Unit5SectionB2a-2e說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit5SectionB2a-2e說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊一、教材分析

“Unit5SectionB2a-2e說課稿2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊”章節(jié)主要圍繞描述過去發(fā)生的事情和經(jīng)歷展開。本單元旨在讓學(xué)生通過聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，掌握過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用，以及如何描述過去的事件和經(jīng)歷。2a-2e部分涵蓋了聽力和閱讀理解，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們用英語進(jìn)行交流的能力。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際緊密結(jié)合，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的英語應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用過去時(shí)態(tài)描述過去事件的能力，提高聽力理解和閱讀理解水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本單元，使學(xué)生了解不同文化背景下人們對過去事件的表述方式和相關(guān)文化差異。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們分析、比較和概括過去事件的能力，提高邏輯思維和創(chuàng)新思維水平。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使他們能夠在真實(shí)語境中有效運(yùn)用所學(xué)知識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-過去時(shí)態(tài)的正確運(yùn)用：學(xué)生需要掌握過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成，包括規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動詞形式。例如，學(xué)習(xí)如何使用"went"、"played"、"ate"等動詞形式來描述過去的動作。

-描述過去經(jīng)歷的句子結(jié)構(gòu)：學(xué)生應(yīng)學(xué)會使用"Onceuponatime"、"Longago"、"Yesterday"等引導(dǎo)詞，以及"Howwasyourday?"等詢問過去經(jīng)歷的句子。

-聽力和閱讀理解技巧：學(xué)生需要培養(yǎng)從聽力材料和閱讀文本中獲取關(guān)鍵信息的能力，例如通過聽對話或短文來理解過去發(fā)生的事件，或通過閱讀故事來推斷角色的過去經(jīng)歷。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-不規(guī)則動詞過去式的記憶：許多不規(guī)則動詞的過去式形式不符合常規(guī)的拼寫規(guī)則，如"see"變?yōu)?saw"、"go"變?yōu)?went"。學(xué)生需要通過記憶和練習(xí)來掌握這些不規(guī)則變化。

-過去時(shí)態(tài)的時(shí)態(tài)混淆：學(xué)生在使用過去時(shí)態(tài)時(shí)可能會與現(xiàn)在時(shí)態(tài)或?qū)頃r(shí)態(tài)混淆，特別是在描述一系列事件時(shí)，需要正確使用過去時(shí)態(tài)的連續(xù)性。

-閱讀理解中的推斷能力：在閱讀理解部分，學(xué)生可能難以從文本中推斷出沒有直接陳述的信息，例如角色的情感狀態(tài)或事件的后果。教師需要提供策略，如通過上下文線索來推斷未明說的信息。

-聽力理解中的細(xì)節(jié)捕捉：在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能難以捕捉到對話中的細(xì)節(jié)信息，如具體的時(shí)間、地點(diǎn)或事件的具體情況。教師需要通過聽力技巧訓(xùn)練來幫助學(xué)生提高這一能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版英語八年級上冊教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit5SectionB2a-2e相關(guān)的聽力錄音、故事文本、圖片及詞匯卡片，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解力。

3.多媒體資源：搜集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的視頻片段，用于課堂展示，幫助學(xué)生更好地理解過去時(shí)態(tài)的語境應(yīng)用。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動需要，將教室分為小組討論區(qū)，并確保有足夠的空間進(jìn)行聽力和閱讀練習(xí)。五、教學(xué)過程

1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張描繪過去事件的圖片，如一個(gè)孩子第一次騎自行車的情景，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄冏约旱牡谝淮谓?jīng)歷。

-回顧舊知：快速復(fù)習(xí)過去時(shí)態(tài)的基本構(gòu)成，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式，以及如何詢問和描述過去的事件。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹過去時(shí)態(tài)的用法，包括如何描述一系列過去的事件，以及如何使用時(shí)間狀語來明確事件的時(shí)間順序。

-舉例說明：通過講述一個(gè)簡短的故事，例如“昨天我去了公園，我看到了一只鳥，我喂了它”，來展示過去時(shí)態(tài)的實(shí)際應(yīng)用。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們根據(jù)提供的圖片或情境，用過去時(shí)態(tài)描述一系列事件，并在小組內(nèi)分享和討論。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生聽一段錄音，內(nèi)容是兩個(gè)人談?wù)撍麄冏蛱斓幕顒?，然后要求學(xué)生根據(jù)聽到的內(nèi)容填寫缺失的動詞過去式。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，確保他們正確理解和使用過去時(shí)態(tài)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課學(xué)習(xí)的過去時(shí)態(tài)進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)和注意事項(xiàng)，如不規(guī)則動詞過去式的記憶。

-回答學(xué)生的問題，確保他們對所學(xué)內(nèi)容有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置一份家庭作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇短文，描述他們最近一次難忘的經(jīng)歷，使用至少五句過去時(shí)態(tài)的句子。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)今天學(xué)到的內(nèi)容，并準(zhǔn)備好下一課的學(xué)習(xí)材料。六、知識點(diǎn)梳理

1.過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成

-規(guī)則動詞的過去式：通常在動詞原形后加-ed，如work→worked。

-不規(guī)則動詞的過去式：需要特別記憶，如go→went，see→saw。

2.過去時(shí)態(tài)的用法

-描述過去發(fā)生的動作或狀態(tài)，如"Iwatchedamovieyesterday."

-描述過去的一系列動作，使用過去時(shí)態(tài)的連續(xù)性，如"First,Igotup.Then,Iatebreakfast."

-描述過去的習(xí)慣或經(jīng)常發(fā)生的動作，如"WhenIwasachild,Ilivedinthecountryside."

3.時(shí)間狀語的使用

-常見的時(shí)間狀語有：yesterday,lastweek,ayearago,once,twice等。

-使用時(shí)間狀語明確指出動作發(fā)生的時(shí)間，如"Lastsummer,Ivisitedmygrandparents."

4.描述過去經(jīng)歷的句型

-使用"Howwasyourday?"來詢問對方過去一天的經(jīng)歷。

-使用"Onceuponatime..."或"Longago..."來講述過去的故事。

5.聽力理解技巧

-注意聽力材料中的時(shí)間狀語和上下文線索，以確定動作發(fā)生的時(shí)間。

-關(guān)注動詞的形式，判斷是過去時(shí)態(tài)還是其他時(shí)態(tài)。

6.閱讀理解技巧

-從文本中尋找時(shí)間標(biāo)志詞，如"then"、"afterward"、"finally"等，來理解事件的時(shí)間順序。

-根據(jù)上下文推斷角色的情感和事件的后果。

7.口語交流技巧

-在描述過去事件時(shí)，使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行連貫的敘述。

-使用疑問詞如"what"、"where"、"when"來詢問過去事件的具體信息。

8.寫作技巧

-在寫作中使用過去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷或故事。

-使用時(shí)間連接詞來組織句子，使文章具有連貫性。

9.不規(guī)則動詞過去式的記憶

-通過記憶卡片、歌曲或游戲等方式，幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動詞的過去式。

-定期復(fù)習(xí)，鞏固記憶。

10.語言文化知識

-了解不同文化背景下對過去事件的描述方式，如英式英語和美式英語中對某些動詞過去式的不同處理。

-通過討論和比較，提高學(xué)生對語言文化差異的認(rèn)識。七、教學(xué)反思

這節(jié)課圍繞Unit5SectionB2a-2e的內(nèi)容進(jìn)行了深入的講解和練習(xí)。在授課過程中，我注意到學(xué)生們對于過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用有了一定的提升，但也存在一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過展示圖片和討論的方式，成功地激發(fā)了學(xué)生的興趣，他們積極地分享了個(gè)人經(jīng)歷。這一點(diǎn)對于建立學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)非常有幫助。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述過去事件時(shí)，仍然難以自如地運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，這說明他們對過去時(shí)態(tài)的掌握還不夠熟練。

在講解新知環(huán)節(jié)，我通過舉例和互動探究的方式，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的用法。我注意到學(xué)生們對于規(guī)則動詞的過去式掌握得相對較好，但對于不規(guī)則動詞的過去式記憶仍然存在困難。我需要找到更有效的教學(xué)方法來幫助學(xué)生記憶這些不規(guī)則變化。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過聽力練習(xí)和填空練習(xí)，學(xué)生們能夠更好地識別和理解過去時(shí)態(tài)。但在寫作練習(xí)中，一些學(xué)生仍然難以將過去時(shí)態(tài)應(yīng)用到完整的句子或段落中。我應(yīng)該在未來的課程中增加更多的寫作練習(xí)，以加強(qiáng)這一方面的訓(xùn)練。

在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了本節(jié)課的重點(diǎn)，并回答了學(xué)生提出的問題。我感到滿意的是，學(xué)生們能夠積極地參與討論，并對所學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。但我也意識到，在總結(jié)環(huán)節(jié)中，我應(yīng)該更加注重讓學(xué)生自己總結(jié)和反思，以提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

布置作業(yè)時(shí)，我要求學(xué)生們用過去時(shí)態(tài)描述個(gè)人經(jīng)歷。