Unit3《Learning：Lesson 2》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3《Learning：Lesson2》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）’英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析Unit3《Learning：Lesson2》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年北師大版（三起）（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)，本節(jié)課以“學(xué)習(xí)”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)談?wù)搶W(xué)習(xí)活動(dòng)的能力。課程內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，通過(guò)生動(dòng)的情景設(shè)置，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境中學(xué)習(xí)英語(yǔ)，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)詞匯“l(fā)earn”，以及句型“Howdoyoulearn?Ilearnby...”，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠聽(tīng)懂并在真實(shí)情境中運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，描述自己的學(xué)習(xí)方法。

2.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)跨文化交流意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較不同學(xué)習(xí)方法的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，積極參與學(xué)習(xí)過(guò)程，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握詞匯“l(fā)earn”，以及相關(guān)學(xué)習(xí)動(dòng)作的詞匯，如“read”,“write”,“l(fā)isten”等。

②學(xué)會(huì)使用句型“Howdoyoulearn?Ilearnby...”進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹和描述學(xué)習(xí)方法。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①正確區(qū)分和使用不同學(xué)習(xí)方式的動(dòng)詞，如“read”,“write”,“l(fā)isten”等，以及它們?cè)诰渥又械恼Z(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

②在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用“Howdoyoulearn?Ilearnby...”句型，進(jìn)行自然的交流，并能夠根據(jù)自己的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和擴(kuò)展。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、音響設(shè)備、投影儀

2.軟件資源：交互式電子白板、教學(xué)課件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線語(yǔ)音識(shí)別工具

5.教學(xué)手段：實(shí)物展示、圖片卡片、角色扮演、小組討論教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課

-我通過(guò)播放一段關(guān)于不同學(xué)習(xí)方式的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引出本節(jié)課的主題：“Learning”。

-我提問(wèn)：“你們通常是怎樣學(xué)習(xí)的？”讓學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)方法，為新課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.詞匯學(xué)習(xí)

-我展示一些與學(xué)習(xí)相關(guān)的圖片，如書(shū)本、電腦、耳機(jī)等，并教授新詞匯“l(fā)earn”，以及“read”,“write”,“l(fā)isten”等動(dòng)詞。

-我通過(guò)TPR（全身反應(yīng)法）讓學(xué)生跟隨我做相應(yīng)的動(dòng)作，以加深對(duì)詞匯的理解。

3.句型學(xué)習(xí)

-我展示句型“Howdoyoulearn?Ilearnby...”，并用不同的例子演示如何使用這個(gè)句型。

-我邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示對(duì)話，讓他們?cè)趯?shí)踐中掌握這個(gè)句型的用法。

4.課文主旨內(nèi)容探究

-我播放課文音頻，讓學(xué)生聽(tīng)并理解課文內(nèi)容。

-我提問(wèn)：“課文中提到的學(xué)習(xí)方法有哪些？”引導(dǎo)學(xué)生回顧課文并找出答案。

-我讓學(xué)生分組討論：“你們認(rèn)為哪種學(xué)習(xí)方法最有效？為什么？”

5.課文細(xì)節(jié)學(xué)習(xí)

-我通過(guò)提問(wèn)和回答的方式，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的關(guān)鍵詞匯和句型。

-我讓學(xué)生模仿課文中的對(duì)話，練習(xí)發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。

6.活動(dòng)一：角色扮演

-我將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)角色（如學(xué)生、老師、家長(zhǎng)等），并用“Howdoyoulearn?Ilearnby...”句型進(jìn)行角色扮演。

-我在旁邊觀察和指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

7.活動(dòng)二：小組討論

-我提出問(wèn)題：“你們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中遇到過(guò)什么困難？是如何克服的？”

-我讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

8.總結(jié)與反饋

-我邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)诒竟?jié)課中學(xué)到的知識(shí)和體會(huì)。

-我對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予積極的反饋，并鼓勵(lì)他們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。

9.作業(yè)布置

-我布置作業(yè)：讓學(xué)生用“Howdoyoulearn?Ilearnby...”句型寫(xiě)一篇關(guān)于自己學(xué)習(xí)方法的短文。

-我提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型，并鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪蟹e極運(yùn)用。

10.結(jié)束語(yǔ)

-我告訴學(xué)生，學(xué)習(xí)是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程，我們要不斷探索適合自己的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。

-我祝愿學(xué)生在新的學(xué)習(xí)旅程中取得優(yōu)異的成績(jī)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：提供各種學(xué)習(xí)資料，如在線課程、學(xué)習(xí)視頻、練習(xí)題等，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP：例如Duolingo、RosettaStone等，通過(guò)互動(dòng)式學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

-英語(yǔ)繪本：選擇一些與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的英語(yǔ)繪本，如《TheBoyWhoLovedSchool》、《WhatDoYouDowithaTailLikeThis?》等，增加學(xué)生的閱讀興趣。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具：如在線詞典、語(yǔ)法檢查工具等，幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。

-課外閱讀材料：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語(yǔ)課外閱讀書(shū)籍，如《Charlotte'sWeb》、《MagicTreeHouse》系列等，提高學(xué)生的閱讀水平。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：例如StorylineOnline、Starfall等，提供大量的在線故事和互動(dòng)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課外時(shí)間使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和APP，通過(guò)在線課程和互動(dòng)練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)，提高英語(yǔ)應(yīng)用能力。

-建議學(xué)生每天閱讀英語(yǔ)繪本，不僅能夠提高閱讀理解能力，還能增強(qiáng)語(yǔ)感和詞匯量。

-鼓勵(lì)學(xué)生使用英語(yǔ)學(xué)習(xí)工具，如在線詞典和語(yǔ)法檢查工具，幫助他們自主學(xué)習(xí)和糾正錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與課外閱讀活動(dòng)，如英語(yǔ)讀書(shū)會(huì)，與同學(xué)分享閱讀體驗(yàn)，提高閱讀興趣和交流能力。

-推薦學(xué)生觀看英語(yǔ)學(xué)習(xí)頻道的視頻，如《芝麻街》、《英語(yǔ)啟蒙》等，通過(guò)有趣的動(dòng)畫(huà)和故事，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者互動(dòng)，提高口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

-建議學(xué)生定期進(jìn)行自我評(píng)估，通過(guò)在線測(cè)試或與老師的交流，了解自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需要改進(jìn)的地方。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用假期時(shí)間參加英語(yǔ)夏令營(yíng)或短期課程，沉浸在英語(yǔ)環(huán)境中，加速語(yǔ)言能力的提升。

-建議家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，通過(guò)家庭閱讀時(shí)間、英語(yǔ)角等活動(dòng)，共同促進(jìn)孩子的英語(yǔ)進(jìn)步。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)演講比賽、寫(xiě)作比賽等活動(dòng)，提高他們的自信心和英語(yǔ)運(yùn)用能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-學(xué)習(xí)相關(guān)詞匯：learn,read,write,listen,speak等。

-學(xué)習(xí)句型：“Howdoyoulearn?Ilearnby...”以及相應(yīng)的回答。

②重點(diǎn)詞匯

-動(dòng)詞詞匯：read（閱讀）、write（寫(xiě)作）、listen（聽(tīng)）、speak（說(shuō)）。

-學(xué)習(xí)方法詞匯：study（學(xué)習(xí)）、practice（練習(xí)）、memorize（記憶）、review（復(fù)習(xí)）。

③重點(diǎn)句型

-提問(wèn)句型：“Howdoyoulearn?”用于詢問(wèn)他人學(xué)習(xí)方法。

-回答句型：“Ilearnby...”用于描述自己的學(xué)習(xí)方法。

-描述句型：“Iuse...tolearn...”用于詳細(xì)說(shuō)明使用何種工具或方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用TPR（全身反應(yīng)法）來(lái)幫助學(xué)生記憶學(xué)習(xí)相關(guān)的動(dòng)詞，通過(guò)動(dòng)作演示，讓學(xué)生更加直觀地理解詞匯的含義。

2.我引入了角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬真實(shí)場(chǎng)景中使用目標(biāo)句型，這樣不僅提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力，也增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于新詞匯的記憶不夠牢固，可能是因?yàn)檎n堂上的重復(fù)練習(xí)不足。

2.在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}與他們實(shí)際生活關(guān)聯(lián)度不大，或者是因?yàn)樗麄儗?duì)于英語(yǔ)表達(dá)不夠自信。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我主要依賴口頭反饋，缺乏書(shū)面評(píng)價(jià)，這可能使得學(xué)生對(duì)于自己學(xué)習(xí)成果的認(rèn)識(shí)不夠明確。

（三）改進(jìn)措施

1.為了加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新詞匯的記憶，我計(jì)劃在課堂上增加更多的互動(dòng)式練習(xí)，比如通過(guò)游戲、競(jìng)賽等方式，