Unit 9 Section A 1a-1c 說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit9SectionA1a-1c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以人教版八年級英語下冊Unit9SectionA1a-1c為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過創(chuàng)設(shè)真實語境，讓學(xué)生學(xué)會如何描述過去發(fā)生的事情，并運用過去時態(tài)進(jìn)行交流。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)，并能熟練運用所學(xué)詞匯和句型描述過去的事件，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力和語法運用能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和合作能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用過去時態(tài)描述過去事件的能力，以及通過聽力練習(xí)理解并獲取關(guān)鍵信息的技能。

2.文化意識：通過討論不同文化背景下的節(jié)日活動，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的認(rèn)識和理解。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生通過觀察、分析和推理，從圖片和聽力材料中提取信息，形成對過去事件的描述。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組討論和互動，提高英語聽說實踐能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，能夠正確使用過去式描述過去的事件。

②學(xué)會運用本單元的詞匯和句型，如“wentto”,“saw”,“hadagoodtime”等，進(jìn)行過去事件的描述。

2.教學(xué)難點

①區(qū)分過去時態(tài)與其他時態(tài)的區(qū)別，特別是在描述過去事件時，正確使用過去時態(tài)的動詞形式。

②在聽力練習(xí)中，準(zhǔn)確捕捉并理解過去事件的細(xì)節(jié)信息，如時間、地點、活動等。

③在口語交流中，能夠自然流暢地使用過去時態(tài)，避免中式英語的表達(dá)習(xí)慣。

④在寫作練習(xí)中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)句型和詞匯應(yīng)用到描述過去事件的段落中，形成連貫、準(zhǔn)確的句子。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版八年級英語下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與Unit9SectionA1a-1c教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、音頻材料和視頻剪輯，用于情境創(chuàng)設(shè)和聽力練習(xí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，以及相應(yīng)的電腦設(shè)備，用于展示教學(xué)材料和輔助教學(xué)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動和口語練習(xí)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一張有趣的節(jié)日活動圖片，詢問學(xué)生是否參加過類似的節(jié)日，分享自己的經(jīng)歷。

-回顧舊知：簡要復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的詞匯和句型，引導(dǎo)學(xué)生回顧過去時態(tài)的基本結(jié)構(gòu)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：介紹Unit9SectionA1a-1c的主要內(nèi)容，講解過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-舉例說明：通過教材中的例子，展示如何使用過去時態(tài)描述節(jié)日活動。

-互動探究：學(xué)生分成小組，根據(jù)教材1a的圖片，討論并描述圖片中的活動，使用過去時態(tài)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生聽教材1c的錄音，完成聽力練習(xí)，隨后在小組內(nèi)分享聽到的信息。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤，提供必要的幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)過去時態(tài)的正確使用，并回顧學(xué)生們的討論成果。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容，寫一篇短文，描述自己經(jīng)歷的一個節(jié)日活動，使用過去時態(tài)。知識點梳理1.詞匯：

-與節(jié)日活動相關(guān)的詞匯，如：festival,celebrate,activity,tradition,gift,food等。

-描述過去事件的動詞，如：went,saw,visited,ate,played,had等。

2.語法：

-過去時態(tài)的構(gòu)成：使用動詞的過去式。

-過去時態(tài)的用法：描述過去發(fā)生的事件或動作。

3.句型：

-描述過去事件的句型，如：“Iwenttotheparkyesterday.”，“Wehadapartylastnight.”

-詢問過去事件的句型，如：“Didyougotothemovies?”，“Whatdidyoudolastweekend?”

4.聽力技巧：

-從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息，如時間、地點、人物、活動等。

-區(qū)分不同的過去時態(tài)動詞形式。

5.口語表達(dá)：

-使用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷或故事。

-在小組討論中，使用過去時態(tài)交流信息和分享經(jīng)歷。

6.寫作技巧：

-構(gòu)建過去時態(tài)的句子，描述一系列過去事件。

-組織短文結(jié)構(gòu)，使描述清晰、連貫。

7.文化理解：

-了解不同文化背景下的節(jié)日活動和傳統(tǒng)。

-討論節(jié)日對個人和文化的重要性。

8.學(xué)習(xí)策略：

-使用圖片和情境來記憶詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

-通過聽、說、讀、寫的實踐，鞏固過去時態(tài)的使用。

9.評估標(biāo)準(zhǔn)：

-能夠正確使用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷。

-能夠理解并回答關(guān)于過去事件的聽力材料。

-能夠在口語和寫作中準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型。

10.課堂行為：

-積極參與課堂活動，與同學(xué)合作完成任務(wù)。

-遵守課堂紀(jì)律，尊重他人發(fā)言。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.語法結(jié)構(gòu)與詞匯運用

①過去時態(tài)的構(gòu)成：通過在動詞原形后加上-ed或變化形式來形成過去式。

②關(guān)鍵詞匯：festival,celebrate,activity,tradition,gift,food,went,saw,visited,ate,played,had等。

③句型結(jié)構(gòu)：使用“主語+過去式動詞+其他”的結(jié)構(gòu)來描述過去的事件。

2.聽力與口語實踐

①聽力理解：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并提取關(guān)于過去事件的信息。

②口語交流：學(xué)生能夠運用過去時態(tài)描述個人經(jīng)歷，并與同學(xué)進(jìn)行交流。

③互動討論：通過小組討論，學(xué)生能夠練習(xí)使用過去時態(tài)的句型和詞匯。

3.寫作與文化交流

①寫作練習(xí)：學(xué)生能夠?qū)懗鲆粋€使用過去時態(tài)的段落，描述一個節(jié)日活動。

②文化認(rèn)知：通過討論不同文化的節(jié)日，學(xué)生能夠了解節(jié)日背后的傳統(tǒng)和意義。

③寫作技巧：學(xué)生學(xué)會如何組織文章結(jié)構(gòu)，使描述更加清晰和連貫。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合多媒體資源，如視頻和音頻，使學(xué)生在更真實的語境中學(xué)習(xí)過去時態(tài)。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的節(jié)日場景中實踐過去時態(tài)的運用。

3.引入跨文化元素，讓學(xué)生探討并分享不同文化中節(jié)日的慶祝方式。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)管理方面，課堂紀(jì)律有時難以維持，尤其是在小組討論環(huán)節(jié)。

2.教學(xué)組織方面，課堂活動時間分配不夠合理，導(dǎo)致某些環(huán)節(jié)匆忙結(jié)束。

3.教學(xué)評價方面，對學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價過于單一，主要依賴口頭反饋和書面作業(yè)。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)課堂管理，明確課堂規(guī)則，確保學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒂趯W(xué)習(xí)