第二章資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展單元說課稿2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中地理選擇性必修2

第二章資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展單元說課稿2023-2024學(xué)年人教版（2019）高中地理選擇性必修2主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本章節(jié)旨在通過深入探討資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的關(guān)系，幫助學(xué)生建立系統(tǒng)性的地理觀念，理解資源與環(huán)境在區(qū)域發(fā)展中的關(guān)鍵作用。結(jié)合高中生的認(rèn)知水平，我將通過案例分析和實(shí)踐探究，引導(dǎo)學(xué)生掌握資源評價(jià)、環(huán)境保護(hù)以及區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的基本方法和策略，從而提高他們解決實(shí)際問題的能力，培養(yǎng)他們的地理學(xué)科素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本章節(jié)核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的人地協(xié)調(diào)觀、綜合思維能力和實(shí)踐創(chuàng)新能力。通過分析資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的案例，使學(xué)生能夠理解人地關(guān)系，認(rèn)識到可持續(xù)發(fā)展的必要性；提升學(xué)生綜合分析不同區(qū)域資源環(huán)境特點(diǎn)及其對發(fā)展的影響，形成整體性思維；同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生參與實(shí)踐活動，提出解決區(qū)域發(fā)展問題的創(chuàng)新方案，增強(qiáng)其地理實(shí)踐能力。學(xué)情分析本課程面向的是高中二年級學(xué)生，他們在知識層面已經(jīng)具備了一定的地理基礎(chǔ)知識，能夠理解基本的地理概念和原理。在能力方面，學(xué)生具備一定的分析問題和解決問題的能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)他們的批判性思維和創(chuàng)造性思維。在素質(zhì)方面，學(xué)生初步形成了科學(xué)的世界觀和方法論，但需要通過本課程的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)對資源環(huán)境問題的社會責(zé)任感。

學(xué)生在行為習(xí)慣上，經(jīng)過一年的高中學(xué)習(xí)，已逐漸適應(yīng)了高中學(xué)習(xí)的節(jié)奏，但部分學(xué)生可能仍存在學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、自主學(xué)習(xí)能力不足的問題。此外，學(xué)生對地理學(xué)科的興趣程度不一，這對課程學(xué)習(xí)既有積極影響，也存在一定的挑戰(zhàn)?？傮w而言，學(xué)生對于區(qū)域發(fā)展的實(shí)際案例感興趣，愿意通過探究學(xué)習(xí)來理解抽象的地理概念，這有利于本章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.采用講授法，系統(tǒng)介紹資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的基本理論，確保學(xué)生掌握必要的知識基礎(chǔ)。

2.實(shí)施討論法，組織學(xué)生就具體案例進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞，提升分析問題的能力。

3.應(yīng)用實(shí)驗(yàn)法，通過模擬實(shí)驗(yàn)或?qū)嵉乜疾?，讓學(xué)生直觀感受資源環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響。

教學(xué)手段：

1.使用多媒體設(shè)備展示地理信息圖表和案例視頻，增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和生動性。

2.利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，如在線測試和模擬練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)資源，引入最新的區(qū)域發(fā)展案例，拓寬學(xué)生的知識視野，激發(fā)探究欲望。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)資源與環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的關(guān)系，以及不同區(qū)域資源環(huán)境特點(diǎn)。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：如“分析我國不同地區(qū)的資源環(huán)境特點(diǎn)對區(qū)域發(fā)展的影響有哪些？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的預(yù)習(xí)跟蹤功能，確保每位學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀關(guān)于資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的理論知識和案例。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考預(yù)習(xí)問題，結(jié)合資料內(nèi)容形成自己的初步理解。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生通過平臺提交預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和解決問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)資源的有效傳遞和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：通過展示不同區(qū)域的發(fā)展對比視頻，引出課題。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展的基本理論，重點(diǎn)分析不同區(qū)域資源環(huán)境的特點(diǎn)及其對發(fā)展的影響。

組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論活動，讓學(xué)生分析具體案例，探討如何實(shí)現(xiàn)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展。

解答疑問：對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答，引導(dǎo)學(xué)生深入理解知識點(diǎn)。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并思考老師提出的問題，積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生分組討論案例，如分析某一特定區(qū)域的資源利用與環(huán)境保護(hù)。

提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：系統(tǒng)介紹理論知識，確保學(xué)生掌握基本概念。

實(shí)踐活動法：通過案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何應(yīng)用理論知識。

合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力，通過討論促進(jìn)思維碰撞。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：布置關(guān)于設(shè)計(jì)某一區(qū)域可持續(xù)發(fā)展方案的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解不同區(qū)域的資源環(huán)境特點(diǎn)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，提供具體反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)區(qū)域可持續(xù)發(fā)展方案。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，學(xué)生自主了解更多的區(qū)域發(fā)展案例。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高學(xué)習(xí)的主動性和深度。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我監(jiān)控和調(diào)整學(xué)習(xí)策略的能力。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《區(qū)域發(fā)展與資源環(huán)境》

-《可持續(xù)發(fā)展的理論與實(shí)踐》

-《中國區(qū)域發(fā)展報(bào)告》

-《資源經(jīng)濟(jì)學(xué)導(dǎo)論》

-《環(huán)境科學(xué)導(dǎo)論》

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

主題一：區(qū)域資源評價(jià)與可持續(xù)發(fā)展

-探究不同地區(qū)資源分布的特點(diǎn)及其對區(qū)域發(fā)展的影響。

-分析我國資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的現(xiàn)狀，探討可持續(xù)發(fā)展的路徑。

-研究案例：以長江流域?yàn)槔?，探討水資源開發(fā)與生態(tài)保護(hù)的平衡。

主題二：區(qū)域環(huán)境問題與治理

-調(diào)查本地區(qū)存在的環(huán)境問題，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

-研究環(huán)境治理的技術(shù)和方法，如污水處理技術(shù)、垃圾焚燒發(fā)電等。

-分析案例：以北京市的環(huán)境治理為例，了解大城市環(huán)境問題的解決策略。

主題三：區(qū)域發(fā)展與城市規(guī)劃

-學(xué)習(xí)城市規(guī)劃的基本原理，了解城市發(fā)展的規(guī)劃和布局。

-探究城市發(fā)展中存在的問題，如交通擁堵、房價(jià)上漲等。

-研究案例：以上海為例，分析超大城市的發(fā)展挑戰(zhàn)和應(yīng)對策略。

主題四：區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化與協(xié)調(diào)發(fā)展

-學(xué)習(xí)區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的概念和特點(diǎn)，了解不同區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的案例。

-探討區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展的重要性，研究如何實(shí)現(xiàn)區(qū)域間的資源共享和互利共贏。

-分析案例：以粵港澳大灣區(qū)為例，探討區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化的優(yōu)勢和挑戰(zhàn)。

主題五：國際資源環(huán)境合作與全球治理

-了解國際資源環(huán)境合作的機(jī)制和平臺，如聯(lián)合國環(huán)境大會等。

-探究全球環(huán)境治理的挑戰(zhàn)和機(jī)遇，如氣候變化、生物多樣性保護(hù)等。

-分析案例：以巴黎協(xié)定為例，了解全球氣候治理的進(jìn)程和成就。

學(xué)生可以根據(jù)個(gè)人興趣選擇一個(gè)或多個(gè)主題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和探究，通過閱讀相關(guān)書籍和報(bào)告，參與社會調(diào)查和實(shí)地考察，撰寫研究報(bào)告或小論文，分享自己的研究成果和見解。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合實(shí)際情況，提出解決區(qū)域發(fā)展問題的創(chuàng)新方案，培養(yǎng)他們的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)反思與改進(jìn)在這輪關(guān)于“資源、環(huán)境與區(qū)域發(fā)展”的教學(xué)中，我深刻體會到了教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性和實(shí)際教學(xué)中出現(xiàn)的挑戰(zhàn)。為了更好地評估教學(xué)效果并識別需要改進(jìn)的地方，我設(shè)計(jì)了一系列反思活動。

首先，我通過在線問卷的形式收集了學(xué)生對本章節(jié)學(xué)習(xí)的反饋。學(xué)生們普遍表示對案例分析方法感興趣，但同時(shí)也反映理論知識的講解有時(shí)顯得抽象和難以理解。這一點(diǎn)讓我意識到，在未來的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過更多的實(shí)例來幫助學(xué)生理解理論知識。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠積極。通過與學(xué)生的交流，我了解到這部分學(xué)生可能因?yàn)閷φn程內(nèi)容不夠熟悉或者害怕在同伴面前表達(dá)自己的看法。為此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加一些課前預(yù)習(xí)的材料，幫助學(xué)生對討論主題有更充分的準(zhǔn)備，同時(shí)也會在課堂上創(chuàng)造更多的機(jī)會，鼓勵(lì)每一位學(xué)生參與到討論中來。

此外，我在批改作業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生對區(qū)域發(fā)展的理解還停留在表面層次，缺乏深入的分析。針對這一問題，我打算調(diào)整作業(yè)的設(shè)計(jì)，增加一些開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的思考和探究。

1.強(qiáng)化理論與實(shí)踐的結(jié)合，通過更多的案例分析，幫助學(xué)生理解理論知識。例如，我可以引入更多關(guān)于資源開發(fā)與環(huán)境保護(hù)的實(shí)際案例，讓學(xué)生通過角色扮演或模擬決策的方式，親身體驗(yàn)區(qū)域發(fā)展的復(fù)雜性。

2.提高學(xué)生的參與度，特別是在小組討論環(huán)節(jié)。我會提前提供討論指南，幫助學(xué)生準(zhǔn)備討論內(nèi)容，并在討論過程中積極引導(dǎo)，確保每位學(xué)生都有機(jī)會發(fā)言。

3.調(diào)整作業(yè)設(shè)計(jì)，增加開放性問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思考。我還會提供一些研究方法