Unit1 You and Me Section B 1a-2b（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)

Unit1YouandMeSectionB1a-2b（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1YouandMeSectionB1a-2b（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容為人教版2024-2025學(xué)年七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)Unit1YouandMeSectionB1a-2b。本節(jié)課主要圍繞描述人物特征和相互介紹展開(kāi)。具體內(nèi)容包括：

1.1a部分：通過(guò)圖片和文字，學(xué)習(xí)描述人物外貌的詞匯和句型，如：“Heistall./Shehaslonghair.”等。

2.1b部分：聽(tīng)錄音，練習(xí)聽(tīng)力理解，回答關(guān)于人物特征的問(wèn)題。

3.2a部分：閱讀對(duì)話，學(xué)習(xí)如何相互介紹和詢問(wèn)對(duì)方特征。

4.2b部分：根據(jù)提示，編寫(xiě)自己的對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行人物介紹。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)描述人物特征和進(jìn)行自我介紹的能力，提高學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)技能。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)不同人物特征的描述，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)其通過(guò)英語(yǔ)交流解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的自我介紹。

-學(xué)生對(duì)描述身體特征和顏色的詞匯有初步的了解。

-學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)接觸過(guò)一些聽(tīng)力練習(xí)和簡(jiǎn)單的對(duì)話編寫(xiě)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)新詞匯和實(shí)際運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流表現(xiàn)出較高的興趣。

-學(xué)生在聽(tīng)說(shuō)方面的能力各有差異，部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)口語(yǔ)表達(dá)，而部分學(xué)生可能在聽(tīng)力理解上更有優(yōu)勢(shì)。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的則偏好聽(tīng)覺(jué)或動(dòng)手操作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在準(zhǔn)確使用描述人物特征的形容詞和句型時(shí)遇到困難。

-聽(tīng)力理解對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)可能是挑戰(zhàn)，尤其是在理解快速語(yǔ)速和不同口音的英語(yǔ)時(shí)。

-編寫(xiě)對(duì)話時(shí)，學(xué)生可能不知道如何將所學(xué)的詞匯和句型自然地融入語(yǔ)境中，可能需要更多的實(shí)踐和指導(dǎo)。教學(xué)資源-人教版七年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-錄音機(jī)或音頻播放軟件

-黑板和粉筆

-互動(dòng)式白板（可選）

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)

-課程配套PPT

-簡(jiǎn)單的教具（如人物特征卡片）教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同人物特征的圖片，詢問(wèn)學(xué)生他們看到了什么，激發(fā)學(xué)生的好奇心和興趣。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的描述人物特征的詞匯和句型，如“tall,short,blond,brunette”等，以及如何進(jìn)行自我介紹。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的新詞匯和句型，如“thin,fat,curly,straight”等，并介紹如何使用這些詞匯進(jìn)行人物描述。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)展示教材中的1a圖片，引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯描述圖片中的人物，如“Heisthin./Shehascurlyhair.”等。

-互動(dòng)探究：讓學(xué)生分成小組，根據(jù)1b部分的錄音，討論并回答關(guān)于錄音中人物特征的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)2a部分的對(duì)話，嘗試編寫(xiě)自己的對(duì)話，并在小組內(nèi)進(jìn)行角色扮演。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生編寫(xiě)對(duì)話的過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，并提供必要的詞匯幫助。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生展示他們編寫(xiě)的對(duì)話，并對(duì)他們的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和鼓勵(lì)。

-總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特征時(shí)的注意事項(xiàng)，如使用正確的形容詞和句型。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后，根據(jù)課堂上學(xué)到的知識(shí)，寫(xiě)一篇關(guān)于自己朋友的小短文，描述朋友的外貌特征。

-要求學(xué)生在下節(jié)課前準(zhǔn)備好短文，以便進(jìn)行課堂分享和討論。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)繪本：選擇一些包含人物描述的英語(yǔ)繪本，如《TheSnowyDay》、《HairetzNotMyHat》等，讓學(xué)生通過(guò)閱讀進(jìn)一步學(xué)習(xí)描述人物特征的語(yǔ)言。

-英語(yǔ)電影/短片：挑選一些適合學(xué)生觀看的英語(yǔ)電影或短片，如《ToyStory》、《FindingNemo》等，讓學(xué)生關(guān)注電影中角色的描述和介紹。

-英語(yǔ)歌曲：引入一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)歌曲，如《TheMoreYouLoveMe》等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)人物特征的描述。

-英語(yǔ)游戲：使用一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，如在線的“猜猜我是誰(shuí)”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)描述人物特征。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看英語(yǔ)電影或短片，并記錄下電影中角色的特征描述，以加深對(duì)詞匯和句型的記憶。

-建議學(xué)生選擇一本英語(yǔ)繪本，閱讀后嘗試用英語(yǔ)描述書(shū)中的角色，并與其他同學(xué)分享。

-提議學(xué)生聽(tīng)英語(yǔ)歌曲，并分析歌曲中如何使用描述人物的詞匯和句型，嘗試自己創(chuàng)作一段描述人物的歌詞。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)游戲，如在線的“猜猜我是誰(shuí)”游戲，通過(guò)游戲中的描述和猜測(cè)練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)和聽(tīng)力。

-建議學(xué)生每天至少用英語(yǔ)描述一位他們遇到的人，無(wú)論是同學(xué)、老師還是家人，以此來(lái)實(shí)踐和鞏固所學(xué)知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流，練習(xí)描述人物特征和自我介紹。

-提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站或應(yīng)用程序的推薦，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在課外自主學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-建議學(xué)生在家里設(shè)置一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)角落，放置英語(yǔ)繪本、海報(bào)、單詞卡片等學(xué)習(xí)資料，創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期與家長(zhǎng)交流英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)展，讓家長(zhǎng)了解孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，共同促進(jìn)孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-人物特征的描述詞匯（如：tall,short,fat,thin,curly,straight等）。

-人物特征描述的句型結(jié)構(gòu)（如：Heis.../Shehas...）。

-相互介紹時(shí)的禮貌用語(yǔ)和句型（如：Nicetomeetyou./What'syourname?）。

②重點(diǎn)詞匯：

-描述身高的詞匯：tall,short。

-描述體型的詞匯：fat,thin。

-描述頭發(fā)的詞匯：curly,straight,blond,brunette。

-描述顏色的詞匯：black,white,brown。

③重點(diǎn)句型：

-描述人物特征的句型：Heistallandthin./Shehaslongstraighthair.

-詢問(wèn)對(duì)方特征的句型：Whatdoeshelooklike?/Doesshehavecurlyhair?

-自我介紹的句型：Mynameis.../Iam...yearsold.教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)Unit1YouandMeSectionB1a-2b之后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

首先，我通過(guò)課堂問(wèn)答和學(xué)生的課后作業(yè)，發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠掌握描述人物特征的基本詞匯和句型，但在實(shí)際應(yīng)用中仍存在一些問(wèn)題。例如，一些學(xué)生在描述人物時(shí)，詞匯使用不夠準(zhǔn)確，句型結(jié)構(gòu)也有些混亂。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)，尤其是對(duì)那些在語(yǔ)言表達(dá)上存在困難的學(xué)生。

其次，我在課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)注意到，一些學(xué)生在小組討論時(shí)表現(xiàn)出較低的參與度。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)交流缺乏自信，或者是對(duì)課程內(nèi)容不感興趣。為了提高學(xué)生的參與度，我打算引入更多有趣的教學(xué)活動(dòng)，如角色扮演游戲，以及與學(xué)生的日常生活更緊密相關(guān)的主題。

1.加強(qiáng)詞匯和句型的鞏固練習(xí)。我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多的互動(dòng)游戲和練習(xí)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中重復(fù)練習(xí)描述人物特征的詞匯和句型，以便更好地記憶和應(yīng)用。

2.提供更多的個(gè)性化反饋。在學(xué)生完成練習(xí)后，我會(huì)提供更具體的反饋，指出他們的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方，幫助他們明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

3.創(chuàng)造更多實(shí)際交流的機(jī)會(huì)。我打算在課堂上模擬更多的真實(shí)場(chǎng)景，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

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