我是小紅帽（說課稿）2024-2025學年三年級上冊信息技術(shù)北師大版

我是小紅帽（說課稿）2024-2025學年三年級上冊信息技術(shù)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《我是小紅帽》，選自2024-2025學年三年級上冊信息技術(shù)北師大版教材。本節(jié)課將通過設(shè)計一個簡單的動畫故事，讓學生學習使用信息技術(shù)工具，如Scratch編程軟件，來制作一個角色扮演的小游戲。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將運用學生在二年級時學習的基礎(chǔ)編程知識，如角色創(chuàng)建、動作指令、循環(huán)和條件判斷等，與教材中的小紅帽故事相結(jié)合，讓學生在制作游戲的過程中鞏固編程技能，同時提高學生的信息技術(shù)應用能力和創(chuàng)新思維。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括信息素養(yǎng)、創(chuàng)新思維和審美情趣。通過設(shè)計《我是小紅帽》動畫故事，學生將提升信息獲取、處理、應用的能力，培養(yǎng)利用信息技術(shù)解決問題的素養(yǎng)。同時，在創(chuàng)作過程中，鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)新思維，設(shè)計獨特的游戲元素和情節(jié)，發(fā)展創(chuàng)新意識和創(chuàng)造力。此外，通過審美評價和創(chuàng)作實踐，學生將提高對美的感知和鑒賞能力，形成良好的審美情趣。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在二年級時已經(jīng)學習了基礎(chǔ)的編程概念，如Scratch軟件的使用、角色的創(chuàng)建與控制、簡單的循環(huán)和條件判斷等。此外，學生對《小紅帽》故事有一定的了解，能夠理解故事的基本情節(jié)和角色特征。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對信息技術(shù)充滿好奇心，喜歡通過動手操作來學習新知識。他們在編程方面具有一定的操作能力和邏輯思維能力，能夠跟隨教師的引導完成任務(wù)。學生的學習風格多樣，有的喜歡獨立探索，有的偏好合作學習，還有的喜歡在教師的指導下逐步學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用Scratch軟件時，可能會遇到不熟悉某些功能或操作的情況，需要教師的個別指導。

-在設(shè)計動畫和游戲時，學生可能會因為創(chuàng)意不足或技術(shù)限制而感到困難。

-對于編程邏輯的理解和運用，部分學生可能會感到挑戰(zhàn)，需要通過反復實踐來加強理解。

-集中注意力和持續(xù)完成任務(wù)對于部分學生來說可能是個挑戰(zhàn)，需要教師的有效引導和激勵。教學方法與策略本節(jié)課將采用講授與案例研究相結(jié)合的教學方法，通過講解Scratch編程的基本操作和案例分析，引導學生理解編程邏輯。同時，采用項目導向?qū)W習，讓學生以小組形式完成《我是小紅帽》動畫設(shè)計，促進合作學習。教學活動中將設(shè)計角色扮演環(huán)節(jié)，讓學生模擬故事角色，增強情境體驗。此外，利用信息技術(shù)工具進行實驗和游戲，提高學生的參與度和互動性。在教學媒體使用上，將結(jié)合電子白板和Scratch軟件，為學生提供直觀的學習界面和編程環(huán)境。教學過程一、導入新課

1.各位同學，大家好！今天我們要上一節(jié)有趣的編程課。我們先來回顧一下，我們在二年級時學過的一些編程知識，比如使用Scratch軟件，你們還記得嗎？

2.非常好，那我們就用這些知識來創(chuàng)作一個有趣的故事。今天，我們要制作的是《我是小紅帽》的動畫故事。大家對這個故事熟悉嗎？誰能給我講講這個故事的大概內(nèi)容？

二、明確學習目標

1.這節(jié)課，我們的學習目標是：通過Scratch軟件，制作一個簡單的小紅帽動畫故事，鞏固和提升我們的編程技能。

2.我們將會學習如何設(shè)計角色、編寫腳本、制作動畫，并且在這個過程中，發(fā)揮我們的創(chuàng)新思維，讓故事更加有趣。

三、探究課文主旨內(nèi)容

1.首先，我們來探究一下《我是小紅帽》這個故事的主旨。請大家翻開教材，閱讀故事內(nèi)容，思考一下，這個故事想要告訴我們什么？

2.（等待學生回答）很好，這個故事告訴我們，遇到陌生人時，我們要提高警惕，不能輕信別人。那么，如何在我們的動畫中體現(xiàn)這個主旨呢？

四、制作動畫故事

1.下面，我們開始制作動畫故事。首先，我們需要創(chuàng)建故事中的角色。請大家打開Scratch軟件，創(chuàng)建一個新的項目，然后添加小紅帽、大灰狼和奶奶這三個角色。

2.（學生操作，教師巡回指導）請注意，創(chuàng)建角色時，可以選擇系統(tǒng)自帶的圖片，也可以自己繪制。接下來，我們要為這些角色編寫腳本。

五、編寫腳本

1.首先，我們來編寫小紅帽的腳本。小紅帽需要從家里出發(fā)，走到森林里，再走到奶奶家。請同學們使用“移動”和“等待”積木，編寫小紅帽的行走腳本。

2.（學生操作，教師巡回指導）接下來，我們來編寫大灰狼的腳本。大灰狼需要出現(xiàn)在小紅帽面前，然后誘導小紅帽離開路線。請同學們使用“隱藏”、“等待”和“移動”積木，編寫大灰狼的腳本。

3.最后，我們來編寫奶奶的腳本。奶奶需要在小紅帽到達奶奶家時出現(xiàn)，并與小紅帽對話。請同學們使用“等待”和“說話”積木，編寫奶奶的腳本。

六、添加音效和背景

1.一個好的動畫故事，除了角色和腳本，還需要有音效和背景。請同學們?yōu)槲覀兊膭赢嬏砑雍线m的背景音樂和場景背景。

2.（學生操作，教師巡回指導）音效和背景的選擇要根據(jù)故事情節(jié)來定，要符合故事的氛圍。

七、展示與評價

1.現(xiàn)在，請同學們展示你們的作品。大家可以看到，每個小組的作品都有獨特的創(chuàng)意，非常棒！

2.下面，我們來進行評價。請大家根據(jù)以下標準，評價自己和別人的作品：

-角色和場景的設(shè)計是否合理？

-腳本編寫是否完整，邏輯是否清晰？

-音效和背景是否符合故事氛圍？

3.（學生評價，教師總結(jié)）

八、總結(jié)與拓展

1.通過這節(jié)課的學習，我們不僅鞏固了編程知識，還發(fā)揮了自己的創(chuàng)新思維，制作了一個有趣的小紅帽動畫故事。希望大家在今后的學習中，繼續(xù)努力，不斷提高自己的編程技能。

2.課后，請大家嘗試制作一個其他故事的動畫，可以是《白雪公主》、《灰姑娘》等，下節(jié)課我們來分享大家的作品。

九、結(jié)束課程

1.好了，今天的課程就到這里。請大家收拾好桌面，關(guān)閉電腦，準備下一節(jié)課。

2.各位同學，再見！祝你們學習進步，生活愉快！拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《兒童編程入門》：這本書適合初學者，介紹了Scratch編程軟件的基礎(chǔ)知識和一些有趣的編程項目，可以幫助學生鞏固課堂所學。

-《Scratch編程指南》：這本書詳細介紹了Scratch的各個功能和使用技巧，適合想要深入了解編程的學生閱讀。

-《編程小故事》：這是一本結(jié)合編程和故事的書，通過有趣的故事讓學生理解編程思維和邏輯。

2.課后自主學習和探究活動：

-編寫新故事：鼓勵學生嘗試編寫一個全新的故事，并使用Scratch制作成動畫。學生可以自由發(fā)揮，創(chuàng)造自己的角色和情節(jié)，提升編程技能和創(chuàng)造力。

-制作互動游戲：學生在掌握了基本的編程技能后，可以嘗試制作一個簡單的互動游戲，如小紅帽和大灰狼的追逐游戲，鍛煉編程思維和邏輯能力。

-探索Scratch的高級功能：學生可以探索Scratch的高級功能，如變量、列表和克隆，嘗試在動畫或游戲中使用這些功能，提高編程水平。

-編程競賽：組織班級或?qū)W校的編程競賽，鼓勵學生參與，通過競賽激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。

-編程社區(qū)參與：鼓勵學生加入Scratch社區(qū)，分享自己的作品，與其他編程愛好者交流學習，拓寬視野。

3.拓展項目實踐：

-制作科普動畫：學生可以選取一個科普主題，如環(huán)境保護、太空探索等，制作成動畫形式，既學習了編程，又傳播了科學知識。

-編寫編程日記：學生可以記錄自己的編程學習過程，包括遇到的困難、解決問題的方法以及學習心得，有助于自我反思和成長。

-創(chuàng)意編程作品：鼓勵學生結(jié)合自己的興趣，如音樂、繪畫、舞蹈等，創(chuàng)作獨特的編程作品，發(fā)揮個人特長。

4.家長參與：

-家長可以與孩子一起閱讀拓展材料，了解編程的基本概念，鼓勵孩子在家中進行編程實踐。

-家長可以協(xié)助孩子參與編程社區(qū)的活動，如作品分享、討論交流等，促進孩子的社交能力和團隊合作精神。教學反思與改進經(jīng)過本節(jié)課《我是小紅帽》的教學實踐，我深感信息技術(shù)教育與故事創(chuàng)作的結(jié)合，為學生帶來了全新的學習體驗。以下是我對本次教學活動的反思，以及針對發(fā)現(xiàn)問題的改進措施。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)學生們對編程表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是在設(shè)計小紅帽動畫故事時，他們能夠積極思考，發(fā)揮創(chuàng)意。但同時，我也注意到了一些需要改進的地方。

1.學生參與度分析：

在小組合作環(huán)節(jié)，雖然學生們普遍參與了編程實踐，但部分學生在團隊合作中顯得較為被動。我注意到，這些學生在面對技術(shù)難題時，往往缺乏主動解決問題的意愿。

改進措施：在未來的教學中，我將設(shè)計更多的小組互動活動，鼓勵學生主動發(fā)言和提問。同時，我會為每個小組分配明確的任務(wù)角色，確保每個學生都能參與到項目中，提升他們的責任感和參與度。

2.技術(shù)指導與支持：

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學生在使用Scratch軟件時遇到了操作上的困難，這影響了他們的學習進度和興趣。

改進措施：我會準備更詳細的教學指導材料，包括操作步驟和常見問題解答，以便學生在遇到問題時能夠自我解決。此外，我計劃在課堂上安排更多的個別輔導時間，確保每個學生都能得到及時的幫助。

3.創(chuàng)新思維的培養(yǎng)：

雖然學生們在創(chuàng)作過程中展現(xiàn)了一定的創(chuàng)新思維，但我認為還可以進一步激發(fā)他們的創(chuàng)造力。

改進措施：我計劃引入更多富有創(chuàng)意的編程項目，如制作小游戲、互動故事等，讓學生在完成項目的同時，思考如何將編程與藝術(shù)、科學等其他領(lǐng)域結(jié)合，從而培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維。

4.教學評價的多樣性：

在本次教學中，我主要采用了學生自我評價和小組互評的方式，但我發(fā)現(xiàn)這樣的評價方式可能無法全面反映學生的學習情況。

改進措施：未來，我將會引入更多樣化的評價方式，如教