第17課《貓》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊

第17課《貓》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容《貓》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊第三單元的一篇課文，作者是鄭淵潔。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括：

1.理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)貓的特點(diǎn)和習(xí)性，感受作者對貓的喜愛之情。

2.分析課文中的寫作手法，如細(xì)節(jié)描寫、心理描寫等，提高學(xué)生的寫作能力。

3.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握字詞的正確書寫和發(fā)音。

4.通過課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，培養(yǎng)良好的道德素養(yǎng)。

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)為理解課文內(nèi)容，分析寫作手法，學(xué)習(xí)生字詞。教學(xué)難點(diǎn)為引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物，提升寫作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用課文中描述貓的詞匯和句式，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的寫作技巧和表達(dá)方式，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和感受作者對動(dòng)物的關(guān)愛之情，增強(qiáng)學(xué)生對人與自然和諧共處理念的理解。

4.實(shí)踐創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極討論，分享自己對動(dòng)物的觀察和感受，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-七年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解簡單的文學(xué)作品。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過動(dòng)物主題的課文，對動(dòng)物的基本特征和習(xí)性有了一定的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些基本的寫作技巧和修辭手法，如比喻、擬人等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對動(dòng)物普遍充滿好奇心，對《貓》這篇課文可能表現(xiàn)出較高的興趣。

-七年級(jí)學(xué)生的思維活躍，具有一定的想象力和創(chuàng)造力，能夠參與到課文分析和討論中。

-學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的傾向于合作學(xué)習(xí)，教學(xué)中需兼顧不同風(fēng)格。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-對課文中的某些生字詞可能不熟悉，需要教師在課堂上進(jìn)行適當(dāng)講解。

-分析課文中的寫作技巧和情感表達(dá)可能對一些學(xué)生來說較為困難，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。

-部分學(xué)生可能在表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受時(shí)存在一定的障礙，需要教師在課堂上創(chuàng)造輕松的討論氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《貓》課文相關(guān)的圖片，如不同種類的貓的圖片，以及視頻資料，用以輔助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容和情感。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為適合討論的形式，如設(shè)置小組討論區(qū)，以便于學(xué)生在課堂上進(jìn)行分組討論和分享。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括課文《貓》的電子版和預(yù)習(xí)指導(dǎo)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“描述貓的特點(diǎn)有哪些？”“作者對貓的情感是怎樣的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋和在線平臺(tái)，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記生字詞和難以理解的部分。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀和思考的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同品種的貓的圖片，引發(fā)學(xué)生對貓的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解課文中的生字詞和修辭手法，如擬人化描述。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論貓的特點(diǎn)，讓學(xué)生分享自己的觀察和感受。

-解答疑問：對學(xué)生的疑問進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解課文內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問與討論：學(xué)生提出問題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解課文中的重要知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生合作，提升溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，讓學(xué)生模仿課文中的寫作手法，描述自己喜歡的動(dòng)物。

-提供拓展資源：提供關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，練習(xí)描述動(dòng)物的技巧。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，深入了解動(dòng)物保護(hù)和生態(tài)平衡。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的寫作進(jìn)行反思，總結(jié)寫作中的優(yōu)點(diǎn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評(píng)價(jià)和提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于理解課文中的情感表達(dá)和修辭手法，以及通過寫作實(shí)踐來提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。通過上述教學(xué)實(shí)施過程，旨在幫助學(xué)生掌握這些重點(diǎn)知識(shí)和技能。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《貓》課文相關(guān)的文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀鄭淵潔的其他作品，如《舒克和貝塔》等，以了解作者的其他文學(xué)創(chuàng)作和對動(dòng)物的描寫。

-動(dòng)物保護(hù)知識(shí)：介紹貓的生物學(xué)特性、生活習(xí)性以及如何正確照顧和養(yǎng)護(hù)寵物貓，增強(qiáng)學(xué)生對動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。

-生態(tài)平衡教育：通過視頻資料或圖文資料，展示人與自然和諧共生的案例，如動(dòng)物保護(hù)區(qū)的建設(shè)和野生動(dòng)物的保護(hù)措施。

-寫作技巧資料：提供一些關(guān)于寫作技巧的書籍或文章，特別是關(guān)于描寫動(dòng)物和自然環(huán)境的寫作方法。

2.拓展建議：

-深入閱讀與探討：

-讓學(xué)生閱讀《貓》以外的動(dòng)物主題文學(xué)作品，如《小王子》中的狐貍故事，引導(dǎo)學(xué)生探討作品中的動(dòng)物形象和深層含義。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫讀書筆記，記錄對動(dòng)物主題文學(xué)作品的感受和理解，提高文學(xué)鑒賞能力。

-研究性學(xué)習(xí)：

-組織學(xué)生進(jìn)行小規(guī)模的調(diào)研，了解不同種類貓的習(xí)性和特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生收集信息和分析信息的能力。

-引導(dǎo)學(xué)生思考寵物貓對家庭和社會(huì)的影響，探討如何更好地對待和養(yǎng)護(hù)寵物。

-實(shí)踐活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)寫作任務(wù)，讓學(xué)生嘗試以動(dòng)物為主角創(chuàng)作短文，練習(xí)運(yùn)用課文中學(xué)到的寫作技巧。

-組織學(xué)生參與動(dòng)物保護(hù)的志愿者活動(dòng)，如參與流浪動(dòng)物的救助和照顧，讓學(xué)生親身體驗(yàn)動(dòng)物保護(hù)的重要性。

-專題討論：

-在課堂上組織關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的專題討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)批判性思維和公共演講能力。

-邀請動(dòng)物保護(hù)專家或獸醫(yī)到校進(jìn)行講座，提供專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：

-結(jié)合生物學(xué)課程，讓學(xué)生了解貓的生理結(jié)構(gòu)和生物特征，加深對動(dòng)物生命科學(xué)的理解。

-結(jié)合環(huán)境科學(xué)課程，探討人類活動(dòng)對貓生活環(huán)境的影響，提高學(xué)生對生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。

-創(chuàng)意表達(dá)：

-鼓勵(lì)學(xué)生通過繪畫、攝影或其他藝術(shù)形式表達(dá)對貓的喜愛和對動(dòng)物保護(hù)的理解，培養(yǎng)創(chuàng)意表達(dá)能力。

-組織學(xué)生參加與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的創(chuàng)意作品比賽，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和社會(huì)責(zé)任感。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-貓的習(xí)性特點(diǎn)：如獨(dú)立、好奇、喜靜等。

-作者對貓的情感態(tài)度：喜愛與尊重。

-課文中的修辭手法：擬人、比喻等。

②課文重點(diǎn)詞匯：

-與貓相關(guān)的詞匯：慵懶、頑皮、警惕等。

-描述情感的詞匯：喜愛、寵愛、憐愛等。

-修辭手法相關(guān)的詞匯：擬人化描述、生動(dòng)形象等。

③課文重點(diǎn)句子：

-描述貓的句子：例如，“貓兒在窗臺(tái)上慵懶地曬太陽?！?/p>

-表達(dá)作者情感的句子：例如，“我常?？粗请p明亮的眼睛，仿佛能從中讀出它的心情?！?/p>

-運(yùn)用修辭手法的句子：例如，“它的小爪子輕輕地?fù)现孛?，像是在和大地對話?！苯虒W(xué)反思在完成《貓》這一課的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都值得我去思考和總結(jié)。這節(jié)課讓我意識(shí)到，教學(xué)不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是情感的交流和學(xué)生能力的培養(yǎng)。

首先，關(guān)于教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，我盡量圍繞課文的中心思想和情感態(tài)度來展開。我觀察到學(xué)生們對貓這一動(dòng)物充滿了興趣，這讓我在設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)時(shí)更加注重激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。通過展示不同品種的貓的圖片，學(xué)生們迅速被吸引，這也為后續(xù)的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對課文中的生字詞和修辭手法掌握得還不錯(cuò)，但在深入理解和情感體驗(yàn)方面還有待提高。例如，在分析課文中的擬人化描寫時(shí)，有些學(xué)生能夠理解作者的情感，但表達(dá)自己的感受時(shí)卻顯得有些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更多地引導(dǎo)學(xué)生去表達(dá)自己的情感和觀點(diǎn)。

此外，課堂討論的環(huán)節(jié)讓我看到了學(xué)生們思維的活躍。在小組討論中，學(xué)生們能夠積極地分享自己觀察到的貓的特點(diǎn)和感受，這讓我感到非常欣慰。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)缺乏條理性和深度，這提示我在今后的教學(xué)中要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和表達(dá)能力。

關(guān)于教學(xué)資源的運(yùn)用，我覺得多媒體資源的引入極大地豐富了課堂內(nèi)容，使學(xué)生們能夠更直觀地理解課文。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)過度依賴多媒體資源可能會(huì)分散學(xué)生的注意力，因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加謹(jǐn)慎地選擇和運(yùn)用教學(xué)資源。

在作業(yè)布置方面，我讓學(xué)生嘗試模