下7單元小數(shù)加減混合運(yùn)算教學(xué)設(shè)計(jì)

《小數(shù)加減混合運(yùn)算》教學(xué)設(shè)計(jì)開發(fā)區(qū)富春江路小學(xué)解芳【教學(xué)內(nèi)容】《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)》（青島版）六年制四年級(jí)下冊(cè)第七單元信息窗2【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握小數(shù)加減法混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，進(jìn)一步鞏固小數(shù)加減法的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。2.在運(yùn)算過程中，能運(yùn)用一些定律掌握簡單的運(yùn)算方法，來提高學(xué)生的計(jì)算能力。3.讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)或自主探索過程中體驗(yàn)成功的喜悅和學(xué)習(xí)的樂趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】理解掌握小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能靈活進(jìn)行計(jì)算。【教具學(xué)具準(zhǔn)備】多媒體課件、練習(xí)紙【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1.出示克隆牛的情境圖談話：同學(xué)們，上節(jié)課我們已經(jīng)了解了克隆?！敖〗　焙汀皦褖选背錾昂蟮囊恍┣闆r。這節(jié)課讓我們?cè)賮砹私庖幌玛P(guān)于克隆?！拜磔怼钡那闆r。課件播放。2.自主探究，獲取新知。提問：觀察三幅情境圖，你獲得了哪些信息？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生交流提出的問題，教師根據(jù)學(xué)生的回答，有選擇地進(jìn)行板書。）蓓蓓出生時(shí)的體長是多少米？蓓蓓滿月時(shí)的體長是多少米？蓓蓓百天時(shí)的身高是多少米？蓓蓓百天時(shí)的身高比出生時(shí)多多少米？【設(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題。二、算法交流，分析比較。1.解決紅點(diǎn)問題。談話：下面我們先來解決“蓓蓓出生時(shí)的體長是多少米”這個(gè)問題。（學(xué)生嘗試獨(dú)立列式解答，教師巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生完成的情況。）生1:0.98-0.22=0.76（米）0.76-0.1==0.66（米）生2:0.98-0.22-0.1生3:0.98-（0.22+0.1）追問：上面的綜合算式怎樣進(jìn)行計(jì)算呢？（學(xué)會(huì)自主進(jìn)行計(jì)算，教師巡回了解情況）（全班交流計(jì)算情況。脫式計(jì)算要關(guān)注學(xué)生的運(yùn)算順序是否正確。）談話：如果用豎式來計(jì)算小數(shù)聯(lián)減，要注意什么呢？自己試著算一算，然后小組內(nèi)交流。（學(xué)生介紹豎式聯(lián)減的方法。）0.98-0.22-0.1=0.66（米）追問：怎樣對(duì)齊數(shù)位？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：對(duì)齊了小數(shù)點(diǎn)，也就對(duì)齊了數(shù)位。繼續(xù)追問：小數(shù)部分?jǐn)?shù)位不同怎么辦？預(yù)設(shè)學(xué)生回答：可以在末尾添0占位。2.解決綠點(diǎn)問題。蓓蓓百天時(shí)的身高比出生時(shí)增加了多少米？（學(xué)生尋找信息，自主列式。教師組織互動(dòng)交流。）【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生嘗試獨(dú)立解決遇到的問題，在觀察、比較、思考和交流的過程中，明白算理，掌握算法，自主學(xué)習(xí)新知識(shí)。通過知識(shí)遷移，發(fā)現(xiàn)、總結(jié)小數(shù)加減混合運(yùn)算的運(yùn)算順序。三、溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展談話：誰能又快又好的計(jì)算出下面的題呢？（課件出示：7.65+3.72+6.35+6.28）生1：7.65+3.72+6.35+6.28生2：7.65+3.72+6.35+6.28=11.37+6.35+6.28=（7.65+6.35）+（3.72+6.28）=17.72+6.28=14+10=24=24提問：哪種方法計(jì)算更簡便些？為什么這樣算簡便？（學(xué)生討論后明確：在小數(shù)的連加算式中，如果兩個(gè)加數(shù)可以湊成整數(shù)，可以交換加數(shù)的位置，把這兩個(gè)數(shù)結(jié)合起來先加，這樣可以使計(jì)算簡便。）追問：這里運(yùn)用了哪些運(yùn)算定律？哪里運(yùn)用了加法交換律？哪里運(yùn)用了加法結(jié)合律？（學(xué)生嘗試計(jì)算：13.75-5.28-4.72.）師小結(jié)：我們以前學(xué)過的整數(shù)加減法運(yùn)算定律在小數(shù)加減法中同樣適用，能更簡便的解決小數(shù)加減法的計(jì)算。【設(shè)計(jì)意圖】用兩種方法計(jì)算，目的是引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考兩種運(yùn)算方法有何區(qū)別，最后歸納總結(jié)出運(yùn)用簡便方法計(jì)算更快。接著，遷移運(yùn)用以往所學(xué)的連減性質(zhì)嘗試解決小數(shù)連減中的簡算問題，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)。四、聯(lián)系實(shí)際，靈活運(yùn)用1.“自主練習(xí)”第2題。學(xué)生明確要求，獨(dú)立完成。教師指定學(xué)生上黑板計(jì)算。全班交流，根據(jù)出現(xiàn)的問題及時(shí)進(jìn)行糾正。2.“自主練習(xí)”第5題學(xué)會(huì)獨(dú)立解決問題，全班交流?！驹O(shè)計(jì)意圖】新課學(xué)習(xí)之后要及時(shí)進(jìn)行鞏固練習(xí)，前面的計(jì)算屬于基本練習(xí)，目的是讓學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)新知識(shí)，通過計(jì)算進(jìn)一步提高計(jì)算的速度和正確率。后面解決問題的目的是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的問題，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察、思考、解決問題。提高應(yīng)用知識(shí)的能力。五、全課總結(jié)，回顧整理1.回顧本節(jié)課的學(xué)