【創(chuàng)新設(shè)計】2021高考生物(人教版-山東專用)總復(fù)習(xí)教學(xué)案：必修3-第1單元第5講-植物的激素調(diào)節(jié)

第5講植物的激素調(diào)整2021備考·最新考綱1．植物生長素的發(fā)覺和作用(Ⅱ)。2.其他植物激素(Ⅱ)。3.植物激素的應(yīng)用(Ⅱ)。4.試驗：探究植物生長調(diào)整劑對扦插枝條生根的作用?？键c1生長素的發(fā)覺過程(5年7考)(2021安徽卷、上海卷、海南卷，2022新課標(biāo)卷、江蘇卷，2011山東卷、海南卷……)1．達(dá)爾文的試驗(1)試驗過程及現(xiàn)象單側(cè)光照射下的現(xiàn)象分析：a．帶胚芽鞘尖端的彎向光源生長；b．去掉尖端的不生長也不彎曲；c．遮尖端的直立生長；d．不遮尖端的彎向光源生長。(2)試驗結(jié)論：單側(cè)光照射能使胚芽鞘尖端產(chǎn)生某種刺激，并傳遞到下部的伸長區(qū)，造成背光面比向光面生長快。2．詹森的試驗(1)試驗過程及現(xiàn)象單側(cè)光照射下的現(xiàn)象分析：e．切去尖端的不生長，也不彎曲；f．隔一“瓊脂片”的胚芽鞘則彎向光源生長。(2)試驗結(jié)論：胚芽鞘尖端產(chǎn)生的刺激，可以透過瓊脂片傳遞給下部。3．拜爾的試驗(1)試驗過程及現(xiàn)象黑暗條件下，把胚芽鞘的尖端切下，放在一側(cè)，則向放置尖端相對的一側(cè)彎曲生長。(2)結(jié)論：胚芽鞘的彎曲生長是由于尖端產(chǎn)生的刺激在伸長區(qū)分布不均勻造成的。4．溫特的試驗(1)試驗過程及現(xiàn)象(2)結(jié)論：造成胚芽鞘彎曲的是一種促進(jìn)生長的物質(zhì)，并命名為生長素。5．植物激素eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(產(chǎn)生：植物體內(nèi),運輸途徑：從產(chǎn)生部位到作用部分,作用：影響植物生長發(fā)育,實質(zhì)：微量有機(jī)物))思維激活鮑森·詹森試驗的目的是要證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響要向下傳遞，但試驗并沒有充分證明，如何補充試驗以證明胚芽鞘尖端產(chǎn)生的影響要傳遞到下部才能發(fā)揮作用？提示設(shè)置對比組，將瓊脂片換成云母片或玻璃片，其他均相同。生長素發(fā)覺經(jīng)典試驗考查(2021·安徽卷，5)科學(xué)家溫特做了如下試驗：把切下的燕麥尖端放在瓊脂塊上，幾小時后，移去胚芽鞘尖端，將瓊脂塊切成小塊。再將經(jīng)處理過的瓊脂塊放在切去尖端的燕麥胚芽鞘一側(cè)，結(jié)果胚芽鞘會朝對側(cè)彎曲生長。但是，假如放上的是沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂塊，胚芽鞘則既不生長也不彎曲。該試驗證明白()。A．生長素只能從形態(tài)學(xué)上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)下端B．造成胚芽鞘彎曲的刺激是某種化學(xué)物質(zhì)C．生長素的化學(xué)本質(zhì)是吲哚乙酸D．胚芽鞘會彎向光源生長解析1928年，荷蘭科學(xué)家溫特(F.W.Went，1903—？)在試驗中，把切下的胚芽鞘尖端放在瓊脂塊上，幾小時以后，移去胚芽鞘尖端，并將這塊瓊脂切成小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，結(jié)果發(fā)覺這個胚芽鞘會向放瓊脂的對側(cè)彎曲生長。假如把沒有接觸過胚芽鞘尖端的瓊脂小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，結(jié)果發(fā)覺這個胚芽鞘既不生長，也不彎曲。由此說明，胚芽鞘的尖端的確產(chǎn)生了某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運輸?shù)较虏?，并且能夠促使胚芽鞘下面某些部分的生長。答案B歸納提升1．三看法推斷胚芽鞘生長狀況eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①胚芽鞘生長素的來源：主要是由尖端產(chǎn)生,或由外源供應(yīng)（如含生長素的瓊脂塊等）。,②生長狀況分析：若胚芽鞘無尖端且無外源,供應(yīng)的生長素，則胚芽鞘不生長。))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(①影響生長素向下運輸?shù)囊蛩兀?插入云母片等處理。,②生長狀況分析：若生長素不能向下運輸，,則胚芽鞘不生長。))eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(均勻運往生長部位則直立生長,不均勻運往生長部位\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(生長素多的一面彎向,生長素少的一面))))2．針對燕麥胚芽鞘的系列試驗應(yīng)明確下列結(jié)論(1)生長素的產(chǎn)生部位——胚芽鞘尖端(2)發(fā)揮作用的部位——尖端下面一段(3)感光部位——胚芽鞘尖端(4)生長素的作用——促進(jìn)生長(5)彎曲生長的緣由——生長素分布不均勻，導(dǎo)致生長不均勻(6)引起生長素分布不均勻的緣由——單側(cè)光照、地心引力、人為干預(yù)(如插入云母片等)[對點強化]選取長度相同的幼苗，試驗裝置如圖甲所示，賜予光照，在不同時間測定胚芽鞘伸長的長度，結(jié)果如圖乙。能正確表示對比組、試驗組光照側(cè)和背光側(cè)胚芽鞘伸長長度的曲線依次是()。A．①②③B．②③①C．③②①D．②①③解析對比組的胚芽鞘用不透光帽罩住，胚芽鞘兩側(cè)生長素均勻分布(各50%)，故胚芽鞘直立生長。試驗組在單側(cè)光照下，胚芽鞘尖端內(nèi)生長素由向光側(cè)向背光側(cè)運輸，導(dǎo)致胚芽鞘背光側(cè)的生長素含量(>50%)高于向光側(cè)的生長素，故背光側(cè)比向光側(cè)生長得快。答案B考點2生長素的產(chǎn)生、運輸、分布及生理作用(5年21考)(2021廣東卷、天津卷、海南卷，2022江蘇卷，2011山東卷，2010課標(biāo)卷……)1．生長素的產(chǎn)生、運輸和分布(1)合成部位：主要在分生組織如幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子。(2)合成原料：色氨酸(3)分布部位：植物體在各器官中都有，相對集中地分布在生長旺盛的部分。(4)作用部位及原理：作用于尖端下段(即伸長區(qū))，機(jī)理為促進(jìn)細(xì)胞伸長。(5)運輸①極性運輸：從形態(tài)學(xué)的上端運輸?shù)叫螒B(tài)學(xué)的下端。②非極性運輸：成熟組織中可以通過韌皮部進(jìn)行。2．生長素的生理作用(1)生理作用：表現(xiàn)出兩重性，既能促進(jìn)生長，也能抑制生長；既能促進(jìn)發(fā)芽，也能抑制發(fā)芽；既能防止落花落果，也能疏花疏果。(2)表現(xiàn)eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(濃度：低濃度促進(jìn)，高濃度抑制,器官：敏感程度：根>芽>莖，幼嫩>年輕,植物種類：雙子葉植物敏感于單子葉植物))(3)頂端優(yōu)勢①現(xiàn)象：頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受到抑制。②緣由：頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，積累到側(cè)芽，側(cè)芽四周生長素濃度高，發(fā)育受到抑制。思維激活推斷正誤(1)植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同(2021·海南，7A)()。(2)噴施生長素類似物可以?；ū９荒苁杌ㄊ韫?2022·江蘇，7C)()。(3)生長素可通過促進(jìn)乙烯合成來促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長(2021·海南，7D)()。(4)自然生長的雪松樹冠呈塔形與激素作用有關(guān)(2011·山東，1C)()。(5)在太空失重狀態(tài)下植物激素不能進(jìn)行極性運輸，根失去了向地生長的特性(江蘇，9④)()。(6)水平放置在地面的植株，一段時間后，靠近地面一側(cè)較遠(yuǎn)離地面一側(cè)生長素濃度高，根向下彎曲生長()。(7)頂芽生長占優(yōu)勢時側(cè)芽生長素的合成受到抑制()。(8)燕麥胚芽鞘中生長素的極性運輸與光照方向無關(guān)()。答案(1)√(2)×(3)×(4)√(5)×(6)√(7)×(8)√生長素的分布、運輸、生理作用及特性(課標(biāo)全國卷，30)從某植物長勢全都的黃化苗上切取等長幼莖段(無葉和側(cè)芽)，將莖段自頂端向下對稱縱切至約eq\f(3,4)處后，浸沒在不同濃度的生長素溶液中。一段時間后，莖段的半邊莖會向切面?zhèn)葟澢L形成彎曲角度(α)如圖甲，α與生長素濃度的關(guān)系如圖乙。請回答問題。(1)從圖乙可知，在兩個不同濃度的生長素溶液中，莖段半邊莖生長產(chǎn)生的彎曲角度可以相同，請依據(jù)生長素作用的特性，解釋產(chǎn)生這種結(jié)果的緣由：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。(2)將切割后的莖段浸沒在一未知濃度的生長素溶液中，測得其半邊莖的彎曲角度α1，從圖乙中可查到與α1對應(yīng)的兩個生長素濃度，即低濃度(A)和高濃度(B)。為進(jìn)一步確定待測溶液中生長素的真實濃度，有人將待測溶液稀釋至原濃度的80%，另取切割后的莖段浸沒在其中，一段時間后測量半邊莖的彎曲角度將得到α2。請猜測α2與α1相比較的可能結(jié)果，并得出相應(yīng)的結(jié)論：_____________________________________________________________________________________________________________________________________。解析(1)生長素的生理作用具有兩重性，低濃度促進(jìn)植物生長，超過最適濃度后，高濃度抑制植物生長，甚至殺死植物。對任何一種植物來講，都有促進(jìn)生長的最適生長素濃度，在最適濃度兩側(cè)可能會消滅作用效果相同而濃度不同的兩個點。(2)低濃度(A)和高濃度(B)溶液都能促進(jìn)莖段的生長，將待測溶液進(jìn)行稀釋后，若其濃度為A，則促進(jìn)作用會小于原來濃度的促進(jìn)作用，即α2<α1；若其濃度為B，則促進(jìn)作用會大于原來濃度的促進(jìn)作用，即，α2>α1。答案(1)生長素的生理作用具有兩重性，最適生長素濃度產(chǎn)生最大彎曲角度α值，高于最適濃度時有可能消滅與低于最適濃度相同的彎曲生長，從而產(chǎn)生相同的彎曲角度α(2)若α2小于α1，則該溶液的生長素濃度為A；若α2大于α1，則該溶液的生長素濃度為B[解法指導(dǎo)]解答本題的關(guān)鍵在于把握圖乙中最大彎曲角度(最適生長素濃度)兩側(cè)對稱性地分布有兩個促進(jìn)效果相同的低濃度(A)和高濃度(B)——針對A，若“稀釋”則促進(jìn)效果變差；針對B，若“稀釋”，則促進(jìn)效果變強。歸納提升1．生長素分布不均勻的緣由及反應(yīng)分析2．觀看下列圖示，推斷運輸方向3．生長素生理作用的兩重性相關(guān)曲線解讀圖1分析圖1可知：(1)當(dāng)生長素濃度小于i時均為“低濃度”，高于i時才會抑制植物生長，稱為“高濃度”。(2)曲線中OH段表明：隨生長素濃度上升，促進(jìn)生長作用增加。(3)曲線中HC段表明：隨生長素濃度上升，促進(jìn)生長作用減弱(但仍為促進(jìn)生長)。(4)H點表示促進(jìn)生長的最適宜生長素濃度(g)。(5)C點表示促進(jìn)生長的生長素“閾值”，超過此值，便為抑制生長的“高濃度”(6)若植物幼苗消滅向光性且測得向光側(cè)生長素濃度為m，則背光側(cè)的濃度范圍為大于m小于2m(7)若植物水平放置，表現(xiàn)出根的向地性、莖的背地性，且測得莖的近地側(cè)生長素濃度為2m，則莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素濃度范圍大于0小于m分析圖2可知：圖2(1)對各種器官生長素的功能均具兩重性，即在肯定濃度范圍內(nèi)促進(jìn)植物器官生長，濃度過高則抑制植物器官的生長。(2)同一濃度的生長素作用于不同器官上，引起的生理功效不同，這是由于不同的器官對生長素的敏感性不同(敏感性大?。焊狙浚厩o)。(3)曲線中A、B、C三點代表生長素最佳促進(jìn)效果，A′、B′、C′點以上的部分曲線體現(xiàn)了不同濃度生長素對不同器官不同的促進(jìn)效果，A′、B′、C′點分別表示濃度的生長素對根、芽、莖的生長既不促進(jìn)，也不抑制。圖3分析圖3可知：不同種類的植物對生長素的敏感度不同，雙子葉植物比單子葉植物敏感程度高[對點強化](2021·山東濱州一模，9)甲圖表示燕麥生長素濃度與作用的關(guān)系；乙圖表示將一株燕麥幼苗水平放置，培育一段時間后的生長狀況；丙圖表示燕麥胚芽鞘。有關(guān)敘述正確的是()。A．甲、乙圖示都說明白植物生長素具有兩重性B．圖乙中a、b兩點生長素濃度都小于10－8(mol/L)C．丙圖A段產(chǎn)生的生長素只能向B段極性運輸而不能橫向運輸D．用兩種不同濃度的生長素處理插條，都能生根，則最適濃度在這兩種濃度之間解析甲圖中橫軸以下是抑制，橫軸以上是促進(jìn)。乙圖中a側(cè)生長素濃高抑制生長，b側(cè)生長素濃度較低促進(jìn)生長，所以甲、乙圖示都說明白植物生長素具有兩重性，A正確，B錯誤。生長素的運輸有極性運輸和橫向運輸，前者只能從形態(tài)學(xué)上端運往下端，而不能反向進(jìn)行，后者是發(fā)生在尖端的運輸，C錯誤。由甲圖看出，用任何兩種不同濃度的生長素處理插條，都能生根，但最適濃度并不肯定在這兩種濃度之間。答案A考點3其他植物激素與植物生長調(diào)整劑(5年23考)(2021浙江、天津、上海卷，2022江蘇卷、安徽卷，2011海南卷……)1．其他植物激素及其合成部位與作用(連一連)2．植物生長調(diào)整劑(1)概念人工合成的對植物的生長發(fā)育有調(diào)整作用的化學(xué)物質(zhì)。(2)優(yōu)點簡潔合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定(3)應(yīng)用實例①用乙烯利催熟香蕉、柿子等。②用肯定濃度的赤霉素類似物溶液處理蘆葦，使其纖維長度增加50%左右。思維激活推斷正誤(1)細(xì)胞分裂素和生長素可以在同一細(xì)胞中起作用(2021·海南，7C)()。(2)脫落酸能夠調(diào)控細(xì)胞的基因表達(dá)(2022·江蘇，7A)()。(3)密封貯藏導(dǎo)致水果各種激素合成增加(2022·江蘇，7D)()。(4)赤霉菌分泌的赤霉素可促進(jìn)植物生長(2011·海南，10D)()。(5)根尖能夠產(chǎn)生細(xì)胞分裂素()。(6)脫落酸能抑制馬鈴薯發(fā)芽()。(7)乙烯、乙烯利、生長素、2，4－D、萘乙酸都是植物激素()。答案(1)√(2)√(3)×(4)√(5)√(6)√(7)×其他植物激素及其相互作用1．(2021·浙江理綜，5)光照、赤霉素和赤霉素合成抑制劑對某種植物莖伸長影響的試驗結(jié)果如圖所示。下列敘述正確的是()。A．莖伸長受抑制均由赤霉素合成抑制劑引起B(yǎng)．赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一C．植物莖伸長與光照時間無關(guān)D．該植物是赤霉素缺失突變體解析依據(jù)題圖可知，光照時間長短、赤霉素、赤霉素合成抑制劑等均會影響莖的伸長，各組限制因素不同，不能一概而論，A項錯誤；對比1組和2組的莖長，說明赤霉素是影響莖伸長的主要因素之一，B項正確；對比1組和4組的莖長，說明植物莖伸長與光照時間長短有關(guān)，C項錯誤；對比4組和5組的莖長，同樣光照時間狀況下，使用赤霉素合成抑制劑的小組莖長較短，說明該植物體自身的赤霉素合成受阻，導(dǎo)致莖長伸長受阻，該植物不是赤霉素缺失突變體，D項錯誤。答案B歸納提升歸納植物激素之間的關(guān)系(1)協(xié)同作用的激素①促進(jìn)生長的激素：生長素、赤霉素、細(xì)胞分裂素。②延緩葉片年輕的激素：細(xì)胞分裂素和生長素。(2)拮抗作用的激素①器官脫落②種子萌發(fā)植物生長發(fā)育過程中各種激素作用的曲線分析及植物激素的應(yīng)用2．(2022·安徽理綜，6)留樹保鮮是通過延遲采收保持果實品質(zhì)的一項技術(shù)。噴施赤霉素和2，4－D對留樹保鮮柑橘的落果率和果實內(nèi)源脫落酸含量的影響如圖所示。下列有關(guān)分析不正確的是()。A．噴施赤霉素和2，4－D能有效削減留樹保鮮過程中的落果B．留樹保鮮過程中赤霉素與2，4－D對落果的調(diào)控有協(xié)同作用C．噴施赤霉素和2，4－D能延緩留樹保鮮過程中果實脫落酸含量的上升D．赤霉素、2，4－D與內(nèi)源脫落酸對落果的調(diào)控有協(xié)同作用解析由留樹天數(shù)和落果率的曲線信息可獲知，隨天數(shù)延長，落果率漸漸上升，且落果率由低到高的挨次為：赤霉素＋2，4－D<2，4－D<赤霉素<清水，故A和B都正確；由留樹天數(shù)和脫落酸含量的曲線信息可獲知，脫落酸含量由高到低的挨次為：清水>赤霉素>2，4－D>赤霉素＋2，4－D，故C正確；赤霉素、2，4－D能防止落果，脫落酸促進(jìn)落果，赤霉素、2，4－D二者與脫落酸對落果的調(diào)控有拮抗作用，D不正確。答案D【解題指導(dǎo)】解答此類坐標(biāo)曲線模型題應(yīng)做到三關(guān)注：①關(guān)注縱橫軸標(biāo)識；②關(guān)注各曲線含義(即圖例)；③關(guān)注各曲線升降各自規(guī)律及各曲線之間橫向?qū)Ρ?。題后歸納幾種常用的植物生長調(diào)整劑及其應(yīng)用歸納自然?激素對應(yīng)生長調(diào)整劑應(yīng)用生長素萘乙酸、2，4－D①促進(jìn)扦插枝條的生根；②促進(jìn)果實發(fā)育，防止落花落果；③用作農(nóng)業(yè)除草劑赤霉素赤霉素類似物①促進(jìn)植物莖稈伸長；②解除種子和其他部位休眠，提早用來播種；③誘導(dǎo)大麥種子α－淀粉酶的合成，應(yīng)用于啤酒生產(chǎn)細(xì)胞分裂素感動素促進(jìn)細(xì)胞分裂，誘導(dǎo)芽分化和發(fā)育乙烯乙烯利用于果實催熟脫落酸青鮮素蔬菜貯藏中，常用它來保持蔬菜鮮綠，延長貯存時間[對點強化]某植物種子成熟后需經(jīng)低溫貯藏才能萌發(fā)，為探究其緣由，檢測了該種子中的兩種植物激素在低溫貯藏過程中的含量變化，結(jié)果如圖。依據(jù)激素的作用特點，推想圖中a、b依次為()。A．赤霉素、脫落酸B．細(xì)胞分裂素、生長素C．脫落酸、細(xì)胞分裂素D．赤霉素、乙烯解析抑制種子萌發(fā)的是脫落酸，在低溫下，抑制了脫落酸的形成，而有助于赤霉素的合成，赤霉素能有效地解除脫落酸的抑制，促進(jìn)種子萌發(fā)。答案A試驗16聚焦植物激素相關(guān)試驗設(shè)計[要點突破]1．探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度(1)試驗原理：適宜濃度的生長素促進(jìn)插條生根。在不同濃度的生長素溶液中，扦插枝條生根的狀況不同。(2)生長素類似物處理插條的方法：浸泡法和沾蘸法(3)為避開設(shè)計不周，盲目開展試驗而造成人力、物力和財力的鋪張，試驗之前需進(jìn)行預(yù)試驗。(4)本試驗的自變量是生長素類似物濃度，所以需要配制一系列濃度梯度的生長素類似物溶液。(5)試驗過程(6)試驗分析由右圖曲線可知，促進(jìn)扦插枝條生根的最適濃度是A點對應(yīng)的生長素濃度，在A點兩側(cè)，存在促進(jìn)生根效果相同的兩個不同生長素濃度。思維激活針對探究生長素類似物促進(jìn)插條生根的最適濃度的試驗，請推斷下列(1)～(4)敘述的正誤(1)預(yù)試驗需要設(shè)置空白對比，在預(yù)試驗的基礎(chǔ)上再次試驗可不設(shè)置空白對比()。(2)浸泡法處理插條就是將插條浸泡在配制好的生長素類似物溶液中讓其生根()。(3)該試驗需要把握的無關(guān)變量有藥液處理的時間、植物種類、枝條的老幼、溫度、濕度等()。(4)試驗的測量指標(biāo)最好是枝條的生根數(shù)量()。答案(1)√(2)×(3)√(4)√2．驗證生長素的橫向運輸發(fā)生在尖端(1)試驗操作(2)試驗現(xiàn)象：裝置a中胚芽鞘直立生長；裝置b和c中胚芽鞘彎向光源生長。3．驗證生長素的極性運輸即只能從形態(tài)學(xué)上端向下端運輸(1)試驗操作(2)試驗現(xiàn)象：A組去掉尖端的胚芽鞘向右彎曲生長，B組中去掉尖端的胚芽鞘不生長不彎曲。4．探究重力和單側(cè)光對生長素分布的影響程度(1)試驗操作：如圖所示(注：A盒下側(cè)有開口，可以進(jìn)光)。(2)結(jié)果猜測及結(jié)論若A、B中幼苗都向上彎曲生長，只是B向上彎曲程度大，說明重力對生長素分布的影響大于單側(cè)光。若A中幼苗向下彎曲生長，B中幼苗向上彎曲生長，說明單側(cè)光對生長素分布的影響大于重力。5．驗證生長素在果實發(fā)育中的作用及合成部位(1)原理：果實發(fā)育與生長素的關(guān)系①假如切斷生長素的自然來源(不讓其受粉或除去正在發(fā)育著的種子)，果實因缺乏生長素而停止發(fā)育，甚至引起果實早期脫落。②在沒有受粉的雌蕊柱頭上涂上肯定濃度的生長素溶液，子房正常發(fā)育為果實，由于沒有受精，果實內(nèi)沒有種子。(2)過程相同黃瓜植株eq\b\lc\{(\a\vs4\al\co1(A組自然生長,B組開花前作套袋處理,C組開花前作套袋處理，以后人工,涂抹肯定濃度的生長素))(3)結(jié)果：A組發(fā)育出有子黃瓜，B組不發(fā)育，C組發(fā)育出無子黃瓜。(4)結(jié)論：生長素是果實發(fā)育所必需的。6．頂端優(yōu)勢產(chǎn)生緣由的試驗探究試驗過程：取生長狀況相同的某種植物，隨機(jī)均分為3組(如圖中A、B、C)：A組自然生長→頂芽優(yōu)先生長，側(cè)芽受抑制。B組去掉頂芽→側(cè)芽生長快，成為側(cè)枝。C組去掉頂芽，切口處放含生長素的瓊脂塊→側(cè)芽生長受抑制。[典例透析]【典例1】(2022·課標(biāo)，5)取生長狀態(tài)全都的燕麥胚芽鞘，分為a、b、c、d四組。將a、b兩組胚芽鞘尖端下方的一段切除，再從c、d兩組胚芽鞘中的相應(yīng)位置分別切取等長的一段，并按圖中所示分別接入a、b兩組胚芽鞘被切除的位置，得到a′、b′兩組胚芽鞘。然后用單側(cè)光照射，發(fā)覺a′組胚芽鞘向光彎曲生長，b′組胚芽鞘無彎曲生長，其緣由是()。A．c組尖端能合成生長素，d組尖端不能B．a(chǎn)′組尖端能合成生長素，b′組尖端不能C．c組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，d組尖端的生長素不能D．a(chǎn)′組尖端的生長素能向胚芽鞘基部運輸，b′組尖端的生長素不能解析此題考查生長素的產(chǎn)生部位及運輸?shù)葘W(xué)問。胚芽鞘尖端可產(chǎn)生生長素。生長素只能由形態(tài)學(xué)上端向形態(tài)學(xué)下端運輸，而不能反向運輸，故a′組尖端產(chǎn)生的生長素可以向胚芽鞘基部運輸，而b′組尖端產(chǎn)生的生長素不能，D正確。答案D【典例2】(2011·江蘇卷，30改編)人工合成的植物激素類似物常用于生產(chǎn)實踐。某課題組爭辯了激素類似物甲和激素類似物乙對微型月季生根和側(cè)芽生長的影響，請回答下列問題：(1)由圖1得出的初步結(jié)論是：甲和乙對微型月季插條生根的影響分別是________、________。(2)由圖1的結(jié)果________(填“能”或“不能”)推斷0.5μmol/L的激素類似物乙對生根的影響。為探究3μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的復(fù)合影響，應(yīng)設(shè)計______種培育基。(3)已知甲為生長素類似物，圖2為其X、Y和Z三種濃度下對微型月季莖段側(cè)芽生長的影響，則：①X濃度的甲對微型月季莖段側(cè)芽生長具有________作用。②X濃度、Y濃度和Z濃度之間大小的關(guān)系是________________________。(4)某生物愛好小組另利用2，4－D進(jìn)行了如下試驗：①配制一系列濃度梯度的2，4－D溶液共6組；②選取生理狀況相同的桂花插條，均分為6組，將插條下端分別浸泡在不同濃度的2，4－D溶液中，10分鐘后取出，進(jìn)行無土栽培；③一段時間后取出，統(tǒng)計每組插條生根數(shù)目并計算平均值，結(jié)果如下表：2，4－D溶液濃度/(mol·L－1)010－1510－1410－1310－1210－11生根數(shù)(平均值)2.03.87.29.415.120.3依據(jù)以上試驗，可以得到的結(jié)論是()。A．促進(jìn)桂花插條生根的最適2，4－D溶液濃度是10－11mol/LB．肯定濃度的2，4－D溶液對插條生根具有明顯的促進(jìn)作用C．超過肯定濃度的2，4－D溶液對插條生根有抑制作用D．相同濃度的2，4－D溶液和生長素溶液對插條生根的作用相同解析由圖1可以看出，在肯定濃度范圍內(nèi)，隨著激素類似物甲濃度增加，月季插條生根的數(shù)量漸漸增多；而隨著激素類似物乙濃度的增加，月季插條生根的數(shù)量漸漸削減。說明激素類似物甲具有促進(jìn)生根的作用，激素類似物乙具有抑制生根的作用。(2)圖1中，激素類似物乙的濃度由0至1μmol/L，月季枝條生根條數(shù)略有削減，且從圖示可以看出該試驗設(shè)置的濃度梯度較大，因此不能確定0.5μmol/L的激素類似物乙對微型月季插條生根的影響。若要探究3μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L激素類似物乙對微型月季插條生根的復(fù)合影響，依據(jù)試驗設(shè)計的對比原則應(yīng)設(shè)置分別含有3μmol/L的激素類似物甲和含有0.5μmol/L的激素類似物乙，同時含有3μmol/L的激素類似物甲和0.5μmol/L激素類似物乙以及無激素類似物甲和激素類似物乙的四種培育基來進(jìn)行培育爭辯。(3)依據(jù)圖2可知，在三種濃度的生長素類似物甲中，X濃度下的側(cè)芽生長量小于空白對比時的生長量，Y和Z濃度下側(cè)芽生長量大于空白對比時的生長量，且Z濃度下側(cè)芽生長效果最佳，Y濃度下側(cè)芽生長效果次之。說明X濃度的激素類似物甲對側(cè)芽生長具有抑制作用；Y和Z濃度的激素類似物甲對側(cè)芽生長具有促進(jìn)作用。再結(jié)合圖1可知，激素類似物甲的生理作用具有兩重性，即低濃度促進(jìn)生長，高濃度抑制生長。而在促進(jìn)生長濃度中有促進(jìn)生長的最適濃度，高于或低于最適生長濃度存在兩個濃度(一大一小)對生長效應(yīng)相同。由此可以得出抑制作用的X濃度應(yīng)當(dāng)大于起促進(jìn)作用的Y和Z濃度，但Y和Z濃度大小不能確定。(4)由題中信息可知，：以2，4－D溶液濃度為0的組作為對比組，其他組為試驗組。由生根數(shù)可知；2，4－D溶液對插條生根具有促進(jìn)作用，并且肯定濃度的2，4－D溶液對插條生根具有明顯的促進(jìn)作用；表中數(shù)據(jù)沒有體現(xiàn)2，4－D溶液對插條生根的抑制作用；該題中2，4－D溶液濃度范圍設(shè)定太小，故不能確定最適濃度；題中沒有涉及有關(guān)生長素對插條生根作用的試驗，不能說明相同濃度的2，4－D溶液和生長素溶液對插條生根的作用相同。答案(1)促進(jìn)生根抑制生根(2)不能4(3)①抑制②X>Y，X>Z，Y與Z之間大小關(guān)系不確定(4)B【解題指導(dǎo)】確認(rèn)植物激素是起到促進(jìn)還是抑制作用的尺度是“與蒸餾水組作對比”——凡生長狀況好于蒸餾水組的即可認(rèn)定“促進(jìn)”凡生長狀況差于蒸餾水組的可認(rèn)定為“抑制”。技能提升1．試驗設(shè)計時生長素類似物的濃度梯度的確定(1)查找有關(guān)資料，確定應(yīng)設(shè)計什么樣的濃度梯度。(2)先設(shè)計一組濃度梯度比較大的預(yù)試驗進(jìn)行摸索，再在預(yù)試驗的基礎(chǔ)上設(shè)計細(xì)致的試驗(濃度梯度較小的試驗)。2．試驗總結(jié)(1)預(yù)試驗時需要設(shè)置空白對比，在預(yù)試驗的基礎(chǔ)上再次試驗時可不設(shè)置空白對比。(2)浸泡法處理并非是將插條浸泡在配制好的生長素類似物溶液中讓其生根，而是把插條的基部浸泡在配制好的溶液中(深約1.5cm)處理幾小時至一天，然后再將其扦插到完全培育液中讓其生根。(3)試驗的測量指標(biāo)可以是枝條的生根數(shù)目，也可以是生根的長度。(4)在試驗過程中，可能會消滅不同濃度的生長素類似物對促進(jìn)生根的效果相同的狀況。1．(2022·山東理綜，1)果實生長發(fā)育和成熟受多種激素調(diào)整。下列敘述正確的是()。A．細(xì)胞分裂素在果實生長中起促進(jìn)作用B．生長素對果實的發(fā)育和成熟沒有影響C．乙烯在果實生長和成熟中起抑制作用D．脫落酸在果實成熟中促進(jìn)細(xì)胞分裂和果實脫落解析本題主要考查植物激素生理作用的相關(guān)學(xué)問。細(xì)胞分裂素可促進(jìn)細(xì)胞分裂，因而在果實生長中起促進(jìn)作用，A正確；生長素可促進(jìn)果實的發(fā)育，B錯誤；乙烯可抑制果實生長，但可促進(jìn)果實的成熟，C錯誤；脫落酸可抑制細(xì)胞分裂，促進(jìn)果實脫落，D錯誤。答案A2．(2021·廣東理綜，4)如圖為去頂芽對擬南芥主根生長影響的試驗結(jié)果，分析正確的是 ()。A．去頂芽能促進(jìn)主根生長B．去頂芽植株不能合成生長素C．生長素由頂芽向下非極性運輸D．外源生長素能替代頂芽促進(jìn)主根生長解析本題考查生長素的作用的基本學(xué)問。由圖得到的信息“去頂芽植株主根長度小于正常植株主根長度”可推知去頂芽沒有促進(jìn)主根生長，A項錯誤；依據(jù)題圖，不能斷定去頂芽植株不能合成生長素，B項錯誤；生長素由頂芽向下運輸屬于極性運輸，C項錯誤；由題圖得到的信息“去頂芽植株＋外源生長素主根長度與正常植株無顯著性差異”可推知外源生長素與頂芽作用類似，均能促進(jìn)主根生長，D項正確。答案D3．(2021·天津理綜，6)下圖為生長素(IAA)對豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素生物合成影響的示意圖。圖中GA1、GA8、GA20、GA29是四種不同的赤霉素，只有GA1能促進(jìn)豌豆莖的伸長。若圖中酶1或酶2的基因發(fā)生突變，會導(dǎo)致相應(yīng)的生化反應(yīng)受阻。據(jù)圖分析，下列敘述錯誤的是 ()。A．對去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度IAA，該植株莖內(nèi)GA1的合成可恢復(fù)正常B．用生長素極性運輸抑制劑處理豌豆幼苗的頂芽，該植株較正常植株矮C．對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20，該植株可恢復(fù)正常植株高度D．酶2基因突變的豌豆，其植株較正常植株高解析題干及示意圖的關(guān)鍵信息是①IAA對豌豆幼苗莖內(nèi)赤霉素GA1合成有促進(jìn)作用，對GA29、GA8的合成有抑制作用，②只有GA1能促進(jìn)豌豆莖的伸長，③圖中酶1或酶2的基因突變會導(dǎo)致相應(yīng)生化反應(yīng)受阻。去頂芽豌豆幼苗外施適宜濃度的IAA，能促進(jìn)莖內(nèi)赤霉素GA1合成，A選項正確；抑制劑影響IAA向豌豆莖內(nèi)運輸，進(jìn)而影響GA1合成，GA1和IAA在豌豆莖內(nèi)含量少，莖的伸長生長慢而使植株矮小，B選項正確；對酶1基因突變的豌豆幼苗施用GA20，不會促進(jìn)GA1合成，該植株不會恢復(fù)正常植株高度，C選項錯誤；酶2基因突變的豌豆使GA29、GA8的合成受抑制，GA1合成增加，其植株較正常植株長得高，D選項正確。答案C4．(2022·北京理綜，29)為爭辯細(xì)胞分裂素的生理作用，爭辯者將菜豆幼苗制成的插條插入蒸餾水中(圖1)。對插條的處理方法及結(jié)果見圖2。(1)細(xì)胞分裂素是一種植物激素。它是由植物體的特定部位________，再被運輸?shù)阶饔貌课?，對生長發(fā)育起________作用的________有機(jī)物。(2)制備插條時除去根系和幼芽的主要目的是________________________；插條插在蒸餾水中而不是養(yǎng)分液中培育的緣由是_________________________。(3)從圖2中可知，對插條進(jìn)行的試驗處理包括_________________________。(4)在試驗I中，對A葉進(jìn)行試驗處理，導(dǎo)致B葉________。該試驗的對比處理是_____________________________________________________________。(5)試驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果表明，B葉的生長與A葉的關(guān)系是：_____________。(6)爭辯者推想“細(xì)胞分裂素能夠引起養(yǎng)分物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運輸”。為證明此推想，用圖1所示插條去除B葉后進(jìn)行試驗，試驗組應(yīng)選擇的操作最少包括________(填選項前的符號)。a．用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A1葉b．用細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2葉c．用14C－淀粉溶液涂抹A1d．用14C－淀粉溶液涂抹A2e．用14C－氨基酸溶液涂抹A2f．用14C－細(xì)胞分裂素溶液涂抹A2g．檢測A1葉的放射性強度解析本題主要考查植物激素試驗的相關(guān)處理方法及試驗設(shè)計的一般原則。(1)植物激素是由植物體的特定部位產(chǎn)生，由產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课?，對植物生長發(fā)育起調(diào)整作用的一類微量有機(jī)物。(2)由于根系和幼芽可產(chǎn)生細(xì)胞分裂素，所以試驗爭辯細(xì)胞分裂素的作用時，應(yīng)除去插條的根系和幼芽，以削減內(nèi)源激素的干擾；聯(lián)系下題可知，細(xì)胞分裂素可能會引起養(yǎng)分物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運輸，為避開外來養(yǎng)分物質(zhì)對試驗結(jié)果造成的干擾，所以應(yīng)將插條插在蒸餾水中而不是養(yǎng)分液中。(3)通過分析圖2中各組試驗可知，對插條進(jìn)行的試驗處理有：不同插條上去除不同數(shù)目的A葉片；用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片。(4)試驗I中，與對比組相比，對A葉進(jìn)行試驗處理后，B葉生長減慢，說明B葉的生長受到抑制。依據(jù)試驗設(shè)計的單一變量原則和對比原則，該試驗中的對比組應(yīng)當(dāng)用蒸餾水處理A葉，其他條件與試驗組相同。(5)通過比較試驗Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ的結(jié)果可發(fā)覺：B葉的生長與A葉的數(shù)目有關(guān)，A葉數(shù)量越少，B葉生長越慢。(6)為證明細(xì)胞分裂素能夠引起養(yǎng)分物質(zhì)向細(xì)胞分裂素所在部位運輸，試驗設(shè)計的自變量應(yīng)為是否用細(xì)胞分裂素處理，因變量應(yīng)為處理部位的養(yǎng)分物質(zhì)含量。結(jié)合題干中所給的選項g可確定該試驗應(yīng)檢測A1葉的放射性強度，所以試驗組應(yīng)當(dāng)用細(xì)胞分裂素溶液處理A1葉，由于需檢測養(yǎng)分物質(zhì)的放射性，又由于是涂抹處理，從葉片吸取力量推斷，試驗處理不能用大分子的淀粉溶液，而應(yīng)當(dāng)選擇14C答案(1)產(chǎn)生調(diào)整微量的(2)削減內(nèi)源激素的干擾外來養(yǎng)分物質(zhì)會對試驗結(jié)果造成干擾(3)用細(xì)胞分裂素分別處理A、B葉片；不同插條上去除不同數(shù)目的A葉(4)生長受抑制用蒸餾水同樣處理A葉(5)A葉數(shù)量越少，B葉生長越慢(6)a、e、g(時間：30分鐘)基礎(chǔ)對點練——考綱對點·夯基礎(chǔ)考點一植物生長素的發(fā)覺和作用(Ⅱ)1．(2021·南京一模)科研人員為探究生長素對根尖生長的影響，以瓊脂塊和水稻根尖為材料進(jìn)行了如下試驗。下列有關(guān)敘述正確的是 ()。組別對根的處理方式生長狀況1黑暗豎直生長2單側(cè)光照射背光彎曲生長3黑暗(一側(cè)貼瓊脂塊)豎直生長4黑暗(一側(cè)貼含10－8mol/L生長素的瓊脂塊)向貼瓊脂塊一側(cè)生長5黑暗(一側(cè)貼含10－6mol/L生長素的瓊脂塊)？A.第2組與第4組說明單側(cè)光照引起根尖生長素分布不均勻B．第3組試驗的目的是確定瓊脂塊對根尖生長無影響C．第5組根尖的生長狀況應(yīng)當(dāng)是“向貼瓊脂塊對側(cè)生長”D．根尖背光彎曲生長說明生長素對根尖生長有抑制作用解析A錯誤，第2組與第4組對比不能說明單側(cè)光照引起根尖生長素分布不均勻。B正確，第3組試驗的目的是排解瓊脂塊對根尖生長的影響。C錯誤，第5組根尖的生長狀況應(yīng)當(dāng)是“向貼瓊脂塊一側(cè)生長”。D錯誤，根尖背光彎曲生長說明根尖背光側(cè)的生長素對根尖生長有抑制作用，但是根尖向光側(cè)的生長素對根尖的生長具有促進(jìn)作用。答案B2.如圖表示不同濃度生長素對芽生長的影響。當(dāng)植物表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢時，頂芽和最靠近頂芽的側(cè)芽所含生長素的濃度依次為(用圖中字母表示)()。A．a(chǎn)和b B．b和aC．b和c D．c和b解析植物表現(xiàn)頂端優(yōu)勢時，頂芽處生長素濃度低，表現(xiàn)為促進(jìn)生長，側(cè)芽處生長素濃度高，表現(xiàn)為抑制生長。答案C3．(2022·試題調(diào)研)圖1中是將含有生長素的瓊脂塊放在切去尖端的胚芽鞘的一側(cè)，一段時間后測量并記錄胚芽鞘彎曲的狀況(用α表示)；圖2是生長素對胚芽鞘生長的促進(jìn)作用示意圖，由此可以推斷下列說法錯誤的是()。A．瓊脂塊中生長素濃度為B時α的值最大B．當(dāng)生長素濃度小于B時，隨生長素濃度的增加α的值漸漸減小C．只有生長素濃度高于C時，生長素才會抑制胚芽鞘的生長D．由圖2可知生長素對胚芽鞘生長的作用具有兩重性解析從圖2可知，B點時的生長素濃度對植物生長的促進(jìn)作用最大，此時α值最小，故A項錯誤；在生長素濃度小于B點濃度時，隨生長素濃度的增加，促進(jìn)作用加強，α值將漸漸減小，故B項正確；C點時的生長素濃度既不促進(jìn)也不抑制，當(dāng)生長素濃度大于C點濃度時，將抑制生長，故C項正確；圖2能夠說明生長素作用具有兩重性，故D項正確。需要留意的是，當(dāng)生長素濃度為0時，α值最大，為90°；當(dāng)生長素濃度為B點濃度時，α值最小。答案A4．植物生長素具有“低濃度時促進(jìn)生長，高濃度時抑制生長”的特性。下列不能說明生長素的作用具有“兩重性”的是 ()。A．在自然狀態(tài)下，大型喬木的樹冠多呈圓錐形B．被大風(fēng)刮倒的樹木，其露出地面的根總是向地生長C．置于窗臺上的盆栽植物總是朝向窗外生長D．生長素在濃度較低時會促進(jìn)雙子葉植物雜草的生長，濃度過高則會殺死雜草解析盆栽植物朝向窗外生長的緣由是單側(cè)光的影響使背光側(cè)的生長素含量多于向光側(cè)，造成背光側(cè)生長快，向光側(cè)生長慢。C項不能體現(xiàn)生長素的作用具有“兩重性”。答案C考點二其他植物激素(Ⅱ)、植物激素的應(yīng)用(Ⅱ)及試驗探究植物生長調(diào)整5．(2021·海南單科，7)關(guān)于植物激素的敘述，錯誤的是 ()。A．植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同B．植物莖尖的細(xì)胞可利用色氨酸合成生長素C．細(xì)胞分裂素和生長素可以在同一細(xì)胞中起作用D．生長素可通過促進(jìn)乙烯合成來促進(jìn)莖段細(xì)胞伸長解析植物激素的產(chǎn)生部位和作用部位可以不同，如胚珠產(chǎn)生的生長素可促進(jìn)子房發(fā)育成果實，A正確；生長素主要在幼嫩的芽、葉和發(fā)育中的種子中由色氨酸經(jīng)過一系列反應(yīng)轉(zhuǎn)變而成，B正確；細(xì)胞生命活動可以正常進(jìn)行是由多種激素共同作用的結(jié)果，C正確；生長素濃度上升到肯定值時會促進(jìn)切段中乙烯的合成，乙烯含量的上升，反過來又抑制了生長素促進(jìn)切段細(xì)胞伸長的作用，D錯誤。答案D6．(2021·長春調(diào)研)下列有關(guān)植物生命活動調(diào)整的說法，正確的是 ()。A．植物生命活動調(diào)整從根本上說是植物基因組程序性表達(dá)的結(jié)果B．在形成無子番茄的過程中生長素轉(zhuǎn)變了細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目C．乙烯廣泛存在于植物的多種組織中，主要作用是促進(jìn)果實的發(fā)育D．赤霉素引起植株增高的主要緣由是促進(jìn)細(xì)胞的分裂解析在形成無子番茄的過程中生長素只是促進(jìn)子房發(fā)育成果實，并沒有轉(zhuǎn)變細(xì)胞內(nèi)的染色體數(shù)目。乙烯的主要作用是促進(jìn)果實的成熟。赤霉素引起植株增高的主要緣由是促進(jìn)細(xì)胞的伸長。答案A7．(2021·陜西五校二模)目前植物生長調(diào)整劑在蔬菜、水果等的種植、保存方面已有較多應(yīng)用，下列說法錯誤的是 ()。A．用乙烯利催熟香蕉會明顯影響香蕉品質(zhì)B．植物生長調(diào)整劑具有簡潔合成、原料廣泛、效果穩(wěn)定等優(yōu)點C．用赤霉素類似物處理大麥可以使大麥種子無需發(fā)芽就可以產(chǎn)生α－淀粉酶D．在蘆葦生長期用肯定濃度的赤霉素類似物溶液處理可使其纖維長度明顯增加解析乙烯利進(jìn)入細(xì)胞后能被分解，釋放出乙烯，促進(jìn)果實成熟，由于乙烯屬于植物激素，這與果實自然成熟的原理是一樣的，不會明顯影響香蕉的品質(zhì)，A項錯誤；植物生長調(diào)整劑是人工合成的，植物體內(nèi)沒有能分解它的酶，因此植物生長調(diào)整劑作用效果比植物激素更穩(wěn)定，B項正確；赤霉素類似物能誘導(dǎo)α－淀粉酶的產(chǎn)生，從而促進(jìn)種子萌發(fā)，C項正確；赤霉素類似物能促進(jìn)細(xì)胞伸長，D項正確。答案A8．(2021·合肥二檢)選取相同的剪去頂芽的葡萄插條進(jìn)行試驗，甲、乙、丙、丁組處理方式及結(jié)果如圖所示，下列分析正確的是 ()。A．由甲組和乙組可知，側(cè)芽合成的吲哚乙酸能促進(jìn)插條產(chǎn)生不定根B．由乙組和丙組推知，該種葡萄插條，保留三個側(cè)芽時產(chǎn)生不定根最多C．由丙組和丁組可知，葡萄插條側(cè)芽合成的促進(jìn)生根的物質(zhì)具有極性運輸?shù)奶攸cD．以上試驗結(jié)果表明，扦插中，側(cè)芽發(fā)揮的作用與外源吲哚乙酸作用相同或相像解析甲組與乙組比較可知，側(cè)芽能夠促進(jìn)插條產(chǎn)生不定根，但不能確定側(cè)芽產(chǎn)生的物質(zhì)是什么；乙組與丙組比較可知，保留三個側(cè)芽比保留一個側(cè)芽產(chǎn)生不定根的數(shù)量多，但不能說明保留三個側(cè)芽時產(chǎn)生的不定根最多；丙組和丁組比較不能說明葡萄插條側(cè)芽合成的促進(jìn)生根的物質(zhì)具有極性運輸?shù)奶攸c；通過題圖四組試驗可知，側(cè)芽與外源吲哚乙酸處理均可以促進(jìn)葡萄插條生根。答案D提能強化練——考點強化·重力量9．玉米植株在生長發(fā)育過程中受到多種激素的調(diào)整。取一正常生長的玉米植株水平放置，由于重力影響了生長素的重新安排，根將向地生長，莖將背地生長。如圖是根、莖對生長素濃度的反應(yīng)曲線，其中能代表莖的遠(yuǎn)地側(cè)在曲線上的位置是 ()。解析本題的設(shè)陷點是圖中縱坐標(biāo)所代表的生物學(xué)含義。由于根比莖對生長素的敏感程度高，故可推知C、D點所在的曲線代表莖對生長素濃度的反應(yīng)曲線。在此前提下，假如留意到縱坐標(biāo)表示的是“生長單位長度所需時間”，即時間越長，生長越慢，即可依據(jù)莖的遠(yuǎn)地側(cè)生長素含量低、生長慢的特點順當(dāng)作答。答案D10．用外源脫落酸(ABA)及其合成抑制劑(fluridone)分別處理摘后的番茄，番茄的乙烯釋放量變化如圖所示，(CK為對比處理)，下列有關(guān)分析正確的是()。A．外源脫落酸(ABA)可以促進(jìn)乙烯的合成B．采摘后番茄果實內(nèi)的乙烯是由ABA誘導(dǎo)產(chǎn)生的C．脫落酸合成抑制劑可以促進(jìn)乙烯的合成D．脫落酸與乙烯對果實成熟的調(diào)控有拮抗作用解析由題圖可以看出，ABA處理組乙烯的釋放量在處理3d后小于對比組，脫落酸合成抑制劑處理組乙烯的釋放量在處理3d后大于對比組，故ABA可以促進(jìn)乙烯的合成；脫落酸合成抑制劑抑制乙烯的合成；乙烯和脫落酸對果實成熟的調(diào)控具有協(xié)同作用；對比組沒有經(jīng)過處理仍有乙烯產(chǎn)生，故采摘后的番茄果實不經(jīng)ABA誘導(dǎo)就能產(chǎn)生乙烯。答案A11．(2022·試題調(diào)研)棉花是我國重要的經(jīng)濟(jì)作物。如圖①②表示棉花植株的兩個部位，下列敘述錯誤的是 ()。A．①的分生組織合成的生長素可以運向②，②的分生組織合成的生長素也可以運向①B．①優(yōu)先生長是由于生長素濃度適宜，②受抑制是由于生長素濃度過高C．適時摘除①，頂端優(yōu)勢被破壞，可使植株多開花、多結(jié)果D．適宜濃度的生長素可防止棉蕾、棉鈴的脫落，也可疏花疏果解析①處為植物形態(tài)學(xué)的上端，②處與①處相比為形態(tài)學(xué)的下端，生長素只能從形態(tài)學(xué)的上端運向形態(tài)學(xué)的下端；頂端優(yōu)勢就是頂芽①發(fā)育占優(yōu)勢，側(cè)芽②發(fā)育受到抑制的現(xiàn)象；摘除頂芽，能降低側(cè)芽處的生長素濃度，促進(jìn)側(cè)芽發(fā)育為側(cè)枝