英語教案模板

英語教案模板1800字英語教案模板一、教學目標1.知識與技能目標：（1）能聽懂、朗讀、理解并使用新詞匯：tap/cup/can；（2）能聽懂、理解并使用新句型：“Whatisit?”和“It’sa…”；（3）學會利用物品進行語言活動的方法。2.情感態(tài)度目標：（1）激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生樂觀向上、自信自強的精神品質；（2）通過讓學生小組合作、互動活動，增強學生的合作意識，培養(yǎng)學生的團隊精神。二、教學重點與難點1.重點：（1）聽、說使學生學會新單詞和句型；（2）學會運用物品進行語言活動。2.難點：（1）學習新單詞和句型時發(fā)音不清晰；（2）雙語學習時將漢語母語詞匯與英語詞匯混淆。三、教學內容1.預習導入教師口胡一個單詞，讓學生來猜所說的單詞，從而調動學生的興趣。2.學習新單詞（1）教師介紹新單詞：tap/cup/can。（2）教師用投影或表演方式呈現，讓學生邊看邊跟讀，矯正發(fā)音；（3）教師通過例句，“Icanusethetaptogetwater.Icanputwaterintoacuporacan,”引導學生理解新單詞的意思。3.學習新句型（1）教師介紹新句型：“Whatisit?”和“It’sa…”；（2）教師用投影或表演方式呈現，讓學生模仿跟讀，矯正發(fā)音；（3）教師通過示范，讓學生學會用新句型來詢問和回答。4.學生互動（1）教師用小組合作方式，讓學生用新單詞和句型進行互動練習；（2）教師指導學生如何用物品進行語言活動：給學生放一些杯子、水龍頭或其他物品，采用“說說看”、“找找看”等方式讓學生運用新單詞和句型進行交流。5.鞏固備課（1）通過作業(yè)鞏固新單詞和句型；（2）鼓勵學生用新單詞拼音表進行練習，對發(fā)音進行矯正。四、教學方法讓學生參與其中，采用思維導圖、課件呈現、說說互動等多種形式。五、教學手段（1）一臺電腦、一個投影儀、一個話筒、一個音箱；（2）一些杯子、水龍頭或其他物品。六、學情分析這是一堂小學一年級英語課程。學生剛剛接觸到英語，英語發(fā)音不太準確，容易將漢語母語詞匯與英語詞匯混淆。因此，本課程第一要點是矯正發(fā)音，第二要點是鼓勵學生參與活動，通過學習新單詞和句型來提高學生的英語語言運用能力。七、教學過程1.預習導入（5分鐘）教師用漢語語調口胡一個單詞，讓學生猜老師所說的單詞，以此調動學生的興趣。2.學習新單詞，查看單詞拼音表（10分鐘）（1）介紹新單詞：tap/cup/can。（2）投影或表演方式呈現，讓學生邊看邊跟讀、矯正發(fā)音。（3）通過例句，“Icanusethetaptogetwater.Icanputwaterintoacuporacan,”導入新單詞的意思。（4）老師在黑板上向學生展示本節(jié)課使用的新詞拼音表，讓學生查看新單詞拼音，自己讀一讀，矯正發(fā)音。3.學習新句型：詢問和回答（10分鐘）（1）介紹新句型：“Whatisit?”和“It’sa…”；（2）投影或表演方式呈現，讓學生模仿跟讀，矯正發(fā)音；（3）通過示范，讓學生學會用新句型進行交流。4.學生互動（20分鐘）（1）教師用小組合作的方式，讓學生用新單詞和句型進行互動練習；（2）教師通過一些物品和道具，采用“說說看”、“找找看”等方式讓學生運用新單詞和句型進行交流。5.鞏固備課（5分鐘）（1）通過作業(yè)鞏固新單詞和句型；（2）讓學生拿起自己的拼音表，讀一讀新單詞，鼓勵學生用慢一點的速度讀，并矯正發(fā)音。八、教學反思本節(jié)課通過引導學生學習新單詞和句型的方式，讓學生在短時間內了解了新單詞和句型，并通過小組合作的方式進行對話互動訓練，使學生能夠更好地掌握新單詞和句型，并進一步增強了學生的英語交