高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞專題復(fù)習(xí)古代詩(shī)歌常見的思想情感(課件9張)

古代詩(shī)歌常見的思想情感-2-學(xué)案三學(xué)案四學(xué)案一學(xué)案二一、憂國(guó)傷時(shí)1.揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽如:杜牧《過(guò)華清宮絕句三首》2.反映離亂的痛苦如:杜甫《春望》3.同情人民的疾苦如:杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、白居易《賣炭翁》4.對(duì)國(guó)家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂如:杜甫《登樓》學(xué)案五-3-學(xué)案三學(xué)案四學(xué)案一學(xué)案二二、建功報(bào)國(guó)1.建功立業(yè)的渴望如:曹操《龜雖壽》、陸游《書憤》2.保家衛(wèi)國(guó)的決心如:王昌齡《從軍行》3.報(bào)國(guó)無(wú)門的悲傷如:辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》《丑奴兒(少年不識(shí)愁滋味)》4.山河淪喪的痛苦如:陸游《示兒》、文天祥《過(guò)零丁洋》5.年華消逝、壯志難酬的悲嘆如:蘇軾《念奴嬌·赤壁懷古》6.揭露統(tǒng)治者窮兵黷武如:杜甫《兵車行》7.理想不為人知的愁苦心情如:屈原《涉江》學(xué)案五-4-學(xué)案三學(xué)案四學(xué)案一學(xué)案二三、思鄉(xiāng)懷人1.羈旅愁思如:孟浩然《宿建德江》、溫庭筠《商山早行》2.思親念友如:王維《九月九日憶山東兄弟》、蘇軾《江城子(十年生死兩茫茫)》3.邊關(guān)思鄉(xiāng)如:范仲淹《漁家傲(塞下秋來(lái)風(fēng)景異)》4.閨中懷人如:王昌齡《閨怨》、歐陽(yáng)修《踏莎行(候館梅殘)》、李白《子夜吳歌·秋歌》四、別離贈(zèng)酬1.依依不舍的留念如:柳永《雨霖鈴》、王維《送元二使安西》、李白《金陵酒肆留別》2.情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)如:王勃《送杜少府之任蜀州》3.坦陳心志的告白如:王昌齡《芙蓉樓送辛漸》學(xué)案五-5-學(xué)案三學(xué)案四學(xué)案一學(xué)案二五、生活雜感1.寄情山水、田園的悠閑如:王維《山居秋暝》、孟浩然《過(guò)故人莊》2.昔盛今衰的感慨如:姜夔《揚(yáng)州慢》、劉禹錫《烏衣巷》3.借古諷今的情懷如:辛棄疾《永遇樂(lè)·京口北固亭懷古》4.青春易逝的傷感如:李清照《如夢(mèng)令(昨夜雨疏風(fēng)驟)》5.仕途失意的苦悶如:白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭(明月幾時(shí)有)》6.告慰平生的喜悅?cè)?杜甫《春夜喜雨》《聞官軍收河南河北》、辛棄疾《西江月(明月別枝驚鵲)》學(xué)案五-6-學(xué)案三學(xué)案四學(xué)案一學(xué)案二評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容應(yīng)注意的問(wèn)題1.了解作家的生平、思想、創(chuàng)作風(fēng)格,有助于對(duì)其作品內(nèi)容的理解和把握。如辛棄疾曾經(jīng)在抗金斗爭(zhēng)的最前線出生入死,南歸之后又遭到投降派的排擠和打擊,所以其詞多為回憶過(guò)去如火如荼的戰(zhàn)斗生活,或者表達(dá)報(bào)國(guó)無(wú)門的憤懣情緒,風(fēng)格豪放悲慨。2.一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的特點(diǎn),一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文學(xué),適當(dāng)了解某個(gè)時(shí)代的風(fēng)貌,同樣有助于準(zhǔn)確把握這個(gè)時(shí)代的文學(xué)作品。比如,唐代國(guó)力強(qiáng)盛,投筆從戎的知識(shí)分子大多精神昂揚(yáng),情感豪邁,在他們的詩(shī),尤其是邊塞詩(shī)中,雖有塞外環(huán)境的惡劣,也有對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深切的思念,但更多的是同仇敵愾的憤慨,保家衛(wèi)國(guó)的決心,因而格調(diào)高亢,情緒激蕩。而宋代則大不相同,積貧積弱、國(guó)力衰微的宋朝,已沒(méi)有了大唐的氣象,在知識(shí)分子的筆下,豪邁之氣少了,悲涼之氣多了,雄偉氣魄少了,家國(guó)之愁多了。學(xué)案五-7-學(xué)案三學(xué)案四學(xué)案一學(xué)案二3.許多古代詩(shī)詞的前面都有一個(gè)不長(zhǎng)的“序”,有的交代了創(chuàng)作的年代,有的交代了創(chuàng)作的緣由,有的交代了創(chuàng)作的經(jīng)過(guò),有的交代了創(chuàng)作的背景,有的又為整個(gè)作品奠定了情感基調(diào),它對(duì)理解作品的思想內(nèi)容也是至關(guān)重要的,因而不能忽視。4.大多數(shù)作品的思想感情不是單一的,其中可能交織著許許多多非常復(fù)雜的情感,這一點(diǎn)要特別注意。當(dāng)然,讀者有時(shí)也可以在原作的基礎(chǔ)之上發(fā)揮想象,進(jìn)行二度創(chuàng)作。另外,一個(gè)作家的整體創(chuàng)作趣向和風(fēng)格一般是固定的,但也不排除個(gè)別作品的特例存在。如李清照、辛棄疾等,都有其固有風(fēng)格之外的創(chuàng)作。學(xué)案五-8-學(xué)案三學(xué)案四學(xué)案一學(xué)案二對(duì)應(yīng)訓(xùn)練：1.閱讀下面這首宋詩(shī),完成后面的問(wèn)題。喜雨楊萬(wàn)里欲知一雨愜群情,聽取溪流動(dòng)地聲。風(fēng)亂萬(wàn)疇青錦褥,云摩千嶂翠瑤屏。行人隔水遙相語(yǔ),立鷺摧枝忽自驚。歲歲只愁炊與釀,今愁無(wú)甑更無(wú)瓶。問(wèn)：詩(shī)題為“喜雨”,尾聯(lián)卻寫“愁”情,這是為什么?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。答案答案關(guān)閉參考答案:尾聯(lián)之愁,正是反襯出對(duì)雨的喜愛(ài)。尾聯(lián)寫了兩種愁,往年愁沒(méi)有糧食和酒,是真愁;這場(chǎng)雨帶來(lái)豐年,今年將愁沒(méi)有儲(chǔ)糧儲(chǔ)酒之器,是“假愁”,是以愁反寫喜。因此,尾聯(lián)先以真愁襯假愁,再以假愁襯喜悅,從而更突出對(duì)雨能帶來(lái)豐收、豐年的喜愛(ài)。學(xué)案五-9-學(xué)案三學(xué)案四學(xué)案一學(xué)案二2.閱讀下面這首唐詩(shī),完成后面的問(wèn)題。登金陵鳳凰臺(tái)李白鳳凰臺(tái)上鳳凰游,鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑,晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外,一水①中分白鷺洲。總為浮云能蔽日,長(zhǎng)安不見使人愁。注：①一水:亦作“二水”。問(wèn)：“總為浮云能蔽日”一句用了何種修辭方法?尾聯(lián)表達(dá)了詩(shī)人什么樣的思想感情?答案解析解析關(guān)閉解析:結(jié)合作者經(jīng)歷及詩(shī)歌內(nèi)容,可以推知是比喻的修辭方法,“浮云”