第13課《短文兩篇談讀書》課件語文九年級下冊

談讀書1.理解并積累文中的生字詞和名言警句，理解文章的思路。2.學(xué)習(xí)文中使用的舉例論證、道理論證、比喻論證等論證方法。

3.認(rèn)識讀書的益處，培養(yǎng)愛讀書的優(yōu)良品質(zhì)，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。弗朗西斯·培根(1561—1626)英國哲學(xué)家、作家,馬克思稱他為“整個現(xiàn)代實(shí)驗科學(xué)的真正始祖”。提出“知識就是力量”的說法。他的主要著作有《隨筆》《新工具》等?！峨S筆》共58篇,是英國文學(xué)中的首創(chuàng)體裁。

本文選自《玫瑰樹》。培根自稱“以天下全部學(xué)問為己任”，企圖“將全部科學(xué)、技術(shù)和人類的一切知識全面重建”。他反對經(jīng)院哲學(xué)，強(qiáng)調(diào)通過實(shí)驗去揭示自然界的秘密，獲得知識，并認(rèn)為“知識就是力量”。他在《隨筆》中寫了對世家子弟的“社會的與道德的勸言”，內(nèi)容涉及哲學(xué)思想、處世之道等。其中《談讀書》猶如一位睿智老人對晚輩的諄諄教誨：要多讀書，讀書是有好處的。

隨筆（essay），即隨手筆錄，是由法國散文家蒙田所創(chuàng)的一種文學(xué)樣式，是散文的一個分支，也是議論文的一個變體，兼有議論和抒情兩種特性，本文是議論性隨筆。

隨筆通常篇幅短小，形式多樣，作者會用多種修辭手法曲折傳達(dá)自己的見解和情感，語言靈動，婉而多諷，其突出特色為富有“理趣”。怡情（

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練達(dá)（

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統(tǒng)籌（

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藻飾（

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狡黠（

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劫難（

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涉獵（

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聰穎（

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滯礙（

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要訣（

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勸誡（

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味同嚼蠟（

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諸如此類（

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吹毛求疵（

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狂妄自大（

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開卷有益（

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尋章摘句（

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yíjiǎoxiázhìàijiáowàngdájiénànjuézhūjuànchóulièjiècīzhāizǎoshìyǐng怡悅心情。干練通達(dá)；熟悉人情世故。通盤籌劃。詰問駁難。阻礙；不通暢。高：高深；闊：廣闊。多指不著邊際地大發(fā)議論。怡情：練達(dá)：統(tǒng)籌：劫難：滯礙：高談闊論：味同嚼蠟：諸如此類：狂妄自大：

開卷有益：尋章摘句：吹毛求疵：像吃蠟一樣，沒有一點(diǎn)兒味。形容語言或文章枯燥無味。諸：眾多；此：這，這樣。像這類的各種事物?？裢簶O端的自高自大。指極其放肆，自高自大，目中無人。開卷：打開書本，指讀書；益：好處。讀書總有好處搜尋、摘取文章的片段詞句。指讀書時僅限于文字的推求。求：找尋；疵：毛病。吹開皮上的毛尋疤痕。比喻故意挑剔別人的缺點(diǎn)，尋找差錯。初讀課文，把握作者觀點(diǎn)作者是從哪幾個方面談讀書的?讀書的目的從“讀書足以怡情”到“全憑觀察得之”讀書的態(tài)度與方法從“讀書時不可存心詰難作者”到“味同嚼蠟讀書的價值從“讀書使人充實(shí)”到“皆有特藥可醫(yī)”1.依據(jù)上面的歸納，給文章劃分層次，概括每個部分的大意。第一層：（從開頭到“全憑觀察得之”）闡述讀書的目的。第二層：（從“讀書時不可存心詰難作者”到“味同嚼蠟矣”）闡述讀書的態(tài)度、方法。第三層：（從“讀書使人充實(shí)”到結(jié)尾）闡述讀書能塑造人的性格和彌補(bǔ)精神上各種缺陷。1.讀書要有哪些目的呢？作者是如何論述的？讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。正面論證讀書費(fèi)時過多文采藻飾太盛全憑條文斷事惰矯學(xué)究反面論證讀書的目的2.作者在論述這部分內(nèi)容時，運(yùn)用了哪些論證方法？請作簡要分析。

用“自然花草”比喻人天生的才干，“修剪移接”比喻讀書學(xué)習(xí)，形象地論證了讀書和經(jīng)驗的作用及其相互關(guān)系，通俗易懂。比喻論證①讀書補(bǔ)天然之不足，經(jīng)驗又補(bǔ)讀書之不足，蓋天生才干猶如自然花草，讀書然后知如何修剪移接。

用“鄙、羨、用”三個字，極為準(zhǔn)確而又深刻地分析了不同人對讀書的不同態(tài)度，通過對比突出了正確的讀書目的——用書，增強(qiáng)了文章的說服力。對比論證②狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書。③“讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才”中的“怡情”“傅彩”“長才”三個詞語可以顛倒位置嗎？為什么？

不能顛倒位置。①這三個詞語是按照由淺入深的順序排列的，形象地寫出了讀書的作用之大、之多。②后文是按照“怡情”“傅彩”“長才”的順序闡述的，這樣上下文順序一致。所以不能顛倒位置。1.讀書要糾正哪幾種不良的態(tài)度?存心詰難作者盡信書上所言只為尋章摘句書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。讀書的態(tài)度與方法2.如何根據(jù)不同的書，采取不同的策略？選讀瀏覽精讀摘要咀嚼消化，讀時須全神貫注，孜孜不倦。

只須大體涉獵。

只須讀其部分。讀書方法否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣。3.作者論述讀書的方法，用了哪些論證方法？

“書亦可請人代讀，取其所作摘要，但只限題材較次或價值不高者，否則書經(jīng)提煉猶如水經(jīng)蒸餾，味同嚼蠟矣”

比喻論證，用“蒸餾過的水”比喻“一本好書”，生動形象地說明了讀書不能只讀別人的筆記摘要，因為，從反面強(qiáng)調(diào)了好書一定要細(xì)細(xì)揣摩、深入鉆研才能讀出味道。使論述的道理通俗易懂，深入淺出。1.作者是怎樣論證讀書的作用的？

首先，運(yùn)用排比的修辭手法列舉六門學(xué)科知識對人的不同作用，然后歸納出論點(diǎn)：“凡有所學(xué)，皆成性格”；接著運(yùn)用比喻論證，論證讀書可以彌補(bǔ)精神上的缺陷，就像運(yùn)動袪除身體百病一樣；最后運(yùn)用舉例論證，列舉了各門學(xué)科知識的作用，最后作結(jié)：“如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。”讀書的價值2.作者論述讀書的作用，用了哪些論證方法？

①讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密?？茖W(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯；凡有所學(xué)，皆成性格。

舉例論證、歸納論證，先列舉六門學(xué)科的作用，最后加以歸納。論證了讀書能夠塑造人的性格的觀點(diǎn)。使論證具體有說服力。

②人之才智但有滯礙，無不可讀適當(dāng)之書使之順暢，一如身體百病，皆可借相宜之運(yùn)動除之。滾球利睪腎，射箭利胸肺，漫步利腸胃，騎術(shù)利頭腦，諸如此類。

比喻論證、舉例論證，具體有力地論證讀書能夠彌補(bǔ)精神上的缺陷，就像身體百病可以通過運(yùn)動祛除一樣。使論說的道理通俗易懂，并使語言表達(dá)生動形象，具體可感。

③如智力不集中，可令讀數(shù)學(xué)，蓋演算須全神貫注，稍有分散即須重演；如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆吹毛求疵之人；如不善求同，不善以一物闡證另一物，可令讀律師之案卷。如此頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)。

舉例論證，列舉了各門學(xué)科知識的作用，具體有力地論證了讀書能夠彌補(bǔ)人精神上的缺陷（頭腦中凡有缺陷，皆有特藥可醫(yī)）1.本文多處運(yùn)用排比的修辭手法，請找出來并分析其作用。①讀書足以怡情，足以傅彩，足以長才。②讀書費(fèi)時過多易惰，文采藻飾太盛則矯，全憑條文斷事乃學(xué)究故態(tài)。

強(qiáng)調(diào)讀書的作用之大、之多。

強(qiáng)調(diào)讀書的三種偏向。③狡黠者鄙讀書，無知者羨讀書，唯明智之士用讀書。

強(qiáng)調(diào)不同人對讀書的不同態(tài)度。④讀書使人充實(shí)，討論使人機(jī)智，作文使人準(zhǔn)確。⑤讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學(xué)使人周密，科學(xué)使人深刻，倫理學(xué)使人莊重，邏輯修辭之學(xué)使人善辯。

強(qiáng)調(diào)“讀書”“討論”“作文”在培養(yǎng)人的素養(yǎng)中的作用。

強(qiáng)調(diào)不同學(xué)科知識對人的不同作用。

用排比來說理，可收到條理分明的效果；用排比來抒情，節(jié)奏和諧，顯得感情洋溢；用排比來敘事寫景，能使層次清楚、描寫細(xì)膩、形象生動……總之，排比的行文有節(jié)奏感，朗朗上口，有極強(qiáng)的說服力，能增強(qiáng)文章的表達(dá)效果和氣勢，深化中心。

本文作者深諳說理的藝術(shù)，觀點(diǎn)明確，論述明晰，持論嚴(yán)謹(jǐn)極富啟發(fā)性，且善用多種說理方法。且王佐良先生的譯文用語雅致文辭流暢，句式整齊，韻律和諧，形成一種簡潔、莊重、優(yōu)雅的文風(fēng)，在文章中大量使用了排比句式，語脈貫通，一氣呵成，極有氣勢，增強(qiáng)了論辯的力度。

這篇隨筆采用比喻論證、對比論證等方法，論述了讀書的正確目的、讀書的正確方法及讀書的重要作用，引導(dǎo)人們通過認(rèn)真讀書完善自我。因為“讀書好”，所以我們要“好讀書，讀好書”。談讀書讀書的正確目的讀書的態(tài)度和談讀書方法讀書的價值立論對比論證比喻論證比喻論證名人論讀書①舊書不厭百回讀，熟讀深思子自知。

——【宋】蘇軾②書籍是人類知識的總結(jié)，書籍是全世界的營養(yǎng)品。

——【英】莎士比亞③書籍是人類進(jìn)步的階梯。書籍一面啟示著我的智慧和心靈，一面幫著我在一片爛泥塘里站了起來，如果不是書籍的話，我就會沉沒在這片爛泥塘里，我就要被愚蠢和下流淹死。

——【蘇】高爾基④不好的書也像不好的朋友那樣，可能會把你戕害。

——【英】菲爾?、萑魏螘r候我也不會滿足，越是多讀書，就越是深刻地感到不滿足，越感到自己知識貧乏。——【德】馬克思