2022一輪14課標真題分類考點21-近代中國的思想解放潮流

考點21近代中國的思想解放潮流1.(2022·浙江文綜·T15)清末某官員談到鐵路修建時說:“內(nèi)開未盡之地寶,外收已虧之利權(quán)。是鐵路之利,首在利民,民之利既見,而國之利因之。利國之大端,則征兵轉(zhuǎn)餉是矣。”這一言論的含義是()A.“求富”“自強” B.“師夷長技”C.“中體西用” D.“民生主義”【解題指南】本題考查洋務運動。解答關(guān)鍵:有效獵取材料信息?！窘馕觥窟xA。材料中闡述鐵路之利時指出“首在利民”,而“利民”最終有利于“征兵轉(zhuǎn)餉”,可見材料表達的觀點應當是洋務運動通過學習西方先進科學技術(shù)以實現(xiàn)“求富”“自強”。2.(2022·北京文綜·T16)《海國圖志》中毀滅了一些外來詞匯,如“西業(yè)”(參議院)、“里勃里先好司”(眾議院)、“勃列西領”(總統(tǒng))等。結(jié)合所學推斷,該書()A.主要內(nèi)容是介紹西方政治體制 B.對西方政治體制已有所涉及C.提出中國要學習西方代議制度 D.為戊戌變法供應了理論基礎【解題指南】本題考查近代中國的進步思潮。解答的關(guān)鍵是結(jié)合《海國圖志》的時代背景進行正確評價?！窘馕觥窟xB。《海國圖志》是鴉片戰(zhàn)斗后魏源所作,編輯此書的目的是“師夷長技以制夷”,它系統(tǒng)地介紹了世界各國的地理位置和歷史沿革等史地學問,但魏源“師夷”思想的實質(zhì),仍屬于封建地主階級改革派的思想范疇。具體分析如下:選項與正確答案的對應度推斷理由A干擾選項《海國圖志》記載了西方各國氣候、物產(chǎn)、交通貿(mào)易、民情風俗、文化訓練、中外關(guān)系、宗教、歷法、科學技術(shù)等內(nèi)容,并非主要介紹西方的政治體制B正確選項從材料內(nèi)容來看《海國圖志》對西方的政治體制已有所涉及C選項本身錯誤魏源屬于地主階級的改革派,而學習西方代議制是資產(chǎn)階級的政治主見D選項本身錯誤為戊戌變法供應理論基礎的是康梁的維新思想3.(2022·天津文綜·T6)19世紀八九十年月,李鴻章在為格致書院所出考題中,曾問到西方測溫、測熱、測電的方法,問到西方平弧三角與《周髀算經(jīng)》的關(guān)系,問到西方關(guān)于64種化學物質(zhì)在中國語言為何物……這說明當時的中國人()A.開頭開眼看世界 B.堅持“中體西用”C.普遍接受西式訓練 D.關(guān)注西方科技【解題指南】本題考查近代中國社會思潮的變化。解答的關(guān)鍵是對材料反映的社會思潮的理解。【解析】選D。中國人開頭開眼看世界是在鴉片戰(zhàn)斗后,這與材料中的時間不符,由此可知A不正確?！爸畜w西用”是洋務派的思想,但材料中并未提到是為維護“中體”而學西學,并且這一思想也并非19世紀八九十年月中國人的共識,故B不正確。當時的中國人不行能普遍接受西式訓練,C可以排解。19世紀八九十年月隨著西學在中國的傳播及中國近代化的影響,中國人比較關(guān)注西方科技,李鴻章所問的問題即這一社會現(xiàn)象的反映。4.(2022·課標全國文綜Ⅱ卷·T29)1926年,有報紙評論說:“自從蔣介石抬出三民主義,大出風頭以后,很多人都覺得主義是值錢的,于是乎孫傳芳標榜三愛(愛國、愛民、愛敵),東三省有人主見三權(quán)(民權(quán)、國權(quán)、人權(quán))。聽說四川有些軍人處處請教人替他們想個主義玩玩?！边@種現(xiàn)象反映了當時()A.政治宣揚促使各界思想趨同 B.標榜主義成為軍閥自保的主要手段C.民主思想已經(jīng)成為社會潮流 D.各地軍閥對三民主義理解存在差異【解題指南】本題考查中國近代社會生活的變遷,涉及社會思潮的近代化問題,體現(xiàn)了近(現(xiàn))代化史觀。解答的關(guān)鍵是要透過歷史現(xiàn)象看本質(zhì),并能把握20世紀20年月的中國歷史進程。【解析】選C。1926年的中國正處于北洋軍閥統(tǒng)治時期,政治上獨裁黑暗,但一些軍閥卻標榜民主,以此顯示在政治上的進步,贏得人心,維系自身地位,這樣的歷史現(xiàn)象正是民主觀念深化人心的反映,說明民主思想已經(jīng)成為社會潮流。A、B、D都是現(xiàn)象,不能體現(xiàn)本質(zhì)。5.(2022·安徽文綜·T14)博物、物理、化學等自然科學課程從清末開頭列入中學課程。下圖顯示中學自然科學課程比重的演化狀況。據(jù)此,下列表述正確的是()A.1902年自然科學課程的設置標志著中國訓練近代化的啟動B.1922年自然科學課程比重體現(xiàn)了“五四”時期科學思潮興起C.1929—1936年自然科學課程比重表明國民政府重視科學訓練D.自然科學課程比重的變化反映了清末民國時期輕視人文訓練【解題指南】本題考查近代中國訓練。解答關(guān)鍵:正確生疏近代訓練留意自然科學的緣由?！窘馕觥窟xC。A表述不準,中國訓練近代化的啟動是在洋務運動期間;B1922年自然科學課程比重應當體現(xiàn)了新文化運動前期提倡科學的思潮;D表述太確定,在甲午戰(zhàn)斗后,人們格外重視人文訓練。C從圖中自然科學課程比重在1929—1936年穩(wěn)步上升體現(xiàn)了當時國民政府重視科學訓練。6.(2022·山東文綜·T38)(24分)某歷史愛好小組以“20世紀學校國的社會進展與女性解放”為課題開展爭辯性學習,在爭辯過程中使用了以下材料,得出了相關(guān)結(jié)論。乙:摘編自董天野等依據(jù)巴金小說《家》繪制的同名連環(huán)畫中的一組畫面。畫面中的故事發(fā)生在1919年前后,仆人公是封建大家庭高府的三公子覺慧和丫環(huán)鳴鳳。丙:摘編自1919年末長沙《大公報》的一則報道。李欣淑幼年時,父為其訂了親,未婚夫不幸去世,父母預備叫她守“望門寡”。李欣淑在女校念過書,不滿這種包辦婚姻,因而抵制出走,到北京工讀。她說:“我于今決計敬重我個人的人格,樂觀的和環(huán)境奮斗,向光明的人生大路前進?！苯Y(jié)論:①20世紀初的中國社會新舊交織,保守與進步共存。②社會進步是女性解放的重要前提。(4)據(jù)材料丙并結(jié)合20世紀學校國社會的進展,對結(jié)論②加以闡述。(8分)【解題指南】本題借助“20世紀學校國的社會進展與女性解放”這一微觀情境的創(chuàng)設考查同學歷史探究意識和創(chuàng)新思維,考查同學對歷史材料的分類、鑒別力氣,考查同學獵取和整合歷史材料信息、論證和探討歷史問題的力氣?！窘馕觥康?4)題側(cè)重于對歷史結(jié)論的論證。要求同學將李欣淑對舊家庭的抵制這一歷史現(xiàn)象放在20世紀學校國社會進展的大環(huán)境中去生疏,能將政治、經(jīng)濟和文化三個模塊的內(nèi)容融會貫穿,從宏觀角度去分析歷史問題。答案:(4)李欣淑接受新式訓練、反對包辦婚姻及與封建家庭的斗爭等行為是20世紀學校國女性解放的縮影。20世紀初的中國社會正發(fā)生著深刻變化。經(jīng)濟上,中國民族資本主義經(jīng)濟進展,為反封建斗爭和社會進步奠定了物質(zhì)基礎,讓更多婦女可以走出家庭并實現(xiàn)經(jīng)濟獨立。政治上,辛亥革命推翻了君主專制制度,民主共和觀念深化人心。南京臨時政府頒布的一系列改革措施,在確定程度上傳播了新觀念、新思想,促進了女性解放。文化上,新式訓練的進展,新文化運動和五四運動對民主、科學的弘揚,為女性解放供應了思想動力。上述史實表明,反對專制制度,追求民主、自由和進步成為時代主題,這一切為女性解放制造了良好的社會前提條件。7.(2022·福建文綜·T38)(36分)從隋朝開頭的科舉制在中國連續(xù)了1300多年,至1905年被宣布廢除。閱讀下列材料,回答問題。材料四邑聚千數(shù)百童生,擢十數(shù)人為生員;省聚萬數(shù)千生員,而拔百數(shù)十人為舉人;天下聚數(shù)千舉人,而拔百數(shù)人為進士;復于百數(shù)進士,而拔數(shù)十人入翰林,此其選之精也。然內(nèi)政外交,治兵理財,無一能舉者,則以科舉之試以詩文楷法取士,學非所用、用非所學故也。——梁啟超《公車上書請變通科舉折》材料五1905年全國工礦企業(yè)已達400家左右,鐵路、輪船等新式交通事業(yè)也漸漸興辦,這些無疑需要大量科學技術(shù)人才來操作和管理。同時,新式學堂的急劇增加需要眾多的具有新學問的老師;清末新政中增設的很多政府機構(gòu)如外交部、商部、學部……等,也都需要懂得相關(guān)專業(yè)的干員。明顯,科舉制無法培育、選拔這類新式人才?！燧x《廢除科舉制與中國社會的現(xiàn)代轉(zhuǎn)型》(3)據(jù)材料四,概括梁啟超對科舉選才的基本看法。分析梁啟超上述談論的目的。(10分)(4)在近代,科舉制“西國莫不慕之”,而在中國卻難逃被廢除的命運。綜合上述材料并結(jié)合所學學問加以評述。(10分)【解題指南】本題考查中國古代科舉制產(chǎn)生、進展和廢除的歷史過程,以及科舉制對西方民主政治進展的歷史影響。解答關(guān)鍵在于整合所學科舉制考點學問和試題材料信息,結(jié)合相關(guān)時代階段特征進行概述、分析和評價?！窘馕觥康?3)題,先依據(jù)材料四信息概括指出梁啟超的基本觀點,再結(jié)合梁啟超所處近代中國的時代特征簡要分析其目的。第(4)題,綜合上述材料和設問,分別對科舉制在中西社會患病不同的歷史命運進行簡要地分析和評價。答案:(3)看法:科舉制層層精選人才;學非所用、用非所學;所選人才缺乏實際治國力氣。目的:改革科舉制,培育有用人才;挽救民族危機。(4)西方:用考試方式選才,體現(xiàn)公正擇優(yōu),符合西方公正觀念。中國:八股取士束縛思想;民族危機加深;西學東漸,近代工業(yè)進展和近代學堂創(chuàng)辦。(答兩點即可。其他答案言之有理,酌情給分)科舉考試難以適應近代有用人才培育和選拔的需要。8.(2022·重慶文綜·T14)(34分)閱讀材料,回答問題。材料二1932年,國民政府公布《中學校畢業(yè)會考暫行規(guī)定》,引起了極大的爭辯。訓練部長朱家驊說:會考“可以檢查一般同學程度是否提高”,“會考制度,并非用以使任何學識突出之同學得一榮譽,實為考查學校成果之另一方法”。陶行知說:“同學是學會考。教員是教人會考……會考所要的必需教。會考所不要的,不必教,甚而至于必不教”,“在同學們趕考的時候……把中華民族的前途趕跑了”。還有人著文說太死學問不合訓練原理,不利同學健康。1936年,訓練部令各省訓練廳、局,將原依同學會考成果計算學校成果方法改為僅發(fā)表參與會考學校名單,重申對畢業(yè)同學之操行及體育成果,各校應嚴加考核?！幾愿咂妗吨袊柧毷窢庌q·現(xiàn)代分卷》材料三美國的政治制度賜予了各州訓練行政自主權(quán),美國長期以來沒有統(tǒng)一的高等學校招生考試。各高校入學考試內(nèi)容千差萬別,中學無法適應。在這種狀況下,1926年,美國高校入學考試委員會推出了學業(yè)性向測驗(SAT),測試同學的潛在學習力氣。1950年,林奎斯特教授認為SAT不利于引導同學在高中階段認真學習,他另起爐灶,創(chuàng)立了美國高校測驗(ACT),考查同學接受中學訓練后所達到的水平。1960年,ACT正式作為一種美國高校入學考試被高校使用。當今,SAT和ACT是美國最重要的兩種高等學校入學考試?！幾钥的嗣赖取吨型饪荚嚤容^》(2)依據(jù)材料二,回答國民政府公布會考規(guī)定所引起的爭辯的焦點是什么,(2分)概括爭辯雙方的理由,(4分)爭辯的結(jié)果如何?(2分)(3)依據(jù)材料三,分別說明SAT和ACT設立的初衷,(4分)指出二者的主要區(qū)分。(4分)結(jié)合所學學問,美國“長期以來沒有統(tǒng)一的高等學校招生考試”是由其什么政治制度打算的?(2分)(4)結(jié)合以上材料,請自選一個角度,談談你對當前我國訓練考試改革的生疏。(6分)【解題指南】本題考查王安石變法以及近現(xiàn)代中西方訓練進展狀況。解答關(guān)鍵:精確把握王安石變法與近代中國訓練進展及現(xiàn)代西方訓練之間的關(guān)聯(lián),留意對材料的分析和理解?！窘馕觥康?2)題,分析材料二中對待會考的兩種不同的態(tài)度,歸納其爭辯的主要內(nèi)容,從而找到其爭辯的焦點;對“理由”和“結(jié)果”的回答應當留意論從史出的原則,留意聯(lián)系材料回答;第(3)題屬于對比類題目,從材料中給出的學業(yè)性向測驗(SAT)和美國高校測驗(ACT)具體內(nèi)容,推斷其不同的考核動身點,得出二者主要區(qū)分,再結(jié)合所學學問并通過材料中“美國的政治制度賜予了各州訓練行政自主權(quán)”,可以分析出是聯(lián)邦制度對訓練的影響;第(4)題為開放性問題,留意選取自己生疏的角度論述,先提出觀點,然后論述觀點的合理性,應當留意觀點明確,論證合理。答案:(2)會考的利弊。認為有利者:可以檢查同學學習水平;考查學校辦學業(yè)績。認為有弊者:是應試訓練,不利于國家進展;不合訓練原理,不利于同學健康。訓練部對會考方法作出調(diào)整。(3)SAT是為了讓中學更好地適應高校入學考試,ACT是為了更好地引導同學高中階段的學習;SAT側(cè)重考查同學的潛在學習力氣,ACT側(cè)重考查同學的中學學業(yè)水平。聯(lián)邦制。(4)【評分參考】略。9.(2022·江蘇單科·T22)(13分)1885年早期維新志士王韜主掌上海格致書院,延請洋務大員,命題考士,士子們應時而對,頗多新見。從主考人員、考核內(nèi)容和考核結(jié)果來看,王韜課士的整個過程體現(xiàn)出新舊雜糅的時代特征。閱讀下列材料:材料一上海格致書院課士題表類別命題者試題格致(自然科學)類龔照瑗泰西格致之學與近刻翻譯諸書,詳略得失,何者為最要論。訓練類劉坤一中國一鄉(xiāng)一邑,皆有書院,大率工文章以求科舉。而泰西藝學,亦各有書院……中西書院不同,其為育才一也?；蛑^綱常政教,中國自有常經(jīng),惟兵商二途,宜集思以廣益,第中西之載籍極繁,一人之材力有限,果何道而使兼綜條貫,各盡所長歟?試互證而詳論之。治術(shù)類周馥中國近日講求富強之術(shù),富以何者為先論?！獡?jù)王爾敏《王韜課士及其新思潮之啟發(fā)》相關(guān)表格簡編材料二此編所命諸題……巨細精粗,無乎不貫。諸生所對,皆能犖犖舉其大端,集思廣益,萃眾長而備一得。咸有裨于國家大計。蓋諸生講求西學,揣摩時局,日就月將,進而益上。較之前時,已大相徑庭矣。——王韜《格致書院課藝》請答題:(1)材料一中哪句表述典型地反映了洋務運動的什么指導思想?該表述內(nèi)容的傳統(tǒng)性體現(xiàn)在哪里?(3分)(2)與傳統(tǒng)性相對應的是近代性。綜合上述材料,結(jié)合所學學問,以“王韜課士的近代性”為主題進行論證。(10分)(要求:觀點明確;史論結(jié)合;規(guī)律嚴密;表述清楚;280字左右)【解題指南】本題主要考查近代思想解放潮流。解題的關(guān)鍵是對洋務運動實質(zhì)的理解。【解析】第(1)題,洋務運動的指導思想是中學為體,西學為用。依據(jù)這一思想,可以找出所要答案。第(2)題,本題是觀點型論述題,首先是明確觀點,王韜課士的方法促進了中國的近代化。其次,可以從政治、經(jīng)濟、軍事、思想等方面,結(jié)合材料進行論述。答案:(1)表述:(或謂)綱常政教,中國自有常經(jīng),惟兵商二途,宜集思以廣益。指導思想:中學為體,西學為用。體現(xiàn):堅持綱常政教。(2)略10.(2022·四川文綜·T