2024年湘教版必修1語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年湘教版必修1語文上冊階段測試試卷971考試試卷考試范圍：全部知識點；考試時間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四五總分得分評卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、下列各項句子的句式與例句相同的一項是()

例句：明星熒熒，開妝鏡也。A.滅六國者六國也，非秦也。B.長橋臥波，未云何龍?C.奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?D.使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫?2、從詞類活用看，下列各句中加點的詞不同于其他三項的一項是（）A.侶魚蝦而友麋鹿B.吾從而師之C.明燭天南D.不恥相師3、下列對《致云雀》的賞析，不正確的一項是（）A.《致云雀》是雪萊抒情詩的不朽之作，他以獨特的藝術(shù)構(gòu)思描繪云雀的形象，也寫出了自己的精神境界、美學(xué)理想和藝術(shù)抱負(fù)。B.詩人運用浪漫主義手法所寫的云雀，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫福菤g樂、光明、美麗的象征，是理想的載體。C.詩中運用比喻、排比、設(shè)問、夸張等手法，對云雀加以描繪，如詩人、如少女、如螢火蟲，使云雀美麗的形象展現(xiàn)在讀者面前。D.《致云雀》文字洗練，節(jié)奏感強(qiáng)，風(fēng)格清新明快，文章有種雄渾磅礴、大開大闔而又圓融內(nèi)斂的氣勢，給人向上的力量。4、對下列各句所用修辭手法及表達(dá)效果的分析，不正確的一項是（）A.別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。樓梯又高又陡，不過他滾到樓下，卻安然無恙。（用夸張手法再次凸現(xiàn)“套中人”的色厲內(nèi)荏，既有力地鞭笞了其可厭可憎，又無情地嘲笑了其極端虛弱。）B.柯瓦連科在他后面一把抓住他的衣領(lǐng)，使勁一推，別里科夫就連同他的雨鞋一齊乒乒乓乓地滾下樓去。（運用對比手法，形象地表現(xiàn)了新舊兩種事物的較量，揭示了沙皇專制統(tǒng)治已處于風(fēng)雨飄搖之中，行將沒落。）C.他的臉也好像蒙著套子，因為他老是把它藏在豎起的衣領(lǐng)里。（運用比喻手法，形象地描寫了別里科夫怕冷、虛弱的性格。）D.我們動身了，他臉色發(fā)青，比烏云還要陰沉。（形象的比喻，傳神地描繪了別里科夫因他的威嚴(yán)受到嘲弄和挑戰(zhàn)后氣憤不安的情景。）5、下列對戲劇內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是（）A.國王和奧菲利婭的父親設(shè)下圈套，讓奧菲利婭探問哈姆萊特內(nèi)心的秘密。B.通過哈姆萊特內(nèi)心的獨白，揭示了他內(nèi)心的矛盾與痛苦的獨特個性。C.作者通過不知內(nèi)情的奧菲利婭的傷心扼腕，表達(dá)了對哈姆萊特的贊美之情。D.哈姆萊特反復(fù)對奧菲利婭說了五遍“進(jìn)尼姑庵去吧”這樣的話僅是為了裝瘋。6、對下列句子的句式判斷，錯誤的一項是()A.懼滿溢，則思江海下百川(省略句)B.雖董之以嚴(yán)刑(賓語前置句)C.樂盤游，則思三驅(qū)以為度(省略句)D.震之以威怒(狀語后置句)7、同學(xué)乙把學(xué)習(xí)《祝?！返狞c滴收獲和同學(xué)們進(jìn)行了分享（）A.《祝福》選自魯迅的小說集《彷徨》。小說起于“祝?！苯Y(jié)于“祝?！薄！白８！敝械膭谧黠@示了祥林嫂的品質(zhì)，“祝?！睂ο榱稚┑呐懦鈩t導(dǎo)致其心靈崩潰，走上末路，展示悲劇性。小說以《祝?！窞轭}很是恰切。B.《祝?！穼懴榱稚┱w上采取了插敘的寫法。在情節(jié)上，把祥林嫂悲慘的結(jié)局放在開頭，設(shè)置懸念，有吸引力；在主題上，祝福景象和祥林嫂的死形成強(qiáng)烈的對比，突出反封建的主題。C.“她一手提著竹籃，內(nèi)中一個破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂”一句中“空的”“下端開了裂”定語倒裝，表示強(qiáng)調(diào)，突出了祥林嫂忍饑挨餓的凄慘和沿街乞討的艱辛。D.祥林嫂是舊中國勞動婦女的典型代表。勤勞、善良、質(zhì)樸、頑強(qiáng)，命運悲慘但不甘心屈從，雖然對封建禮教的迫害摧殘進(jìn)行了抗?fàn)?，但終究未能擺脫封建思想的桎梏，被社會無情吞噬。評卷人得分二、名著閱讀(共8題，共16分)8、《紅樓夢》“大觀園試才題對額；榮國府歸省慶元宵”兩回中，賈政稱寶玉為“無知的孽障”，“手足眈眈小動唇舌，不肖種種大承笞撻”一回中，又稱之為“不孝的孽障”，請結(jié)合相關(guān)情節(jié)，說明這兩處的“孽障”分別表達(dá)了賈政對寶玉什么樣的感情。

______________________________________________________________________________9、《紅樓夢》中；賈寶玉對林黛玉的愛情，既緣于“木石前盟”，也有其他的原因。下面兩個細(xì)節(jié)，一般認(rèn)為能夠體現(xiàn)一些“其他原因”，請你就此作簡要分析。（共5分）

①湘云笑道：“你就不愿讀書去考舉人進(jìn)士的，也該常常的會會這些為官做宰的人們，談?wù)勚v講些仕途經(jīng)濟(jì)的學(xué)問?！睂氂竦溃骸傲止媚飶膩碚f過這些混帳話不曾？若他也說過這些混帳話，我早和他生分了?！保ㄈ〔挠凇都t樓夢》第三十二回）②或如寶釵輩有時見機(jī)導(dǎo)勸，反生起氣來，（寶玉）只說“好好的一個清凈潔白女兒，也學(xué)的釣名沽譽(yù)，入了國賊祿鬼之流?！豹氂辛主煊褡杂撞辉鴦袼チ⑸頁P名等語，所以深敬黛玉。（取材于《紅樓夢》第三十六回）10、《紅樓夢》中下列相關(guān)情節(jié)不正確的一項是（）A.某日，黛玉被寶釵叫到屋中“訓(xùn)斥”一番。原來在昨日行酒令時黛玉竟然引用了《牡丹亭》和《西廂記》中的話，寶釵“教導(dǎo)”黛玉不要被雜書移了性情，否則就“不可救了”，黛玉自知有錯，虛心接受。B.為辦理秦可卿的喪事，鳳姐來寧府理事。榮寧二府的各種事務(wù)應(yīng)酬雖然繁多，但鳳姐因人治事，因事治人，對癥下藥，治理得井井有條。鳳姐在來之前總結(jié)出寧府管理不善的五大病癥，十分切中寧府時弊。C.寶釵過生日請戲班唱戲，十分熱鬧。其中有一個小戲子長相似黛玉，眾人明白，卻只有口直心快的湘云說了出來。這不禁使黛玉自尊心受到了傷害。寶玉對湘云使了一個眼色，更令黛玉和湘云氣憤。D.元春被封為貴妃，皇帝恩準(zhǔn)她中秋節(jié)回賈府省親。賈府為迎接元春省親，專門修了一座大觀園。中秋之日，元春乘坐繡鳳金鑾大轎，前呼后擁來到大觀園。元春將大觀園各處分別賜名，并命眾兄弟姐妹各展才華題詩一首，以示慶賀。11、請依據(jù)《紅樓夢》；在下列語句橫線上填寫正確的內(nèi)容。

（1）“忽抬頭看見前面一帶粉垣，里面數(shù)楹修舍，有千百竿翠竹遮映。眾人都道：‘好個所在！’于是大家進(jìn)入，只見入門便是曲折游廊，階下石子漫成甬路。上面小小兩三房舍，一明兩暗，里面都是合著地步打就的床幾椅案。從里間房內(nèi)又得一小門，出去則是后院，有大株梨花兼著芭蕉。又有兩間小小退步。后院墻下忽開一隙，清泉一派，開溝僅尺許，灌入墻內(nèi)，繞階緣屋至前院，盤旋竹下而出?！边@段文字描繪的處所，后被賜名為“瀟湘館”，是______（填人名）的住所。

（2）甄士隱在夢中見到一僧一道來到太虛幻境，幻境的大石牌坊兩邊一副包含“真”與“假”矛盾關(guān)系的對聯(lián)，對聯(lián)的具體內(nèi)容是______，______。12、書籍的封面除了刊印書名、著者等基本信息外，還要能起到增強(qiáng)圖書內(nèi)容的思想性藝術(shù)性、吸引讀者閱讀的作用。有時出版者會選用能反映書籍主要內(nèi)容、體現(xiàn)作品思想內(nèi)涵的書中典型場景作為書籍封面圖片。作為封面設(shè)計者，請你從《三國演義》《紅樓夢》《論語》中任選一本書，選擇書中典型場景作為封面圖片，你會選擇哪一個場景呢？請描述你選擇的場景并說明設(shè)計理由。100字左右。13、下列關(guān)于《家族》的理解和分析，不符合原文意思的一項是（）A.依據(jù)人類學(xué)上的說法，部落是由氏族擴(kuò)大形成的。部落和氏族都具備事業(yè)組織的特點，在這一點上中西方是相同的。B.中國鄉(xiāng)土社會中，家的大小根據(jù)事業(yè)的大小可以存在很大的差別，這些事業(yè)可以包括政治、經(jīng)濟(jì)、宗教等諸多方面。C.社群中各分子的關(guān)系的內(nèi)容發(fā)生變化，跟該社群擔(dān)負(fù)的功能有關(guān)。西洋家庭擔(dān)負(fù)生育功能，中國家庭擔(dān)負(fù)事業(yè)功能。D.作者在《美國人的性格》一書中曾用“生活堡壘”一詞形容夫妻的兩性情感。這種情感可以在生活上安慰夫妻雙方。14、《紅樓夢》“戀風(fēng)流情友入家塾，起嫌疑頑童鬧學(xué)堂”一回，寶玉入學(xué)時襲人、賈政的言行有什么不同？體現(xiàn)了二人怎樣不同的身份和想法？15、《紅樓夢》中“機(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”指的是誰？（）A.王熙鳳B.探春C.元春D.襲人評卷人得分三、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共6分)16、閱讀下面詩歌，完成后面問題：峨日朵雪峰之側(cè)這是我此刻僅能征服的高度了：我小心地探出前額，驚異于薄壁那邊朝向峨日朵之雪彷徨許久的太陽正決然躍入一片引力無窮的山海。石礫不時滑坡，引動棕色深淵自上而下的一派囂鳴，像軍旅遠(yuǎn)去的喊殺聲。我的指關(guān)節(jié)鉚釘一樣楔入巨石的罅隙血滴，從撕裂的千層掌鞋底滲出。呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。在銹蝕的巖壁；但有一只小得可憐的蜘蛛與我一同默享著這大自然賜予的快慰。

（1）“這是我此刻僅能征服的高度了”；“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢?

（2）《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵?17、閱讀下面的詩歌,完成下面問題。懸崖邊的樹曾卓不知道是什么奇異的風(fēng)將一棵樹吹到了那邊——平原的盡頭臨近深谷的懸崖上它傾聽遠(yuǎn)處森林的喧嘩和深谷中小溪的歌唱它孤獨地站在那里顯得寂寞而又倔強(qiáng)它的彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀它似乎即將傾跌進(jìn)深谷里卻又像是要展翅飛翔一九七○年

（1）如何理解“它的彎曲的身體/留下了風(fēng)的形狀”?

（2）這首詩塑造了“一棵位于懸崖邊的樹”的形象,請結(jié)合詩歌內(nèi)容對“樹”的形象進(jìn)行簡要賞析。18、閱讀教材中的篇章（節(jié)選），按要求作答。獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。（節(jié)選自毛澤東《沁園春?長沙》）

(1)節(jié)選部分詩人描繪了一幅怎樣的畫面？

(2)簡析“看萬山紅遍”中“看”字的作用。評卷人得分四、文言文閱讀(共1題，共5分)19、閱讀下面的文言文；完成下面小題。

____孝文皇帝初立，聞河南守吳公治平為天下第一，故與李斯同邑而常學(xué)事焉，乃征為廷尉。廷尉乃言賈生年少，頗通諸子百家之書。文帝召以為博士。是時賈生年二十余，最為少。每詔令議下，諸老先生不能言，賈生盡為之對，人人各如其意所欲出。諸生于是乃以為能不及也。孝文帝說之，超遷，一歲中至太中大夫。賈生以為漢興至孝文二十余年，天下和洽，而固當(dāng)改正朔，易服色，法制度，定官名，興禮樂，乃悉草具其事儀法，色尚黃，數(shù)用五，為官名，悉更秦之法。孝文帝初即位，謙讓未遑也。諸律令所更定，及列侯悉就國，其說皆自賈生發(fā)之。于是天子議以為賈生任公卿之位。絳、灌、東陽侯、馮敬之屬盡害之，____于是天子后亦疏之，不用其議，乃以賈生為長沙王太傅。賈生既辭往行，及渡湘水，為賦以吊屈原。為長沙王太傅三年，后歲余，賈生征見。孝文帝方受釐，坐宣室。上因感鬼神事，而問鬼神之本。賈生因具道所以然之狀。至夜半，文帝前席。既罷，曰：“吾久不見賈生，自以為過之，今不及也?！本禹曋?，拜賈生為梁懷王太傅。梁懷王，文帝之少子，愛，而好書，故令賈生傅之。文帝復(fù)封淮南厲王子四人皆為列侯。賈生諫，以為患之興自此起矣。____文帝不聽。居數(shù)年，懷王騎，墮馬而死，無后。賈生自傷為傅無狀，哭泣歲余，亦死。（節(jié)選自《史記·屈原賈生列傳》，有刪改）【小題1】下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是。A．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中吳廷尉/為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/B．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置/門下甚幸愛/C．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞于郡中/吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/D．賈生名誼/洛陽人也/年十八/以能誦詩屬書聞/于郡中吳廷尉為河南守/聞其秀才/召置門下/甚幸愛/【小題2】下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是。A．諸子百家是先秦至漢初學(xué)術(shù)派別的總稱，其中又以道、法、農(nóng)三家影響最深遠(yuǎn)。B．詔令作為古代的文體名稱，是以皇帝的名義所發(fā)布的各種命令、文告的總稱。C．禮樂指禮制和音樂，古代帝王常常用興禮樂作為手段，以維護(hù)社會秩序的穩(wěn)定。D．就國，是指受到君主分封并獲得領(lǐng)地后，受封者前往領(lǐng)地居住并進(jìn)行統(tǒng)治管理?！拘☆}3】下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是。A．賈誼初入仕途，展現(xiàn)非凡才能。他受到廷尉推薦而入仕，當(dāng)時年僅二十余歲，卻讓諸生自覺不如，不久得到文帝越級提拔，一年之間就當(dāng)上太中大夫。B．賈誼熱心政事，遭到權(quán)要忌恨。他認(rèn)為漢朝建立二十余年，政通人和，應(yīng)當(dāng)全盤改變秦朝法令，因此觸及權(quán)貴利益，受到詆毀，文帝后來也疏遠(yuǎn)了他。C．賈誼答復(fù)詢問，重新得到重用。文帝詢問鬼神之事，對賈誼的回答很滿意，于是任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己比不上賈誼。D．賈誼勸止封侯，文帝未予采納。文帝封淮南厲王四個兒子為侯，賈誼認(rèn)為禍患將自此興起；數(shù)年之后，梁懷王墮馬死，賈誼覺得未能盡責(zé)，悲泣而死?！拘☆}4】把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）乃短賈生曰：“洛陽之人；年少初學(xué)，專欲擅權(quán)，紛亂諸事?！?/p>

（2）賈生數(shù)上疏，言諸侯或連數(shù)郡，非古之制，可稍削之。評卷人得分五、寫作題(共2題，共12分)20、閱讀下面的材料；按要求作文。

某圖書館組織了一次以“家風(fēng)建設(shè)”為背景的“家庭文娛活動狀況”調(diào)查，結(jié)果顯示，占據(jù)現(xiàn)代家庭文娛活動前幾位的關(guān)鍵詞，家長欄是；聚餐，健身，打麻將，追劇。孩子欄是；興趣班，手游，網(wǎng)絡(luò)小說。而在調(diào)查中“你心目中理想的家庭文娛活動”這一欄，占據(jù)前幾位的是：郊游、運動、讀書、看展覽、聽音樂會。對這份調(diào)查結(jié)果你有怎樣的認(rèn)識？引發(fā)了你怎樣的思考？請寫一篇文章。

要求：選好角度，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800宇。21、閱讀下面文字，根據(jù)要求作文。人生就是一場旅行。我們走過山川田野，領(lǐng)略自然風(fēng)光；走過街市阡陌，感受世俗萬象；走過任性自我，磨礪青春鋒芒；走過困惑迷惘，把握前進(jìn)方向

讀了上面的文字；你有怎樣的聯(lián)想與思考？請以“走過，才明白”為題，寫一篇記敘文。

要求：①不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；②不少于800字。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【詳解】

此題考查文言句式的理解能力。解答此題；應(yīng)結(jié)合著對文言句式的類型及用法的積累，結(jié)合著具體語境分析?！懊餍菬蔁?，開妝鏡也?！边@是判斷句式。

A項；“滅六國者六國也，非秦也?！边@是判斷句式。與例句句式相同。

B項；“長橋臥波，未云何龍?”這是省略句式，省略介詞“于”，應(yīng)為“長橋臥于波”。

C項；“奈何取之盡錙銖，用之如泥沙?”這不是特殊句式，是疑問句。

D項；“使負(fù)棟之柱，多于南畝之農(nóng)夫?”這是介詞短語后置句，應(yīng)為“于南畝之農(nóng)夫多”。

故選A。

【點睛】

文言文句式總分兩大類：固定句式；特殊句式。其特殊句式又可分為：倒裝句、被動句、省略句、判斷句四大類；而倒裝句又分為：賓語前置句、狀語后置句（介賓短語后置句）、定語后置句、主謂倒裝句（謂語前置句）四類。文言文句式是每年高考語文必考考點之一，也是高中語文學(xué)習(xí)非常重要的一個版塊。

一；判斷句式：文言文判斷句最顯著的特點就是基本上不用判斷詞“是”來表示；而往往用名詞或名詞性短語直接充當(dāng)謂語，用以對主語進(jìn)行判斷。

二；被動句式：文言文中；被動句的主語是謂語動詞所表示的行為被動者、受事者，而不是主動者、施事者。在古漢語中，被動句主要有兩大類型：一是有標(biāo)志的被動句，即借助一些被動詞來表示；二是無標(biāo)志的被動句，又叫意念被動句。

三；倒裝句式：現(xiàn)代漢語的句子成分的順序；一般為“主——謂——賓”“定（狀）——中心詞”。但在文言文中，在一定條件下，句子成分的順序會發(fā)生變化，這就是古漢語中所謂的倒裝句，即指文言文中一些句子成分的順序出現(xiàn)了前后顛倒的情況。

四、省略句式：句子成分的省略，在文言文和現(xiàn)代漢語中都有，不過，文言文中的省略現(xiàn)象更普遍。2、C【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實詞在文中的含義和用法的能力。解答此類題目時；首先應(yīng)審題，明確選擇的要求，如本題“從詞類活用看，下列各句中加點的詞不同于其他三項的一項”，這是針對文言實詞中的詞類活用現(xiàn)象設(shè)題，然后根據(jù)詞語在句中的位置辨析活用類型。

A項，“侶”是意動用法,以為伴。

B項，“師”是意動用法；以為師。

D項；“恥”是意動用法，以為恥。

C項；名詞用作動詞，“照”。

故選C。3、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生分析鑒賞作品內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

C.“詩中運用比喻；排比、設(shè)問、夸張等手法”錯誤。在詩歌的第八、九、十、十一小節(jié)；作者把云雀比作“詩人”“高貴的少女”“金色的螢火蟲”和“玫瑰”，運用了比喻的修辭手法，使云雀美麗的形象生動地展現(xiàn)在讀者的面前；詩人把云雀的歌聲同春霖灑落的聲息、贊婚的合唱、凱旋的歡歌類比，突出云雀歌聲所具有的巨大力量；“有什么甜美的思緒在你心頭？我從來沒有聽到過，愛情或是醇酒的頌歌”運用的是設(shè)問修辭；“你似乎從不是飛禽，從天堂或天堂的鄰邊”運用夸張修辭。詩文中沒有運用“排比”修辭。

故選C。4、C【分析】【詳解】

本題考查考生正確分析把握常用的修辭方法及其作用能力。解答此類題型，要求考生熟悉常用的修辭手法，知道常用的修辭手法的特點，并根據(jù)其特點進(jìn)行判斷出是何種修辭，并能結(jié)合句子內(nèi)容分析常用修辭手法作用。本題要求選出“所用修辭手法及表達(dá)效果的分析，不正確的一項”，可以從對修辭格的判定及修辭的表達(dá)效果入手進(jìn)行分析。C項，“運用比喻手法，形象地描寫了別里科夫怕冷、虛弱的性格”分析錯誤。本句運用的修辭手法不是“比喻”，另外，這句話表現(xiàn)了別里科夫自我封閉，厭惡現(xiàn)實世界的特點。故選C。5、D【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生的綜合賞析能力。此類題考查的角度較多；有內(nèi)容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象；物象和景物特點）分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對戲劇內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析，不正確的一項是”，然后瀏覽每個選項，再逐一進(jìn)行分析。本題中；

D項；“這樣的話僅是為了裝瘋”錯，根據(jù)話劇原文“我們都是些十足的壞人，一個都不要相信我們。進(jìn)尼姑庵去吧”“盡管你像冰一樣堅貞，像雪一樣純潔，你還是逃不過饞人的誹謗。進(jìn)尼姑庵去吧”“因為聰明人都明白你們會叫他們變成怎樣的怪物。進(jìn)尼姑庵去吧”可知，哈姆萊特一方面是在裝瘋的表現(xiàn)，另一方面是在用這樣的方式告誡她，在這樣污濁的社會上很難保全自我，希望她能能夠脫離這些人。

故選D。6、B【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。解答此類題目；首先根據(jù)特殊句式的特點來分析句子中存在什么特殊句式，再按照不同的句式進(jìn)行判斷正誤。

A項；“懼滿溢，則思江海下百川”是省略句，省略了主語“統(tǒng)治者”。

B項；“雖董之以嚴(yán)刑”是狀語后置句，“以”為標(biāo)志，“以嚴(yán)刑”是后置狀語。

C項；“樂盤游，則思三驅(qū)以為度”是省略句，省略了代詞，“以（之）為”，“之”指“三驅(qū)”。

D項；“震之以威怒”是狀語后置句?！耙浴睘闃?biāo)志，“以威怒”是后置狀語。

故選B。7、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的內(nèi)容和藝術(shù)特色的能力。

B.“《祝?！穼懴榱稚┱w上采取了插敘的寫法”錯誤；《祝?！废葘懥斯适碌慕Y(jié)局——祥林嫂的死，屬于“倒敘”的寫法，而不是“插敘”的寫法。

故選B。二、名著閱讀(共8題，共16分)8、略

【分析】【分析】

【詳解】

試題分析：本題考查了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此題是對名著的細(xì)節(jié)的考核；應(yīng)注意對名著情節(jié)；人物和主旨的把握?！都t樓夢》中，雖然賈政兩次訓(xùn)子看上去罵的話都一樣，但其實表達(dá)的感情卻完全不一樣，試才題對一回，寶玉表現(xiàn)了他經(jīng)濟(jì)學(xué)問之外的詩才，賈政心里很滿意，但又不能表現(xiàn)的太明顯，以免失了父親的威嚴(yán)，所以他是明貶暗褒，其實這是一個父親對兒子的夸獎和贊許。而寶玉挨打一回，則是因為他流蕩優(yōu)伶，淫辱母婢，加上賈環(huán)的誣告，忠順王府長史官的強(qiáng)硬態(tài)度，讓賈政氣不打一處來，覺得寶玉不務(wù)正業(yè)，他怒其不爭，心中滿是對寶玉的不滿和憤怒。據(jù)此組織答案即可。

【點睛】

以簡答題的形式對名著的考查，主要考的是考生從原文提煉整合信息的能力，以及對原著相關(guān)情節(jié)的記憶和熟悉程度。平時應(yīng)注意積累，理出線索，形成體系?！窘馕觥俊霸∮H”前，賈政帶著寶玉給各個景點題匾額、對聯(lián)，寶玉文思泉涌，賈政稱其為“孽障”，表面上是責(zé)怪，實際上是欣賞；“寶玉挨打”中，賈政認(rèn)為寶玉在外流蕩優(yōu)伶，在家淫辱母婢、荒疏學(xué)業(yè)，斥之為“孽障”，表達(dá)了強(qiáng)烈的痛惜之情。9、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文本重要語段的豐富含意及鑒賞作品的文學(xué)形象的能力。

讀懂這兩段文字的前提是要把握寶玉和黛玉的性格特點，并提煉出此二人性格中的相通處。第一段文字，“林姑娘從來說過這些混帳話不曾？若他也說過這些混帳話，我早和他生分了”中的“混帳話”是指有關(guān)“仕途經(jīng)濟(jì)”的“通世務(wù)”的話，真樣的話寶玉顯然是不愿意聽的，《西江月》中這樣說寶玉“潦倒不通世務(wù)，愚頑怕讀文章”。第二段文字，寶玉反對寶釵的話也可以證明這一點，他認(rèn)為“學(xué)的釣名沽譽(yù)”的人，是“入了國賊祿鬼之流”的。另外，這兩段文字里寶玉都拿黛玉和他人作比較，指明黛玉與別人截然不同的、遺世獨立的那一面，這一面正好與寶玉志趣相投，可見，寶黛二人均有對凡俗世務(wù)、經(jīng)濟(jì)仕途的厭棄，他們在思想上、人生價值取向上是相同的。【解析】寶黛第一次見面時，有“木石前盟”的感應(yīng)，也有一見如故的情感基礎(chǔ)。但在后來的交往中，黛玉不曾勸寶玉去立身揚名，不拿經(jīng)濟(jì)仕途思想來規(guī)勸寶玉，所以寶玉視她為知己，敬重她超越流俗的精神。因此，寶黛愛情的基礎(chǔ)不僅有顏值、前世盟約的因素，更有志趣相投、人生觀相同的因素，而后者正是寶玉堅定選擇黛玉的主要原因。10、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著相關(guān)情節(jié)的識記能力。

D．“皇帝恩準(zhǔn)她中秋節(jié)回賈府省親”錯。元春回賈府省親是元宵節(jié)；不是中秋節(jié)。

故選D。11、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容的整體把握能力。

（1）瀟湘館：《紅樓夢》大觀園中一景；位于大觀園西路，與怡紅院遙遙相對，是一處帶有江南情調(diào)的客舍，是林黛玉寄居榮國府的住所。賈寶玉曾提匾額：“有鳳來儀”，后文中引用舜的瀟湘二妃娥皇；女英的典故而更名為瀟湘館。

（2）《紅樓夢》第一回，甄士隱在睡夢中隨一僧一道來到太虛幻境大石牌坊前，只見兩邊書寫著一副對聯(lián)：“假作真時真亦假，無為有處有還無?！钡搅说谖寤刭Z寶玉夢游太虛幻境也看到了這副對聯(lián)?！窘馕觥苛主煊窦僮髡鏁r真亦假無為有處有還無12、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生名著閱讀的能力和語言表達(dá)準(zhǔn)確；鮮明、生動的能力。

本題要求設(shè)計書籍封面，要求從《三國演義》《紅樓夢》《論語》中選擇典型場景，描述選擇的場景并說明設(shè)計理由，側(cè)重于文字介紹。這里考查學(xué)生對名著作品的熟知程度，如作品的主題、主線、核心思想內(nèi)涵等。考生首先要選擇書中場景，三個名著中的場景很多，選擇時注意場景的典型性，要選用能反映書籍主要內(nèi)容、體現(xiàn)作品思想內(nèi)涵的典型場景作為書籍封面圖片，如選擇《紅樓夢》，則要注意寶黛愛情的主線，叛逆精神的主題；選擇《三國演義》則要注意“仁義”的主題；選擇《論語》則要注意“仁”的思想內(nèi)涵。說明設(shè)計理由時，要有具體的場景設(shè)置，要運用描述性語言，形象生動，有畫面感，還要說明所選場景與名著主題的關(guān)聯(lián)性?！窘馕觥恳c：

《紅樓夢》：寶玉；黛玉共讀西廂。背后桃花飄飛；寶玉黛玉并肩坐于石頭直上共同閱讀《西廂記》，二人申請投入，沉醉書中。寶玉黛玉愛情故事是《紅樓夢》的線索，《西廂記》是禁書，二人共讀體現(xiàn)主人公的叛逆精神。

《三國演義》：桃園三結(jié)義。桃花園中；劉備居中，關(guān)張居于左右，三人舉酒對天盟誓，義結(jié)金蘭?！度龂萘x》有尊劉傾向，故事大多以劉備集團(tuán)視角展開，仁義是《三國演義》主題之一，桃園結(jié)義體現(xiàn)了“義”這一主題。

《論語》：四子侍坐?？鬃泳又卸?，子路起身高談，曾皙鼓瑟，孔子含笑頷首。孔子作為偉大的教育家名傳后世，四子侍坐正是教學(xué)的場景，體現(xiàn)了孔子的身份?！墩撜Z》核心思想是“仁”，孔子和四子的志向也都與“仁”有關(guān)。13、C【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容；主旨或觀點的整體把握能力。

C.“中國家庭擔(dān)負(fù)事業(yè)功能”錯；表述不完整，根據(jù)原文可知中國家庭同樣擔(dān)負(fù)著生育功能。

故選C。14、略

【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生名著閱讀的能力。

回答本題時；先要根據(jù)題目的提示在記憶倉庫中搜索，敘述時既要注意合乎原著的有關(guān)內(nèi)容；語言要通順，還應(yīng)注意須分點陳述。

賈政和襲人；首先這兩人都是十分遵從當(dāng)時的世俗禮教的，他們都是希望賈寶玉可以向當(dāng)時的功名之路走，至是日一早，寶玉起來時，襲人早已把書筆文物包好，收拾的停停妥妥，坐在床沿上發(fā)悶，“大毛衣服我也包好了，交出給小子們?nèi)チ?。學(xué)里冷，好歹想著添換，比不得家里有人照顧。腳爐手爐的炭也交出去了，你可著他們添。那一起懶賊，你不說，他們樂得不動，白凍壞了你?！币驗橐u人是仆人，囑咐寶玉勤勉學(xué)習(xí)，保重身體，所以多生活關(guān)切。

“你如果再提‘上學(xué)’兩個字，連我也羞死了。依我的話，你竟頑你的去是正理。仔細(xì)站臟了我這地，靠臟了我的門！”賈政是父親，極盡所能地諷剌、訓(xùn)斥寶玉，體現(xiàn)了對寶玉不能在仕途上光耀門楣的不滿?！窘馕觥恳u人囑咐寶玉勤勉學(xué)習(xí)，保重身體，表明對寶玉的關(guān)切，體現(xiàn)了她仆人的身份；賈政極盡所能地諷刺、訓(xùn)斥寶玉，并詢問跟他的是誰，體現(xiàn)了對寶玉不能在仕途上光耀門楣的不滿，體現(xiàn)出他嚴(yán)父的身份。15、A【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生對經(jīng)典名著基本內(nèi)容的把握能力。

“機(jī)關(guān)算盡太聰明；反誤了卿卿性命”出自《紅樓夢》第五回《游幻境指迷十二釵飲仙醪曲演紅樓夢》中的紅樓夢12曲中的《聰明累》。主要是描述紅樓夢中的王熙鳳?！皺C(jī)關(guān)算盡太聰明，反誤了卿卿性命”的意思為費盡心機(jī)地算計顯得十分聰明，到頭來反倒算計下自個兒的性命。暗示王熙鳳最終的命運。

故選A。三、現(xiàn)代詩歌閱讀(共3題，共6分)16、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對詩歌煉字手法的掌握和品味語言藝術(shù)的能力。詩歌的語言凝練；含蓄；用簡約的文字反映了豐富的內(nèi)容，這都要歸功于詩人對煉字藝術(shù)的不懈追求。杜甫有“為人性僻耽佳句，語不驚人死不休”的說法，賈島也有“吟安一個字，拈斷數(shù)莖須”的詩句。錘煉詩歌的語言，讓它更加精確傳神是詩人在語言藝術(shù)上的看家本領(lǐng)。而煉字的主要對象是詩句中的動詞、形容詞，有時也有名詞、數(shù)詞等其他詞類的錘煉。需要把考查的詞語放到原句中，結(jié)合上下文來分析。題干要求回答“這是我此刻僅能征服的高度了”，“此刻”和“僅”兩個詞語讀起來特別有韻味。你能從中讀出哪些韻味呢？“此刻”點明了時間，而“僅”意思是“只”，表示了范圍。作者用這些副詞修飾了所登的地方峨日朵雪峰之側(cè)的眼前之景，給人一種身臨其境之感。同時結(jié)合句子中的“征服”表現(xiàn)了一種攀登者的勇氣。此刻征服的高度，表明詩人經(jīng)過了努力取得了眼前的小成就，但這僅僅是眼前的，將來他還會攀上更高的地方，這樣寫表現(xiàn)了詩人的一種繼續(xù)攀登、奮斗不止的執(zhí)著精神。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌意象及其作用，準(zhǔn)確把握詩人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。題干要求回答《峨日朵雪峰之側(cè)》中詩人突然給出一個“特寫鏡頭”，“但有一只小得可憐的蜘蛛”。這只蜘蛛有何內(nèi)涵？“但有一只小得可憐的蜘蛛”在原文中后半部分，需要結(jié)合全詩來分析。這句的前文是“呵，真渴望有一只雄鷹或雪豹與我為伍。這是表現(xiàn)我的勇者風(fēng)范和氣度，希望與動物界中的猛禽為伍；然而詩人的筆鋒一轉(zhuǎn)看到的是“在銹蝕的巖壁，但有一只小得可憐的蜘蛛”。蜘蛛與雄鷹、雪豹形成鮮明對比，但是蜘蛛雖然渺小，但作為一個生靈存在，它“還與我一同默享著這大自然賜予的快慰”。作者這樣寫表現(xiàn)了對大自然生命的禮贊和謳歌：再小的生靈都有它存活世界的理由和方式，從而引發(fā)讀者思考：宇宙眾生平等，沒有高低貴賤以及絕對的強(qiáng)弱之分?！窘馕觥浚?）①這個高度是“我”盡了自己的全部努力所達(dá)到的；②這并不意味著將來(或“下一刻”)“我”不能達(dá)到新的高度；也不意味著此刻的高度微不足道，這畢竟已是一次歷盡艱辛的征服；③暗示著“我”的目標(biāo)與“我”的努力之間的差距。

（2）①詩歌第一節(jié)重點寫征服自然的困難與危險，第二節(jié)寫脫離險境后，詩人體會到征服自然的成就感，因此渴望與雄鷹、雪豹這些征服自然的勇者為伍。但小蜘蛛的出現(xiàn)，使前一詩節(jié)的輝煌壯麗不流于虛矯浮飾，使之凝定在一個謙卑而堅毅的高度之上，詩人也由此領(lǐng)悟到：在大自然面前眾生是平等的，個體生命在“默享著這大自然賜予的快慰”之時，是沒有大小之分的。②與前一詩節(jié)的宏闊與“囂鳴”相對照，“可憐”與“默享”兩個詞甚具分量。它們對生命的熱愛、對生命力的贊頌，全由這只小小的蜘蛛得到表露。很多時候，不起眼的細(xì)小意象比司空見慣的“波瀾壯闊”更有力量。17、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生對重要詩句的理解和賞析能力。理解詩句含義的幾種方法：①抓住關(guān)鍵詞語理解；②聯(lián)系上下文理解句意；③根據(jù)作者要表達(dá)的思想感情；揣摩作者的寫作目的理解句子?！八膹澢纳眢w/留下了風(fēng)的形狀”；這是對這棵樹的外表的描寫，外在的形象特征是其經(jīng)歷的體現(xiàn)。這句話運用了擬人的修辭手法，看似寫樹，實則寫人?！帮L(fēng)”本是無形的，此處化抽象為形象，此處的“風(fēng)”不僅指自然界的風(fēng)，還可以理解為命運的打擊。整句詩可以理解為“整個人生，都因為命運的打擊而發(fā)生了改變，都因為命運的打擊而變得更加堅定執(zhí)著”。

（2）本題考查學(xué)生分析詩歌意象及其作用；準(zhǔn)確把握詩人感情的能力。仔細(xì)品鑒詩句所使用的意象，揣摩其情感基調(diào)，分析詩人感情。詩人對這棵處境危險的樹描繪，如“吹到了那邊——平原的盡頭，臨近深谷的懸崖上”“似乎即將傾跌進(jìn)深谷里”，寫出了樹抗?fàn)帬顟B(tài)“傾聽”“倔強(qiáng)地站”“歌唱”“彎曲的身體留下了風(fēng)的形狀”“展翅飛翔”。詩人看似寫樹，句句寫人，樹象征著與之有共同點的不屈不撓的革命者的形象。本題要善于抓住“象征”手法，分析“樹”和“革命者”之間的關(guān)系。

【點睛】

詩歌是形象的藝術(shù)，凝練、簡約、含蓄。我們要善于運用修辭手法、表現(xiàn)手法這把鑰匙去打開作家的心靈，去感受描述的意象（物象、人物形象）、意境，去剖讀作品中表現(xiàn)的思想、情感、旨趣?！窘馕觥浚?）這棵孤獨的樹經(jīng)歷了暴風(fēng)驟雨；千錘百煉使它的身體飽經(jīng)風(fēng)霜，這風(fēng)的形狀正是它歷經(jīng)滄桑的見證，它那彎曲的身體也正是外界自然災(zāi)害所造就的，這里風(fēng)的形狀喻示著樹遭遇的風(fēng)雨和磨難。

（2）這首詩的主題意象是一棵位于懸崖邊的樹，它被“奇異的風(fēng)”吹到懸崖邊緣，卻始終倔強(qiáng)地進(jìn)行著掙扎和奮斗，堅持不跌入懸崖下的深淵。但是，身軀卻也因而彎曲變形，慘遭摧殘。它由于被拋棄到懸崖的邊緣而倍感孤獨和寂寞，卻倔強(qiáng)地在孤獨中傾聽遠(yuǎn)方“森林的喧嘩”和“小溪的歌唱”。它承受著被遺棄的命運，但從來沒有放棄過愛和希望。這樣的形象不僅是詩人內(nèi)心情感和生活信念的寄托，也是眾多知識分子的縮影和寫照。18、略

【分析】【詳解】

（1）本題考查學(xué)生分析理解詩歌內(nèi)容的能力。

節(jié)選部分是說：在一個秋高氣爽的日子里；我獨自佇立在橘子洲頭，眺望著湘江碧水緩緩北流?？慈f千山峰全都變成了紅色，一層層樹林好像染過顏色一樣，江水清澈澄碧，一艘艘大船乘風(fēng)破浪，爭先恐后。鷹在廣闊的天空飛，魚在清澈的水里游，萬物都在秋光中爭著過自由自在的生活?？梢?，節(jié)選部分描繪了詩人獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗充滿生機(jī)的壯麗秋景圖。詩人借景抒情，借對壯闊寥遠(yuǎn)；自由矯健、勁拔爽朗的自然美的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。

（2）本題考查學(xué)生鑒賞詩歌煉字的能力。

一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。大意是：遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林點染如畫；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛。仰視，雄鷹在天空中展翅高飛；俯看，魚兒在江水中輕快地暢游。宇宙中的萬物都在秋天里生氣勃勃地自由舒展、蓬勃生長。詩人借對壯麗寥廓的秋景的贊美，抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，作者對秋景的禮贊，已使詞情趨于高昂。然而，后文百尺竿頭再翻進(jìn)一層，突發(fā)一問：“悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉??？”全詞遂達(dá)于高潮，所以，這也為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛?！窘馕觥?1)①節(jié)選部分描繪了一幅絢麗多彩；生機(jī)勃勃的湘江秋景圖。②在一個秋高氣爽的日子里；眺望著湘江碧水緩緩北流。我獨自佇立在橘子洲頭，遠(yuǎn)望群山，重重疊疊的樹林遍染紅色；近看滿江的秋水碧綠清澈，無數(shù)船只爭相行駛；仰觀雄鷹在高空中展翅高飛；俯瞰魚兒在江水中輕快地暢游。③抒發(fā)了作者斗志昂揚、改天換地的革命豪情。

(2)一個“看”字，總領(lǐng)七句，描繪了獨立橘子洲頭所見到的一幅色彩絢麗的秋景圖。既是四周楓林如火的寫照，又寄寓著詞人火熱的革命情懷。詞人從山上、江面、天空、水底選擇了幾種典型景物進(jìn)行描寫，遠(yuǎn)近相間，動靜結(jié)合，對照鮮明。這七句，為下面的抒情提供了背景，烘托了氣氛。四、文言文閱讀(共1題，共5分)19、略

【分析】【小題1】此題考查文言斷句的能力。此類題要求學(xué)生正確理解相關(guān)語句；在語意把握的基礎(chǔ)上，充分利用標(biāo)志，如作主語；賓語的名詞、代詞，句首發(fā)語詞，句末語氣詞，句間連詞以及并列、排比結(jié)構(gòu)等。并且能通過選項的比對，排除錯項，選定正確項。劃線句子的大意是：賈生的名叫誼，是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。句中，“以能誦詩屬書聞于郡中”這是介詞短語后置句，“于郡中”是“聞”的狀語。中間不能斷開。排除D項?！皡峭⑽尽薄皡峭⑽尽笔菍Ｓ忻~（“廷尉”官職名，“吳廷尉”意思為“姓吳的廷尉”），作“為河南守”的主語，中間不能斷開，排除A項?！罢僦瞄T下”是一個事件，應(yīng)與后面斷開。排除B項。分析可知，C項斷句正確。故選C。

【小題2】本題考查文化常識的理解識記能力。文化常識的積累有助于解讀文言文；文化常識一般包括官職；宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專有名詞等，學(xué)習(xí)過程中注意準(zhǔn)確積累。A項的解說錯誤，“諸子百家是對先秦時期各學(xué)術(shù)派別的總稱”，“農(nóng)家”不是影響最深遠(yuǎn)的，故選A。

【小題3】此題考查篩選整合文中信息；把握文章內(nèi)容要點和鑒賞作品的形象的能力。命題主要著眼于與主要人物相關(guān)的事件、言行等。選項設(shè)計特點多是先概括人物某方面的品質(zhì)、特點；再結(jié)合材料中的具體內(nèi)容進(jìn)行分析印證。此類題要求考生在全面理解文言的基礎(chǔ)上，找到選項在文中的信息區(qū)域仔細(xì)比對。選項設(shè)錯，包括信息錯位（具體事件在時間、地點、人物、原因、方式的錯誤）、翻譯錯誤、無中生有等多種情況。C項，“重新得到重用”原文沒有提及，只是“征見”，“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅，又表示自己也比不上賈誼”順序不當(dāng)，應(yīng)該是先“表示自己也比不上賈誼”，然后才“任命他為自己鐘愛的小兒子梁懷王的太傅”，故選C。

【小題4】此題考查文言文翻譯的能力。此題要在準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上；直譯為主，意譯為輔，理解文中某些關(guān)鍵性語句，如重點實詞；虛詞意義，明確判斷句、被動句、倒裝句、成分省略和詞類活用等，用規(guī)范的現(xiàn)代漢語把它表達(dá)出來。本題還要注意以下關(guān)鍵詞和特殊句式的翻譯：（1）短，詆毀；擅權(quán)，攬權(quán)；紛亂，使變得混亂?！澳硕藤Z生曰”是省略句，承前省，主語應(yīng)是“絳、灌、東陽侯、馮敬之屬”。（2）數(shù)，屢次；言，說，指出；或，有的；削，削弱?！胺枪胖啤笔鞘÷跃洌÷缘闹髡Z應(yīng)是“這種狀況”。

【點睛】

參考譯文：

賈生的名叫誼；是洛陽人。十八歲的時候，便以能賦詩作文而在全郡有名氣。吳廷尉當(dāng)時是河南郡郡守，聽說賈誼是個了不起的人才，就把他羅致到自己門下，對他很賞識。孝文皇帝即位不久，了解到河南郡的吳郡守治理政事；安撫百姓在全國最有成績，過去又因與李斯是同鄉(xiāng)而常向李斯學(xué)習(xí)，就把他征召到朝廷擔(dān)任廷尉。吳廷尉便向皇帝推薦賈誼，說他很年輕，頗為通曉諸子百家的學(xué)說。于是，文帝便把賈誼召到朝廷任命為博士。

當(dāng)時賈誼才二十歲出頭；在朝臣中是最年輕的。每當(dāng)皇帝詔令臣下商議政事，各位老先生往往無言答對，而賈誼卻總是答得很完滿，人人都感到賈誼所講的，正是自己所要說的。于是，大家都認(rèn)為自己的才能趕不上賈誼。文帝也很喜歡他，一年之內(nèi)，就把他從博士破格提拔為太中大夫。

賈誼認(rèn)為；從漢興到文帝經(jīng)過二十多年，天下已經(jīng)安定，朝野和睦，應(yīng)當(dāng)更定歷法，改變所崇尚的顏色，訂正法令制度，統(tǒng)一官名，大興禮樂，便詳細(xì)草擬了各項儀禮和辦法，建議崇尚黃色，遵用五行之說，重新確定官名，全部變更秦朝的法度。文帝剛剛即位，謙恭謹(jǐn)慎，一時還顧不上這些事。但一些律令的更定，以及在京城的諸侯回到封國，都是賈誼出的主意。因此，皇帝和大臣商議，打算把賈誼提撥到公卿大臣的位置。絳侯周勃；穎陰侯灌嬰、東陽侯張相如、御史大夫馮敬等人都嫉妒賈誼，便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人，年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！币虼?，皇帝從此也疏遠(yuǎn)了賈誼，不再采納他的建議，并派他去作了長沙王吳差的太傅。

賈誼已經(jīng)辭別朝廷前往任所；聽說長沙地勢低洼，氣候潮濕，自認(rèn)為壽命不會長久，又因為是被貶謫而去的，心情抑郁（不愉快）。在渡湘江的時候，作了一首賦，來憑吊屈原。

又過了一年多；賈誼被征召到京城晉見皇帝。正趕上文帝坐在宣室接受神的賜福。文帝有感于鬼神之事，便詢問鬼神的本源。賈誼就詳細(xì)說明了鬼神形成的情形。一直談到夜半，文帝不知不覺地在座席上向賈誼面前移動。談完之后，文帝說：“我好久不見賈生了，自以為超過了他，今天看來還是不如他。時間不長，就任賈誼為梁懷王劉揖的太傅。梁懷王是文帝喜愛的小兒子，好讀書，所以文帝讓賈誼做他的師傅。

文帝封淮南厲王的四個兒子都為列侯。賈誼諫阻；認(rèn)為這樣做禍患就會由此產(chǎn)生。賈誼屢次上書，指出諸侯勢力過大，有的封地連接數(shù)郡，不符合古代的制度，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。文帝不聽。

幾年以后，粱懷王騎馬時，從馬上跌下摔死了，沒有后代。賈誼認(rèn)為自己這個老師沒有當(dāng)好，很傷心，哭泣了一年多，也就死去了?！窘馕觥俊拘☆}1】C

【小題2】A

【小題3】C

【小題4】（1）便在皇帝面前詆毀賈誼說：“這個洛陽人；年輕沒有經(jīng)驗，專想攬權(quán)，把許多事情都搞亂了?！?/p>

（2））賈誼又多次上疏皇帝，說有的諸侯封地太多，甚至多達(dá)幾郡之地，和古代的制度不符，應(yīng)該逐漸削弱他們的勢力。五、寫作題(共2題，共12分)20、略

【分析】【詳解】

試題分析：從調(diào)查結(jié)果可以看出；現(xiàn)實生活中父母和孩子共同參與的家庭活動非常少，父母和孩子各自以自己的興趣愛好為重心安排業(yè)余生活，隨意性大，欠缺規(guī)劃。良性的文娛話動帶給家庭成員正面積極的影響，而沉迷手機(jī)；電視及浮噪社交話動給家庭成員帶來相當(dāng)大的危害，家庭的文娛活動是家庭成員間互動溝通的好時機(jī)，家長有責(zé)任管理設(shè)計好業(yè)余生活，不能讓家庭成員各自為政，以個人喜好恣意安排業(yè)