2024年火車的故事教案7篇

2024年火車的故事教案7篇

通過教案，教U幣可以反思教學(xué)過程，不斷提升自己的教學(xué)水平和專業(yè)能力，優(yōu)秀的教案能夠

幫助教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練和問題解決，提高學(xué)生的綜合能力，下面是我為您分享的火車的

故事教案7篇，感謝您的參閱。

火車的故事教案篇1

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.認(rèn)識"郊、歹『’等14個(gè)生字，會寫"名、發(fā)"等6個(gè)字。

2.正確、流利地朗讀課文。

3.了解火車的發(fā)展，激發(fā)創(chuàng)造的欲望。課前準(zhǔn)備掛圖，多媒體課件，生字卡片。

第一課時(shí)

談話引入同學(xué)們，我知道大家都喜歡聽故事。關(guān)于火車的故事，（邊說邊板書課題）你們知

道些什么呢？（學(xué)生暢所欲言）今天我們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，你將會了解到更多關(guān)于火

車的知識。

初讀課文，識記生字

1.借助拼音讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音,畫出生字多讀幾遍，讀通課文。

2檢查識字情況。齊讀，分組讀，抽讀。

3.聽老師范讀，標(biāo)出自然段，想想課文講了火車的什么故事。結(jié)合插圖，邊讀邊想

4.自讀第1、2自然段。指名讀第1自然段，理解“飛馳而過"?？梢圆シ呕疖嚰柴偠^的

場景，也可以把自己的手當(dāng)做火車，演示"飛馳而過”的樣子。5.讀第3自然段。

a.讀了這個(gè)自然段，你了解到什么？蒸汽機(jī)車（第二幅圖上的‘車頭就是蒸汽機(jī)車。它燒煤，

從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙）內(nèi)燃機(jī)車（它燒汽油、柴油或煤油，不會產(chǎn)生多少煙）電力機(jī)車

（教師出示圖片并講解：電力機(jī)車的車頂有電線。它行駛時(shí)下面是兩根鐵軌，上面*電線提供能

量）

b.磁懸浮列車（當(dāng)今世界最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。這種火車只有中間一根鐵

軌，最特別的是：它是浮在軌道上的。第三幅圖畫的就是磁懸浮列車。它在日本、德國常見，我

國上海也有）

c.朗讀領(lǐng)會。

6.自讀第4、5自然段，提出不懂的問題。

a.理解"夕發(fā)朝至“："夕"是晚上，"發(fā)"是出發(fā)，"朝"指的早上，"至"是到。誰能

把詞語意思連起來說說？（晚上出發(fā)，早上就到了）

b.爸爸還說了什么？

c.引導(dǎo)理解不懂的地方。如：教師可以用簡筆畫，畫出海面及山勢的剖面示意圖，幫助學(xué)生

理解“海拔"。青藏鐵路指從青海到西藏高原的鐵路，那里海拔特別高，平均超過4000米，

是世界上最高的地區(qū)，被稱為“世界屋脊"。

d.指導(dǎo)朗讀，重點(diǎn)讀好長句子："我國正在……青藏鐵路”。

4.讀第6自然段。你也想駕駛火車嗎？你想駕駛什么樣的火車呢？

第二課時(shí)

朗讀課文復(fù)習(xí)鞏固生字

1.學(xué)生讀生字卡片。

2.游戲：教師讀一字，學(xué)生快速拿出相應(yīng)的卡片，再組詞語。

書寫指導(dǎo)

1.觀察字形結(jié)構(gòu)，想想怎樣寫才好看。

2.重點(diǎn)指導(dǎo)："發(fā)"的第一筆、"成"的斜鉤要寫好，整個(gè)字才好看。拓展練習(xí)以小組為單

位,合作設(shè)計(jì)一列未來的火車，大家交流?？偨Y(jié)注意肯定學(xué)生的創(chuàng)新之處。

火車的故事教案篇2

1、教材分析

本文是一篇介紹火車種類的常識性課文，分別向我們介紹了蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、

磁懸浮火車，以及火車提速，修建青藏鐵路等有關(guān)我國鐵路建設(shè)成就，展現(xiàn)了我國鐵路建設(shè)迅速

發(fā)展的大好形式，借以激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)的興趣。

本文的重點(diǎn)，認(rèn)識14個(gè)生字，會寫6個(gè)字，正確流利地朗讀課文。

本文的難點(diǎn)：（1）、第三段介紹的幾種火車專業(yè)術(shù)語較難理解

（2）、對課文中出現(xiàn)的幾個(gè)詞語，如："飛馳"、"夕發(fā)朝至"，"創(chuàng)舉""海拔"也較

難理解。

（3）、生字"弄、斷、修、建、世"很難記住。

2、教學(xué)建議

（1）識字：本課的生字多，且較難，有許多字，既不是會意，又不是形聲詞,所以建議應(yīng)

突出二點(diǎn)。

①呈現(xiàn)多樣的識字方法，激發(fā)學(xué)生識字的積極性。

提、速、查：讓學(xué)生自主運(yùn)用已過的"是、束、旦"加全偏旁進(jìn)行識字，為今后"歸類識字"

基礎(chǔ)。

郊：用跟熟字"校"比一比的方法進(jìn)行認(rèn)識。

斷、修、夢、弄：可用猜字謎的方法進(jìn)行教學(xué)，如："大米放在筐里，稱稱有幾斤"（斷）。

"一人一豎短，折文右上邊，三撇在右下，此字認(rèn)不難"（修）"林中看夕陽，像在夢幻中"（夢）。

"小王一人在小弄里跑"（弄）。

②創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，注意在復(fù)現(xiàn)中鞏固。

兒童識記漢字的一個(gè)特點(diǎn)就是記得快，忘得也快，所以鞏固識字尤為重要。如本課的"建、

創(chuàng)、歹I」、世"，這些生字平時(shí)也很少用到，認(rèn)教時(shí)也沒有好的識字方法，也只能通過多次反復(fù)出

現(xiàn)，讓學(xué)生在不知不覺中認(rèn)識它們。但機(jī)械的重復(fù)出現(xiàn)學(xué)生又覺乏味，這就不光在課堂上做游戲

識字，又在教室的一角布置"我會認(rèn)"園地，把最容易忘記的生字寫在各種有趣的物體上，如：

"蘋果、梨、樹葉、蘑菇、鴨子、小雞……”而這園地有時(shí)布置成"果園"，有時(shí)布置成"樹林"，

有時(shí)布置成"草地"，每過幾天換一背景，這樣的情景教學(xué)鞏固生字，學(xué)生很樂意接受。

(2)、寫字。

本課要求書寫的六個(gè)字中四個(gè)是合體字"名、動、晚、新"，其中"名”是上下結(jié)構(gòu)，"動、

B免、新”是左右結(jié)構(gòu)。四個(gè)合體字都是由已寫過的熟字組成，不是難點(diǎn)才是醒學(xué)生注意的是“晚"

字的右邊不是"兔"，"兔"的一點(diǎn)代表眼睛。另外二個(gè)獨(dú)體字"發(fā)、成"。指導(dǎo)"發(fā)"時(shí)，可

與"友"進(jìn)行比較，指導(dǎo)"成"字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。

3、朗讀感悟

我們都知道“興趣是最好的老師"。學(xué)生有了興趣就有了主動探究的重要基礎(chǔ)?？杀疚氖浅?/p>

識性課文，對農(nóng)村孩子既沒見過，又沒有坐過火車，課文語言沒有童趣，學(xué)生對這類課文最不感

興趣，所以，激發(fā)探究的興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵。

①實(shí)物演示激發(fā)興趣。

a、出示一列玩具火車，在講臺上演示轉(zhuǎn)幾圈后，教師卸下機(jī)車讓學(xué)生來操作，當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)

后面的車廂走不動時(shí)，老師隨機(jī)問：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，靠什么帶動呢？這時(shí)學(xué)

生肯定紛紛舉手回答問題。(靠機(jī)車帶動)

b、應(yīng)當(dāng)堂卸下機(jī)車中發(fā)動機(jī)旁邊的電池，再讓卸下電池的機(jī)車帶著車廂在講臺讓學(xué)生演示

開車，可機(jī)車沒法帶著車廂開動。這時(shí)老師問機(jī)車發(fā)動還要靠什么？學(xué)生也一定知道靠"電"，

機(jī)車發(fā)動還靠什么呢？

②課件演示激發(fā)興趣，邊講解。

a、蒸汽機(jī)車(它燒煤，從上面的煙囪冒出濃濃的黑煙)。

b、內(nèi)燃機(jī)車(它燒汽油、柴油或煤氣，產(chǎn)生少量的煙)。

c、電力機(jī)車(電力機(jī)車的車頂上有電線。它行駛時(shí)，下面靠兩根鐵軌，上面靠電線提供能量)。

d、懸磁浮火車(當(dāng)今世界上最先進(jìn)的火車，速度快，接近普通飛機(jī)。)隨機(jī)追問，你最喜歡

哪種火車？學(xué)生一定回答最喜歡磁懸浮火車。哪為什么？學(xué)生有的說因?yàn)樗艿每?，有的說它沒

有冒煙。老師說："對呀，那才是‘綠色環(huán)保型‘火車"。學(xué)生也容易理解了"綠色環(huán)保型"火

車了，也知道演變帶來了好處："速度快，污染小"。

4、結(jié)合課文理解詞語。

(1)課件演示飛馳而過時(shí)理解“飛馳"。也可結(jié)合日常生活中，舉例，如：汽車、摩托車

從我身邊飛馳而過。

(2)夕發(fā)朝至："夕"與"朝"在識字中學(xué)過，也理解了它們的意思，只要告訴學(xué)生"發(fā)"

就是"出發(fā)"，"至"就是"到J",所以，"夕發(fā)朝至"連起來的意思，放手讓學(xué)生去說。

(3)、海拔：教師在黑板上作簡筆畫，幫助學(xué)生理解。

(4)、創(chuàng)舉：這個(gè)詞非常抽象，如果老師向?qū)W生解釋說是世無前例的舉動，那學(xué)生會更糊

涂，所以"創(chuàng)舉"這個(gè)詞的理解是本課的難點(diǎn)。我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)問題來理解創(chuàng)舉，問：看看我

國的鐵路修到了海拔超過4000米的世界屋脊上，你想說什么?(學(xué)生回答：真也不起!)對呀!從

來沒有人把鐵路修到這么高的地方，那就是創(chuàng)舉呀!(隨機(jī)板書：創(chuàng)舉)在感悟中理解創(chuàng)舉。學(xué)生在

朗讀時(shí)也自然而然地讀出贊嘆，佩服的語氣。

5、實(shí)踐活動

(1)、提出問題：你想象中的新型高速火車是什么樣的？

(2)、展開豐富的想象，以小組為單位，合作設(shè)計(jì)一列未來的火車畫下來。

(3)、把學(xué)生的作品貼出來展示交流。

火車的故事教案篇3

教學(xué)目的：

1.正確流利地朗讀課文。

2.讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

3.激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.教學(xué)課件一各種類型的火車動畫。

2.師生均準(zhǔn)備玩具火車。

教學(xué)過程：

一、出示玩具火車，談話導(dǎo)入

1.大家看，這是什么？對，是玩具火車。有誰見過真的火車嗎？能來給我們講一講嗎？

2.現(xiàn)在讓我們一起來看一看這列玩具火車,看看火車是什么構(gòu)造。

3.下面，我們來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的故事。(出示掛圖)

4.板書課題，學(xué)生齊讀課題。

二、指導(dǎo)正確琉璃地朗讀課文

1.學(xué)生初讀課文，要求把課文讀準(zhǔn)確、劃出自然段。

2.學(xué)生朗讀課文，喜歡哪一自然段就站起來讀哪一自然段，要求讀準(zhǔn)確、流

三、朗讀感悟

(-)學(xué)習(xí)第一、二段。

1.小組內(nèi)互助學(xué)習(xí)，討論“飛馳而過"是什么意思。用玩具火車演示一下“飛馳而過”的

樣子。

2.思考指名讀第二段，"帶動”的意思，并用玩具火車演示一下‘帶動"的樣子。

3.指導(dǎo)朗讀。讀出小明那種奇怪的語氣和爸爸鼓勵(lì)的語氣。

(二)學(xué)習(xí)第三段。

1.出示問題，引導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)。

(1)讀了課文后，你知道了哪幾種火車？

(2)最早的火車是什么樣的？最先進(jìn)的火車哥十么樣的?

2.各小組合作學(xué)習(xí)，動筆畫出關(guān)鍵詞語。

3.指導(dǎo)朗讀第三段。

(三)自由結(jié)合學(xué)習(xí)課文最后三個(gè)自然段。

4.各小組選出代表匯報(bào)交流學(xué)習(xí)成果。

(1)提速：提高速度，即火車開的速度不斷提高。

(2)夕發(fā)朝至：晚上出發(fā)早上就能到達(dá)。(指導(dǎo)讀出驚喜、高興的語氣。)

5.教師講解：

(1)海拔：畫圖表示。

(2)“世界屋脊"：語言描述。

6.指導(dǎo)朗讀，讀出贊嘆的語氣。

(四)朗讀全文。

火車的故事教案篇4

教學(xué)理念：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人課堂是師生平等對話的過程。語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

和積極性，重在語言的積累、感悟和運(yùn)用中培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣，提升學(xué)生語

文能力和素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情景和氛圍，讓學(xué)生在自己主動積極的

思維和情感活動中產(chǎn)生自己獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，提倡探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之，倡導(dǎo)自主識字，提升獨(dú)立識字的能力。

2、會寫書、發(fā)等6個(gè)字，學(xué)習(xí)養(yǎng)成規(guī)范、認(rèn)真書寫的習(xí)慣。

3、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

4、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字、寫字，了解課文中介紹的有關(guān)火車的知識。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識記，漢字的規(guī)范書寫。積極地質(zhì)疑探究。

課前準(zhǔn)備：課件、生字卡片、投影。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀通課文，初步感知課文。

2、認(rèn)識郊、列等14個(gè)生字和1個(gè)新偏旁建之,能自主識字，提升自己獨(dú)立識字的能力。

3、會規(guī)范、認(rèn)真地書寫名等6個(gè)字。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：識字寫字，能力的提升，良好書寫習(xí)慣地養(yǎng)成。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：生字的識記，漢字地規(guī)范書寫。

課前準(zhǔn)備：生字卡片、投影、課件。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、看圖說話，導(dǎo)入：

(-)今天我們教室來了幾位新朋友,如果你認(rèn)識他們就有禮貌地和他們大哥招呼吧！

課件出示形態(tài)各異的火車。學(xué)生看圖有禮貌地打招呼。

(二)他們要給我們講述T有關(guān)他們的故事。

板書出示課題：33

火車的故事

你能讀讀故事的題目嗎？學(xué)生認(rèn)讀課題。

（設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，利用形態(tài)各異的火車激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)引導(dǎo)孩子學(xué)會有禮

貌地和別人打招呼，發(fā)展孩子的口語交際能力。）

二、初讀課文，初步整體感知：

（-）聽課文錄音。

（設(shè)計(jì)意圖：初次感受課文，為課文的朗讀提供一定的示范，也為孩子自己認(rèn)讀課文提供一

定的幫助。）

（二）你想讀讀這《火車的故事》嗎？

那我們一起來借助拼音，把課文讀通讀正確好嗎？學(xué)生自讀課文，教師巡視了解學(xué)生認(rèn)讀情

況，并適當(dāng)?shù)亟o予幫助。

（三）反饋：

L你覺得你能為大家讀好哪一自然段或哪幾句話。學(xué)生自我推薦讀課文。

2、指名分自然段讀。

3、小組競賽讀。

（設(shè)計(jì)意圖：在孩子地主動參與中，在多元化地讀中讀通、讀正確課文。也為孩子展示自己

搭建舞臺。）

三、自主學(xué)習(xí)生字：

（一）過渡：在這故事中有14個(gè)生字寶寶，你能和你的同桌一起在課文中把他們找出來,

認(rèn)認(rèn)讀讀嗎？

課件出示本課的14個(gè)生字。

（二）同桌合作學(xué)習(xí)生字：

1、在課文中圈出生字。

2、讀準(zhǔn)字音。

3、組組詞或用別的辦法記記生字。

（設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的能動性，倡導(dǎo)小組合作學(xué)習(xí)，自主學(xué)習(xí)。）

（三）反饋：

1、指名讀讀，說說讀音上的注意點(diǎn)做小老師,帶大家拼拼讀讀開火車讀。

2、交流識記生字的好辦法。

3、認(rèn)讀詞語：

郊游弄明白查書提速不斷一列火車

修建世界創(chuàng)舉做夢一名學(xué)生

4、你還能給他們組什么詞？學(xué)生口頭組詞，教師板書有關(guān)詞語。

認(rèn)認(rèn)讀讀小朋友組的詞。

（設(shè)計(jì)意圖：在反饋中再一次地識記生字。引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、識記生字：在小老師的提醒

中注意字音在大家的各抒己見中選用最佳的辦法來識記生字在組詞運(yùn)用中強(qiáng)化對生字的識記。）

四、指導(dǎo)書寫：

（-）出示要書寫的6個(gè)漢字。認(rèn)讀要書寫的字，并組組詞。

（二）怎樣在田字格中寫好這6個(gè)字呢？觀察各字在田字格中的位子、書寫要求。

（三）反饋，指導(dǎo)：

請學(xué)生交流自己的觀察發(fā)現(xiàn)。并根據(jù)學(xué)生的發(fā)言補(bǔ)充或強(qiáng)調(diào)，范寫。

注：1、成字要重點(diǎn)指導(dǎo)斜鉤的寫法，要寫得有點(diǎn)彎度，不能寫直。

2、晚的撇是從口中出來的。右邊部分要在左半格中鉆一些位子。

（四）描一描，寫一寫，完成書寫作業(yè)。

（五）優(yōu)秀書寫作業(yè)展示。

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)觀察、發(fā)展學(xué)生的觀察能力；樹立規(guī)范、正確書寫的意識；讓學(xué)生感受書

寫的樂趣，感受自己的成功。）

五、課堂小結(jié)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、讀懂課文，了解課文介紹的幾種火車和它們的特點(diǎn)。

2、正確流利地朗讀課文，感受科技的迅猛發(fā)展，感受祖國的偉大，為自己是中國人而自豪。

3、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文，感知火車的發(fā)展歷程，感受祖國的偉大。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：學(xué)會質(zhì)疑，學(xué)會探究；感悟文中的自豪之情。

課前準(zhǔn)備：課件。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一、復(fù)習(xí)鞏固：

（一）卡片抽讀生字。

（二）認(rèn)讀我會讀中的詞語。

（設(shè)計(jì)意圖：借助卡片、詞語復(fù)現(xiàn)生字來復(fù)習(xí)鞏固生字的識記。）

二、質(zhì)疑、探究中閱讀、理解、感悟課文：

（-）過渡：我們把生字寶寶送回課文中，我們再來讀讀《火車的故事》會讀明白些什么呢？

（二）學(xué)生各自放聲讀課文，思考。

注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間來讀和想。有道是書讀百遍，其義自顯。

（三）反饋交流：指名說說自己讀明白了、知道了什么，從哪里知道的。引導(dǎo)學(xué)生朗讀好相

關(guān)的段落或句子。

注：學(xué)生可能會讀明白

1、小明和爸爸在郊游是看到了火車?；疖囬_得恨快

2、火車是很長很長的，是一節(jié)接一節(jié)車廂連成的。是有機(jī)車帶動的

3、我們課文中講到的有關(guān)火車的知識都是小明自己查了許多書，才明白的。

4、我國正在修建世界最高的鐵路

5、小明夢見自己成了火車司機(jī)

（四）質(zhì)疑問難，探究感悟：

1、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：這些是小朋友讀明白的，哪對與這個(gè)故事你還有哪些地方不明白的或想

知道的呢？

2、針對質(zhì)疑問難，組織討論、引導(dǎo)理解，感悟。

（設(shè)計(jì)意圖：嘗試讓學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究的欲望，樹立學(xué)生的問題意識。激發(fā)探究的興

趣和欲望。引導(dǎo)學(xué)生加深對文章的理解感悟。）

注：預(yù)設(shè)

（1）鼓勵(lì)什么意思?

對策：①請小朋友們讀讀這一目然段，老師相信我們小朋友肯定會理解鼓勵(lì)的。讀一讀，說

T兌，議T義。

②聯(lián)系教師的鼓勵(lì)性話語加深理解鼓勵(lì)。

（2）機(jī)車是什么？

對策：①看圖，了解機(jī)車,聽講解明白機(jī)車的作用和功能。知道機(jī)車的變化，推動著火車的

發(fā)展進(jìn)步。

②讀讀課文，說說火車的發(fā)展、演變歷程：蒸汽機(jī)車內(nèi)燃機(jī)車電力火車、磁懸浮火車。

③觀看錄象,了解不同時(shí)期火車各自的特點(diǎn)。

(設(shè)計(jì)意圖：注意走出書本、走出課堂，豐富學(xué)生知識的潛能和儲備,加深對機(jī)車的理解。)

(3)什么叫綠■保型火車？

對策：①讀讀課文第三自然段想想綠色環(huán)保型火車是指哪些，為什么稱它們是綠色環(huán)保型

火車。

②討論說。

③指名還知道哪些事物也被加上了綠色或環(huán)?；蚓G色環(huán)保的稱號。

(4)什么叫夕發(fā)朝至？

對策：①說說自己不同的見解。

②讀讀、區(qū)分夕發(fā)朝至朝發(fā)夕至。

③讀課文第四自然段，說說自己的感受和體會。

④自我推薦朗讀，說說自己朗讀處理的理由。

⑤齊聲朗讀。

(5)世界屋脊是什么？

對策：①出示平頂和有屋脊的房子，請學(xué)生找找屋脊。

②你現(xiàn)在能說說世界屋脊什么意思了嗎？

③看圖片，了解世界屋脊，感受修建青藏鐵路的艱難險(xiǎn)阻。

(6)創(chuàng)舉什么意思?

對策：①結(jié)合世界屋脊的理解、青藏鐵路的了解理解詞義。

②你還知道哪些創(chuàng)舉？

③請小朋友認(rèn)真地讀讀這一自然段，你還知道或感受到了什么？理解、感受了不起，體會真

是一詞的內(nèi)涵。

（此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)意圖：倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，探究學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在課堂中參與的激情，有展現(xiàn)自我

的天地，在課堂中張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性,還課堂于學(xué)生。把對課文的理解感悟融于學(xué)生主動的質(zhì)疑、

探究中展開，注重課堂的生成性。）

（五）有感情地朗讀課文。

三、課外拓展：

（-）火車的故事除了課文中介紹的以外，你還知道些什么？指名說一說。

（二）鼓勵(lì)學(xué)生課夕味搜集有關(guān)火車的知識。

（設(shè)計(jì)意圖：一是挖掘?qū)W生的知識潛能，為學(xué)生展現(xiàn)自己的才華提供時(shí)機(jī)；二是豐富課堂內(nèi)

容、活躍課堂氛圍；三、發(fā)展學(xué)生搜集、處理信息的能力，提升學(xué)生的素養(yǎng)。

板書：

33

火車的故事

機(jī)車:蒸汽內(nèi)燃電力、磁懸浮綠色環(huán)保型

夕發(fā)朝至：北京上海

創(chuàng)舉：青藏鐵路

了不起

火車的故事教案篇5

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，

對編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。

2、運(yùn)用比較欣賞的方法嘗試為故事的首尾選配適宜的樂曲。

活動準(zhǔn)備：

插入式圖片、卡片、記號筆、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

活動重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)根據(jù)故事的首尾關(guān)聯(lián)，運(yùn)用想象創(chuàng)編故事中間部分情節(jié)；初步感知故事的基本結(jié)構(gòu)，對

編構(gòu)故事產(chǎn)生興趣。

活動難點(diǎn)：

了解故事的.結(jié)構(gòu)：開頭+中間+結(jié)尾。

活動過程：

一、欣賞故事火車，發(fā)現(xiàn)特別、感知結(jié)構(gòu)：

1、請幼兒欣賞一列"特別"的"故事火車"。（講述故事的首尾內(nèi)容）

2、提問:

①什么地方很特別？

3、引導(dǎo)幼兒以火車的結(jié)構(gòu)來感知故事的結(jié)構(gòu)：

車頭一故事的開頭

車廂一故事的過程

車尾一故事的結(jié)尾

二、創(chuàng)編主要情節(jié)，交流討論、體驗(yàn)樂趣：

1、提問：中間的車廂里到底藏著一個(gè)什么好方法呢？

2、分組討論，創(chuàng)編故事的中間情節(jié)。（配樂、幼兒簡筆畫）

3、集體分享小組的創(chuàng)編成果。

三、對比欣賞樂曲，嘗試選配、完整分享：

1、欣賞兩段不同性質(zhì)的樂曲。

2、嘗試根據(jù)故事首尾的情緒色彩，選配相應(yīng)的樂曲。

1、師生共同講述故事，分享完整的"音樂故事火車"。

四、延展故事火車，再認(rèn)結(jié)構(gòu)、萌生創(chuàng)新：

1、提問：故事火車到底有多長？

2、欣賞老師的音樂故事火車，留下空白的車廂，激發(fā)幼兒的創(chuàng)編欲望。

火車的故事教案篇6

一、引入：

播放《火車開了》歌曲，學(xué)生跟唱

師：今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于火車的文章。（邊說邊板書課題）你將會了解到更多關(guān)于火

車的知識。

二、初讀課文

1、要求：讀準(zhǔn)字音，不會的字請拼音朋友幫幫忙。

2、檢查識字情況。

3.再讀課文要求：讀通順讀后標(biāo)好自然段。

三、學(xué)習(xí)課文

（-）直接學(xué)習(xí)第三自然段

1師：小明和爸爸去郊游看見一列火車飛馳而過，這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是

靠什么帶動的呢？小明感到很奇怪，在爸爸的鼓勵(lì)下，他查了好幾本書，終于找到了答案，你們

想知道答案嗎？讀第三自然段，想一想：讀后你知道了什么？

（學(xué)生自讀課文）

2:讀后你知道這么長的火車車廂是靠什么帶動的呢？（機(jī)車）

讀句子：這么長的火車車廂，一節(jié)連著一節(jié)，是靠什么帶動的呢？

原來一節(jié)一節(jié)的車廂是靠機(jī)車帶動的。

3問：讀了這個(gè)自然段你還知道什么了？

生答：蒸汽機(jī)車、內(nèi)燃機(jī)車、電力火車、磁懸浮火車

教師簡單講解

4出示句子：這樣的火車速度快、污染小、真稱的上是"綠色環(huán)保型"火車了。

學(xué)生讀

5問：這樣的火車指的是哪樣的火車？

再讀句子。

師小結(jié)火車越來越先進(jìn),外形也越來越美觀。我國的也正在迅速發(fā)展。

（二）學(xué)習(xí)第四自然段

1讀第四自然段，你知道什么了？

（火車的速度越來越快了？）

2問：你使從哪看出來的？（提速、夕發(fā)朝至）

過度：我還聽爸爸說什么了呢？

（三）讀第五自然段

1邊讀邊把不懂的問題畫下來。

2學(xué)生提不懂的問題

3指導(dǎo)朗讀：帶著佩服之情讀這個(gè)自然段。

過渡：這天晚上小明做了一個(gè)夢，夢見什么了呢？讀第六自然段

師：你們想不想當(dāng)設(shè)計(jì)師來設(shè)計(jì)一列火車？

作業(yè)：設(shè)計(jì)火車

火車的故事教案篇7

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字詞。

2、正確流利地朗讀課文。

3、讀懂課文，簡單了解課文介紹的幾種火車及它們的特點(diǎn)。

課前準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)詞語

小朋友見過火車嗎？誰來說說火車的樣子？學(xué)學(xué)火車開動時(shí)的聲音？

小朋友們學(xué)得真像，今天咱們一起來學(xué)習(xí)《火車的故事》，請齊讀課題。

快看，一列小火車開進(jìn)我們教室了每節(jié)車廂上者隋f詞語娃娃，咱們?nèi)ヒ娨娝麄?，好嗎?/p>

二、導(dǎo)入新課

小朋友們讀得真好。老師給大家講個(gè)火車的故事吧，有一天啊，小明和爸爸去郊游，看見……

（課件：一列火車飛馳而過）

1、他們看見什么？

2、讀詞：飛馳而過。

3、看到這飛馳而過的火車，小明想到一個(gè)問題，你能解答小明的疑問嗎?

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、自由讀讀這段，看看這段講了哪幾種火車，清小朋友們用自己喜歡的符號劃出來。

2、學(xué)生匯報(bào)。

3、讀句子：

⑴小朋友們真會讀書。（出示句子）

最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。（自由讀、指名讀、齊讀）

⑵后來，人們把內(nèi)燃機(jī)裝到火主上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。（自由讀、指名讀、男生讀、女生讀）

⑶再后來，又發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。（自由讀、指名讀、挑戰(zhàn)讀、齊讀）

4、學(xué)段。

⑴出示：

最早的機(jī)車是蒸汽機(jī)車。后來,人們把內(nèi)燃機(jī)車裝到火車上，制成了內(nèi)燃機(jī)車。再后來，又

發(fā)明了電力火車、磁懸浮火車。

（個(gè)人讀、評價(jià)、指名讀、齊讀）

5、排序。（給火車娃娃排序并說出理由）再讀，想一想怎么排序?（指名排）

6、師引讀這一段。

師：課前小朋友們搜集了最喜歡的火車的資料，現(xiàn)在你能給大家介紹介紹嗎？

指名說一說。

7、教師展示。

⑴請火車娃娃上來做自我介紹。

⑵聽完介紹，你又了解到什么？

⑶老師這兒有兩枚環(huán)保標(biāo)志，看看應(yīng)該給哪些火車娃娃貼，請小朋友讀讀這段的最后兩句。

⑷學(xué)生讀。

⑸指名貼，說理由。

（相機(jī)出示句子：這樣的火車速度快、污染小，真稱得上是“綠色環(huán)保型"火車了。）

指名讀，問：這樣的火車除了指磁懸浮火車，還指什么火車嗎？再讀讀這段的最后兩句。

指名回答，齊讀“電力火車和磁懸浮火車速度快、污染小，真稱得上是‘綠色環(huán)保型’火車

了。"

9、如果讓你坐火車，你最愿意坐哪種火車？為什么？

10、火車變得越來越好，是因?yàn)槭裁矗?/p>

四、課間休息

播放歌曲《火車開了》。（學(xué)生拍手跟唱，做開火車的游戲）

五、學(xué)習(xí)第四自然段

到站了，下車吧，小朋