2024年花鐘教案設計

2024年花鐘教案

花鐘教案1

［教學目標］

1.會認9個生字，會寫13個生字，正確讀寫"芬芳、爭奇斗艷”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第1自然段，能借助關鍵語句說出第1一2自然

段的大意。

3.能體會用不同的說法表達鮮花開放的好處，并借鑒課文的表達進行仿寫。

［教學重難點］

L結(jié)合語境了解"不同的花開放的時間不同”的含義。

2.能借助關鍵語句說出第1一2自然段的大意。

［教學課時］2課時

第一課時

教學過程

一、創(chuàng)設情境，圖片導入

小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧!

(課件出示圖片，配樂，板書課題)看到課題，你有什么疑問呢？

二、初讀課文，學習生字新詞

1.選擇自己喜歡的方式朗讀課文，要求把字音讀正確，把課文讀通順。

2.學生自學生字，讀準字音，想辦法記住字形。

3.檢查生字自學情況。

(1)出示生字、詞語卡，全班認讀，正音。

(2)小組互動，“我說你找"，小組中一個成員說出課文中含生字的詞語，其他成員迅速

在文中找出相應詞語。

（3）我當小老師：你認為這些生字中，哪些生字最容易寫錯？請彳耀醒大家。

三、再讀課文，整體感知

1.思考：剛才質(zhì)疑的問題解決了嗎？還有什么不明白的呢？

2.課件出示課文中出現(xiàn)的花的圖片和花的名稱。

3.這些花分別是在什么時間開放的呢？讀讀第1自然段，找出相關語句。

4.你讀我寫。（教師在黑板上貼鐘的演示圖，學生讀課文，教師用不同顏色的.粉筆在相應

的位置寫花名,而且字的色調(diào)與花的特點相符。）

（1）第1自然段是圍繞哪句話來寫的？（一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。）

（2）第1自然段給我們介紹的一種有趣的現(xiàn)象是什么？（不同的花開放的時間不同。）（板

書：現(xiàn)象）

（3）引導生賞析重點句子，通過品詞品句（吹起了紫色的小喇叭、綻開了笑臉、從夢中醒

來、開花、欣然怒放、蘇醒、舒展開自己的花瓣、開花、含笑一現(xiàn)），有感情地朗讀，體會擬人

的修辭手法表達的效果。

5.學生自讀，互讀，感悟。

6.小結(jié)：通過第1自然段的學習，我們知道課文先用一個關鍵句概括了這部分的主要意思，

然后按時間順序列舉了各種花開放的時間和開放的姿態(tài)。

7.師生合作朗讀第1自然段，背誦第1自然段。

四、指導書寫

1.引導學生分析結(jié)構、發(fā)現(xiàn)規(guī)律，把字寫正確、端正。如"修""強"在田字格中的比例要

協(xié)調(diào)，都是左右結(jié)構的字，書寫時注意左窄右寬。

2.學生練習書寫，師巡視，個別指導。

第二課時

教學過程

一、復習導入

1.我們上節(jié)課學了《花鐘》的生字詞，現(xiàn)在檢查一下你們是不是全都記住了。

2.分自然段開火車讀課文，師生評議，糾正讀得不夠準確的字音。

二、精讀第2自然段，了解一天之內(nèi)不同的花開放時間不同的原因

1.細讀課文，思考：為什么在一天之內(nèi)不同的花開放的時間不同？（板書：原因）請帶著這

個問題自由讀第2自然段，邊讀邊思考。

2.小組交流：通過讀書，你找到答案了嗎？

3.集體交流，自由發(fā)言。（教師相機點撥并板書：溫度、濕度、光照）

4.教師小結(jié)，揭示原因：有的植物開花的時間與溫度、濕度、光照和昆蟲活動的時間有著密

切的聯(lián)系。

5.第1一2自然段中，哪句話分別提示了段落的主要意思？（課件分別出示）

（1）指名讀，思考：這些句子有什么作用?（總結(jié)段意，全段圍繞這一個意思寫）

（2）有感情地朗讀第1一2自然段。（男女讀、齊讀）

三、學習第3自然段，了解花鐘的形成

1.欣賞花鐘：聰明的植物學家把不同時間開放的花種在一起，把花圃修得像鐘面一樣，你們

想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘。板書：應用）

2.贊美花鐘：參觀完，你有什么感想?

3上檄句子："我看到什么花開了，就知道是幾點了""你只要看看什么花剛剛開放，就知

道大致是幾點鐘"這兩組句子有什么不同？"剛剛""大致"可以去掉嗎?為什么？（不能，這

兩個詞語反映了客觀事物真實的狀況，體現(xiàn)了科學家遵循客觀事實的態(tài)度。）

四、課后拓展，巧妙運用

1.小組內(nèi)交流搜集的其他花開放的時間。

2.理解運用：讓學生用課本中學到的句式表現(xiàn)花是怎樣開放的。

（什么花）（怎樣開）。

五、教師小結(jié)

作者能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也要養(yǎng)成留心觀察事物

的好習慣，探索美麗的大自然中更多的奧秘。

［教學板書］

13.花鐘

現(xiàn)象：不同的花開放時間不同

原因：溫度、濕度、光照昆蟲活動的時間

應用：花鐘

［教學反思］

《花鐘》是一篇很美的文章，教學中我以讀為本，引導學生從讀中感悟詞句的優(yōu)美，課堂上

我力求讓學生自由、充分地讀，讓學生比較、理解、感受句子不同的表達方式，再通過欣賞多媒

體課件，創(chuàng)設生動直觀的情境，讓學生感受到了花鐘的奇妙、大自然的奇麗。

花鐘教案2

《花鐘》教學設計

《花鐘》人教版小學語文三年級上冊的一篇講讀課文。課文思路清晰，語言很美，讓學生把

朗讀、理解、感悟緊密結(jié)合起來，讓學生自由、充分地讀。讀出對花的喜爰，讀出對修建奇妙的

花鐘的贊嘆。課文按照"歸納現(xiàn)象一揭示原因一實際運用"的思路，說明不同的花會在不同的

時間開放及其原因。作者先講觀察后的發(fā)現(xiàn)：一天之內(nèi)，不同的花開放時間是不同的。并形象列

舉了牽牛花等9種花不同的開花時間來說明這個發(fā)現(xiàn)接著分析回答了不同的植物開花時間不同

的兩個原因：開花時間與溫度、濕度、光照有關，與昆蟲的活動時間有關；最后擴展開去，談到

植物學家修建"花鐘"，其做法很奇妙。

根據(jù)小學生的特點，利用形象生動的多媒體課件創(chuàng)設情境，有效的突破重難點，使學生能主

動地參與學習。具體整合思路如下：在導入新課,進入情境這一環(huán)節(jié)中，該課件中朵朵盛開的鮮

花激發(fā)了學生的學習興趣和對鮮花的喜愛之情，在感悟理解環(huán)節(jié)中，課件出示的重點句子，引導

學生體會不同句式的表達效果，并增強了學生的語言感悟能力，加強了對學生語言文字的訓練。

然后讓學生親眼目睹曇花一現(xiàn)的情境，化抽象為直觀，突破了難點。通過具體觀賞花鐘不同場景，

體會植物學家修建花鐘的奇妙。激發(fā)學生熱愛科學，培養(yǎng)了學生的觀察能力。

教學目標：

1、知識與技能：會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫"爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、

蘇醒、濕度、密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續(xù)、大致”等

詞語。通過多種形式使學生正確、流有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

2、過程與方法：通過自主合作討論探究的方法，培養(yǎng)學生學習能力、合作意識。

3、情感、態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生觀察興趣，學習作者留心觀察，善于探索的科學態(tài)度。

初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

教學重難點在理解課文內(nèi)容的基礎上理解不同的表達句式對一些句子嘗試換一種說法。

教學準備：CAI（計算機輔助教學）課文朗讀選用《新跨越》（新課標小學語文學科教學

資源包）

設備分析：

這篇課文的教學選用模式二能有效突出重點突破難點。課件直觀生動、畫面優(yōu)美，使學生學

得輕松，更有興趣，有利于順利完成教學任務。

學生情況分析：大部分孩子聰明、勤奮、好學，都由一定的認知能力，分析能力，少數(shù)同學

的參與意識較強，他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充

滿信心；他們在接受別人的評價中能發(fā)現(xiàn)自身的價值，產(chǎn)生興奮感、自豪感，對自己充滿信心。

教學過程：

一、板書課題，導入新課

1、（板書課題：花鐘）師述：通過上節(jié)課的學習，誰能說說什么是花鐘？你還有什么疑問?

2、讓我們一起欣賞美麗的鮮花（課件呈現(xiàn)五彩繽紛、色彩艷麗的花朵）課文中用哪些詞來

形容這景象的？（課件呈現(xiàn)詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷人）

爭奇斗艷、芬芳迷人的鮮花中還蘊藏著許多秘密，讓我們一同走進課文去探索。

（點評：利用優(yōu)美的圖片，認識不同的鮮花,引導學生質(zhì)疑，激活了學生的思維,激發(fā)了學

生的學習興趣，使學生積極參與學習。）

二、朗讀欣賞，整體感悟。

邊聽邊思考：（用光盤播放課文朗讀）

1、科學家揭示了一個什么有趣的現(xiàn)象？

2、不同的植物為什么開花的時間不同呢？

（點評：本環(huán)節(jié)運用光盤播放課文朗讀，調(diào)動了學生的多種感官，使學生走進課文，初步體

會文章的語言美，感受花鐘的奇妙。）

三、品讀感悟交流體驗

（-）學習第一自然段：

1、指名讀，這段給我們介紹了一種有趣的現(xiàn)象，文中的中心句是什么？用"------"勾

出來，圍繞它介紹了哪幾種花？（學生邊回答老師邊貼鮮花圖片）

2、看圖復述回答：什么花在什么時候開放呢？

生答:牽?；ㄎ妩c開放,薔薇花五點左右開放……

3、讀讀說說：同樣是寫什么花在什么時候開放，書上是怎么寫的？清再讀一讀第一段中的

相關句子并選一句自己最喜歡的反復讀和同桌說說你想像花開時的情景并說說喜歡的原因。

4、學生自讀，互讀，感悟。

5、（課件出示第一段重點句子）朗讀展示，展開想像，交流體會

6、師生合作品讀，贊美鮮花

（點評：通過課件出示重點語句，讓學生體會不同的句式表達的效果不同，增強了學生的語

言感悟能力，積累了好詞佳句。）

7、我會填：（課件出現(xiàn)練習）

牽?；?/p>

薔薇睡蓮

萬壽菊煙草花

月光花曇花

我知道了用不同的句子寫的情景，會使句子更更

（點評：通過做這個練習，讓學生進一步體會語言表達的豐富性，增強語言的感悟能力。）

8、想想作者為什么會"發(fā)現(xiàn)不同的鮮花會在不同的時間開放"？

對你有什么啟示？

（二）學習第二自然段（以自主合作學習方式為主）

1、不同的鮮花為什么會在不同的時間開放？植物學家進行了研究，有什么發(fā)現(xiàn)呢？

2、合作學習：請默讀第二段，想一想，議一議，說一說：你讀懂了什么？"吻合"是什么

意思？聯(lián)系課文，你能猜測"夜來杳為什么在晚上八點左右開放"嗎？為什么大多數(shù)花在白天開

放？

3、集體交流，老師相機點撥并板書：溫度濕度光照昆蟲活動。（評價學生合作學習的‘

情況）

生：我讀懂了……

4、課件欣賞曇花開放的美麗瞬間。

（點評：利用課件化抽象為具體,使學生直觀感受到平時很難看到的曇花一現(xiàn)的美。）

5、理解朗讀全段。

（三）學習第三自然段

1、欣賞花鐘：聰明的植物學家把不同時間開放的花，種在一起，把花圃修的像鐘面一樣,

你們想去參觀嗎？（課件呈現(xiàn)日內(nèi)瓦最早修成的花鐘）

（點評：課件讓學生更加深刻的感受到了花鐘的神奇，開闊了視野,激發(fā)了學生熱愛科學的

意識，培養(yǎng)了他們留心觀察事物的能力。）

2、贊美花鐘：參觀完你有什么感想？

3、比較句子："我看到什么花開了，就知道是幾點了"這句話對嗎？

文中用語言怎么敘述的？指名讀第三自然段

課件出現(xiàn)句子：齊讀"你只要看看什么花剛剛開放，，就知道大致是幾點鐘”

兩組句子有什么不同？"剛剛"可以去掉嗎？為什么？"大致"還可以換成什么詞？

4、是啊，作者用詞非常準確，這個看似用來表達模糊意思的詞語，實際反映了客觀事物真

實的狀況，反映了科學家遵循客觀事實的態(tài)度，文中還有幾個這樣的詞語，請大家快速瀏覽全文

找一找。

課件出現(xiàn)詞語：大概左右往往有……的危險

5、體會朗讀第三段。

（點評:利用課件出示表達模糊意思的詞語，調(diào)動了學生的積極性，體會作者用詞的準確性。）

四、再讀全文，總結(jié)拓展

1、感情朗讀全文，找出你喜歡的好詞佳句

2、師總結(jié)：作者之所以能寫出這么精彩的文章，是他留心觀察，不斷探索的結(jié)果。我們也

要養(yǎng)成留心觀察事物的好習慣，發(fā)現(xiàn)探索美麗的大自然。

3、你能說說，在日常生活中你觀察過什么？有什么發(fā)現(xiàn)？

五、作業(yè)：

1、觀察一種事物，把觀察發(fā)現(xiàn)記錄下來

2、課外閱讀喜歡的科普讀物:《十萬個為什么》、《少年科學》等書

評價形式：

1、課堂提問

2、朗讀情況

3、合作學習情況

4、參與課堂情況

課堂教學中，教師對學生活動如果能及時地、適度地作出評價,就能夠保持、激勵學生的積

極性，如果能在評價中啟發(fā)、點撥學生，就能有效的訓練學生的思維能力和語言能力。在本課的

教學實踐中，我深切體會到了恰當評價學生的重要性，在課堂上我盡量多用激勵性的語言，去激

發(fā)他們學習的興趣，幫助他們樹立信心。實踐證明，課堂效果不錯。今后我還會不斷探索，使評

價的語言再豐富一些，形式再多樣一些。

回顧這節(jié)課，教和學是一個學生感知、感受、感悟的過程。這個重要的過程屬于學生，我們

要根據(jù)情況把這個權利還給學生們，讓他們成為課堂上真正的主人。

花鐘教案3

教學目標：

L有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀文中繼續(xù)體會課文詞句的準確、生動。

2.交流查找的資料和課外練筆成果，豐富課夕廊識，提高遣詞造句能力。

教學重難點：

重點：

L有表現(xiàn)力地朗讀課文，在讀口繼續(xù)體會課文詞句的準確、生動。

2.交流課外練筆成果，提高遣詞造句能力。

難點：

評改小練筆。

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎？喜歡鮮花什么？今天就讓我們走入花的世界，去領略一下

花的美麗與神奇吧！（媒體出示，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論。）

2、你用一個詞或者一句話來描繪你剛才看到的景象。（學生自由談感想，感受花的美）

3、老師也想用這幾個詞來描繪看到的景象（課件呈現(xiàn)詞語：鮮花朵朵、爭奇斗艷、芬芳迷

人）愿意讀讀這些詞嗎？

4、這么多的花爭著開放來比美真是繁花似錦，美不勝收呀！你們知道嗎？這么美的花兒身

上還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章（出示課題齊讀）

5、讀了課題以后你首先會想到什么？

二、自主朗讀，感悟文意。

那就讓我們先在課文找找答案吧。

1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

2、課件出示詞語（學生邊讀，邊正音）

三、入境入情、自悟自得

1、美麗的“花鐘"上到底是有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

2、交流:

a課件出示文中提到的'花:你認識它們么？來叫一叫他們的名字吧!（牽?；?、薔薇、睡蓮、午

時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜來香、曇花）

b.這么花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來說一說（生邊回答課件邊展示相關句子）

a、讀這句描寫花開放的句子。（圖文結(jié)合理解芬芳迷人、欣然怒放，了解淡雅和艷麗是一

對反義詞）

b.如果改成這樣跟原句進行比較體會：

凌晨四點，牽?；ㄩ_了；五點左右，薔薇開了；七點，睡蓮開了；中午十二點左右，午時花

開了；下午三點，萬壽菊開了；傍晚六點，煙草花開了；月光花在七點左右開花；夜來香在晚上

八點左右開花；曇花卻在九點左右開放……（這樣寫"開了"一詞用得太多，過于單調(diào)、干巴，

一點也不美。）

（在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓練學生對好詞的積累〉

4、省略號告訴我們什么？

5、你也來試一試，用不同的表達方法來說"花開了"。

剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的以及用詩人般的言語描繪花的開放，現(xiàn)在，你

們對花的感受不一樣了吧!帶上你獨特的體驗齊讀第一段。（課件出示圖文結(jié)合的第一段內(nèi)容）

6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？（主要是"為什么這些植物開花的

時間會不同"）

四、小組合作，自主解疑

1、自主探究

這么多的問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？

（小組合作，由同學解答一部分）這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學習?，F(xiàn)在，就

請大家以小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，共同討論。說說你從第2自然段讀懂了

什么？

2、分小組匯報，從中理解"原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系”。

花鐘教案4

學習目標：

1、學習和積累詞語。有感情地朗讀課文，了解”不同的花開放的時'司不同"以及"為什么

不同的花開放的時間不同”等知識；語言實踐中，學習作者用多種方式來表達句意。

2、通過引導學生探究，培養(yǎng)他們獲取知識的能力和分析、解決問題的能力。

3、初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣，激發(fā)熱愛大自然的思想感情。

教學重點：

在理解課文內(nèi)容的基礎上,理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

教學難點：

學習作者能運用多種句式進行表達。

課時安排：

第二課時

教學方法與手段：

以情境為手段，利用直觀的畫面，引發(fā)學生熱愛大自然，了解花的特點。讓學生從整體上了

解課文內(nèi)容，畫出喜歡的句子。引導學生自學，在自學的基礎上交流自己的發(fā)現(xiàn)與感受。教師重

點引導學生找出表示時間的詞語，體會不同的花開放的時間是不同的。學習作者表達的方法。注

重在讀中感悟,讀中體會，讀中訓練語感。注重學生之間的合作與交流，注重在語文的實踐中學

習和積累語言。

教學準備：

與課文有關的PPT課件。

教學過程：一、猜謎語,識花名激趣導入

1、同學們，往前看，你們看見什么了？

2、是啊，多美的花鐘?。∧銈冞€認識這些花嗎？請用不同的方式和這些花打聲招呼好嗎?

（課件出示九種花）

3、這么多花真可謂是一用書中的話進行概括（鮮花朵朵，爭奇斗艷芬芳迷人）。

4、過渡語：同學們聞到花朵的香味了嗎？你們喜歡這些花嗎？讓我們帶著花朵嬌艷，花的

芬芳，再次走進這美麗神奇的花鐘吧。（板書課題）

二、研讀發(fā)現(xiàn)，品花時，賞花開

1、同學們，花鐘上花兒朵朵，課文中花仙子們更是爭齊斗艷，熱鬧非凡。同學們想不想趕

快去看一看呢？

2、請同學們輕輕地打開課文，認真地讀一讀課文的第一自然段，邊讀邊畫出你喜歡的句子，

認真體會體會，看看你有哪些發(fā)現(xiàn)呢？

3、學生自學匯報。

（1）發(fā)現(xiàn)一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。

那你能找出表示時間的詞語嗎？從這些表示時間的.詞語來看，你發(fā)現(xiàn)了什么？

(2)匯報喜歡的句子，說說喜歡的理由。

喇叭花：對比句子

凌晨四點，牽牛花吹喇叭想干什么呢？

誰想吹吹小喇叭，多種形式練習朗讀。

同學們還見過其他顏色的牽?；▎?？練習說句子。

牽?；ㄕ媸且粋€能干的小號手啊！

薔薇花：誰能綻開笑臉給大家看看？

同學們在什么時候才能綻開美麗的笑臉，你有過這樣的經(jīng)歷嗎?

引導練讀

睡蓮：和同學們一起起床的花還有蒲公英花。

萬壽菊：男生練讀，氣勢盛大的。

煙草花：會醒來，會看夜景，真有意思。

月光花：做動作，她在跳什么舞呢？

(3)花鐘上僅僅有這幾種花嗎？從哪可以看出來？(省略號)

(4)通過課后查找資料，誰還知道什么花在幾點鐘開放？

4、同學們學得這么認真,老師想考考大家，愿意接受挑戰(zhàn)嗎？

5、課件出示填一填，同學們有什么新發(fā)現(xiàn)嗎？

6、同學們想T?,剛才我們是用什么方法來學習第一自然段的呢？

花鐘教案5

學習目標：

1.認知目標：認識"怒、燥、暮"等8個生字，會寫"艷、蘇、醒"等6個生字。能正

確

讀寫"爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒”等19個詞語；運用多種方法理解"淡雅、艷麗、欣然

怒放”等詞語意思。

2.情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀

察和思考的習慣。

3.發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達,培養(yǎng)學生語言表達能力。

學習重點：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察和思

考的習慣。

學習難點：學習運用多樣的句式表達。教學過程：

一、猜謎導入，揭示課題

一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不怕累，馬蹄噠噠提醒你，時間一定要珍惜。

二、預習檢測，初識"花鐘”

(-)預習大檢測L詞語大挑戰(zhàn)

在屏幕上出示詞語：

暮色干燥昆蟲大致吻合傳播蘇醒淡雅艷麗嬌嫩爭奇斗艷芬芳迷人欣然怒放第

一組：

(1)帶拼音讀給旁邊同學聽。(1)去拼音指名讀。第二組：

(1)教師指名讀，其他同學跟讀，相機糾正字音。(2)圖片辨析反義詞：淡雅艷麗第

三組：

(1)這組詞的共同點是什么？(2)積累描寫花的詞。(百花爭艷娓紫嫣紅花團錦簇含苞欲

放)書寫生字：

(1)重點指導"醒"。

(2)注意觀察它的筆畫和它在田字格中的位置。想一想怎么寫得又正確、又端正。

(3)學生書寫

(4)教師巡視，展示學生寫的字，評價。

2、課文內(nèi)容我知道課文共描寫了

_九種花開放的時間，并告訴我們不同植物開花的時間不同,是因為

植物開花的時間與有關，還與—活動的時間有關。一位植物學家還建造

了O

3、什么是花鐘呢？

出示：一位植物學家曾有意把不同時間開放的花種在一起，把花圃修建得像鐘面一樣，組成

花的"時鐘"。

(1)個別讀

(2)指導長句子的朗讀。

(二)欣賞花鐘

質(zhì)疑：怎樣才能看懂花鐘呢？三、精讀細讀，學習首段

1、默讀課文第一段，劃出描寫了什么花幾點鐘開的句子。

出示：凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；七點,

睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍晚六點，煙

草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；曇花卻在九

點左右含笑一現(xiàn)?？

這些爭奇斗艷，芬芳迷人的花尸花的、樣子各不相同，作者在描寫它們的時候?qū)懛ㄒ膊灰粯印?/p>

2、自主、合作、探究：選擇你最喜歡的一種花學習。

我最喜歡描寫(花)的句子，這句話中(詞)用得非常好，因為

學習提示：

(1)自主學習，完成上面的練習。(2)小組交流。

(3)讀，可以加上動作讀出你的喜愛之情。

3、全班交流

隨機理解“欣然怒放"、"含笑一現(xiàn)""舒展”等詞的意思，并指導朗讀。

4、配樂朗讀

5、這么多花競相開放，真可以稱得上是-----鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。作者在描

寫這些花的時候是不是喜歡什么花就先寫什么花呢？

出?。?/p>

凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?；五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉；

七點，睡蓮從夢中醒來；中午十二點左右，午時花開放了；下午三點，萬壽菊欣然怒放；傍

晚六點煙草花在暮色中蘇醒；月光花在七點左右舒展開自己的花瓣；夜來香在晚上八點開花；

曇花卻在九點左右含笑一現(xiàn)?？

(1)我們再來讀讀這些寫時間的詞，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

(2)小組討論——全班交流

作者的觀察多細致啊，通過觀察作者發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開放的時間不同的。

6、課堂小練筆

在作者的筆下，有的花會吹喇叭，有的花翩翩起舞，還有的花伸個懶腰才剛剛起床，這些花

呀，就像我們小朋友一樣可愛。你們覺得這樣的寫法是不是很有趣呀？

你們能不能也像課文中一樣，寫一寫自己喜歡的什么花，像書上一樣寫出來。寫的時候，可

以用上剛剛學的詞語，也可以用上平時的積累。

（什么花）（在什么時候）（怎樣開？）

孩子們，同樣寫花開放，卻有那么多不同的表達方法，我們祖國的語言是多么富于

變化，多么豐富啊。

板書：

細致的觀察豐富的想象不同的表達

花鐘教案6

［學習目標］

1、會認8個生字，會寫14個生字，正確讀寫“爭奇斗艷、芬芳迷人、艷麗、蘇醒、濕度、

密切、關系、嬌嫩、適宜、適應、昆蟲、傳播、植物學家、修建、陸續(xù)、大致”等詞語。

2、正確、流?IJ、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。

3、讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

4、學習運用多樣的句式表達。

［教學重點］在理解課文內(nèi)容的基礎上，理解不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

［課前準備］

1、布置學生課前觀察一下家中、校園內(nèi)的各種花，準備一些課文中涉及到的花的圖片、資

料等。

2、生字卡片及鮮花課件、大。

［教學課時］2課時。

［教學過程］

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激趣導入

1、小朋友們，你們喜歡鮮花嗎?喜歡鮮花的什么?今天就讓我們走入花的世界，去領略一

下花的美麗與神奇吧?。ǔ鍪觉r花的課件，配上輕音樂，學生在觀看的時候可以小聲議論）

2、你能用一個詞或一句話來說說你剛才看到的景象嗎？（學生自由談感想，感受花的美麗）

3、老師也想用一句話來表達一下我的感受：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。（出示句子）

愿意讀讀這句話嗎？

4、這么多的花爭著開放來比美，真是繁花似錦，美不勝收呀！知道嗎？這么美的花兒身上

還蘊藏著許多奧秘呢！今天就讓我們來學習一篇有關于花的文章。（出示課題齊讀）

5、讀了課題以后，你首先會想到什么？那就讓我們在課文里找找答案吧。

二、自主朗讀，感悟文意

1、選擇你自己最喜歡的方式讀讀課文，要求：讀準字音，讀通課文，喜歡的部分多讀幾遍。

2、出示文中帶生字詞語認讀。并讓學生找出帶有該詞的句子讀一讀。

3、把你喜歡的'句子讀給大家聽聽吧?。▽W生邊讀，邊正音）

4、出示生字卡片，讓學生歸類其書寫特點。左窄右寬：

艷

濕

嬌

強

播

修

左右相等：醒

致

5、引導書寫：播（注意右上部分）

6、剛才有些同學提出了問題，通過讀課文有哪些同學的問題得到了解決？

7、只要看看什么花剛剛開放，就知道大致是幾點鐘，這太不可思議了。你們瞧!（出示大）

這就是T立植物學家修建的，你們覺得他的做法妙嗎？妙在哪里？

8、美麗的上到底有哪些花呢？自由讀課文第一自然段，邊讀邊找花。

9、交流:

①邊回答邊出示帶圖片的花：牽?；ā⑺N薇、睡蓮、午時花、萬壽菊、煙草花、月光花、夜

來香、曇花

②你認識它們嗎？來叫叫它們的名字吧。

③這些花是什么時候開放的呢？請找出相關的句子來讀一讀。

三、課堂練習寫一寫本課生詞。

第二課時

一、復習

1、認讀本課生詞

2、齊讀第一自然段。

二、入境入情，自悟自得

1、讀描寫花開放的句子。

2、出示句子進行比較。凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。凌晨四點，牽?；ㄩ_了。

（在比較中體驗到課文用詞的準確性，訓I練學生對W詞的積累）

3、帶著獨特的體驗朗讀本句。

4、省略號告訴我們什么？想不想知道還有哪些花也會在整點開放呀？那就在課外搜集一下

吧。

5、剛才我們通過認花、了解花是什么時候開放的，現(xiàn)在，你們對花的感受不一樣了吧！帶

上你獨特的體驗齊讀第一段。

6、讀了這段課文，小朋友們又會很自然地發(fā)出哪些問題？（主要是"為什么這些植物開花

的時間會不同”）

三、小組合作，自主解疑

1、小組合作，自主探究這么多問題，如果一個一個回答，這節(jié)課肯定解決不了，怎么辦呢？

（小組合作，由同學解答一部分）這樣吧，現(xiàn)在大家以小組協(xié)作的方式來展開學習。就請大家以

小組為單位，選擇一個大家都感興趣的問題，共同討論。

2、出示學習步驟：

①自由讀第二自然段，說說你讀懂了什么？

②展示相關資料。

③共同討論，每一小組推薦一名同學向全班介紹你們組的學習成果。

3、組內(nèi)學生自主學習，老師巡視，隨機指導。

四、演示匯報，交流反饋

1、分小組匯報，從中理解"原來植物的開花時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系”。

2、知識拓展"蟲媒花、風媒花、水媒花”等。

五、激趣引申,課外拓展今天.我們漫游了花的世界，通過認真的I黨讀，積極的探索,在廣

闊的知識海洋里，學會了思考，感受到學習的樂趣。老師相信，大自然還有許多許多的奧秘等著

你們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。有了新發(fā)現(xiàn)別忘了告訴同學們和老師哦！

六、課堂練習做課后練習三。

［板書設計］

■

植物開花的時間｛濕度｝一一有關系

光照［教學設計］《語文課程標港》指出："語文課程應積極倡導自主、合作、探究的學習方

式，語文課程應該是開放而有活力的本課以建構主義理論為依據(jù)，構建“主體參與"教學模

式，設計以學生原有知識經(jīng)驗為基拙，創(chuàng)設生動有趣的自主學習環(huán)境，引導學生在合作中積極、

主動參與學習，真正成為學習的主人。例如教學前，我提前布置學生觀察你身邊的花，收集一些

文中涉及到的花的資料，激發(fā)學生了解花的興趣。教學中，我又引導學生把朗讀、理解、感悟緊

密結(jié)合起來，讓學生自由、充分地讀。然后在熟讀課文的基礎上，引導學生進行小組合作、探究，

從而理解并能用自己的話說一說“植物開花的時間，與溫度、濕度、光照有著密切的關系。"最

后又及時引導學生課后拓展，初步養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習慣。

花鐘教案7

一、教學要求。

1.認知目標：認識"怒、燥、暮"等8個生字，會寫"艷、內(nèi)、夢”等14個生字。能正

確讀寫"爭奇斗艷、芬芳迷人、蘇醒"等19個詞語;結(jié)合語境理解詞語;能用欣賞的語氣朗讀課

文，背誦自己喜歡的部分。

2.情感目標：讀懂課文內(nèi)容，激發(fā)學生觀察興趣，初步培養(yǎng)學生留心周圍事物，認真觀察

和思考的習慣。

3.發(fā)展目標：學習運用多樣的句式表達，培養(yǎng)學生語言表達能力的有效方法。

二、教學重點。

學生讀懂課文內(nèi)容，了解花兒開放時間與溫度、濕度、光照、昆蟲的活動時間有關。難點是

學習作者用不同的句式表達同一個意思。

三、教學準備。

1、教師演示文稿0

2、學生課前觀察的一天花兒開放時間的資料。

四、教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、交流激趣，存疑導入。

1、四人小組交流課前準備的資料，說說自己觀察了哪些花，它們在什么時間開放？

比一比，看誰搜集的.信息多。（可以得到觀察小能手的稱號）（板書：花）

2、教師播放課件：欣賞一些美麗的花。問：你知道這些花的名字嗎?它們是在什么時間開

放的呢?（學生可以猜測。）有一｛立植物學家，他的做法真絕妙呀!連老師心里都癢癢的，你知

道是怎么回事嗎?請我們一起走進文本。

二、熟讀課文，初步釋疑。

1、自由大聲地朗讀課文，想一想怎樣才算把課文讀熟練?（遇到意思不明確的詞，可以用自

己已有的方法理解。）

2、交流自己讀的過程。

3、請學生讀1、2兩段。

4、議。

5、余下一段同桌讀。（幫助伙伴糾正錯誤）

6、現(xiàn)在知道那位植物學家做了什么嗎?（補充課題:鐘）

7、你覺得他的做法如何?（討論、交流）你喜歡用什么樣的心情讀一讀這課題呢？

（自由讀課題）教師有意識地進行表揚。

8、讀了課文你還知道些什么?（交流）

出示填空：我知道

9、你認為課文哪部分讓你很感興趣？

三、探究課文，感情朗讀。

（根據(jù)學生的興趣讀懂課文。）

如：學生選擇第一自然段。

1、用自己喜歡的方式讀讀這一段。

2、誰想用朗讀來表達自己的喜愛之情?（請學生朗讀）

師：你讀出了自己的感情，老師都被你感動了。你為什么會如此鐘情于這一段呢？

（說體會，談感想）

3、用課件出示兩段話，學生朗讀進行比較。（一段是原文;一段是教師改編，描寫花兒開放

的句式單調(diào)、干巴。）為什么你喜歡原文?（說理由）

4、師生合作朗讀本段課文。

5、交流自己的收獲。

6、帶著自己的體驗與感受再美美地朗讀這段課文。

7、背誦喜歡部分，與同學交流。

8、課件出示課后第三題。

小結(jié)：大自然實在奇妙，這些美麗的花兒為什么不在一個時間開放呢?這到底是什么原因?

同學們，你們想去探究一下嗎?要知原因，下節(jié)課再見。

四、書寫指導。

1、出示生字認讀，觀察生字，交流寫字經(jīng)驗。

2、書寫生字。

Q）教師范寫，學生學寫。

（2）學生自己寫，師生評議。

（3）學生練寫，反饋結(jié)果。

五、課堂練習。

⑴課件出示練習題。

(2)抄寫19個詞語。

板書設計：

13花鐘濕度

花

不同開放

時間

T內(nèi))

第二課時

教學過程：

一、聽寫詞語，鞏固反饋。

(1)學生聽寫詞語。

(2)同桌相互檢查。

二、展開想象，推測原因。

1、為什么這些植物開花的時間不同？

2、學生自由推測。

三、研讀課文，探究解惑。

1、默讀課文第二段，畫出表示植物開花時間不同的原因的句子。

2、討論交流。

3、課件出示相關句子，學生朗讀。

4、用自己的話說說曇花的開花時間和溫度、濕度、光照等有什么關系。

5、小組交流，說說其他植物開花時間和溫度、濕度、光照、昆蟲活動的關系。

7、全班交流。

四、總結(jié)全文，拓展能力。

1、朗讀課文最后一段，體會植物學家絕妙的做法。

2、繼續(xù)觀察搜集各種花不同時間開放的資料。然后把這些資料用自己喜歡的方式展示給他

人。（形式多樣：如編科學小報、做資料卡、寫觀察日記等）

板書設計：

13花鐘

濕度

溫度花鐘光照

昆蟲活動

花鐘教案8

教學目標

1.認識8個生字，會寫14個生字，會讀"干燥、暮色"等詞語。

2.正確、流有感情地朗讀課文，讀懂課文。

3.初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物的習慣。

教學重難點：

在理解課文的基礎上，學習不同的表達句式，對一些句子嘗試換一種說法。

第一課時

教學過程

一、導入

同學們，你們喜歡鮮花嗎？能用你喜歡的詞語形容一下鮮花嗎？我們都知道鮮花可以欣賞，

但是它還有T不為人知的作用，今天我們就來學習《花鐘》。2.板書課題，齊讀課題。

二、讀課題質(zhì)疑

同學們，讀了題目之后，你有什么想知道的？(啟發(fā)學生對課題提問)學生提出問題，老

師板書問題，并且在提問過程中帶領學生有意識的進行問題歸類。

三、自主朗讀，解答問題

1.同學們已經(jīng)說出了自己心里的疑問，下面我們就帶著這些問題大聲朗讀課文。朗讀要求：

用你自己喜歡的方式去讀課文,把課后的生字多讀幾遍，邊讀邊思考,找到答案就在旁邊標上記

號。(教師巡視，指導)

2.同學們，在讀課文的過程中你們有沒有遇到不認識的生字？老幣來考考你們。

(1)出示生字認讀自讀一互讀一指名讀一齊讀

(2)出示詞語認讀自讀——互讀一指名讀——齊讀

3.就初讀提出的問題，全班交流，說說自己的答案。

四、指導難寫、易錯字(醒嫩強修)

第二課時

一、復習字詞。

二、朗讀感悟。

1.讀第一自然段，你知道了什么嗎？

(1)出示喇叭花圖片，說一說像什么？怎么吹喇叭？

(2)體會一下喇叭花開時的高興心情，感悟擬人手法帶來的不同效果。

(3)出示薔薇花，對比體會"薔薇花開了"和"艷麗的薔薇綻開了笑臉"兩種不同句式帶

來的不同感受。

(4)感受課文不同句式的表達方式，把自己融入到鮮花之中去,練習有感情的朗讀課文。

(5)同法學習其他花開放的句子。

2.過度:為什么不同的花開放時間不同，請同學們快速朗讀課文第二自然段找出答案，再試

著用自己的話來說說。

⑴梳理原因：

①開花時間與溫度、濕度、光照有關；

②開花時間與昆蟲的活動時間有關；

（2）理解花開不同時的原因。

3.制作花鐘

三、梳理總結(jié)

植物學家平日里細心觀察發(fā)現(xiàn)了花開不同時這一有趣現(xiàn)象，并且利用這種現(xiàn)象制作出了花鐘，

你想認識一下這位植物學家嗎？出示植物學家的圖片，你想對他說些什么？（細心，有創(chuàng)意，

多聯(lián)系）

板書設計

發(fā)現(xiàn)？--------------（不同的花不同時間開放）

研究?---------------（為什么會不同時間開放）

利用？---------------（制作花鐘,知道大致時間）

3.課后反思

《花鐘》是一篇語言優(yōu)美，思路清晰的文章。課文按照"歸納現(xiàn)象一揭示原因——實際

運用”的思路向我們說明了不同的花在不同的時間開放及其原因。根據(jù)三年級學生的實際水平,

按照問題導學閱讀模式的基本要求，我設定了本課時的教學目標，就是讓學生正確流利有感情的

朗讀課文，在朗讀中激發(fā)學生觀察的興趣，初步培養(yǎng)學生留心觀察周圍事物，多聯(lián)系多思考的習

慣。本節(jié)課的重點就是在朗讀中感悟不同的'詞語、不同的句式帶來不同的感受，而本節(jié)課的難

點就是學習運用多樣的句式表達。課程一開始，我設計的是讓學生對課題質(zhì)疑。剛剛升入三年級

的學生閱讀能力，語言表達能力，思考問題能力都不是很高，如果讓學生讀了課文之后對全文進

行質(zhì)疑，學生未免有點摸不到頭腦,很可能提出一些不相關的問題，浪費課堂時間。所以我設計

的是對課題進行質(zhì)疑，范圍一下子縮小了，而且學生很自然地就會提出一些匕徽關鍵的問題，比

如“什么是花鐘，花鐘里都有什么花"等等，把這堂課的門檻設置的低一些更適合我們的學生接

受。然后就是自主學習階段，學生通過朗讀課文自己思考找出答案。這樣通過問一問，找一找,

答一答,學生理解課文就很容易了。之后通過對第一自然段的反復朗讀，加動作，加表情,更加

深刻的體會到花開的魅力通過比較"薔薇花開了"和"艷麗的薔薇綻開了笑臉”等一些不同句

式，培養(yǎng)了學生語言表達能力。在這里我想說的是，我們農(nóng)村的學生平日里這種朗讀訓練并不是

很多，他們在朗讀課文的時候不懂得如何融入到課文中去，如果不融入到課文，那么理解課文就

是機械式的，沒有自己的觀點。所以在日后的授課過程中，我依舊會把培養(yǎng)學生有感情的朗讀課

文列為重點。

本節(jié)課的不足之處在于一沒有充分的體現(xiàn)出學生自主的學與老師引導的教這一互動關系，因

為害怕放手太多導致會不按我的教學設計發(fā)展，所以依舊顯得老師說得多，學生說的少。二在學

生質(zhì)疑課題的時候，因為害怕有意想不到的問題出現(xiàn)，所以給學生們提問題的時間很短。如何處

理老師意想不到的課堂生成，是我以后需要多學習研究的地方。

花鐘教案9

教材分析：

《花鐘》是人教版小學語文三年級上冊第四單元的第一篇課文。按照"列舉現(xiàn)象一揭示

規(guī)律一實際運用”的思路，說明一天之內(nèi)不同的花會在不同的時間開放及其原因，最后植物

學家利用花開時間的規(guī)律修建"花鐘"，其做法很奇妙。

這篇說明文思路清晰，全文緊緊圍繞"不同的花開放的時間是不同的"這個句子展開，第1

自然段按順序列舉了九鐘花在不同時間開放，根據(jù)這個特點，可以讓學生學習按時間順序組句成

段。第2自然段解釋了不同的花在不同時間開放的原因。以設問的方式承上啟下，用"為什

么""原來""比如""還有的"等關聯(lián)詞把句子連接起來,通過教學使學生理解，并在第32

自然段的教學中遷移運用。

這篇課文詞匯豐富，語句優(yōu)美非常適合練習朗讀，在多種方式的朗讀中激發(fā)學生學習課文

的興趣，積累詞匯，學習多樣表達。它和后面的《密蜂》、《玩出了名堂》等課文相互聯(lián)系，密

切配合，突出本單元"細心觀察”這個專題，激發(fā)學生留心觀察，勤于思考的興趣。

教學目標：

1、能夠正確認讀"凌晨"、"暮色"、"薔薇"、"干燥"等14個詞語，正確書寫"醒"、

"修"、"播"等幾個生字，了解"干燥"、"灼傷"、"淡雅"、"欣然怒放”等詞語的意思，

指導學生注意與"燥"字形近的字。

2、能體會"左右"、"大致"等用詞的準確性；學習用"比如"、"還有的"連句成段。

3、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第一自然段。

4、由讀到寫，學習運用多樣的句式表達。

5、激發(fā)學生熱愛大自然的美好感情，培養(yǎng)學生善于留心觀察自然的習慣和樂于創(chuàng)造的激情。

教學重點：感悟鮮花開放的不同表達方式，學習用不同的說法表達同樣的意思。

教學難點：理解花鐘的原理，培養(yǎng)留心觀察的習慣。

第一課時

一、創(chuàng)設情境，激情導入

1、欣賞鮮花，激發(fā)學生學習興趣

:同學們，你們喜歡美麗的鮮花嗎？師今天就讓我們一起走進花的世界，去欣賞鮮花，感受

鮮花的芬芳和迷人吧?。ǘ嗝襟w出示鮮花）

2、說感受

師：能說說自己的感受嗎？那么多同學想說，老師也想說說呢。

（出示句子：鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。學生讀）

3、揭題

:?師知道嗎這么美的花兒還有更多、更神奇的秘密呢。今天，就讓我們一起學習第13課

《花鐘》。請同學們舉起小手，跟老師T寫課題。（板題，齊讀兩遍。）

4、質(zhì)疑課題

師：讀了課題，你想知道些什么？

過渡：同學們提的問題都很好，我們學完課文就知道了，趕緊打開課本吧！

二、初讀課文，感知文章,掌握生字

1、生自由讀課文

大屏幕出示讀書要求：用自己喜歡的方式讀課文，讀準課文的生字生詞，讀通句子，難讀的

地方多讀幾遍。

2、字詞過關

師：同學們讀得很認真，（教師出示句子）誰愿意把這幾個句子讀給大家聽。句子里還有幾

個生字寶寶，請同學們在讀的時候注意看清楚，讀準確。

⑴讀句子：相機指導字詞

①凌（Hng）晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±龋晃妩c左右，艷麗的薔（qiang）薇（wei）

綻（zhan）開了笑臉。

②下午三點，萬壽菊欣然怒（nO）放。傍晚六點，煙草花從暮（mu）色中蘇醒。

③曇（tan）花的花瓣又大又嬌嫩，白天陽光強，氣溫高，空氣干燥（z3。），要是在白天

開花，就有被灼（zhu6）傷的危險。

④還有的花，需要昆（kun）蟲傳播（bO）花粉，才能結(jié)出種子，它們開花的時間往往跟

昆蟲活動的時間相吻（wen）合。

⑤長期以來，它適應了晚上九點左右的溫度和濕度，到了那時，便悄悄綻（zhan）開淡雅

（妙）的花蕾（應i）。

⑥你只要看看什么花剛剛開放，就知道大致（zhi）是幾點鐘。

過渡：同學們讀得既準確又通順，現(xiàn)在讓我們走進花鐘。

三、細讀課文，走進花鐘

1、找出中心句

⑴自由朗讀第一自然段，邊讀邊想，這一段主要講了什么？課文里哪一句話概括了這一段的

內(nèi)容，用筆畫出來。（板書：一天之內(nèi)，不同的花開放的時間是不同的。）

⑵文中哪些句子告訴我們不同的花開放的時間是不同的？讀相關的句子（凌晨四點……）

2、朗讀體會描寫花開的不同方法

⑴看圖認讀花名

師：這么多，現(xiàn)在讓我們快速地讀第一自然段，找出花的名字來。

（生自由讀課文找花名。找出花名后教師課件出示，請學生開火車讀花名。）

（2）感知時間的不同和用詞的科學性一左右

①劃出不同的時間

師：我們知道花不同，它們開放的時間也是……（生齊答"不同的"），讓我們再快速讀讀

課文，用橫線劃劃開花的時間，開始吧。（生邊讀邊劃。）

②利用問答引出"左右"

師：當我出現(xiàn)一種花時，你們馬上告訴我它開花的時間，聽明白了嗎？

換詞理解左右：大概、大約、大致

（隨機提醒學生注意用詞準確性。）

（3）學習描寫花兒開放的不同方法，感受語句的美

師：同學們，你們看，隨著一天中時間的推移,我們發(fā)現(xiàn)這花啊陸續(xù)地開放。老師把它寫成

文章了，我想請你們一起讀好嗎？

（課件出示：牽牛花開花了，薔薇開花了，睡蓮開花了，午時花開花了，萬壽菊開花了，煙

草花開花了，月光花開花了，夜來香開花了，曇花開花了。）

師：讀了以后，有什么感受嗎？

師：這樣寫都讓我們乏味了，是不是?。空n文中可不是這樣寫的，你能找到生動的語言幫老

師改一改嗎？

（學生逐一找到課文里描寫花的句子幫老師進行修改。課件出示）

師：課文中用了七種不同的說法來寫開花了，請你們再來讀讀看，你覺得這么一改有什么新

的感受？（學生自由朗讀）

（4）朗讀喜歡的句子，讀中感悟表達方法。出示句子，讀一讀。

①凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。（凌晨，太陽還沒出來的那一段時間；結(jié)合牽牛

花圖片，牽牛花也像一個調(diào)皮的男孩……學學吹喇叭的動作，吹些什么呢？）總結(jié)，從花的外形。

顏色入手描寫的

②五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。理解："艷麗"、"綻開"、"笑臉"、可以模仿做

做動作從顏色入手、夕跳入手

③下午三點，萬壽菊欣然怒放。

創(chuàng)設情境：凌晨四點，溫度太低，萬壽菊不能開放。七點呢？中午十二點左右呢？光照和溫

度還不適宜。萬壽菊還是不能開放。下午三點呢？萬壽菊欣然怒放。

此時萬壽菊心情怎樣？（高興、激動、興奮）所以她開放的時候特別的有力，這就是文中哪

個詞語的意思?欣然怒放這里的怒是發(fā)怒的怒嗎？（不是，激動）

④傍晚六點，煙草花在暮色中蘇醒。理解"暮色"、"蘇醒"。體會心情讀

⑤月光花在七點左右舒展開自己的花瓣。做做舒展的動作讀

⑥曇花在卻在九點左右含笑一現(xiàn)。理"含笑一現(xiàn)"，補充課外資料，體會曇花開放的心情。

⑦七點，睡蓮從夢中醒來；(你早晨起來是怎樣的？做動作讀)

(全班同學表演讀)

⑶遷移練習：看，你們把這些花讀得多美啊，可是午時花和夜來香不高興了，她們覺得自己

開得還不夠美，你們能幫幫她們嗎？

中午十二點左右，午十花，晚上八點左右，夜來香

(5)師生合作讀

師：看來你們可喜歡。可理解她們了，午時花和夜來香都迫不及待地要