教科版三年級下冊科學全冊教案

12隨著生長過程，指導學生研究植物主要器官歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期34變化，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象---提出問題----做出假設（解釋）-假設-----尋找新的證據(jù)-----做出新的假設??”的過程，完成相對完整的科學出結(jié)論，想辦法解決簡單的磁鐵問題，使用5指導學生學習定量的觀察，經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一析、檢驗假設一尋求新的證據(jù)以做出新的假設??”的科學探究過程。使其主動6一2.25-3.34.1-4.74.8-4.144.29-5.5我們的大豐收；植物單元復習總結(jié)；222222222222275.27-6.26.3-6.96.10-6.166.17-6.236.24-6.307.1-7.77.8-7.14第一單元植物的生長變化科學概念：不同植物的種子，它們的形狀、大小、顏色等外部特84、師：植物的一生都要經(jīng)歷出生、成長、繁殖、衰老直至死亡種子放到白紙上，觀察植物的種子，邊觀察邊記錄?？梢越柚糯箸R98、師：不同植物的種子，從外觀來看，它們的形狀不一樣、大2、師：①準備鳳仙花的種子。②查閱鳳仙花的有關資料過程與方法：學習掌握播種技能；在教師的指導下，設計適宜的實驗，觀察種子的萌發(fā)過程；根據(jù)研究植物生長變化的需要，確定觀察、記錄的內(nèi)容和方法；根據(jù)對種子萌發(fā)狀況的預測，確定本階段觀【作業(yè)布置】【板書設計】【教學反思】科學概念：種子萌發(fā)先長根，再長莖和葉；植物的根總是向下生過程與方法：用適宜的方法記錄、交流所觀察到的現(xiàn)象；根據(jù)觀據(jù)的預測；用觀察、實驗的方法驗證推測；在教師的指導下進行根吸（教師準備）前一周種植在玻璃杯里的四季豆，試管、水、食用三、葉為植物提供“食物”變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬？）；）；科學探究：提出問題、作出假設、設計實驗、實驗驗證、得出結(jié)論【教學目標】科學概念：在植物生長過程中，花要經(jīng)過花開花謝的過程，花凋謝后結(jié)果；花包括花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊幾部分；果實是由花的一（教師準備）教師為每組準備一朵鳳仙花，一株鳳仙花，一個鳳3、師：根據(jù)學生的發(fā)現(xiàn)，提出一些問題啟發(fā)學生思考，培養(yǎng)學撕下花的個部分。提醒學生注意：使用鑷子時動作要輕，防止將花的某一部分弄壞，解剖下來的花的各部分，要分類擺放，教師直接告訴花的構(gòu)造：花萼、花瓣、雄蕊、雌蕊期，綠色開花植物一生中會經(jīng)歷種子萌發(fā)、幼苗期、營養(yǎng)生長期和開獲得了一株植物結(jié)出的種子數(shù)，意在讓學生通過數(shù)據(jù)真切感受“收三、我們獲得了植物生長變化的數(shù)據(jù)6、師：引領學生通過觀察鳳仙花的生長變化情況家庭作業(yè)：閱讀“資料庫”里《鳳仙花》和《多種多樣的莖》兩植物的生長發(fā)育需要陽光、土壤、適宜的水分和溫度變化的呢？它們的壽命有又多長呢？那么你們還知道哪些動物一生的生長變化和它們的壽命呢？同學們你們觀察過蠶嗎？你知道他一卵，那可能是未受精的卵，是不會孵出小蠶來的。如果是白色的，那（2）小蠶就要出來了，我們要為它準備什么呢?（學生分組討教師小結(jié)：小蠶與其他動物一樣，也是需要一定生活條件的，我【教學目標】2、蛻皮是蠶生長過程中的顯著特點，蠶每次蛻皮教師演示器材:有關蠶的外形特征、行為，以及蛻皮的圖片或多腹部、足等。行為是指蠶用什么爬行，怎樣爬行?蠶是怎樣吃桑葉的【教學目標】3、蠶繭是由一根絲組成的，蠶絲可以織成絲綢或被加工成各種呢?繭里面的蠶還活著嗎？這是學生們非常好奇的問題。希望學生們最后的推測是蛹還會變化嗎?它會變成什么第一，對蠶繭的形狀、顏色、大小進行觀察，測量繭的計全班同學的蠶繭大小、顏色，挑出最大和最小的蠶繭，它們分別長多少，寬多少?（這個活動的日的意義在于對蠶繭有一定的認識。蠶【教學目標】2、蠶蛾是蠶的成蟲，分雌蛾和雄蛾。雌蛾和雄蛾【教學重點】【教學難點】（1）“繭里鉆出的蛾子就是蛹變的吧?”（這只是一種推測，到不是蛹變的會是什么變的呢?當然這樣的回答還需要從下面對蠶蛾和童的心理特征設計的。三年級的學生肯定是先對動態(tài)的蠶蛾更感興仔細觀察仍能找出蠶蛾是蠶蛹發(fā)育而成的證據(jù)。讓學生認識蠶蛹、蠶蛾都是蠶發(fā)育過程中的不同階段，蠶蛾是蛹發(fā)育而來，蠶蛾是（5）“一只雌蛾大約能產(chǎn)多少粒卵?剛產(chǎn)下的卵是什么顏色的?和我們觀察過的卵有什么相同和不同?【教學目標】3、蠶的一生經(jīng)歷了出生生長發(fā)育繁殖死亡四個階段，這就是蠶【教學重點】【教學難點】蠶的一生經(jīng)歷了幾個階段？各個階段的形態(tài)和行為有什么不）（生命周期中是幼蟲，蠶蛾是成蟲。蠶的一生應為卵幼蟲蛹成蟲，然后這個活動要幫助學生從蠶的一生為:卵幼蟲蛹成蟲，上升為出生讓學生把自己的記錄表、制作的小報、標本、拍的照片、專題研究報告等資料都展示出來，大家互相參觀、學習。也可以讓學生【教學目標】【教學重點】【教學難點】分組觀察器材:學生課前收集的一些有關動物生長發(fā)育過程的圖蠶的一生經(jīng)歷了出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡四個階段，其他動物的一生也要經(jīng)歷這樣一個過程嗎？這個過程的各個階段是分小組選擇其中一種動物，討論這種動物一生中必須要經(jīng)歷哪解命周期及經(jīng)歷的時間，并把它們的生命周期用流程圖的形式表示出4、教師小結(jié)：雖然動物個體最終會死亡，但是通過繁殖———————————————————TT7———————————————————|動物名稱|生命周期(流程圖)|」生命周期的時間|||||卜—————+—————————+—————d|雞|卵。雛雞。成雞|約14年|卜—————+—————————+—————d|蝴蝶|卵。幼蟲。蛹。成蟲|約20年卜—————+—————————+—————d|蜻蜓|卵。幼蟲。成蟲|約1年卜—————+—————————+—————d|山羊|小羊。成羊|約15年卜—————+—————————+—————d|熊貓|幼仔。成年熊貓|約20年卜—————+—————————+—————d|魚(魚里魚)|卵。幼魚。成年魚|約50年———————————————————L丄丄」———————————————————【教學目標】3、人也有生命周期，人的一生也要經(jīng)歷出生生長發(fā)育繁殖死亡【教學重點】【教學難點】事實收集、整理時可以按下表的格式。因人的個體差異較大，表格中的內(nèi)容是大致情況，不作為標準，僅供教師教學參考，教學時按學生（1）調(diào)查身邊最熟悉的人，把握不同年齡段動分為四步:3、指導學生總結(jié)出人的生命周期和植物、動物一樣，都要經(jīng)歷4、教師小結(jié)：人的健康是建立在平時健康生活的基礎上的，特別是兒童少年時期正是長身體的時候，其健康情況會影響到人的一\【教學目標】2、識讀溫度計（模型）刻度上的數(shù)字，并把情感、態(tài)度、價值觀：理解測量工具使用規(guī)定的意義，并愿意遵【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】講述：溫度的單位通常用攝氏度(℃)來表示，我們可以通過皮5、師：我們再來一次，這次的要求是先把左手手指、右手手指6、師：同樣的四杯水，由于實驗順序不同，2、分發(fā)溫度計，提示：先想一想你準備怎么觀察溫度計，然后仔細觀察。觀察時注意溫度計要小心拿放，謹防破裂。如果溫度計的4、匯報交流。出示：“使用溫度計前需要看清楚的問題（教材6、用手捂住溫度計的玻璃泡，觀察溫度計產(chǎn)生的變2、交流：結(jié)果是否一樣？如果不一樣，那什么會不同呢？（參師生討論，并明白：觀測溫度時，視線與溫度計液面應持平；要【教學目標】在-20℃——110℃)用于測量水的溫度?！窘虒W重點】【教學難點】【教學準備】出的燙水4支水溫計（刻度范圍在-20℃——110℃),水溫測量記全班：其他各種式樣、不同用途的溫度計若干（氣溫計、體溫【教學過程】4、學生討論交流后師小結(jié)：一般來說，液體水的溫度會在0℃——100℃之間，所以，要測量水的溫度，需要選擇測量值在0℃的要求操作，會出現(xiàn)什么情況歸納1）——上端比較好操作，鐘鐘鐘鐘鐘??燙手的熱水的燙手的熱水的剛從熱水瓶里（預設：隨著時間的變化，2、3、4號杯里的溫度都在下降，4降溫時的一般規(guī)律是：溫差越大，降溫幅度越大。水溫越高，溫度下降得越快。自來水的溫度與周圍空氣的溫度相同，所以，水溫在短時6、帶領學生閱讀P47：對一個物體來說，溫度下降，說明物體【教學目標】1、當環(huán)境溫度低于0℃,水的溫度下降到0℃時，水開始結(jié)冰，【教學重點】觀察冰的特點和水結(jié)冰過程中的溫度變化【教學難點】【教學準備】【教學過程】透明的、比較硬、很光滑、溫度低、易融化、冰塊會浮在水上面、水5、水是我們上學期所探究過的，它的特點肯7、師：大家一起來看一下這個維恩圖，水和冰的相同點和不同通過爭論得出結(jié)論1）冰是固體，因為冰具有固體的特點。4、匯報交流觀察到的現(xiàn)象。師：現(xiàn)在你能回答水【教學目標】1、當環(huán)境溫度高于0℃,冰的溫度升至0℃時開始融化；冰在融化過程中，溫度會長時間保持在0℃,直至完全融化成冰。2、冰在融化過程中，要從周圍吸收熱量，熱量是【教學重點】【教學難點】【教學準備】溫度記錄表（參考書P50冰融化時周圍空氣溫度記錄表，可【教學過程】3、師：你們親眼看到過冰的這個融化過程嗎？這節(jié)課讓我們一（預設1）把冰塊放入燒杯內(nèi)，用溫度計測量，并記錄冰塊的5、師：方法知道了之后，我們就來測量一下吧，同時記錄冰塊間?間??度冰融化時周圍空氣的溫度記錄表??鐘鐘鐘鐘鐘?度度冰融化；冰在融化過程中，溫度始終保持在0℃,但緊靠冰塊的空氣）；放在太陽、燈光等下面；用手把冰塊焐熱。??允許學生創(chuàng)造性的思3、師：接下來我們就來一個融化冰的比賽，比一比哪個小組融4、師：方法都討論好了吧，老師給每個小組準備了一塊大小一密封。一般只能改變一個變量，記錄下冰完全融化的時間。在比賽的6、師：通過剛才的觀察，你能說說是什么使冰的狀？（【教學目標】2、根據(jù)已有的知識和經(jīng)驗分析、判斷玻璃杯外壁4、根據(jù)經(jīng)驗和獲得的新證據(jù)，對小水珠的成因做出更多新的解【教學重點】經(jīng)歷水珠從哪里來的假設——分析——再假設的探究過程【教學難點】探究玻璃杯外壁上小水珠的形成與杯內(nèi)冰塊的關系【教學準備】【教學過程】有可能是加冰的時候，冰塊碰到了杯沿化成水流下來了；??）玻璃杯，其中一只杯里加滿自來水，一只杯里什么也不加，另一只上學生猜測（預設：水蒸氣遇冷形成；可能涉及水蒸氣、凝結(jié)、水5、師：同學們提出了自己的見解，課后去查找一下資料，看看【教學目標】3、觀察把一個大的玻璃杯倒扣在一個裝滿熱水的小杯子上會出【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】也許學生會說水蒸發(fā)了，那教師也可以問一句：如果驗證你的說法）（師：水既沒有流出去，也沒有滲入碟子中，它怎么會減少了呢？板書：水（液態(tài)）水蒸氣（氣態(tài)）和課題：水和水的水有什么用??）中的一只擱在桌面上，用書本墊起勺柄，使勺口呈水平擺放（使水不（課件出示：1、一定要注意用火安全，還要注意避免燙傷身體——不要用皮膚直接接觸加熱過的勺子；2、遠離水沸騰后產(chǎn)生的蒸水上方空氣中有很多白汽。過幾分鐘后，勺子中的水就干了。而另外發(fā)，因而空氣中有很多看不見的水蒸氣，那么如果不斷的蒸發(fā)，河流師：也就是說你們認為水蒸發(fā)到空氣中之后又會通過下雨變成【教學目標】水蒸氣??即水在自然界同時以液態(tài)、固態(tài)和氣態(tài)存在。雪、冰、水蒸氣??討論它們之間變化的原因和條件。4、思考有關自然界水的相關問題，并嘗試用“水的三態(tài)循環(huán)”【教學重點】【教學難點】【教學準備】全班：云、霧、雨、露、霜、雪、冰等自然現(xiàn)象的圖片或影像資【教學過程】2、師：剛才的圖片是水在自然界存在的幾種活經(jīng)驗說說你所知道的云、霧、雨、露、霜、雪、冰嗎，可以小組討態(tài)霜雪冰露云霧？（（預設1）如果前面學生沒有討論出霜和雪的變化過程，這里可以再問一句：師：那么固態(tài)的冰和氣態(tài)的水蒸氣之間能互相轉(zhuǎn)化【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】常常有好的兵器。隨著冶煉技術的發(fā)展，從青銅兵器到鐵制兵器，越來越結(jié)實，但是也有了一類特殊的兵器。就一把普通式樣的刀，看上去沒什么特別的，卻說是“寶刀”。原來，其他的兵器不敢輕易靠上它，一靠上它兵器就會被它吸住，力氣小的人往往會讓兵器脫手。撒舞幾圈，暗器就被它全部吸住了。難怪被俠客們稱為“寶刀”！你知2、聽完了寶刀的傳說，我想小朋友們的心里一定出現(xiàn)了一個大3、演示遙控小車：把一塊磁鐵用紙包上放在塑料小車上，把一4、怪事還真多，你能猜猜其中的奧秘嗎？學2、請以小組為單位，在記錄紙（我們知道的【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】為小組準備:些，鐵材料制品要有多種，要有銅、鋁等非鐵的金屬物品，學生的學4、幾種不同材質(zhì)的硬幣，如一元的鋼幣，5角的銅幣和鋼芯鍍【教學過程】？（2、我們小組的桌子上就有這些材料，一會兒就要請大家來做做后把被測試物體按“能被磁鐵吸引的物體”和“不能被磁鐵吸引的？（？（我們收獲了什么呢？學生匯報、交流、小結(jié)（教師小結(jié)：磁鐵都能吸引鐵一類材料做的物體，我們可以把磁鐵的這種性質(zhì)叫作磁鐵的磁2、老師的鑰匙不小心掉到了井里，不把衣服弄濕，鉆等金屬。學生如果知道磁鐵還能吸鎳、鉆等，教師要給予肯定。人元鋼幣顏色略有差別;分值硬幣都是鋁的。不銹鋼的組成成分都主要是不吸引的。磁鐵能吸引錄音磁帶、錄像磁帶，因為在它們的膠帶中有鐵粉類物質(zhì)。但是電腦用的磁盤，看起來與錄像帶很像，但不能被【教學目標】【教學重點】【教學難點】【教學準備】【教學過程】？（2、這只是大家初步的想法，怎樣用科學的實驗數(shù)五個點，回形針怎么放？我們可以一個接一個放（演示）現(xiàn)在放了幾樣量磁鐵各部位吸起同一個回形針需要的距離？用什么材料做的尺來量比較好一些？旁邊能不能放其它的磁鐵？把回形針放在尺的起始點放回形針，沿著尺慢慢的接近回形針，當吸住回形針時，觀察磁不能放其它的磁鐵？觀察什么？怎么記錄實驗的結(jié)果呢？可以用箭7、我們一起來觀察分析一下，從我們的匯總數(shù)據(jù)里，我們可以3、為什么有的吸在一起，有的會推開呢？這樣的情況會出現(xiàn)幾4、我們能準確地說出，兩塊磁鐵相互接近時是哪兩個磁極相互？（？（【教學目標】1、磁鐵能指南北方向。指南的磁極叫南極，用“S”表示;指北【教學重點】【教學難點】知道磁鐵能指南北方向，指南的磁極叫南極，用“S”表示；指【教學準備】為小組準備:磁鐵，懸掛磁鐵的支架或磁鐵座，上節(jié)課使用