2024年自己的事情自己做教案

2024年自己的事情自己做教案

自己的事情自己做教案1

教學目標

認知：

1.知道自己的事情自己做。

2.懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。

情感：

愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。

行為：

自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學著做。

教學建議

教材分析：

本課是根據(jù)課程標準“勤勞節(jié)儉”德目中的有關要求設置的。屬熱愛勞動、培養(yǎng)生活自理能

力的教育。對小學生進行這方面的教育針對性很強，非常必要。隨著社會的發(fā)展和人們文化素質

的提高，人們對家庭教育的認識也提高了，但隨之而來的新問題是如何擺在“智力培養(yǎng)"和"勞

動教育"的關系?，F(xiàn)在不少家長把教育的重心傾向于知識教育和智力培養(yǎng)，凡需要孩子動手、出

力、操心的事，舍不得讓孩子去做,父母全部承包，天長日久,導致孩子依賴性很強，缺乏起碼

的生活自理能力，缺少主動性，就連自己應該做的事，也不愿意做。然而，隨著時代的發(fā)展，社

會對孩子們的要求越來越高，生活自理能力不強，就很難適應社會的要求，因此，教育學生熱愛

勞動，培養(yǎng)生活自理能力，便成為不可缺少的教育內(nèi)容。

熱愛勞動的教育是分層次的，對低年級學生，首先應該教育他們學會自我服務性的勞動，逐

步做到生活基本自理。本課著重教育學生自己的事情自己做，不會做的學著做，克服依賴思想。

教法建議：

1.建議教師課前做一些調查，了解學生自我服務性勞動的情況，包括學生的實際表現(xiàn)、家

長的態(tài)度、家長對學生的有關評價以及學生對這個問題的認識等，以便教學有的放矢。

2.教學中，應遵循鼓勵性原則，對做得好的學生要及時給予表揚，讓他們談談自己的想法，

鼓勵他們堅持去做。對能^認識到不足并有決心改正的學生要及時鼓勵，增強每個學生的信心。

3.教師應注意聯(lián)系學生實際?？筛鶕?jù)教材內(nèi)容，引導學生結合自己的實際談感受，如自己

的事自己會做怎么好，不會做有什么影響等；可針對本班學生主要問題增補一些辨析練習何為

學生樹立身邊的榜樣，如把做得好的同學的錄像演示給大家看，聽家長表揚孩子的錄音，給榜樣

戴大紅花等；還可開展相關的活動，如組織穿衣、疊被、系鞋帶、洗手帕等比賽，培養(yǎng)學生的生

活自理能力，促使學生養(yǎng)成良好的行為習慣。

教學設計示例

第九課自己的事情自己做

〈教學目標〉

認知：

1.知道自己的事情自己做。

2.懂得自己的事情自己做是愛勞動的表現(xiàn)，是光榮的。

情感：

愿意做個愛勞動的好孩子，自己的事情自己做。

行為：

自己的事情自己做，會做的自己做，不會做的逐步學著做。

教學重點：教育學生自己的事情自己做，不會做的事情學著做，克服依賴思想。

教學難點：自己的事情自己做的重要性。

教育過程：

一、說一說（"說一說"中的內(nèi)容）。

提問：同學們，早晨起床后，穿衣、疊被是你自己做的嗎？

師：有這么多同學都自己穿衣、疊被，我們給這些同學鼓鼓掌。

二、學一學：（使學生知道為什么自己的事情要自己做的道理。）

師：現(xiàn)在，老師給大家介紹一位小朋友（出示春生頭像），他的名字叫春生，今年也上一年

級，請你們聽聽他的故事。

出圖1（背景：春生家中。春生的動作圖，隨講故事貼上。）

師：這天早晨，天還沒有亮，四周靜悄悄的，春生在被窩里甜甜地睡著。過了一會兒，他家

的大公雞叫了起來，春生被驚醒了。他揉揉眼睛，坐了起來（出示坐起的春生），撩開窗簾（演

示撩窗簾），啊！窗外，一輪紅日已經(jīng)從東方升起，大公雞正昂頭叫著，原來起床的時間到了。

1.說一說：春生現(xiàn)在該做什么了呢？（出示衣服，并貼春生穿衣圖）他等著別人幫忙了嗎？

板書：不等幫忙自己穿（衣服圖）

春生為什么不等別人幫忙，自己穿衣服呢？如果奶奶要幫春生穿，他該怎么做呢？

看！他穿得又快又好，你知道這是為什么嗎？

2.小結:

穿衣服是自己的事，應該自己做。春生每天起床后都自己穿衣，已經(jīng)養(yǎng)成習慣了。

過渡導語：

還有許多事情也是自己的事應該由自己來做比如系鞋帶。下面就來看看春生的鞋帶開了，

他是怎么做的。

出圖2（活動圖）

師：這天，春生正在上體育課，踢著踢著球，他發(fā)現(xiàn)鞋帶開了。

他們都在夸春生是個自己的事情自己做、愛勞動的好孩子。

板書課題：自己的事情自己做

3.請同學代表為圖4中的春生戴上一朵"愛勞動”的小紅花。

師：讓我們都來向春生學習吧！

老師領讀課文。

三、看一看（"看一看”中的內(nèi)容）（使學生進一步知道還有哪些事也是自己的事。）

1.想想：

圖中小朋友做的事，你會做嗎？

2.請同學在自己會做的事情的圖旁用紅色水彩筆畫一面小紅旗，不會做的事情先空著，以

后做到了再畫。

四、聽一聽：（進一步說明為什么自己的事情要自己做。）

看書（"聽一聽"中"小花貓"的.故事圖）

聽錄音（課文）

1.小組交流：

小花貓為什么哭了？貓媽媽問他時，他會怎么說？媽媽會說些什么？

聽完這個故事，你懂得了什么道理？

2.小結:

如果自己的事自己不會做，又不學，總依賴別人，一旦離開別人就沒i去生活。不僅自己要吃

苦頭，別人也不喜歡你。自己的事一定要自己做，不會就學，從小培養(yǎng)自己獨立生活的能力，從

小培養(yǎng)自己的事情自己做的好習慣。

過渡導語：

下面我們來看看這幾位小朋友做得怎樣。

五、說一說("說一說"中的內(nèi)容)

1.小組交流：

圖上小朋友誰做得對？誰做得不對？你想對他們說些什么？

2.小結：

圖1、3中的小朋友不讓奶奶給自己梳頭、盛飯，做到了自己的事情自己做。圖2、4中的

小朋友讓爺爺替自己拿書包，讓爸爸為自己削鉛筆，沒有做到自己的事情自己做。

六、比一比("比一比”中的內(nèi)容)

進行具體的行為指導。

1.請幾位同學到前邊比賽。

(1)整理書包。

(2)系鞋帶。

2.請比賽中表現(xiàn)好的同學說說自己平時是怎么做的。

3.小結:

由于這位同學平時做到了自己的事情自己做，所以在今天的比賽中他們表現(xiàn)很好。讓我們都

來向他們學習，做一個自己事情自己做的好孩子。

七、總結：

1.說說學完這課書，你知道了哪些事情是自己的事情？為什么自己的事情要自己做？

2.總結：

自己的事情自己做，可以使自己生活方便，少給人添麻煩，從小培養(yǎng)生活自理的能力，養(yǎng)成

愛勞動的好習慣，自己的事情會做的，要不等、不用、不靠別人的幫忙，自己做；不會的事情要

學著做。老師相信你們一定會成為自己的事情自己做的好孩子。

自己的事情自己做教案2

一、教學目標

1、情感、態(tài)度、價值觀

A、養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，培養(yǎng)自立自強精神。

B、正確認識自我價值和優(yōu)勢，相信自己的能力，樹立正確的自我評價觀，樹立充分的自信。

C、以自立、自信、自強的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理，做生活的強者。

2、能力A提高自理自立能力，學會自己的事情自己做。

B面對遇到的困難，學著靠自己的力量支解決，逐步培養(yǎng)獨立克服困難的能力。

3、知識

A認識自尊、自信、自立、自強的重要作用，理解自尊、自信的關系，懂得只有自立才能走

向自強。

二、教學重、難點重點：

少年需自立。

難點：告別依賴，走向自立。

三、教學活動：

（一）導入環(huán)節(jié)設計情景引路，激發(fā)興趣學生閱讀材料：中日少年《夏令營中的較量》

思考：

1、在夏令營的較量中，中日學生最大的差別在哪里？

2、這次較量結果如何？怎樣才能贏取下一次較量的勝利？

教師：中國孩子的嬌生慣養(yǎng)，且已有目共睹。不僅手不能提，肩不能扛，有不少孩子因為上

學放學車接車送，甚至連腳也快不能走了。草原探險夏令營里中國孩子的表現(xiàn)令人失望，有其必

然性。平常吃不得一點苦，耐不得半點勞，難道到了探險夏令營里就會吃苦耐勞了么？就象吃苦

耐勞要在天長日久中養(yǎng)成一樣嬌生慣養(yǎng)也是潛移默化的。中國的孩子并非天生的吃不得一點苦，

耐不得半點勞，之所以變成現(xiàn)在這個樣子，是因為平時不愿孩子吃一點苦、耐半點勞。"種瓜得

瓜，種豆得豆"，這個"瓜豆效應”講的并非只是種莊稼。

同學們，你們說我們中國的青少年再不努力的培養(yǎng)和鍛煉自己的自立意識和自理能力，我們

的民族和國家還能在當今激烈的國際競爭中生存和發(fā)展嗎？我們自己能有立足之地嗎？那么，什

么是自立呢？你對自立是怎樣理解的呢？

（二）探究環(huán)節(jié)設計一師生互動感悟真理。

1、閱讀：陶行知先生的《自立歌》

思考：什么叫自立？（導入課題）

2、眾說紛紜：你認為哪些事情是我們自己的事情呢？

閱讀：P87第一段，自立意味著什么？

3、出示材料二：張華的故事

學生續(xù)寫故事，并進行交流。

教師進一步點撥：上大學的生活會發(fā)生什么事呢?

師總結：他獨立生活怎樣，能幫助同學嗎？會交到朋友嗎？對學習有無影響？

得出結論

依賴一獨立生活能力差，心理自卑，性格孤僻。

4、學生讀課本P17頁

5、出示材料三：洪戰(zhàn)輝的故事

學生思考：洪戰(zhàn)輝的事跡告訴我們一個什么道理？

7、師提問：怎樣才能做到自立呢？出示P78,郝丁的例子。

引導分析：18歲后郝丁有何不同，最主要原因是什么？

8、教師：出示"孩子,我?guī)湍?在生活中，我們經(jīng)常遇到這樣事情:

當我們想洗干凈自己的衣服時，媽媽說"我?guī)湍?。當我們因為同學間矛盾產(chǎn)生煩惱時……

當我們?yōu)榱艘淮未河巫鰷蕚鋾r……媽媽依然說："孩子，我?guī)湍恪?/p>

師總結:父母橫在前面，顯得困難，不能自立。

9、兩生表演"孟浩要參加足球賽，媽媽阻止，孟浩怎么辦？師總結后問：是不是所有的事

都自己決定，不再聽取別人意見，一意孤行呢？生集體回答。

（三）鞏固小結：

（四）練習：

四、板書設計環(huán)節(jié)——水到渠成，一覽眾山

自立的含義

少年需自立提高自己獨立生活的能力

自立的作用

自立才能走向自強自己的事情

自己做克服依賴性

告別依賴

走向自立

獨立思考，自主做出決定

積極鍛煉，提高自立能力

五、鞏固反饋設計一擦亮眼睛，升華生活。

（1）選擇題：

1、自立意味著一安排自己的生活（B）A父母

B獨立

C學校

D他人

2、下列哪些是自立表現(xiàn)（C）

①衣服自己洗

②房間自己整理

③照抄他人作業(yè)④遇到問題獨立思考

⑤早睡早起，不要媽媽叫醒

A、①②④B②③④C①②④⑤

D①②（2）判斷

1、培養(yǎng)自立能力的最基本途徑是多讀一些名人自立的事例。（X）

2、獨立做主，并不意味著不聽取別人的意見，一意孤行。（V）

（3）材料分析

1、洛克菲勒是世界石油美孚的創(chuàng)始人，他的出名不僅出于美孚，還出于他教育子女的一套

方式一當他的.孩子在12歲之前，作為世他，很少給孩子零花錢，當孩子缺錢時，他鼓勵他

們?nèi)ゴ蚬?，而不是給錢，既不讓他們有富門子弟的思想，又不嬌生慣養(yǎng)，這大概也是他的財團長

盛不衰的原因之一吧！

讀了這則故事，你的感想是：

（自立的過程是我們鍛煉和提高生活能力的過程，也是不斷提高心理和道德品質的過程，我

們應擺脫對父母、他人的依賴，提高自立生活能力，從而適應社會、融入社會、創(chuàng)造美好生活。）

2、征途上

在一次草原探險夏令營中，一位中學生A則走了幾里路，就病倒了，蜷縮成一團，瑟瑟發(fā)

抖，一見醫(yī)生就淚如滾珠，于是被送回大本營，而另一位學生B,路上肚子痛，臉色花白,汗珠

如豆，當領隊讓他放下背包時，他卻說："我是來鍛煉的，如果當逃兵，那是恥辱，我怎么回去

向老師和家長交代，我能挺得住，我一定要走到底！

思考：

(1)A、B兩同學都是獨生子女，同時面臨生病，為什么兩人的表現(xiàn)截然不同？

(2)你欣賞哪位同學做法，為什么？

(3)你認為造成A同學這樣做法的原因是什么？

自己的事情自己做教案3

活動目標

L激發(fā)自己的事情自己做的意識。

2、學習系鞋帶的正確方法，提高生活自理能力。

3、能不怕困難，反復嘗試學會系鞋帶的方法。

活動準備

短綢帶若干、幼兒穿有鞋帶的鞋。

活動過程

一、激發(fā)興趣。

—教師請其他老師在食指上用短綢帶結扎一個蝴蝶結，顫動食指模仿蝴蝶飛動，請幼兒

觀察,激發(fā)幼兒的動手意識。

教師："小朋友們，這只蝴蝶漂亮嗎?你們想不想也擁有一只在手指上飛動的蝴蝶?。?

一教師發(fā)給幼兒每人一根短綢I帶，學習用綢帶扎蝴蝶結(先繞兩個圓圈，然后交叉拉緊),

過程中提醒幼J懷要拉太緊以免拉過頭等。

——請幼兒互相幫助，把蝴蝶結結扎在食指上。

二、學習系鞋帶。

—教師請會系鞋帶的幼兒表演系鞋帶，激發(fā)其他幼J序習的愿望。

——教師引導幼兒根據(jù)扎蝴蝶的'經(jīng)驗，學習系鞋帶。提醒幼兒注意系緊鞋帶，以免鞋帶散

開。

——開展系鞋帶比賽，看誰系得又快又好。

三、活動總結。

—教師：小朋友學會了扎蝴蝶結、系鞋帶的方法，以后，小朋友自己就可以做這些事情

了，從今天起，看看誰最棒，自己的事情自己做。

活動應變

活動導入部分也可以選擇使用蝴蝶圖片,然后再現(xiàn)場制作指上蝴蝶。

活動延伸

1、將學習內(nèi)容延伸至自己扣自己的扣子、收拾衣服，圍繞"自己的事情自己做“，開展相

關活動，評比"自理小能手"。

2、用短綢帶教幼兒結中厚他形狀，增強幼兒的動手能力。

區(qū)角活動

益智區(qū)：投放各種由短綢帶等結扎而成的事物，供幼兒觀察。

投放扎蝴蝶結的短綢帶及穿鞋子的娃娃，鼓勵幼兒練習系鞋帶。

環(huán)境創(chuàng)設

將系鞋帶的步驟圖貼在活動室內(nèi)，提示幼兒自己系鞋帶。

家園同步

1、家長可以帶領幼兒一起給鞋子穿鞋帶、系鞋帶。

2、家長鼓勵幼兒自己穿衣穿鞋。

隨機教育

1、日常生活當中，鼓勵幼兒按照正確的方法，自己穿衣穿鞋等。

2、鼓勵幼兒對一些繩結事物拆解還原，增強幼兒觀察能力、動手能力。

自己的事情自己做教案4

活動設計背景

我班的幼兒自理能力較差，每天都等著老師去給他們穿衣服，穿鞋子，我班的老師給他們穿

好衣服都是滿頭大汗,我就結合社會領域里的（自己的事情自己做）設計的這節(jié)課。

活動目標

1、通過情景表演動作，知道自己的事情自己做。

2、學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

3、學習詞語：小寶自己穿衣服，自己穿鞋。

4、發(fā)展幼兒的動手能力。

5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的‘多樣性及特征。

教學重點、難點

重點：學會正確穿衣服

難點：能分清鞋子的左右

活動準備

地點：午睡室（小床，椅子，桌子）

人物：小寶（請大班小朋友扮演）

起床音樂

活動過程

1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小寶），小不點在干

什么？（解扣子）誰給小寶脫衣服、脫鞋子？

幼兒答：小寶。

問:衣服脫下來怎么放？鞋子脫下怎么放？這時放起床音樂。問:誰給小寶穿衣服，穿褲子、

穿鞋子？

幼兒答：小寶自己穿。

老師小結：自己的事情自己做，小寶真能干。

2、老師問小寶：你在幼兒園自己的事情自己做，在家是不是也是自己做呀？小寶答：我在

家也是自己的事情自己做。小朋友們你們也像我一樣啟己的事情自己做做個愛勞動的好孩子。

3、由小寶帶領小朋友邊做動作邊說：我自己穿衣、我自己穿鞋、等。

4、全班小朋友練習穿鞋、脫鞋之后選幾個能干的孩子進行表演，老師給予幫助。

5、送小寶回班，（練習禮貌用語）

6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

教學反思

通過這節(jié)課，我班的幼兒85%的幼兒都會穿脫衣服和褲子及鞋子，只有個別幼兒還是分不

清鞋子的左右，總是穿錯。我相信在練習中他們總會分清的。

自己的事情自己做教案5

內(nèi)容標準

養(yǎng)成自信自立的生活態(tài)度，樹立為人民、為社會服務的遠大志向，體會自強不息的意義。

教學目標

（一）情感、態(tài)度、價值觀：養(yǎng)成自立的生活態(tài)度，體會自強不息在學習、生活及事業(yè)成功

中的意義，培養(yǎng)自立自強的精神；以自立自強的態(tài)度對待生活中的困難，克服依賴心理，努力把

自己培養(yǎng)成為強者。

（二）能力：提高自理自立的能力，學會自己的事情自己做，自己的事情自己來安排；面對

遇到的困難，學著靠自己的力量去解決，逐步培養(yǎng)獨立克服困難的能力。

（三）知識：認識自立的重要作用，懂得只有自立才能走向自強的道理；學會走上自立之路。

教學內(nèi)容分析

"自己的事情自己做"是第四單元第八課的第一項目內(nèi)容，目的是讓學生認識自立品質的重

要作用，自覺克服依賴心理，養(yǎng)成自立的生活態(tài)度；培養(yǎng)自立精神，勇于面對學習、生活中的困

難。

進入中學以后，學生遇到的最大的不適應，就是在自立能力上。由于小學的教育、教學方式

和中學的不同，學生的學習方式、生活方式和自我管理方式等都發(fā)生了變化,這就給學生的'自

立能力提出了較高的要求，及時對學生進行自立教育非常重要。

本項目分兩個層次內(nèi)容：一是少年需自立，主要是講解自立的重要作用；二是告別依賴，走

向自立，主要是講解如何走向自立。前一層次是教學的重點，因為只有認識到自立的重要性，才

能自覺走自立之路；后一層次是教學的難點，因為初一學生年齡較小，又大多是獨生子，依賴性

較強,要在學習生活中真正克服依賴心理,走向自立難度較大。道理好明白，但做起來較難。

教學活動

（一）導入新課

多媒體投放：人生是一頓自助餐

T立朋友的祖父當年從東歐來到美國。他通過愛利斯島，然后走進曼哈頓的一間餐館，想找

點東西吃。他坐在空無一物的餐桌旁，等著有人拿來菜譜請他點菜，但是沒有人來。他等了很久，

最后有一個女人端著滿滿一盤食物過來，坐在了他的對面。

朋友的祖父問："這里怎么沒有侍者？”

那女人告訴他，這是一家自助餐館。果然，他看見有許多食物陳列在臺子上，排成長長的一

行?！睆囊活^開始，"女人說，"你挨個地揀你想吃的菜。等你揀完，到另一頭他們會告訴你該

付多少錢."

"我很快就知道了，這就是在美國做事的法則。"朋友的祖父后來而人講，“在這里，人生

就是一頓自助餐。只要你愿意付費，你想要什么都可以。你可以獲得成功。但是，如果你只是一

味地等著別人把它拿給你，你將永遠也成功不了。你必須站起身來,自己去拿?！?/p>

這也是所有成功者的法則。

提出問題：人生是一頓自助餐，說明了一個什么道理?

學生思考回答后，教師總結：人生像一頓自助餐，不能一味地等別人，"你必須站起來，自

己去拿".只有自立才能開創(chuàng)自己的事業(yè)，獲得成功。

多媒體投放課題：自立的事情自己做

（二）共同探討

多媒體播放視頻或投放文本：年少有志，勇挑生活重擔

安琳是青島膠南濱海街道中心中學的一名15歲女學生

豆蔻年華的她，本應得到父母的百般呵護，但病重的母親,卻讓她小4年紀便挑起生活的重

擔。每天天剛蒙蒙亮安琳就起床了，然后穿好衣服、洗臉做飯，再把做好的飯端到媽媽的床頭,

給媽媽倒好水，放好藥，等媽媽醒來后吃飯、服藥。為了減少生活開支，她又學會了蒸饅頭、包

水餃、炒小菜。生活的重負下，她一直勤于學業(yè)，科科成績名列前茅。

自己的事情自己做教案6

活動目標：

1、初步了解人早上起床要做的事。

2、能認真傾聽音樂，隨樂有節(jié)奏地做刷牙、洗臉、梳頭等動作。

3、體驗自己的事情自己做的樂趣。

活動準備：

布娃娃一個，穿衣、梳頭、洗臉的圖片各一張，音樂《音樂瞬間》。

活動過程：

一、出示娃娃，創(chuàng)設情景，激發(fā)幼兒的興趣。

師：大家好，我叫莉莉，這是我的家。你們猜猜看，每天早上我起床以后會做哪些事情？小

結：莉莉每天起床后要梳頭、漱口、洗臉等。

二、教師隨樂示范表演,幼兒欣賞。

提問：每天早上起床后，我自己做了許多事情。你們看看我表演的動作,一起猜猜看。

師：小朋友那你們呢，每天早上起來都做哪些事了？

三、幼學習基本動作。

1、分解示范動作，幼兒自主模仿。

師：我們也來向莉莉學習，自己的事情自己做。現(xiàn)在跟老師一起來學本領，來大家一起動起

來。

2、幼J潘圖片表演律動。

師：梳頭、洗臉、漱口的本領我們都學會了，現(xiàn)在請小朋友你們自己表演一遍吧。

四、幼兒隨樂有節(jié)奏地表演。

1、引導幼兒邊欣賞教師表演邊感受音樂。

師：莉莉表演的時候還配上音樂，動作顯得特好看。小朋友認真看看，莉莉

梳頭、洗臉的時候，是怎么配合音樂節(jié)奏的'?

2、幼兒完整傾聽音樂，并隨樂一拍一下有節(jié)奏地拍手。

師：清小朋友跟著音樂一拍一下的拍手。

3、隨樂完整表演。

師：我們跟著音樂一起表演一次吧!

五、回憶生活經(jīng)驗，學習創(chuàng)編簡單的動作。

師：除了梳頭、洗臉，你們還會自己做哪些事情？我們一起編編看。

自己的事情自己做教案7

活動目標

1、能主動順口教師、同伴交談。

2、能用較清楚、連貫的語言表達自己的想法。

3、通過交談，明白自己的事情要自己做，養(yǎng)成好習慣。

活動準備

1、兩位小朋友行為的錄像。

2、《瞧我有多能干》的圖片若干張。

活動過程

1、觀察兩位小朋友不同行為的錄像或圖片，引起幼兒談話興趣，使幼兒明白自己的.事要自

己做。

提問：紅紅和冬冬他們倆有什么不一樣?他們是怎么做的?你愿意向誰學習?為什么？

2、圍繞話題自由交談。

討論：哪些事情是自己的事呢?自己的事情應該由誰來做呢?為什么？

3、引導幼兒拓展談話范圍。

Q)自己的是不會做怎么辦？

(2)爸爸媽媽要幫你做怎么辦？

(3)你可以做那些事？

4、時間練習：學習系鞋帶、拉拉鏈。

幼^與自己的鞋帶解開、拉鏈拉開，如此練習數(shù)遍，教師個別輔導，體驗會自己的事情自己

做的快樂。

5、結合圖片《瞧我有多能干》，讓幼兒邊看邊講，引導幼1睇成自己的事情自己做的好習

慣。

自己的事情自己做教案8

(-)活動背景

隨著社會的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，大人對孩子越來越溺愛，有的孩子甚至飯來張

口、衣來伸手的生活。殊不知，依賴性越強，自理能力就越差，更談不上自立、自強。有的小學

生呢個，上學忘帶課本，忘戴紅領巾；在學校里，不會掃地，不會做值日；課堂上，不能迅速轉

備好上課用的物品。自己的事情自己做這是每一個〃浮生都應該學會的并且是要付諸行動的。

安排這一主題的目的是引領小學生逐步學會認識自我，能夠關注日常生活，辨清哪些事情是自己

的事情。只有這樣，才能夠體驗到勞動的滋味，體會到家長的辛苦，也享受到自己勞動帶來的快

樂和成就感，逐步培養(yǎng)自理能力，進而能夠自覺幫別人做事，長大成為有用的人。

本主題安排了"問題與思考”"學習與探究"”實踐與體驗”“總結與交流”"拓展與創(chuàng)

新"5個教學環(huán)節(jié)，目的'是通過這些環(huán)節(jié)的教學，引導學生走進日常生活，發(fā)現(xiàn)自己應該做那

些事起那個，這些事情應該怎么做,做生活的有心人。

”實踐與體驗"環(huán)節(jié)安排了"學習用品整理""瞧瞧我的小房間”"合理安排時間"這三

個活動，使學生意識到自己的事情自己做，先從自己的日常生活和學習方面做起，逐步學會發(fā)現(xiàn)

生活于學習中的問題，并依靠自己解決，逐步養(yǎng)成自立的習慣，甚至能夠主動幫助家長做家務,

幫助同學做值日。讓學生長期堅持，做生活的主人。

(二)活動目標

1.通過讓學生完成："自我評價表"，發(fā)現(xiàn)自己在生活與學習中還存在的問題，明白自己的

事情自己做，并知道怎樣做最好。2.通過整理書包、書桌、房間及合理安排時間，掌握簡單的

勞動技能，學習合理安排時間的方法，努力成為愛生活、愛勞動。講衛(wèi)生。講效率的小主人。

（三）活動安排

本主題安排了"問題與思考"”學習與探究""實踐與體驗””總結與交流""拓展與創(chuàng)

新"5個教學環(huán)節(jié)，目的是通過這些環(huán)節(jié)的教學，引導學生走進日常生活，發(fā)現(xiàn)自己應該做那些

事起那個，這些事情應該怎么做，做生活的有心人。

"實踐與體驗"環(huán)節(jié)安排了"學習用品整理""瞧瞧我的小房間""合理安排時間"這三

個活動，使學生意識到自己的事情自己做,先從自己的日常生活和學習方面做起,逐步學會發(fā)現(xiàn)

生活于學習中的問題，并依靠自己解決，逐步養(yǎng)成自立的習慣，甚至能夠主動幫助家長做家務，

幫助同學做值日。讓學生長期堅持，，做生活的主人。

（四）活動準備

1.房間整理前后的照片或整理房間的視頻，新型吸除塵器圖片或者實物。

2.自我評價表、笞帚、抹布、拖把等。

（五）課時安排建議

4個課時

（六）活動過程

第1課時活動1

學習有那個品常整理

1.活動涉設計背景

從整理學習用品入手，走進學生的學習生活，觀察學習環(huán)境，思考如何整理，引導學生學會

整理說著和書包，以便自己的學習，為提高學習效率服務。通過整理書桌和書包，非來整理學習

用品，逐步養(yǎng)成自己的事情自己做的習慣。同時應教導學生注意講究整潔、衛(wèi)生、美觀、

2.第2課時

活動2瞧瞧我的房間

1.設計背景

隨著生活水平的提高，不少小學生都有自己的小房間。那么，整理自己的房間就是自己的事

情，就應當自己做。本次活動，主要安排了整理床鋪、整理書桌、整理小型家具，以及搶劫小房

間等。通過整理自己的小房間，掌握整理床鋪、書桌或者書柜的一些基本方法和技能，同時感受

父母對自己的關心和照顧，有這個理自己的小房間進而幫助父母整理其他房間，學習做一些力所

能及的事情。

1.活動設計背景

第3課時

活動3合理安排時間

時間不僅是寶貴的而且是公平的。做自己的事情也需要提前規(guī)劃并作出科學合理的安排，

以最大限度地提高做事效率。小學生在時間安排上還比較隨意，缺乏科學合理安排時間意識。通

過計時游戲，引導學生談自己的真實感受，進一步體會時間的重要性。通過分析小明的課余時間

表，討論并總結科學合理安排時間的方法和技巧，進而為自己設計科學合理課余時間安排表，以

提高做事效率,更好地享受勞動帶來的快樂與成就感。

第4課時總結交流和拓展與創(chuàng)新

自己的事情自己做教案9

目的要求：

1、通過情景表演動作，知道自己的事要自己做。學習做自己能做的事，不懶惰，不依賴。

2、學習詞：自己；短句：小不點自己穿衣服，自己穿鞋。

3、幼兒能積極的回答問題，增強幼兒的口頭表達能力。

4、培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好生活習慣的意識。

教學準備：

地點：中班午睡室（小床、椅子、桌子、小屏風）

人物：小不點，（請大班小朋友扮演）

道具：錄音機（放起床音樂）

過程：

1、出示場景提問：這是什么地方？（午睡室）有什么？看誰來了？（小不點來了），小不

點在干什么？（解鈕扣），誰給小不點解鈕扣，脫衣服，脫鞋子？幼兒答小不點自己解鈕扣，脫

衣服，脫鞋子。問："衣服脫下怎樣放？鞋子脫下怎么放？"起床時提問：淮給小不點穿衣穿鞋？

（小不點自己穿衣、穿鞋。）老師小結：自己的事自己做，〃不點真能干。

2、老師問4不點：你在幼兒園自己的?事自己做，在家是不是也是自己的事自己做呀？小不

點回答：我在家也是自己的事自己做。小朋友們你們也要象我一樣，自己的事自己做，做個愛勞

動的好孩子。

3、由小不點帶領小朋友邊做動作邊說："我自己穿衣"，"我自己穿鞋”等。

4、全班小朋友練習解鈕后，扣鈕扣一邊之后選幾個能干的孩子表演，小不點指示幫助。

5、送4壞點哥哥回班，（練習運用禮貌用語）.

6、午睡：全班練習穿脫衣服和鞋子。

教學反思

從那以后，我不再幫幼兒穿衣服，而是限制時間讓他們自己穿，并告訴他們自己的事情自己

做。是的，現(xiàn)在的孩子嬌生慣養(yǎng)，幼兒缺乏自理能力，依賴性很強。作為教師的我們應該不失時

機地找機會鍛煉他們，讓他們學會自己的事情自己做，這樣才能讓他們經(jīng)受住挫折，也有益于今

后的成長。

自己的事情自己做教案10

活動目的：

1、培養(yǎng)幼兒做自己能做的事情的良好習慣。

2、讓幼J睜習弄扣子的方法。

活動準備：

大娃娃、小衣服（人手T分）

活動過程：

1、引起幼兒興趣。

小娃娃今天不能上幼兒園，因為媽媽沒有給她穿衣服，誰能幫助她把衣服穿好？

2、教幼兒幫娃娃穿衣服。

（1）老師示范講解穿衣服的方法（重點講解示范扣鈕扣的方法）：先給娃娃穿上衣服（將

娃娃的手伸進袖口），然后把衣服對整齊。一只手的食拇指拿著鈕扣，另一只手的大拇指伸進鈕

扣洞。這樣一個鈕扣便扣好了。（老師先后示范扣三粒鈕扣）

（2）幼兒操作：

a、鼓勵幼兒大膽的'動手,每個小朋友都自己動那作。

b、提醒幼兒先扣最下面的一粒扣子，將衣服下面對整齊后再找旁邊的鈕洞。

c、著重指導能力弱的幼兒。

（3）老師幫助幼兒檢查是否都把鈕弄扣好，衣月艮是否對整齊了。

3、請個別幼兒幫助娃娃穿好衣服，鼓勵幼兒自己穿衣服。

4、與家長交流，介紹扣鈕扣的方法，請家長幫助幼J浮好扣鈕扣的方法。

自己的事情自己做教案11

教學目標

1、知識目標：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。

2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生分析、探究、合作、活動的能力。

3、情感和生活指導：培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。

重難點

1）依賴的危害是教學難點。

2）自立能力培養(yǎng)是教學重點。

教具：多媒體、ppt、活動物品等

教學法：活動化教學、生活化教學、合作探究式教學

教學過程

一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）

人民教育家陶行知曾說："滴自己的汗，吃自己的飯……都不算是好漢。"師生對話，引出

課題：自己的事情自己做（設計說明：名人名言，開門見山，直接導入，利于學生明確學習主題）

二、生活賽場

1、活動要求：

1）隨機抽取3—5名學生參與活動

2）比賽項目：疊衣服、疊被子。

3）時間：3—5分鐘。

4）評選辦法：規(guī)定時間內(nèi)完成任務質量最好者獲勝

5）獎勵：生活自立獎活動評價：誰做得最好？

2、（生活小記者）采訪：***同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。

力峨想問你幾個問題你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大家說

些什么？采訪：看到別人獲得成功你有何感想？你打算怎么做？教師小結：自立就是自己的事情

自己做。（設計說明：學生的生活經(jīng)驗不僅是教學的出發(fā)點，也是一種寶貴的教學資源。生活賽

場，以競賽的形式引導學生熟知的經(jīng)驗，利于激發(fā)學生興趣，也利于知識的提煉。）

3、合作探究：

1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？

2）、自立對我們的健康成長有何意義？學生討論，教師參與討論代表匯報，師生共同總結

（設計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）

三、中日少年夏令營中的較量學生閱讀材料中日少年《夏令營中的'較量》學生談閱讀材料

后的心理感受。

思考：

1）、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？學生討論教師4蛤：告別依賴，走向自

立（設計說明：1992年，中日少年《夏令營中的較量》這篇報道引起整個教育界的震驚，在此

引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發(fā)學生自立自強的斗志。）

四、生活過關創(chuàng)設情景：

1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓

小雷感到很為難。他該怎樣作呢？

2、小明遇到了一個數(shù)學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……學生獨立思考回答

（設計說明：檢測的形式多種多樣，"生活過關"重在考察學生自立意識）五、成長日記學生結

合提示完成成長日記生生交流（設計說明：“成長日記"實為課堂總結，名稱的改變倡導的是學

以致用和人文關懷。）

五、拓展作業(yè)——生活方案主題：

今天我遠行指導：根據(jù)遠行前、遠行中所需準備，寫好方案。

自己的事情自己做教案12

自己的事情自己做

一、活動目標

1、通過觀看視頻，知道自己的事情要自己做。

2、愿意學習做自己能做的事情，不懶惰、不依賴他人。

3、體驗自己做事情的快樂心情。

二、活動準備

1、幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的酶

2、幼兒的.衣服和被子

三、活動過程

1、播放幼兒午睡前折疊衣服以及起床后折疊被子的衩瀕。

(1)小朋友們請看，這是什么地方？

(2)你們看看那這些小朋友都在做什么？

(3)你們能不能自己把這些事情做好呢？

(4)圖中的小朋友真能干，自己的事情自己做，自己脫穿衣服,自己整理，折疊衣服，還

會折被子。

2、教師引導幼聯(lián)系自己折疊衣服和被子。

(1)教師請兩名幼兒上前嘗試將衣服折疊好,教師進行指導性評價。

(2)教師示范并講解規(guī)范的折疊衣服的方式。

(3)幼兒自由進行折疊衣服的練習，教師從巡回指導。

(4)教師用同樣的方式引導幼兒折疊被子，并清幼兒自由進行練習，互相執(zhí)導。

3、教師鼓勵幼兒暢談自己的想法。

(1)引導幼兒用連貫的語言描述自己折疊衣服和被子的過程。

(2)鼓勵幼兒談談自己動手做事情時的感受。

四、活動延伸

教師鼓勵幼兒回家也要自己的事情自己做，并將自己在家里做的事情與同伴分享。

五、資料庫

疊被子穿襪子

起了床,疊被子,襪子張開大嘴巴,

媽媽夸我真懂事。小腳小腳進來吧,

好習慣，要堅持，哧溜一下鉆進去，

自己是情自己做，輕輕一拉往上提,

我要做個好孩子。我的襪子穿好啦。

自己的事情自己做教案13

教學目標

1、知識目標：了解自立的表現(xiàn)和重要性；知道依賴的危害。

2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生分析、探究、合作、活動的能力。

3、情感和生活指導：培養(yǎng)學生的自立意識，增強學生生活、學習的自立能力。

重難點

1)依賴的危害是教學難點。

2)自立能力培養(yǎng)是教學重點。

教具：

多媒體、ppt課件、活動物品等

教學法：

活動化教學、生活化教學、合作探究式教學

教學過程

一、談話導課（播放背景音樂《男兒當自強》）人民教育家陶行知曾說："滴自己的汗，吃

自己的飯……都不算是好漢。"師生對話，引出課題：自己的事情自己做（設計說明：名人名言，

開門見山，直接導入，利于學生明誦學習主題）

二、生活賽場

1、活動要求：

1）隨機抽取3—5名學生參與活動

2）比賽項目：疊衣服、疊被子。

3）時間：3—5分鐘。

4）評選辦法：規(guī)定時間內(nèi)完成任務質量最好者獲勝

5）獎勵：生活自立獎活動評價：誰做得最好？

2、（生活小記者）采訪：xx同學，首先向你表示祝賀，祝你在本次比賽中獲得勝利。

那我想問你幾個問題:你現(xiàn)在的感受怎樣？你能談一下你獲得成功的秘訣是什么？你想對大

家說些什么？

采訪：看到別人獲得成功你有何感想?你打算怎么做?

教師小結：自立就是自己的事情自己做，設計說明：學生的生活經(jīng)驗不僅是教學的出發(fā)點，

也是一種寶貴的教學資源。生活賽場，以競賽的形式引導學生熟知的經(jīng)驗，利于激發(fā)學生興趣,

也利于知識的提煉。）

3、合作探究：

1）、在現(xiàn)階段，自立有何表現(xiàn)？

2）、自立對我們的健康成長有何意義？學生討論,教師參與討論代表匯報，師生共同總結

（設計說明：采訪、小組合作探究是兩種生生交流、互助學習的課堂教學組織形式。）

三、中日少年夏令營中的較量學生閱讀材料中日少年《夏令營中的較量》學生談閱讀材料后

的心理感受。

思考：

1）、日本的少年為什么有飯吃，而中國的孩子餓肚子？

2）、為贏取下一次較量的勝利，我們應該如何做？學生討論

教師小結：告別依賴，走向自立（設計說明：1992年，中日少年《夏令營中的?較量》這篇

報道引起整個教育界的震驚，在此引入，一是為了引導學生探討依賴的危害，二是激發(fā)學生自立

自強的斗志。）

四、生活過關創(chuàng)設情景：

1、學校要組織鼓號隊訓練，可媽媽擔心參加鼓號隊訓練會影響學習，不讓小雷參加，這讓

小雷感到很為難。他該怎樣作呢？

2、小明遇到了一個數(shù)學難題，而這時同桌恰恰做了出來，小明應該……學生獨立思考回答

（設計說明：檢測的形式多種多樣，"生活過關”重在考察學生自立意識）

五、成長日記學生結合提示完成成長日記生生交流設計說明：“成長日記"實為課堂總結,

名稱的改變倡導的是學以致用和人文關懷。）

六、拓展作業(yè)——生活方案主題：今天我遠行指導：根據(jù)遠行前、運行中所需準備，寫好

方案。

自己的事情自己做教案14

設計意圖：

現(xiàn)在的孩子大多為獨生子女，是家中的“小公主"、"小皇帝"，加上小班的孩子年齡小,

家長更是很多事情包辦代替，使孩子養(yǎng)成了"衣來伸手"、"飯來張口"的不良生活習慣。此活

動從小班孩子的年齡和實際經(jīng)驗出發(fā)，給孩子提供一個正面的形象，讓幼J展仿學習，并在日常

生活中實際練習和操作，培養(yǎng)他們自己的事情自己做的良好生活習慣。

活動目標：

1.初步養(yǎng)成自己的.事情自己做的意識和習慣。

2.通過學習疊襪子，讓幼兒逐步掌握一些基本的自我服務技能。

3.學習詞：自己