部編版九年級歷史下冊教案

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】知道拉丁美洲獨立運動、印度民族大起義等史實,掌握玻利瓦爾領(lǐng)導(dǎo)的反殖民斗爭;通過引導(dǎo)學(xué)生思考和探究拉丁美洲獨立運動、印度民族大起義,使學(xué)生初步學(xué)會運用歷史唯物主義的基本觀點,分析歷史現(xiàn)象因果關(guān)系的基本能力?！具^程與方法】指導(dǎo)學(xué)生利用《拉丁美洲獨立運動形勢圖》,全面了解拉丁美洲獨立戰(zhàn)爭的過程,使學(xué)生掌握讀圖和借助歷史地圖分析歷史問題的方法;通過引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和歸納玻利瓦爾、章西女王領(lǐng)導(dǎo)反抗殖民統(tǒng)治斗爭的主要事跡,使學(xué)生初步學(xué)會運用辯證的觀點分析和評價歷史人物【情感、態(tài)度與價值觀】了解拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義的歷程,體會殖民地人民反抗殖民侵略與擴張斗爭的正義性、艱巨性和民族獨立的合理性;通過了解玻利瓦爾和章西女王的英勇事跡,認(rèn)識杰出歷史人物在歷史發(fā)展進程中的影響和作用;學(xué)習(xí)他們身上具備的愛國主義的優(yōu)秀品質(zhì),培養(yǎng)正確的人生觀和價值觀。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因,玻利瓦爾、章西女王的英勇事跡?！窘虒W(xué)難點】殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的原因。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入新航路開辟后,歐洲的很多國家都走上了對外殖民擴張和掠奪的道路,他們沿著新航路開辟的各個路線,把殖民擴張的目標(biāo)指向了亞洲、美洲和非洲等地區(qū),比如罪惡的角貿(mào)易”和17—18世紀(jì)英國對印度的殖民侵略等。我們都知道有壓迫就有反抗。面對殖民者的瘋狂掠奪和壓迫,殖民地人民展開怎樣的抗?fàn)庍\動呢?今天,我們就來學(xué)習(xí)第1課《殖民地人民的反抗二、新課講授1.教師提問:同學(xué)們知道是哪兩個國家在新航路開辟后最先進行對外殖民擴張的嗎?學(xué)生回答:西班牙和葡萄牙。2.教師講解:因為葡萄牙和西班牙兩國對外擴張最早,所以在當(dāng)時的美洲新大陸地區(qū),這兩個國家的殖民地最多,以至于后來有了丁美洲”這個地理名稱?，F(xiàn)在請同學(xué)們在地圖上找出拉丁美洲的大致方位?學(xué)生回答:拉丁美洲位于美國以南,包括墨西哥、中美洲、西印度群島和南美洲地區(qū)。3.教師提問:在拉丁美洲這一地區(qū),哪些是西班牙的殖民地,哪些是葡萄牙的殖民地?學(xué)生回答:除巴西是葡萄牙的殖民地以外,其余地區(qū)基本上處于西班牙殖民統(tǒng)治之下。4.教師提問:恩格斯有一句話,金是白人剛踏上一個新發(fā)現(xiàn)的海岸時所要的第一件東學(xué)生回答:殖民者掠奪財富、役使印第安人和黑人勞動,給拉丁美洲人民帶來了苦難。5.教師提問:閱讀課本第2—3頁中的內(nèi)容,分析拉丁美洲出現(xiàn)反抗外來殖民的斗爭的原因是什么?學(xué)生2回答:美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響。師生歸納:西班牙殘酷的殖民統(tǒng)治和經(jīng)濟掠奪是拉丁美洲出現(xiàn)反抗外來殖民的斗爭的根本原因;美國獨立戰(zhàn)爭和法國大革命的影響是拉丁美洲出現(xiàn)了反抗外來殖民的斗爭的客觀原6.教師提問:在反抗外來殖民的斗爭中,拉丁美洲出現(xiàn)了哪些杰出的民族英雄呢?學(xué)生回答:玻利瓦爾和圣馬丁。7.教師提問:請講述他們反抗殖民統(tǒng)治的主要事跡?學(xué)生回答:(1玻)利瓦爾反抗殖民統(tǒng)治的主要事跡:①在南美洲北部地區(qū),玻利瓦爾解放黑人奴隸,承諾勝利后分給起義士兵土地,獲得雄厚的兵源;②1819年,玻利瓦爾率領(lǐng)起義軍英勇作戰(zhàn),由北向南,打敗了西班牙在南美洲殖民地的軍隊,并解放哥倫比亞、委內(nèi)瑞拉和厄瓜多爾等地,成立了哥倫比亞共和國”,當(dāng)選總統(tǒng)后,繼續(xù)領(lǐng)導(dǎo)南美洲的獨立運動;③葡萄牙巴西的統(tǒng)治者為大勢所迫,宣布獨立。(2)圣馬丁反抗殖民統(tǒng)治的主要事跡:①在南美洲南部地區(qū),圣馬丁領(lǐng)導(dǎo)了阿根廷、智利、秘魯?shù)莫毩⑦\動;②他和玻利瓦爾被譽為南美的放者”。8.教師提問:閱讀教材第3頁《拉丁美洲獨立運動形勢圖》,分析拉丁美洲獨立運動的突學(xué)生回答:時間長、范圍廣、南北國家聯(lián)合作戰(zhàn)等。9.教師講解:拉丁美洲獨立運動結(jié)果是19世紀(jì)30年代,絕大多數(shù)拉丁美洲的國家和地區(qū)都不同程度地擺脫了殖民統(tǒng)治的枷鎖。教師提問:拉丁美洲獨立運動有何影響?學(xué)生回答:(1趕)走了西班牙、葡萄牙等殖民主義者,贏得了獨立戰(zhàn)爭的勝利;(2)出現(xiàn)了一系列新興獨立國家,基本形成了今天拉丁美洲國家的格局。教師引導(dǎo):拉丁美洲獨立運動粉碎了西班牙、葡萄牙長達(dá)3個世紀(jì)的殖民統(tǒng)治,基本上形成了今天拉丁美洲的國家格局。那么在其他深受殖民壓迫的地區(qū)發(fā)生了哪些反抗殖民侵略的斗爭運動呢?1.教師提問:18—19世紀(jì)中期印度三分之二的土地被學(xué)生回答:印度正面臨著完全淪為英國殖民地的危險。2.教師提問:根據(jù)教材內(nèi)容歸納印度民族大起義爆發(fā)的時間、背景、杰出領(lǐng)導(dǎo)人、原因及(2)背景:①19世紀(jì)中期,遭受殖民主義侵略的亞洲各國人民掀起了轟轟烈烈的民族解放運動;②英國此時已完成了工業(yè)革命,進一步加強了對印度的經(jīng)濟掠奪和政治壓迫。(4)原因:英國對印度的殖民掠奪和壓迫,使印度社會民不聊生,人民的反抗情緒日益高漲。(5)過程:①1857年,印度土兵首先起來反抗英國殖民者,農(nóng)民、手工業(yè)者以及一些被剝奪了權(quán)力的印度王公也參加起義,起義浪潮席卷了印度北部和中部。起義軍奪取了德里。②起義中涌現(xiàn)出了章西女王這樣的杰出女英雄,1858年,她領(lǐng)導(dǎo)起義軍隊,英勇抗擊進犯章西城的英國軍隊。章西失陷后,她率軍轉(zhuǎn)戰(zhàn)外地。戰(zhàn)斗中,她身先士卒,直到壯烈犧牲。③1859年,印度民族大起義失敗。教師歸納:19世紀(jì)中期,英國完成工業(yè)革命后,對印度進行更殘酷的殖民掠奪和奴役,加強了對印度的經(jīng)濟掠奪和政治壓迫,印度和英國的民族矛盾尖銳,這是印度民族大起義爆發(fā)的根3.教師提問:印度民族大起義有何影響?學(xué)生回答:沉重打擊了英國殖民者,反映了印度民族意識的覺醒。4.教師提問:印度民族大起義體現(xiàn)了什么精神?學(xué)生回答:為自由而獻(xiàn)身的強烈的愛國主義精神。5.教師提問:比較分析拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義的共同特征。學(xué)生回答:都是殖民地人民反抗殖民統(tǒng)治的斗爭,都是正義的行為。三、課堂總結(jié)通過學(xué)習(xí)拉丁美洲獨立運動和印度民族大起義,我們認(rèn)識了幾位民族英雄:玻利瓦爾、圣馬丁和章西女王。他們?yōu)闋幦∶褡濯毩⒍磺粨?、奮勇抗?fàn)?、堅持到底的精神值得我們學(xué)

板書設(shè)計

殖民地人民的反抗斗爭

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】【過程與方法】通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生運用對比方法觀察歷史事件的能力,對復(fù)雜的史事進行簡化、概括的能力,用辯證的方法全面分析歷史事件的能力;使學(xué)生初步學(xué)會運用歷史唯物主義觀點,正確評價俄國的改革?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】認(rèn)識俄國兩次改革的性質(zhì),認(rèn)識兩次改革在本國歷史上產(chǎn)生的重大影響,從而理解改革對社會進步起到的巨大推動作用;認(rèn)清俄國的改革的局限性,即由于改革不徹底,保留了大量封

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】感知這兩次改革使俄國社會發(fā)生的巨大變化;1861年俄國廢除農(nóng)奴制,成為本國歷史上的重大轉(zhuǎn)折點。探究1861年俄國廢除農(nóng)奴制的進步性和局限性,學(xué)會全面、正確地評價歷史

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入教師提問:以上圖片中的歷史人物是誰?學(xué)生回答:彼得一世(彼得大帝),沙皇亞歷山大二世。教師引導(dǎo):照片上的兩位沙皇為俄國的強盛作出了巨大的貢獻(xiàn),彼得一世改革為沙皇亞歷山大二世改革奠定了基礎(chǔ)。他們試圖通過改革使俄國成為歐洲強國。接下來我們將一起學(xué)習(xí)二、新課講授1.教師提問:請同學(xué)們閱讀課本第6頁,然后談?wù)劚说靡皇栏母锏谋尘?。學(xué)生回答:16世紀(jì)初,莫斯科公國統(tǒng)一了俄國,進入沙皇專制時代;17世紀(jì),俄國沙皇專制在政治、經(jīng)濟及教育方面都遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于西方一些國家。2.教師提問:請同學(xué)們找出彼得一世改革的目的、性質(zhì)及內(nèi)容。學(xué)生回答:(1)目的:為了改變俄國的落后面貌,實現(xiàn)富國強兵。(3)內(nèi)容:①政治上,改組行政機構(gòu),建立了中央集權(quán)的行政體制,進一步加強了沙皇的專制權(quán)力;②經(jīng)濟上,鼓勵興辦手工工場,準(zhǔn)許工場主購買整個村莊的農(nóng)奴;③軍事上,創(chuàng)建了一支紀(jì)律嚴(yán)明的新式常備軍,要求貴族必須到軍隊或行政機構(gòu)為國家服務(wù),按功勞和才能提拔人才;④教育上,推行文化教育,派遣留學(xué)生,創(chuàng)辦科學(xué)院,開辦學(xué)校,創(chuàng)辦報紙;⑤社會生活上,提倡人們學(xué)習(xí)西方的禮節(jié)與生活方式。3.教師提問:彼得一世具有什么精神?學(xué)生回答:勇于改革創(chuàng)新,敢于學(xué)習(xí)西方先進文化,革舊除新的魄力。4.教師提問:彼得一世改革給俄國帶來了什么影響?學(xué)生回答:俄國的經(jīng)濟、軍事實力大大增強,一躍成為歐洲軍事強國,為對外擴張準(zhǔn)備了條教師補充:彼得一世改革以強兵和學(xué)習(xí)西方科學(xué)技術(shù)為目標(biāo),開啟了俄國近代化的進程。為俄國后來的資本主義發(fā)展準(zhǔn)備了有利條件,把俄國推進到一個新的歷史時代。教師引導(dǎo):彼得一世改革注重引進先進文化及軍事理念,但拒絕西方的政治制度,強化沙了一次巨大沖擊。真正使俄國強起來的改革是沙皇亞歷山大二世改革。材料一鐵(萬噸)鐵路鐵(萬噸)鐵路米)布)俄國英國法國材料二亞歷山大二世曾說過:不愿農(nóng)民過得優(yōu)厚,但我要防止俄國暴動。我認(rèn)為,我們把農(nóng)民同土地割裂會點燃俄國。假使要我簽字連同土地一起解放農(nóng)奴,我寧肯把手砍掉?！苯處熖釂?請根據(jù)課文內(nèi)容及以上材料,歸納出俄國農(nóng)奴制改革的背景。學(xué)生1回答:19世紀(jì)中期,在歐洲工業(yè)革命的影響下,俄國資本主義經(jīng)濟有所發(fā)展,但是受到農(nóng)奴制的嚴(yán)重制約。殘酷的封建剝削激起了廣大農(nóng)奴的反抗,農(nóng)民暴動接連不斷,動搖了沙皇和貴族地主的統(tǒng)治。露了俄國沙皇專制和農(nóng)奴制的腐朽,加劇了俄國國內(nèi)的社會矛盾。2.教師提問:農(nóng)奴制怎樣阻礙了資本主義的發(fā)展?假如你是當(dāng)時的統(tǒng)治者沙皇,面對嚴(yán)重的社會問題你會怎樣做?學(xué)生回答:一些工業(yè)部門已經(jīng)使用大量自由工人,但俄國農(nóng)奴制盛行無法滿足資本主義發(fā)展對自由勞動力的需要。作為統(tǒng)治者需進行改革。國為什么再一次改革?這是一場什么性質(zhì)的改革?改革的內(nèi)容是什么?有何影響?(學(xué)生帶著問題閱讀課文,并在組內(nèi)進行交流,并選出代表發(fā)言,然后聽老師講解,理解改革措施)學(xué)生回答:(1)原因:為了鞏固統(tǒng)治,緩和階級矛盾,避免人民革命。(3)內(nèi)容:①法令規(guī)定農(nóng)奴獲得人身自由,可以改變身份,自由轉(zhuǎn)換職業(yè);②農(nóng)奴在獲得解放的同時,可以獲得一份土地,但是必須出錢贖買,所出的價錢高出當(dāng)時的地價。農(nóng)奴為此付出了(4)積極影響:①是俄國歷史上的一個重要轉(zhuǎn)折點;②使俄國廢除了農(nóng)奴制,促進社會的各個方面出現(xiàn)了新的氣象,推動俄國走上了發(fā)展資本主義的道路。消極影響:農(nóng)奴制的殘余仍然存在,影響著俄國經(jīng)濟與社會的發(fā)展。教師補充:1861年農(nóng)奴制改革緩解了國內(nèi)的社會矛盾,避免了革命的發(fā)生,有利于俄國資本主義的發(fā)展;對俄國擺脫落后狀況、實現(xiàn)近代化的目標(biāo)具有積極作用。4.師生歸納:對俄國的農(nóng)奴制改革的評價。(1)進步性:使俄國走上發(fā)展資本主義的道路,是俄國近代史上的重大轉(zhuǎn)折點。(2)局限性:改革不徹底,保留了大量封建殘余(沙皇專制制度沒有改變,人民缺乏基本的民主權(quán)利);改革的前提是維護地主利益,改革的目的是鞏固沙皇專制統(tǒng)治,俄國的近代化步伐依農(nóng)民進行的雙重掠奪和敲詐。三、課堂總結(jié)彼得一世改革開啟了俄國近代化的進程,但農(nóng)奴制進一步強化,成為俄國發(fā)展的障礙。俄國的農(nóng)奴制改革,廢除了農(nóng)奴制度,使俄國參與歐美新一輪的資產(chǎn)階級改革,跟上了時代發(fā)展的潮流,走上了發(fā)展資本主義的道路,但改革保留了大量封建殘余。

板書設(shè)計

俄國的改革

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】識記并理解美國內(nèi)戰(zhàn)的原因、內(nèi)戰(zhàn)的性質(zhì)和意義及林肯在美國歷史上的地位;識記《解放黑人奴隸宣言》的內(nèi)容及作用,了解美國內(nèi)戰(zhàn)的進程,理解北方在內(nèi)戰(zhàn)中由敗轉(zhuǎn)勝的原因?！具^程與方法】通過閱讀教材和史料,學(xué)會從材料中獲取信息的方法;通過對林肯生平的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)評價歷史人物的方法?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí)使學(xué)生認(rèn)識到平等、民主是不可抗拒的歷史潮流,認(rèn)識到為國家進步、社會發(fā)展而獻(xiàn)身的人是不會被人民忘記的。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】林肯在南北戰(zhàn)爭中的作用及美國南北戰(zhàn)爭的歷史意義?！窘虒W(xué)難點】

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入進行民意調(diào)查人們心目中最偉大的總統(tǒng),林肯總是遙遙領(lǐng)先,而眾多的名人也給予林肯很高的評價。奧巴馬為什么說有林肯就沒有今天的我”?馬克思為什么贊譽林肯必將會與華盛頓齊名?林肯為什么會成為最受人們尊敬和愛戴的總統(tǒng)?帶著眾多疑問,我們今天一起學(xué)習(xí)第3二、新課講授1.教師講解:我們知道,美國獨立時只有13個州,90多萬平方千米的領(lǐng)土。隨著美國資本主義經(jīng)濟的發(fā)展,在以后的半個多世紀(jì)里,通過戰(zhàn)爭、購買等方式,美國版圖急劇擴大。隨著領(lǐng)土的擴張,獨立后的美國經(jīng)濟快速發(fā)展,尤其是工業(yè)革命的開展,使美國工業(yè)產(chǎn)值躍居世界前列。美國獨立時存在兩種經(jīng)濟,北方資本主義經(jīng)濟和南方種植園經(jīng)濟。2.材料展示:用大量的黑人奴隸做勞動力,種植棉花和煙草,將棉花等大量的工業(yè)原料銷往英國并換回英國材料二南方種植園奴隸主采用奴隸制生產(chǎn)方式占有大量勞動力;北方資本主義經(jīng)濟發(fā)展需要大量廉價自由勞動力。材料三對于新擴張的西部領(lǐng)土,北方希望以自由州身份加入聯(lián)邦;南部希望以蓄奴州身教師提問:南北雙方存在哪些矛盾呢?請同學(xué)們結(jié)合材料進行歸納。學(xué)生1回答:南方的種植園大量使用奴隸,奴隸是沒有自由的勞動力。教師歸納:南北雙方在原料、市場、勞動力等方面矛盾重重。尤其是南方種植園經(jīng)濟大量使用奴隸,嚴(yán)重阻礙了北方資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。兩種制度水火不容,不可調(diào)和。3.材料展示:在堪薩斯州,兩個陌生人相遇,見面禮是互相用槍指著問:擁護還是反對奴隸制?如果回答相背,馬上開槍射擊。教師提問:南北方的矛盾焦點是什么?學(xué)生回答:奴隸制的廢存。4.教師講解:19世紀(jì)中期,圍繞著奴隸制的廢存問題,北方和南方之間劍拔弩張,戰(zhàn)爭似乎一觸即發(fā)。美利堅也面臨著分裂的危險。面對此情此景,競選總統(tǒng)的林肯在一次演講中這樣展示材料:一幢裂開的房子是站立不住的。我相信這個政府不能永遠(yuǎn)維持半奴隸和半自由的狀態(tài)。我不期望聯(lián)邦解散,我不期望房子崩塌,但我的確希望它停止分裂。奴隸制是建立在人性中的自私自利上面的,是與人熱愛正義的天性相違背的。教師提問:這兩段話,反映了林肯在對待聯(lián)邦政府和黑人奴隸制度的問題上是持有怎樣的態(tài)度?教師總結(jié):在1858年6月的一次演講中,林肯主張,為了維護國家統(tǒng)一,應(yīng)盡快解決美國的園主長期控制政府的局面,這引起了南方奴隸主的強烈不滿。林肯當(dāng)選總統(tǒng),也成為這場戰(zhàn)爭重重重重持教師提問:據(jù)表格內(nèi)容分析戰(zhàn)爭初期的戰(zhàn)況會如何?學(xué)生1回答:可以看出北方在各個方面都占優(yōu)勢,戰(zhàn)爭形勢有利于北方。學(xué)生2回答:戰(zhàn)爭爆發(fā)后,林肯宣布南部聯(lián)盟各州為叛亂州,號召人們參軍。原計劃只征募幾萬人,報名的卻超過十萬人。2.教師提問:戰(zhàn)爭初期的結(jié)果如你所預(yù)測嗎?材料展示:學(xué)生回答:北方軍隊雖然士氣高昂,作戰(zhàn)勇敢,在戰(zhàn)爭初期卻一再失利。3.教師提問:占據(jù)優(yōu)勢的北方為什么會失利?學(xué)生回答:沒有調(diào)動人民群眾的積極性、驕傲輕敵、準(zhǔn)備不足和缺乏優(yōu)秀將領(lǐng)。南方蓄謀已久,做好了內(nèi)戰(zhàn)的準(zhǔn)備。教師引導(dǎo):軍事上的失敗,引起人民群眾的強烈不滿,他們要求政府采取更有力的措施。那么,林肯能否力挽狂瀾,扭轉(zhuǎn)戰(zhàn)局?的土地。登記人連續(xù)耕種5年后,就可以成為這塊土地的主人。教師提問:《宅地法》的頒布在當(dāng)時起了什么作用?學(xué)生回答:滿足了人民對土地的需求。教師補充:《宅地法》使廣大人民獲得了土地,滿足了對土地的需求,西部得到了開發(fā),也使放黑人奴隸宣言》。2.材料展示:合眾國的任何一州之內(nèi),或一州的指明地區(qū)之內(nèi),為人占有而做奴隸的人們都應(yīng)在那時及以后永遠(yuǎn)獲得自由;合眾國政府行政部門,包括海陸軍當(dāng)局,將承認(rèn)并保障這些人的自由。教師提問:《解放黑人奴隸宣言》的頒布有什么作用?學(xué)生2回答:調(diào)動了黑人奴隸的革命積極性。學(xué)生3回答:廣大黑人踴躍參軍作戰(zhàn),北方軍隊因此獲得雄厚的兵源。教師總結(jié):兩部法令的頒布在全國引起了巨大反響,尤其是《解放黑人奴隸宣言》的頒布,極大地調(diào)動了包括黑人在內(nèi)的廣大人民的革命積極性,也真正敲響了奴隸制的喪鐘,大大加速了戰(zhàn)爭的勝利進程,成為南北戰(zhàn)爭的轉(zhuǎn)折點?！督夥藕谌伺`宣言》的發(fā)表成了戰(zhàn)爭的關(guān)鍵,扭轉(zhuǎn)了戰(zhàn)場上被動的局面,也成了林肯政治生涯中最輝煌的時刻?！督夥藕谌伺`宣言》不僅從肉體上解放了黑人,也從精神上解放了全體美國人。當(dāng)歷史的時針轉(zhuǎn)到21世紀(jì),它仍然影響著美國歷史進程。此后,聯(lián)邦軍隊所向披靡,一路高歌,捷報連傳。1864年,聯(lián)邦軍圍攻部同盟”的都”里士滿。1865年,南方軍隊投降。歷時四年的美國內(nèi)戰(zhàn)以北方的勝利告終,避免了美國分3.教師提問:北方獲得勝利的原因有哪些?學(xué)生回答:戰(zhàn)爭是正義戰(zhàn)爭,林肯卓越的指揮才能;人民群眾的支持。4.材料展示:種人民戰(zhàn)爭……它的結(jié)局無疑地將決定整個美國幾百年的命運。美國政治和社會發(fā)展的最大障礙——奴隸制度一經(jīng)粉碎,這一國家繁榮起來,在最短期間就會在世界歷史上占據(jù)完全不同的地位?！泵绹媳睉?zhàn)爭粉碎了奴隸主的反動勢力,從而維護了美國的統(tǒng)一……如果美國分裂了兩個或者更多的國家,或者北方?jīng)]有贏得勝利,美國就不可能成為20世紀(jì)世界第一強國。教師提問:從以上材料中,你得到了什么信息?學(xué)生1回答:美國通過南北戰(zhàn)爭廢除了奴隸制度,清除了資本主義發(fā)展的最大障礙。學(xué)生2回答:美國南北戰(zhàn)爭維護了國家統(tǒng)一;在南北戰(zhàn)爭后,美國經(jīng)濟迅速發(fā)展,成為世界工業(yè)第一強國。教師總結(jié):美國獨立戰(zhàn)爭結(jié)束了英國的殖民統(tǒng)治,掃除了阻礙資本主義發(fā)展的外部障礙;南北戰(zhàn)爭則進一步掃清了美國社會制度的內(nèi)部障礙——黑人奴隸制度,既解放了南方的生產(chǎn)力,又加速了廣大西部的開發(fā),從而為美國資本主義發(fā)展開辟了廣闊的道路,也成了美國歷史本主義經(jīng)濟發(fā)展的狂飆時期,迅速趕超英、法等先進國家,一躍成為世界強國。5.教師講解:眾多的黑人奴隸因為《解放黑人奴隸宣言》獲得解放,得到自由而銘記林肯。沉浸在戰(zhàn)爭喜悅中的人們不會想到,南北戰(zhàn)爭的硝煙才剛剛散去,擁護奴隸制的種植園主卻對林肯伸出了罪惡之手,1865年4月14日晚,林肯在福特劇院他、敬他、懷念他……材料展示:他是一位達(dá)到了偉大境界而仍然保持自己優(yōu)良品質(zhì)的罕有的人物……以致只有在成為殉難者倒下去之后,全世界才發(fā)現(xiàn)他是一位英雄。教師提問:你來說一說,林肯為什么會贏得人民的尊敬和愛戴呢?學(xué)生1回答:林肯領(lǐng)導(dǎo)了美國南北戰(zhàn)爭,維護了國家統(tǒng)一。學(xué)生2回答:林肯廢除了黑人奴隸制,掃除了資本主義發(fā)展的又一障礙。學(xué)生4回答:林肯勤奮、堅強、沒有種族歧視……6.教師總結(jié):從鞋匠的兒子到西部的拓荒者,再到為自由而戰(zhàn)的新總統(tǒng),林肯是南北戰(zhàn)爭中的英雄,是美利堅的船長,是戰(zhàn)爭結(jié)束后的殉難者……樸素、謙遜、果斷、誠實、奉獻(xiàn)、愛國,正如他生前所說:們無法回避歷史,我們將被別人,而不是我們自己記住。任何個人的舉足輕重都無法寬恕我們當(dāng)中某個人。我們要通過火的考驗,這將使我們的榮辱記載于下一代?！比?、課堂總結(jié)美國通過南北戰(zhàn)爭維護了國家的統(tǒng)一,廢除了黑人奴隸制,為資本主義發(fā)展掃除了又一障礙。而林肯之所以受到人民的尊敬和愛戴,不僅僅是他廢除了黑人奴隸制,更重要的是他維護了國家的統(tǒng)一。漫漫其修遠(yuǎn)兮”,實現(xiàn)祖國統(tǒng)一任重而道遠(yuǎn),希望同學(xué)們?yōu)閷崿F(xiàn)祖國的統(tǒng)一 下而求索”。

板書設(shè)計

美國內(nèi)戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】了解幕府統(tǒng)治的危機;簡述明治維新的主要內(nèi)容及意義,探討明治維新在促進日本向資本主義社會轉(zhuǎn)變中的作用?！具^程與方法】通過引導(dǎo)學(xué)生比較日本明治維新與中國戊戌變法的異同,培養(yǎng)學(xué)生運用歷史唯物主義觀點認(rèn)識歷史現(xiàn)象的能力;學(xué)會使用比較法、看圖學(xué)習(xí)歷史法、小組合作法來分析歷史問題?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】明治維新成為日本民族振興的轉(zhuǎn)折點,日本通過改革實現(xiàn)強國之路;日本通過對外學(xué)習(xí),

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】明治維新的內(nèi)容及其意義?！窘虒W(xué)難點】明治維新后日本社會發(fā)生的巨大變化及改革的局限性。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入日本是中國一衣帶水的鄰邦。在歷史的長河中,日本也同中國一樣,遭受過西方列強的入侵,但和中國不同的是,日本避免了淪為殖民地、半殖民地的危機,獲得了新生。今天我們一起二、新課講授(一)德川幕府與鎖國時代(多媒體展示:課本第14頁《明治維新前的級制度示意圖》)1.教師提問:結(jié)合課本內(nèi)容思考19世紀(jì)中期日本面臨著怎樣的狀況,用四個字概括并闡述學(xué)生回答:內(nèi)憂外患。內(nèi)憂,幕府統(tǒng)治出現(xiàn)危機,實行鎖國政策,資本主義經(jīng)濟發(fā)展受到阻礙;外患,1853年和1854年,美國海軍叩開日本大門,日本方國家接踵而至,幕府統(tǒng)治發(fā)生動搖。學(xué)生1回答:相同點:生產(chǎn)力和商品經(jīng)濟都有所發(fā)展;國內(nèi)階級矛盾尖銳,面臨民族危機。學(xué)生2回答:不同點:日本封建勢力相對薄弱,統(tǒng)治階級內(nèi)部斗爭激烈。教師引導(dǎo):面對幕府統(tǒng)治的危機,倒幕派發(fā)起倒幕運動,推翻幕府統(tǒng)治。1.教師提問:不平等條約給日本社會帶來哪些危機?學(xué)生2回答:日本黃金大量外流,引起市場混亂,物價飛漲。學(xué)生3回答:農(nóng)民、城市貧民和下級武士的處境不斷惡化。2.教師提問:在這種背景下,日本的哪個階層擔(dān)負(fù)起了挽救民族危亡的任務(wù)?他們是如何做的?學(xué)生回答:中下級武士。他們發(fā)起倒幕運動,推翻幕府統(tǒng)治,支持明治天皇改革。3.教師提問:此階層的活動是否取得成功?倒幕派與中國維新變法時期的維新派相比有何不同?學(xué)生回答:成功了。日本倒幕派掌握實權(quán),得到人民和部分實權(quán)派支持,通過武裝推翻舊政權(quán)。中國的維新變法依靠沒有實權(quán)的皇帝,不敢發(fā)動群眾,維新派力量弱小。4.教師提問:倒幕運動的過程如何?學(xué)生回答:1868年,倒幕派在京都發(fā)動政復(fù)古”政變,支持睦仁天皇親政,強令幕府將軍 教師引導(dǎo):倒幕派推翻幕府統(tǒng)治。明治天皇順應(yīng)時代的潮流進行革新運動。1.教師提問:回憶大化改新內(nèi)容,結(jié)合課本思考日本兩次向外學(xué)習(xí)的目標(biāo)有何不同?出現(xiàn)這種變化的原因是什么?說明日本民族有什么樣的特點?學(xué)生回答:(1不)同:大化改新學(xué)習(xí)中國隋唐制度,明治維新學(xué)習(xí)歐洲先進技術(shù)文化。(2)原因:隋唐時期,中國文化先進,近代中國落后,遭受外來侵略。2.材料展示:材料一大凡國之強弱,決定于人民之貧富,貧富則系于物產(chǎn)之多寡,而物產(chǎn)之多寡又起因于是否鼓勵于人民之工業(yè)。材料二國基在于人才,人才在于教育。教師提問:兩則材料反映了明治政府的改革措施是什么?還有其他什么措施?帶來了哪些影響?(2)其他措施:政治上,廢藩置縣,實現(xiàn)中央集權(quán);軍事上,實行征兵制,建立新式軍隊等。(3)影響:①積極方面,明治維新使日本迅速走上了發(fā)展資本主義的道路,實現(xiàn)了國強兵”,開始躋身資本主義強國之列;②消極方面,明治維新保留了大量舊制度的殘余,軍國主義色彩濃厚。日本強大起來后,很快走上了對外侵略擴張的道路,成為亞洲和平的一個新威脅。3.教師提問:日本皇制”是一種中央集權(quán)制度,了加強中央集權(quán)的目的?學(xué)生回答:廢藩置縣,實現(xiàn)中央集權(quán)。4.教師提問:明治維新后,日本迅速邁入了近代化。在其改革措施中,最能推動日本邁入近代化的是哪一點?學(xué)生回答:引進西方技術(shù),鼓勵發(fā)展近代工業(yè)。5.教師提問:我們觀看日本影片時,常聽到這樣一個詞語式軍隊”,這支軍隊建立于哪個學(xué)生回答:明治維新時期,實行征兵制,建立式軍隊”。6.教師提問:日本國內(nèi)資源匱乏,生存環(huán)境險惡。但它能成為世界強國之一,對其發(fā)展影響最重要的舉措是什么?7.教師提問:明治維新的目的、性質(zhì)及其對中國社會的影響如何?學(xué)生回答:(1)目的:變法圖強,富國強兵。(3)影響:①日本強大起來后,發(fā)動了甲午中日戰(zhàn)爭,大大加深了中國的半殖民地化程度,使中國的民族危機空前嚴(yán)重。②日本的崛起刺激了中國開始向政治近代化方向邁進,為此中國發(fā)起了戊戌變法運動。8.教師提問:明治維新以后,中國也出現(xiàn)了戊戌變法運動。結(jié)果如何?中日兩國為什么會出現(xiàn)迥然不同的結(jié)局?學(xué)生回答:結(jié)果失敗。中國自上而下的改良,把希望寄托在一個沒有實權(quán)的傀儡皇帝身上,對封建頑固勢力妥協(xié)退讓。日本明治維新變法圖強,富國強兵,順應(yīng)歷史發(fā)展潮流。從教育、科技、人才、開放等角度回答)學(xué)生回答:(1抓)住歷史機遇,順應(yīng)歷史潮流,努力發(fā)展經(jīng)濟,促進社會發(fā)展;(2)堅持改革開放,保持政策連續(xù)性;(3)向先進國家學(xué)習(xí),引進最先進的技術(shù)和設(shè)備;(4重)視教育,培養(yǎng)人才,增三、課堂總結(jié)”本課主要講述了19世紀(jì)中期,在內(nèi)憂外患情況下,日本通過明治維新,實現(xiàn)了國強兵,使日本擺脫了民族危機,走上了獨立發(fā)展資本主義的道路?！?/p>

板書設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】了解第二次工業(yè)革命的基本概念、內(nèi)容及特點;了解人類對電的認(rèn)識過程和應(yīng)用、內(nèi)燃機和新的交通工具、化學(xué)工業(yè)和新材料,通過對西方主要資本主義國家向帝國主義過渡的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生歸納、概括歷史知識的能力;通過講述愛迪生發(fā)明電器的故事,培養(yǎng)語言表達(dá)能【過程與方法】利用課文中的小字、史料、插圖充分學(xué)習(xí)課文中有關(guān)電氣時代的特征和科學(xué)家們的貢獻(xiàn);培養(yǎng)學(xué)生初步運用歷史唯物主義的基本觀點分析歷史現(xiàn)象和歷史事物本質(zhì)的能力;收集有關(guān)電和電器對現(xiàn)實生活的影響等方面的資料,感受電和電器給人類生產(chǎn)和生活帶來的巨大變化,從中學(xué)會合作交流,加強學(xué)生的調(diào)查研究能力和處理信息的能力。【情感、態(tài)度與價值觀】通過對第二次工業(yè)革命的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到,生產(chǎn)力的進步越來越依賴于科學(xué)技術(shù)的新發(fā)現(xiàn),從而進一步加深對學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的理解;學(xué)習(xí)愛迪生、諾貝爾等科學(xué)家堅韌不拔的毅力和勤奮好學(xué)的精神。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】能源領(lǐng)域的巨變和電器的發(fā)明?！窘虒W(xué)難點】電器的廣泛使用對提高人類社會生活質(zhì)量的重要作用。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入每當(dāng)同學(xué)們打開電燈讀書,打開電視看節(jié)目,或者使用微波爐熱食物的時候,我們都需要用電。那么,電這個奇妙的東西是誰發(fā)現(xiàn)的呢?它的發(fā)現(xiàn)把我們帶進了一個什么時代?它對我們的生產(chǎn)和生活又產(chǎn)生了什么影響?今天就讓我們一起來探討這些問題。二、新課講授1.教師講解:電的發(fā)現(xiàn)的背景:(1)19世紀(jì),隨著工業(yè)革命的展開,歐美主要資本主義國家的經(jīng)濟迅速發(fā)展,科學(xué)研究也取得了重大進步;(2)19世紀(jì)六七十年代,新技術(shù)、新發(fā)明層出不窮,它們被迅速應(yīng)用于工業(yè)生產(chǎn),促進了工業(yè)的蓬勃發(fā)展。教師提問:第二次工業(yè)革命的特點是什么?學(xué)生回答:科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合。2.教師提問:第二次工業(yè)革命的顯著成就是什么?發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象的科學(xué)家是誰?學(xué)生回答:電力成為新的能源進入生產(chǎn)領(lǐng)域。1831年,英國的科學(xué)家法拉第發(fā)現(xiàn)了電磁感3.教師提問:人類進入電氣時代經(jīng)歷了哪些過程?學(xué)生回答:法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象后,人們根據(jù)這一現(xiàn)象發(fā)明了早期的電動機和發(fā)電機。到19世紀(jì)70年代,經(jīng)過不斷完善的發(fā)電機進入生產(chǎn)領(lǐng)域,電力開始作為動力帶動機器。教師總結(jié):科學(xué)研究同工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合是第二次工業(yè)革命的特點。電能一經(jīng)問世就投入在生產(chǎn)領(lǐng)域,推動社會生產(chǎn)技術(shù)的發(fā)展。4.教師提問:在電力應(yīng)用方面,貢獻(xiàn)最大的科學(xué)家是誰?(展示圖片)學(xué)生1回答:美國發(fā)明家愛迪生利用電學(xué)研究的最新成果,發(fā)明了耐用的白熾燈泡、堿性蓄電池、電影攝影機和放映機等。學(xué)生2回答:愛迪生在紐約建立了美國第一座火力發(fā)電站。發(fā)電站為電燈提供了能源,促進了電燈的廣泛使用。項發(fā)明專利,被譽為明大王”。教師補充:19世紀(jì)下半葉,科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,引發(fā)了第二次工業(yè)革命,以電力的廣泛運用為標(biāo)志。在各國發(fā)明家的共同努力下,發(fā)電機、電動機、電焊機、電鉆、電話、電車、電不可或缺的能源,極大地方便了人們的生活,西方國家率先進入了電氣化時代。明―發(fā)電機、電動機的發(fā)明―發(fā)電站的建立―電力的廣泛應(yīng)用。教師引導(dǎo):內(nèi)燃機的發(fā)明是第二次工業(yè)革命中應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的另一重大成就。讓我們一起了解燃機”。(二)內(nèi)燃機和新的交通工具1.教師提問:閱讀教材,總結(jié)出內(nèi)燃機及交通工具的發(fā)明過程。制出汽油內(nèi)燃機。幾年后,德國工程師狄塞爾發(fā)明了柴油內(nèi)燃機。學(xué)生2回答:19世紀(jì)80年代,德國人本茨制造出一輛內(nèi)燃機驅(qū)動的汽車,這是世界上第一汽車制造業(yè)的革命。汽車的價格大幅下降,開始成為中等收入家庭的交通工具。制造出了更先進的飛機,并獲得國際比賽大獎。馮如被譽為國始創(chuàng)飛行大家”。2.教師提問:內(nèi)燃機的發(fā)明有何影響?學(xué)生回答:(1)內(nèi)燃機的發(fā)明解決了交通運輸工具的發(fā)動機問題,在這一領(lǐng)域內(nèi)引發(fā)了一拖拉機等出現(xiàn),為人們的生產(chǎn)和生活帶來了極大的便利。教師總結(jié):內(nèi)燃機的發(fā)明推動了石油開采業(yè)的發(fā)展,加速了石油化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生。1.教師提問:現(xiàn)代化學(xué)工業(yè)的產(chǎn)生也是應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的一項重大突破。請回答19世紀(jì)化學(xué)工業(yè)和新材料領(lǐng)域出現(xiàn)的科學(xué)家及其貢獻(xiàn)或發(fā)明。學(xué)生1回答:19世紀(jì)60—80年代,人們已經(jīng)能夠使用新方法生產(chǎn)堿、硫酸、人造染料等產(chǎn)品,而且產(chǎn)品成本更低、性能更好。出無煙炸藥。諾貝爾的發(fā)明在軍事、工程方面得到了廣泛應(yīng)用。學(xué)生3回答:1869年,美國人海厄特發(fā)明了賽璐珞的制造技術(shù),現(xiàn)代塑料工業(yè)由此誕生。學(xué)生4回答:1884年,法國人夏爾多內(nèi)發(fā)明了人造纖維,開辟了新的紡織品生產(chǎn)領(lǐng)域。教師引導(dǎo):19世紀(jì)化學(xué)工業(yè)和新材料的發(fā)明,促進了社會生產(chǎn)的變革和社會生產(chǎn)方式的2.教師提問:第二次工業(yè)革命有什么特點?學(xué)生回答:(1是)以電為核心的科技革命,電力、石油、煤炭構(gòu)成三大能源,人類進入氣時代”;(2科)學(xué)同生產(chǎn)緊密結(jié)合,科學(xué)技術(shù)是生產(chǎn)力發(fā)展的直接動力,新的能源、機器、交通工具、生產(chǎn)部門大量出現(xiàn);(3新)科技超出一國范圍,幾乎是在幾個先進國家同時發(fā)生,美、德領(lǐng)先;(4一)些后起的國家兩次工業(yè)革命同時進行(如德國、日本)。3.教師提問:第二次工業(yè)革命有什么影響?學(xué)生回答:(1)促進了生產(chǎn)力的發(fā)展,極大地改善了人們的生活,使主要資本主義國家取得了跨越式的發(fā)展,成為工業(yè)化強國。(2)在經(jīng)濟發(fā)展的基礎(chǔ)上,主要資本主義國家出現(xiàn)了壟斷組織,資本主義由自由資本主義向壟斷資本主義即帝國主義階段過渡。隨之而來的資本主義對外擴張的增強,對世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。教師補充:(1)對世界的影響:①促使主要資本主義國家在19世紀(jì)末20世紀(jì)初逐步過渡到帝國主義階段,掀起了瓜分世界的狂潮;②促進工人運動和社會主義運動的新發(fā)展;③極大地提高了社會生產(chǎn)力,密切了世界各地的聯(lián)系。(2)對國際關(guān)系的影響:資本主義世界市場最終形成;進一步造成資本主義經(jīng)濟發(fā)展的不平衡,激化了先進資本主義國家間的矛盾,最終導(dǎo)致一戰(zhàn)的爆發(fā)。(3)對社會生活的影響:電的發(fā)明和使用成為人類技術(shù)史上的一個重要里程碑,使人類進三、課堂總結(jié)第二次工業(yè)革命的主要標(biāo)志是電氣化,特點是以電力為核心的革命。它以19世紀(jì)自然科學(xué)研究中的許多突破性成果為依托,有堅實的科學(xué)基礎(chǔ),生動體現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)作為第一生產(chǎn)力的威力。這次工業(yè)革命發(fā)揮了更巨大、更深刻的社會改造作用。

板書設(shè)計

第二次工業(yè)革命

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】了解工業(yè)革命推動了工業(yè)化和城市化的進程,同時也帶來了一些問題,學(xué)會理性、科學(xué)地看待工業(yè)革命的成果。領(lǐng)會現(xiàn)代生活的含義,感受現(xiàn)代生活的內(nèi)涵,理解工業(yè)革命與我們現(xiàn)今所享受的現(xiàn)代生活的關(guān)系?！具^程與方法】通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)會運用對比方法觀察歷史事件的能力,用辯證的方法全面分析歷史事件的能力,使學(xué)生能初步學(xué)會運用歷史唯物主義觀點正確評價工業(yè)化?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】認(rèn)識工業(yè)化促進人口增長、城市化,同時帶來環(huán)境污染和貧富分化等問題的史實,使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保的重要性,培養(yǎng)學(xué)生熱愛社會生活,從保護環(huán)境開始,從我做起。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】環(huán)境污染和貧富分化。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入工業(yè)革命使工業(yè)化國家發(fā)生了翻天覆地的變化。人們既感受到從未有過的歡欣,也體驗到很多新的痛苦。英國經(jīng)濟學(xué)家馬爾薩斯對當(dāng)時英國人口快速增長的現(xiàn)象進行了研究。他在《人口原理》一書中提出:人口增長快于生產(chǎn)增長,這是一種然規(guī)律”;人口增長到生活資料僅能維持人類生存的極限時,社會就會出現(xiàn)饑餓、戰(zhàn)爭和疾病。馬爾薩斯的口論”提醒人們要處理好人口增長的問題。今天我們就學(xué)習(xí)第6課《工業(yè)化國家的社會變化》。(一)人口增長和大眾教育教師提問:人類人口快速增長開始于什么時期,人口迅速增長的原因是什么?(2)原因:工業(yè)革命極大地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展,促進了人口的迅速發(fā)展。工部門迅速發(fā)展,急需大量的工人勞動力,各國政府的鼓勵政策促進人口迅速增長。2.材料展示:(單位:萬人)口口教師提問:通過觀察表格內(nèi)容,回答增長最快的是哪國。學(xué)生:英國。3.材料展示:學(xué)生回答:美國。教師總結(jié):隨著工業(yè)革命的發(fā)展,各主要工業(yè)國人口均在迅速增長。同時,工廠的迅速擴大需要大量的勞動力,因此,工人階級壯大。(教師展示以下材料,并請同學(xué)們閱讀課本第24頁)4.教師提問:工人階級隊伍不斷壯大的原因及表現(xiàn)?學(xué)生回答:(1)原因:①根本原因是工業(yè)革命極大地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展,工人階級隊伍不斷壯大。②勞動力結(jié)構(gòu)的變化,越來越多的人放棄農(nóng)業(yè)生產(chǎn),專門從事工業(yè)和商業(yè)。③婦女勞動力成為工業(yè)勞動者。(2)表現(xiàn):①以英國為例,19世紀(jì)初,農(nóng)業(yè)勞動力人數(shù)仍多于工業(yè)勞動力人數(shù),但到20世紀(jì)初,農(nóng)業(yè)勞動力人數(shù)已經(jīng)不足工業(yè)勞動力人數(shù)的1/5了。②越來越多的婦女走出家庭成為工業(yè)勞動者,她們的社會角色發(fā)生了變化,為婦女社會地位的提高創(chuàng)造了條件。5.教師提問:19世紀(jì)中期后,歐洲國家開始推廣大眾教育的目的是什么?最早建立起國家教育體系的是哪個國家?學(xué)生回答:目的:為了適應(yīng)工業(yè)化發(fā)展的需要。國家:德國和法國。6.教師提問:在19世紀(jì),主要資本主義國家推行大眾教育的措施有哪些?學(xué)生回答:(1)19世紀(jì)初,德國推行教育改革,建立由初等學(xué)校、中等學(xué)校、大學(xué)組成的系法國開始對兒童實行免費義務(wù)教育。(4)教育的普及,提高了歐美各國的大眾文化水平,促進了教師總結(jié):隨著工業(yè)革命的發(fā)展,各主要工業(yè)國人口均在迅速增長,工人階級壯大。促進了資本主義國家的城市化。(教師展示《英國城市人口與農(nóng)村人口比例增長的變化》圖)1.教師提問:從英國城市人口與農(nóng)村人口比例的變化,說明了什么問題?學(xué)生回答:英國城市化逐漸加強,城市人口比重逐漸增多,農(nóng)村人口比例逐漸減少。2.教師提問:總結(jié)一下城市化出現(xiàn)的原因及表現(xiàn)。學(xué)生回答:(1)原因:工業(yè)革命開始后,隨著工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展,農(nóng)村人口不斷流向城市,城市環(huán)境開始得到改善,一些基礎(chǔ)設(shè)施建立起來。隨著城市的發(fā)展,人們的生活方式也發(fā)生著變化。教師引導(dǎo):工業(yè)化帶給人們快捷便利生活方式的同時,也帶來了嚴(yán)重的后果。(三)環(huán)境污染和貧富分化加劇1.教師提問:工業(yè)化帶來了什么嚴(yán)重的后果?學(xué)生回答:環(huán)境污染嚴(yán)重和社會貧富分化加劇。2.教師提問:環(huán)境污染表現(xiàn)在什么方面?對我們有何啟示?學(xué)生回答:(1)表現(xiàn):工廠排放大量的廢氣和廢水,嚴(yán)重污染了大氣和河流,影響著人們的身(2)啟示:我們在發(fā)展工業(yè)和經(jīng)濟的同時,應(yīng)重視對生態(tài)環(huán)境的保護,盡量減少和消除工業(yè)化帶來的消極后果,走可持續(xù)發(fā)展之路。3.教師提問:工業(yè)革命對資本主義社會階級結(jié)構(gòu)造成的影響是什么?具體表現(xiàn)如何?學(xué)生回答:(1影)響:第一次工業(yè)革命使社會日益分裂為兩大對立階級——資產(chǎn)階級和無(2)表現(xiàn):①資本家攫取了大部分社會財富,他們?nèi)找娓辉?而廣大工人每天在惡劣的環(huán)境中長時間從事高強度的勞動,獲得的收入?yún)s難以糊口。②廣大工人對不公平的社會現(xiàn)狀越來越不滿。③工業(yè)革命開始后,工人的反抗斗爭日益強烈。教師總結(jié):工業(yè)化帶給人們快捷便利生活方式的同時,也帶來了嚴(yán)重的后果,環(huán)境污染嚴(yán)重和社會貧富分化加劇。三、課堂總結(jié)工業(yè)革命使工業(yè)化國家發(fā)生了翻天覆地的變化,極大地推動了生產(chǎn)力的發(fā)展,促進了人口的迅速發(fā)展,普及了大眾教育,加快了城市化程度。但同時也帶來了嚴(yán)重的后果,環(huán)境污染嚴(yán)重和社會貧富分化加劇。

板書設(shè)計

工業(yè)化國家的社會變化

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】知道英國科學(xué)家牛頓是近代自然科學(xué)的奠基人之一,科學(xué)巨著《自然哲學(xué)的數(shù)學(xué)原理》是生命科學(xué)的一次偉大革命;了解19世紀(jì),法國偉大的作家巴爾扎克及其作品;了解俄國著名作家托爾斯泰一生中創(chuàng)作了許多長篇小說,其中最著名的有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜列尼娜》《復(fù)活》等。知道貝多芬是德國歷史上最偉大的音樂家之一,他創(chuàng)作的交響曲《英雄交響曲》是音樂史上偉大的作品之一;了解梵高是荷蘭偉大的畫家,他的代表作是《向日葵》,表達(dá)了畫家對生命的贊美和對美好生活的向往。【過程與方法】通過讓學(xué)生自主探究、進行多種形式的交流匯報,培養(yǎng)學(xué)生搜集整理資料、歸納概括、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)習(xí)慣?！厩楦小B(tài)度與價值觀】通過對牛頓、達(dá)爾文等科學(xué)家的科學(xué)成就的了解,使學(xué)生樹立繼承和發(fā)展人類優(yōu)秀文化成果的觀念,以及崇尚科學(xué)的精神;學(xué)習(xí)托爾斯泰《戰(zhàn)爭與和平》等作品的批判現(xiàn)實主義特點;了解梵高的《向日葵》的藝術(shù)風(fēng)格,從而培養(yǎng)熱愛生活的情感。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】通過自行處理教材和相關(guān)資料,去感受探究學(xué)習(xí)、多渠道學(xué)習(xí)的過程?！窘虒W(xué)難點】圍繞主題整理、歸納、提煉有效信息。學(xué)會如何欣賞藝術(shù)品,感受作品的思想和精神。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入材料展示:(1)能成為科學(xué)家,最重要的是:對科學(xué)的愛好;思索問題的無限耐心;在觀察和收集事實上的勤勉;一種創(chuàng)造力和豐富的常識?！?2)功等于艱苦勞動加正確方法和少說空話?！?3)果我看得遠(yuǎn),那是因為我站在巨人的肩膀上?！遍L期以來,牛頓認(rèn)為,一定有一種神秘的力存在,是這種無形的力拉著太陽系中的行星圍繞太陽旋轉(zhuǎn).但是,這到底是怎樣的一種力呢。直到有一天,當(dāng)牛頓在花園的蘋果樹下思索,一個蘋果落到他的腳邊時,牛頓終于頓悟,他蘋果恰巧落下來,它落在牛頓的腳邊。這是一個發(fā)現(xiàn)的瞬間,這次蘋果下落與以往無數(shù)次蘋果下落不同,因為它引起了牛頓的注意。牛頓從蘋果落地這一理所當(dāng)然的現(xiàn)象中找到了蘋果下落的原因——引力的作用,這種來自地球的無形的力拉著蘋果下落,正像地球拉著月球,使月球圍繞地球運動一樣。教師引導(dǎo):善于思考是科學(xué)家發(fā)現(xiàn)問題的前提。今天我們一起走進科學(xué)文藝展覽館。二、新課講授1.教師講解:不知道在別人看來,我是什么樣的人;但在我自己看來,我不過就像是一個在海濱玩耍的小孩,為不時發(fā)現(xiàn)比尋常更為光滑的一塊卵石或比尋常更為美麗的一片貝殼而沾沾自喜,而對于展現(xiàn)在我面前的浩瀚的真理的海洋,卻全然沒有發(fā)現(xiàn)?！?牛頓)哥白尼、開普勒、伽利略以及笛卡兒等先后馳名于歐洲。一場科學(xué)革命沖破了中世紀(jì)封建勢力和經(jīng)院哲學(xué)的層層羅網(wǎng),不斷取得勝利。牛頓——偉大的科學(xué)家,經(jīng)典物理學(xué)理論體系的建立者,正是在歐洲出現(xiàn)政治、經(jīng)濟和科學(xué)文化新變革的時代誕生的。2.教師引導(dǎo):下面有請同學(xué)們參觀第一展覽館:科學(xué)館。同學(xué)們可以采用故事會的形式來介紹牛頓的生平以及他的科學(xué)成就,配以多媒體課件,生動形象地再現(xiàn)牛頓的事跡。學(xué)生展示:(2)求學(xué)歲月:他是近代自然科學(xué)的奠基人之一,他在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、力學(xué)等領(lǐng)域都有杰出貢獻(xiàn)。萬有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué)是他的三大成就。(4)他的科學(xué)發(fā)現(xiàn),使人類對客觀世界的探索向前邁進了一大步。教師總結(jié):牛頓是近代自然科學(xué)的奠基人之一,對近代自然科學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生重大影響,萬有引力定律、光學(xué)分析和微積分學(xué)是他的三大成就。他開創(chuàng)物理學(xué)的一個新時代,被稱為代科學(xué)之父”。3.教師引導(dǎo):牛頓的科學(xué)發(fā)現(xiàn),使人類對客觀世界的探索向前邁進了一大步。對神學(xué)理論提出了挑戰(zhàn)。但徹底打破千百年來帝創(chuàng)造萬物”的神創(chuàng)論的,是達(dá)爾文的《物種起源》。4.教師講解:歡迎來到生物科學(xué)館。進入館室,首先映入眼簾的是達(dá)爾文的肖像。博物學(xué)家的身份隨船進行了長達(dá)5年的環(huán)球航行。船長本來希望他能夠找到科學(xué)證據(jù)來驗證提出了進化論的觀點,以及競天擇,適者生存,優(yōu)勝劣汰”的自然選擇法則。撰寫《人類起源與性的選擇》一書,得出人類起源于古猿的結(jié)論,奠定了科學(xué)的人類起源理論的基礎(chǔ)。接著,我們看到《物種起源》的主要內(nèi)容:達(dá)爾文在《物種起源》一書中提出了進化論的觀點,指出:物種都處于不斷變化之中,經(jīng)歷了由低級到高級、從簡單到復(fù)雜的演變過程;生物的發(fā)展和進化不是由神的意志或生物本身的欲望決定的,而是遺傳變異、生存斗爭和自然選擇的結(jié)果。人類也是進化來的,不是上帝創(chuàng)造的?！段锓N起源》的出版,打破了千百年來帝創(chuàng)造萬物”的神創(chuàng)論,是生物科學(xué)的一次偉5.教師補充:《物種起源》的出版的意義:①第一次把生物學(xué)建立在完全科學(xué)的基礎(chǔ)上,推翻了神創(chuàng)論和物種不變論,在歐洲乃至整個世界都引起了轟動,沉重地打擊了神權(quán)統(tǒng)治的根基;②在科學(xué)和社會學(xué)領(lǐng)域引發(fā)了一場革命,為生物學(xué)家和其他科學(xué)家的科學(xué)研究奠定了理論基礎(chǔ),完整地確立了生物進化學(xué)說;③赫胥黎等人不斷地為達(dá)爾文的觀點進行辯護,才使其為大眾所接受,《物種起源》被嚴(yán)復(fù)翻譯介紹到中國來,成為中國資產(chǎn)階級革命的有力思想武器,第一次將生物學(xué)放在了科學(xué)的基礎(chǔ)之上,使人類在思想上發(fā)生了飛躍。教師引導(dǎo):下面我將帶領(lǐng)大家參觀文學(xué)館。1.教師講解:歡迎參觀法國巴爾扎克文學(xué)館。義發(fā)展的社會轉(zhuǎn)型時期。他將所見所聞融入小說寫作中,完成了一套名為《人間喜劇》的小說集。在小說中,他把觀察到的種種社會現(xiàn)象細(xì)致地描繪出來,塑造出許多令人印象深刻的人(3)評價:他的小說再現(xiàn)了法國19世紀(jì)早期紛繁復(fù)雜的社會圖景,給后人留下了一部法國社會,特別是巴黎上流社會的變遷史。2.教師引導(dǎo):參觀完法國文學(xué)館,接下來我們一起進入俄國文學(xué)館,認(rèn)識托爾斯泰。(1)列夫爾斯泰簡介:他是19世紀(jì)俄國著名作家和教育家,批判現(xiàn)實主義文(3)評價:他的作品描繪出宏闊的社會背景下,俄國社會各階層的生活場景。他在小說中一方面深刻抨擊了俄國的沙皇專制和地主對農(nóng)民的殘酷壓榨,另一方面又否定暴力革命,宣揚道托爾斯泰的小說反映了在社會轉(zhuǎn)型時期俄國農(nóng)民既想反抗又找不到出路的狀態(tài),所以,列寧稱他是國革命的鏡子”。教師引導(dǎo):下面我們將一起參觀藝術(shù)館。(三)音樂美術(shù)大師——第三展覽館:藝術(shù)館1.教師引導(dǎo):參觀完文學(xué)館,接下來我們一起走近音樂大師貝多芬。(1)人物簡介:18世紀(jì)德國偉大的作曲家貝多芬。他創(chuàng)作的音樂充滿了超乎常人的想象力和激情,富有感染力。(2)地位:貝多芬不僅是古典主義風(fēng)格的集大成者,同時又是浪漫主義風(fēng)格的開創(chuàng)者。由于(3)代表作:第三交響曲《英雄交響曲》。它是貝多芬第一部明確反映重大社會題材的作品,標(biāo)志著貝多芬在思想上和藝術(shù)上的成熟。這首交響曲從內(nèi)容到形式都富于革新精神,氣勢磅礴,感情奔放,表達(dá)出貝多芬對自由、平等和博愛的渴望。2.教師引導(dǎo):參觀完音樂館,接下來參觀美術(shù)館,看一看梵高的作品。作了大量的油畫、素描和版畫。由于風(fēng)格獨特,他的作品在他生前不受人重視,很少能賣出去。因此,他的生活十分困窘。梵高被稱為向太陽的畫家”。畫家對生命的贊美和對美好生活的向往。教師總結(jié):感謝同學(xué)們的精彩展示,本節(jié)課展示了科學(xué)家、文學(xué)巨匠和音樂美術(shù)大師的傳奇事跡,讓我們相信科學(xué)的力量,熱愛文學(xué),熱愛生活。三、課堂總結(jié)正是這些科學(xué)巨匠在物理學(xué)、生物學(xué)等領(lǐng)域的杰出貢獻(xiàn),將人類從中世紀(jì)的學(xué)”束縛中解放出來,推動人類社會不斷向前發(fā)展,開創(chuàng)科技研究的新時代,共同構(gòu)筑了改變?nèi)祟惷\的科學(xué)殿堂。同時也激勵我們熱愛文學(xué),熱愛生活,服務(wù)社會。

板書設(shè)計

近代科學(xué)與文化

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】通過學(xué)習(xí)帝國主義列強爭霸世界和兩大軍事集團形成的史實,了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)前經(jīng)歷了長時間矛盾與沖突的醞釀,培養(yǎng)學(xué)生運用歷史的眼光分析歷史事件的意識和能力;通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因,掌握第一次世界大戰(zhàn)的影響?！具^程與方法】通過對薩拉熱窩事件主要過程的學(xué)習(xí),了解其火索”的作用,認(rèn)識突發(fā)事件對人類和平的威脅;了解第一次世界大戰(zhàn)的交戰(zhàn)雙方及戰(zhàn)爭過程和結(jié)局;運用問題討論或探究的方法,引導(dǎo)學(xué)生探究大戰(zhàn)爆發(fā)的原因、性質(zhì)、結(jié)果和影響?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】通過對第一次世界大戰(zhàn)的學(xué)習(xí),認(rèn)識第一次世界大戰(zhàn)是一場非正義的帝國主義的掠奪戰(zhàn)爭;通過對凡爾登戰(zhàn)役的學(xué)習(xí),討論戰(zhàn)爭給人類發(fā)展和進步帶來的嚴(yán)重災(zāi)難,引導(dǎo)學(xué)生從具體歷史事實得出結(jié)論,認(rèn)識到熱愛和平、反對戰(zhàn)爭是一種進步的現(xiàn)代意識。

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】三國同盟和三國協(xié)約,第一次世界大戰(zhàn)的影響?！窘虒W(xué)難點】第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的原因,對第一次世界大戰(zhàn)的分析和評價。

教學(xué)過程

一、新課導(dǎo)入有這樣一場戰(zhàn)爭,有人說它第一次突破了以往各國戰(zhàn)爭都不超出自己家門口范圍的慣例,有人說它改變了世界之后100年的歷史,有人說它使歐洲的燈火熄滅了,我們一輩子都見不到它再亮起來,這就是第一次世界大戰(zhàn)。今天,我們一起學(xué)習(xí)第8課《第一次世界大戰(zhàn)》,共同走近這段充滿硝煙的歲月。二、新課講授(一)三國同盟和三國協(xié)約1.教師講解:19世紀(jì)末20世紀(jì)初,在第二次工業(yè)革命的影響下,主要資本主義國家向帝國主義國家過渡。由于主要資本主義國家政治、經(jīng)濟發(fā)展不平衡,其爭奪殖民地和世界霸權(quán)的斗爭更加強烈,在歐洲形成了三國同盟和三國協(xié)約兩大軍事集團,并引發(fā)了規(guī)?？涨暗牡谝淮?.材料展示:材料一1871年,四分五裂的德國完成統(tǒng)一,來落后于英、法、美三國,但后來居上。同英國一樣,德國發(fā)展工業(yè)也需要從海外獲得原材料和市場,但是占有的殖民地相對較少,只有英國殖民地的1/10。在世界基本被瓜分完畢的情況下,德國只能向英、法等國家求在日光下的地盤材料二教師提問:閱讀材料一并結(jié)合相關(guān)史實,回答第二次工業(yè)革命對資本主義世界有何影響?學(xué)生回答:在兩次工業(yè)革命的推動下,歐洲主要國家的經(jīng)濟迅速發(fā)展。它們憑借強大的軍事力量瓜分世界。為了奪取更多的市場、原料產(chǎn)地和投資場所,歐洲列強展開激烈爭奪。教師補充:一方面,在第二次工業(yè)革命的推動下,資本主義國家的生產(chǎn)力獲得了突飛猛進的發(fā)展,產(chǎn)生了壟斷;另一方面,資本主義國家開始從自由資本主義向壟斷資本主義即帝國主學(xué)生回答:帝國主義國家經(jīng)濟、政治發(fā)展不平衡加劇。3.教師講解:隨著資本主義的發(fā)展,西方列強掀起了瓜分世界的狂潮,它們之間的沖突也日益加劇。19世紀(jì)后半期,法國與德國之間、俄國與奧匈帝國之間、英國與德國之間的矛盾不學(xué)生回答:1882年,由德國、奧匈帝國和意大利組成的三國同盟正式形成;20世紀(jì)初,英國分別與法國、俄國締約,建立起三國協(xié)約。這兩大軍事集團展開瘋狂的擴軍備戰(zhàn),沖突不斷。教師引導(dǎo):三國同盟和三國協(xié)約形成的原因是帝國主義國家之間的矛盾十分尖銳。后起的帝國主義國家要求重新瓜分世界,與老牌帝國主義國家展開激烈的爭奪。帝國主義國家之間的矛盾不可調(diào)和時,第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。(二)第一次世界大戰(zhàn)的爆發(fā)教師講解:有人形容20世紀(jì)初的巴爾干半島像一個存滿了炸藥的火藥桶,只要一?；鹦?就足以引爆整個歐洲”。教師提問:結(jié)合示意圖,法、德矛盾、英、德矛盾及俄、德矛盾中最主要的是哪兩個國家學(xué)生回答:英、德矛盾。學(xué)生回答:巴爾干半島。薩拉熱窩事件。3.教師提問:第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)的背景及其導(dǎo)火索分別是什么?學(xué)生回答:(1背)景:1908年,奧匈帝國企圖吞并波斯尼亞和黑塞哥維那,遭到塞爾維亞的強烈反對。1914年6月,奧匈帝國皇儲費迪隊。(2)導(dǎo)火索:6月28日,費迪南大公夫婦在薩拉熱窩被塞爾維亞族青年普林西普刺殺。這就是薩拉熱窩事件。這一事件成為第一次世界大戰(zhàn)的導(dǎo)火索。師生總結(jié):暗殺等恐怖主義行為不是反抗民族侵略的正確行為,在任何時候都應(yīng)堅決反對一切恐怖主義活動;突發(fā)事件尤其是個人暗殺等恐怖主義行為,會直接對世界的和平造成威4.教師提問:第一次世界大戰(zhàn)是如何爆發(fā)的?學(xué)生回答:(1奧)匈帝國以薩拉熱窩事件為借口,向塞爾維亞宣戰(zhàn)。第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)。(2)德國支持奧匈帝國,俄、英、法等國也很快參戰(zhàn)。(3)意大利為了自身的利益,與協(xié)約國達(dá)成秘密協(xié)定,參加協(xié)約國一方作戰(zhàn)。(三)第一次世界大戰(zhàn)的進程和結(jié)果1.教師提問:第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后的主要戰(zhàn)線有幾條?戰(zhàn)況如何?學(xué)生回答:(1)戰(zhàn)線:第一次世界大戰(zhàn)爆發(fā)后,戰(zhàn)爭主要在歐洲戰(zhàn)場上進行。在歐洲戰(zhàn)場形成了東線、西線和南線三條戰(zhàn)線。后來,戰(zhàn)爭逐漸擴大到非洲、亞洲等地。疲力竭。美國參戰(zhàn),大大增強了協(xié)約國一方的力量。俄國爆發(fā)十月革命,不久,退出第一次世界盟國的失敗而結(jié)束。2.教師提問:第一次世界大戰(zhàn)的性質(zhì)是什么?學(xué)生回答:第一次世界大戰(zhàn)是人類歷史上一次規(guī)?？涨暗膽?zhàn)爭,是西方列強為重新瓜分世界、爭奪世界霸權(quán)而發(fā)動的一場帝國主義戰(zhàn)爭。時世界總?cè)丝跀?shù)的一半。戰(zhàn)爭中使用了很多新式武器,如坦克、潛艇等,造成了大量人員傷亡。4.教師提問:概述第一次世界大戰(zhàn)的影響是什么?你對此有何認(rèn)識?學(xué)生回答:(1影)響:第一次世界大戰(zhàn)大大削弱了歐洲的力量,從根本上動搖了歐洲的優(yōu)勢地位。大戰(zhàn)還削弱了帝國主義的殖民力量,進一步促進了殖民地半殖民地國家的民族覺醒。(2)認(rèn)識:凡爾登戰(zhàn)役凸顯了戰(zhàn)爭的殘酷與血腥,給人類社會的發(fā)展與進步帶來深重災(zāi)難。我們應(yīng)培養(yǎng)自己熱愛和平、遠(yuǎn)離戰(zhàn)爭的現(xiàn)代意識。三、課堂總結(jié)法、俄)。三大事件:薩拉熱窩事件、凡爾登戰(zhàn)役、索姆河戰(zhàn)役。

板書設(shè)計

第次世界大戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解俄國十月革命發(fā)生的原因、經(jīng)過和歷史意義等,為【過程與方法】通過引導(dǎo)學(xué)生分析俄國十月革命發(fā)生的歷史條件,初步培養(yǎng)學(xué)生展的進程,讓學(xué)生懂得無產(chǎn)階級革命是俄國歷史發(fā)展的選擇,掌握歷史發(fā)展的客觀【情感、態(tài)度與價值觀】通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識到十月革命的勝利迎來了新時代的曙

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】

教學(xué)過程

生了震驚世界的十月革命。戰(zhàn)爭給俄國帶來了巨大的災(zāi)難,十月革命學(xué)生回答:在第一次世界大戰(zhàn)中,俄國接連失利,國內(nèi)各種社會矛盾激化,反對革命后,俄國建立了資產(chǎn)階級臨時政府,它與在革命中建立的工人士兵代表的蘇維教師補充:二月革命是由工人運動引起的。沙俄政府被推翻,是人民力量的作用,可是在革命之后,掌握政權(quán)的卻不是工人階級,而是工人階級的另一個敵對階人民將推翻他。這時的臨時政府,采取了反人民的政策,這就注定它的存在不教師提問:十月革命最主要的特征是什么?政權(quán)的呢?的各交戰(zhàn)國立即和談,締結(jié)不割地、不賠款的和約。(4)大會宣布成立蘇維埃政府,從兩個政權(quán)的不同性質(zhì)我們就可以看出,它必然會產(chǎn)生兩種不同的界大戰(zhàn)的戰(zhàn)場?？墒钱?dāng)?shù)谝淮问澜绱髴?zhàn)結(jié)束以后,一些其他的帝國主義國家開始對蘇俄發(fā)動了武裝干涉,他們害怕這種蘇維埃浪潮蔓延到自己的國度,從而威脅自己的統(tǒng)治。另一方面,俄國國內(nèi)的地主、資本家和沙皇軍官也掀起了叛亂。國內(nèi)教師提問:蘇俄進入了三年內(nèi)戰(zhàn)時期。內(nèi)戰(zhàn)的結(jié)果怎樣呢?就是希望獲得最大的財力、物力,用以贏取戰(zhàn)爭。該政策保障了蘇俄政府師生歸納:存命政府月名稱二月革命十月革命事件。它到底給整個世界帶來了什么重大的影響呢?從此,社會主義制度開始了同資本主義制度曲折、長當(dāng)時的第一次世界大戰(zhàn)的結(jié)局有著很重要的影響,更重要的是,它對以后的世史有著重要的影響作用,許多國家就是在這種精神的帶領(lǐng)下,走上了社會主義道

板書設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】【過程與方法】通過對戰(zhàn)后帝國主義各國為重新瓜分世界而相互爭奪的分析,培養(yǎng)學(xué)生理【情感、態(tài)度與價值觀】

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】

教學(xué)過程

第一次世界大戰(zhàn)是帝國主義之間的掠奪戰(zhàn)爭,給世界帶來災(zāi)難。結(jié)果是使德義之間的力量的對比,世界格局發(fā)生了重大變化。帝國主義戰(zhàn)勝國為了重為了索取戰(zhàn)敗國的賠款,英國首相勞合治和法國嗎?”教師提問:請同學(xué)們總結(jié)一下,《凡爾賽條約》的內(nèi)容包括哪些?影響如何?學(xué)生回答:禁止德國實行義務(wù)兵役制,不許德國擁有空軍,限制陸軍人數(shù)領(lǐng)土軍事政治賠款殖民地此后,協(xié)約國還分別與其他戰(zhàn)敗國簽訂了一系列和約,這些和約與教師補充:巴黎和會還決定建立國際聯(lián)盟,但戰(zhàn)敗國和蘇維埃俄國被排斥在外。美國因為奪取世界領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的野心未能實現(xiàn),既不批準(zhǔn)《凡爾賽條約》,也不加學(xué)生回答:是帝國主義重新瓜分世界的產(chǎn)物,是在犧牲弱小民族利益的基礎(chǔ)上英國經(jīng)濟學(xué)家凱恩斯:它是一個殘忍的勝利者在文明史上所干出最兇暴的行德國魏瑪共和國首任總理謝爾曼:誰要是簽署這樣的條約,他的手就會爛掉!教師提問:巴黎和會調(diào)節(jié)了戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國之間的矛盾,請問參戰(zhàn)國家之間的教師引導(dǎo):那么參戰(zhàn)國家之間的矛盾如何調(diào)節(jié)呢?洋地區(qū)仍然矛盾重重。其中,巴黎和會上,中國外交的失敗引發(fā)了中國的五四愛國教師提問:在遠(yuǎn)東地區(qū),哪國的崛起引發(fā)了海軍軍備競賽?學(xué)生回答:公約宣稱尊重中國的主權(quán)、獨立與領(lǐng)土完整,建立并維護各國在中教師提問:華盛頓會議上獲利最大的是哪個洋地區(qū)的統(tǒng)治秩序,暫時維持了資本主義世界的平衡,調(diào)整了帝國主義國家之主義之間的矛盾,反而引起了戰(zhàn)勝國與戰(zhàn)敗國、戰(zhàn)勝國之間、帝國主義與殖民地相同不同對象范圍《凡爾賽條約》和《九國公約》是世界大國實力對比變化的結(jié)果,確定三個操縱國:法國、英國、美國

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教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生了解新經(jīng)濟政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的工【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】通過本課學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識蘇聯(lián)對社會主義建設(shè)道路的探索具有巨性、曲折性、復(fù)雜性,它不僅對蘇聯(lián)歷史的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響,而且影響了其他國家的社會主義建設(shè)。認(rèn)真總結(jié)蘇聯(lián)社會主義建設(shè)的經(jīng)驗教訓(xùn),既有歷

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】

教學(xué)過程

之前的課程,我們講到俄國蘇維埃政權(quán)的建立。在政權(quán)建立以后政策。這個政策保證了他們?nèi)〉昧藨?zhàn)爭的勝利。但在這種政策引導(dǎo)下,工廠停工,農(nóng)業(yè)產(chǎn)量急劇下降,饑荒嚴(yán)重。面對嚴(yán)重的危機,蘇維埃政府必須調(diào)整政策。蘇聯(lián)時期。在當(dāng)時的俄國,尤其是經(jīng)過一場戰(zhàn)火洗禮之后的俄國,他們的首要任務(wù)是要恢復(fù)被戰(zhàn)爭嚴(yán)重破壞的經(jīng)濟。我們剛才談到過,蘇維埃政權(quán)在戰(zhàn)爭時期實行的是 教師講解:上面的圖片就是《蘇聯(lián)各加盟共和國示意圖》。我們從圖中可以教師講解:圖片上的人物就是斯大林。蘇聯(lián)人民在斯大林的領(lǐng)導(dǎo)下,繼續(xù)他們本主義國家走過的工業(yè)化道路,優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。他們的這兩個五學(xué)生回答:兩個五年計劃的完成,使蘇聯(lián)由落后的農(nóng)業(yè)國變成了強大的工業(yè)史時,我們也應(yīng)該從全面客觀的角度進行。那么我們應(yīng)該如何評學(xué)生回答:蘇聯(lián)的工業(yè)化是在高度集中的指令性計劃下完成的。高指令性計劃一方面使蘇聯(lián)能夠在短時期內(nèi),集中全國的人力、物力和財力決心用行政手段加快農(nóng)業(yè)集體化進程,解決糧食問題。為了適應(yīng)工業(yè)化快農(nóng)業(yè)集體化,都采取了哪些具體措施呢?教師總結(jié):蘇聯(lián)領(lǐng)導(dǎo)人為了加快農(nóng)業(yè)集體化,采取了一些極端的措施。斯大林認(rèn)為,為了實現(xiàn)社會主義工業(yè)化,農(nóng)民必須要作出犧牲。這種過粗、過大的方式,結(jié)構(gòu)發(fā)生了根本性變化。為了從法律上肯定這些變化,蘇聯(lián)公布了一部新憲法,有誰知道是什么時候頒布的嗎?學(xué)生回答:這部憲法宣告確立了社會主義制度,鏟除了人剝削人的現(xiàn)象。新憲法也標(biāo)志著斯大林創(chuàng)建的政治經(jīng)濟體制的形成。學(xué)生回答:蘇聯(lián)模式的主要特征是高度集中的計劃經(jīng)濟體制和高度有主動性。在政治方面,蘇聯(lián)模式表現(xiàn)為權(quán)力高度集中,忽視民主法制建設(shè)。各級教師提問:這種模式的實施,對當(dāng)時的蘇聯(lián)起到了什么作用?學(xué)生回答:蘇聯(lián)在較短時間內(nèi)實現(xiàn)了工業(yè)化,為日后贏得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定了物質(zhì)基礎(chǔ),顯示出社會主義制度的優(yōu)越性,贏得了巨大的國際聲譽。但蘇聯(lián)教師補充:蘇聯(lián)模式既有進步作用,也存在弊端。從長遠(yuǎn)來看,這種度集中”現(xiàn)過兩次重大轉(zhuǎn)折。第一次發(fā)生在列寧時期,即由戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策轉(zhuǎn)為新經(jīng)濟策

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教學(xué)目標(biāo)

【知識與能力】掌握第一次世界大戰(zhàn)后亞非拉民族民主運動的史實暴力不合作運動、扎格魯爾領(lǐng)導(dǎo)的埃及華夫脫運動和卡德納斯領(lǐng)導(dǎo)的【過程與方法】【情感、態(tài)度與價值觀】通過學(xué)習(xí),認(rèn)識到這些國家在政治上未贏得完全獨立,在經(jīng)濟上仍依賴于

教學(xué)重難點

【教學(xué)重點】【教學(xué)難點】

教學(xué)過程

材料展示:第一次世界大戰(zhàn)期間,印度的民族主義者支持英國,同英國合作,幻想以此換教師引導(dǎo):假如你是當(dāng)時印度民族主義者的領(lǐng)導(dǎo)人,你該如何解決印度的危機?從政治、經(jīng)濟、科技、文化、教育的水平上看,它們與西方國家還有較大差距,20教師總結(jié):這些是印度的非暴力不合作運動的外部原因。此外,非暴力不合作印度人民與英國殖民者的矛盾激化。在面臨內(nèi)憂外患的情況下,印度在甘地的領(lǐng)車廂的車票。但在火車上,一個歐洲白人見到甘地后,立即怒氣沖沖地叫來車長,聲稱不愿與有色人種同坐一個車廂。甘地被要求改坐行李車廂,他拒絕接受,因此教師提問:甘地號召印度人民開展非暴力不合作運動的時間和內(nèi)容分別是什者步行到海邊,自取海水制鹽。②幾個月間,印度城鄉(xiāng)掀起反對殖民政府的運動,一些地方發(fā)生武裝暴動。③殖民政府發(fā)布鎮(zhèn)壓令,逮捕甘地。同時被判刑治,增強了印度人民的民族自尊心和自信心。甘地為防止爆發(fā)革命,控制了群眾的的范圍,自行停止甘地談判,雙方妥協(xié)人相同不同教師引導(dǎo):印度民族民主運動打擊了英國殖民者。同一時期,非洲的埃及民族教師提問:一戰(zhàn)結(jié)束后,埃及人民強烈反對英國殖民者的原因是什么?教師補充:札格魯爾等人組織代表團準(zhǔn)備到倫敦同英國政府談判,這些人后來學(xué)生回答:(1)結(jié)果:迫于壓力,殖民政府釋學(xué)生回答:(1)目的:為改變墨西哥的落后狀第一次世界大戰(zhàn)后,亞非拉民族民主運動高漲。其中,甘地領(lǐng)導(dǎo)的印度非暴力不合作運動、扎格魯爾領(lǐng)導(dǎo)的埃及華夫脫運動和卡德納斯領(lǐng)導(dǎo)的墨西哥改革,影

板書設(shè)計

第四單元經(jīng)濟大危機和第二次世界大戰(zhàn)【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀機發(fā)生的原因、特點和實質(zhì)；了解羅斯福新政實施的背景、內(nèi)容、特培養(yǎng)學(xué)生辯證的評價歷史人物的能力結(jié)合凡爾賽—華盛頓體系有關(guān)內(nèi)容，了解經(jīng)濟危機的經(jīng)濟危機的原因；根據(jù)經(jīng)濟危機的特點，展示適當(dāng)資料、圖片，了解危機的危害及影響，認(rèn)識到羅斯福新政所處的嚴(yán)峻形勢；探討羅斯福新政的特點、目的、措施及其成效，客觀地評價羅斯福新政通過介紹廣大勞動人民饑寒交迫、流離失所，資本家卻人為故意大量銷毀產(chǎn)品，使學(xué)生認(rèn)識到資本主義社會的本質(zhì)。通過對羅斯福個人魅力的了解，培養(yǎng)學(xué)生承受挫折、積極進取的人生態(tài)度【重點難點】一、導(dǎo)入新課一位美國記者對一位美國總統(tǒng)的評價：“他推翻的先例比任何人都多。他打碎的古老結(jié)構(gòu)比任何人都多。他對美國整個面貌的改變比任何人都要迅猛而激烈?！睅煟耗銈冎浪钦l嗎？他就是我們這節(jié)課的主人公——富蘭克林斯福。師：請同學(xué)說說你眼中的羅斯福。生：一位身殘志堅的總統(tǒng)、一位成就了偉業(yè)的總統(tǒng)；改革創(chuàng)新、自強的偉人；維護世界二、新課講授1.世界性經(jīng)濟危機的爆發(fā)與發(fā)生原因、實質(zhì)。(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材圖文資料并結(jié)合材料，說說經(jīng)濟危機爆發(fā)的原因和實質(zhì)。筑市場活躍。汽車、電器、房屋建筑業(yè)成為20世紀(jì)20年代美國經(jīng)濟繁榮的三大支柱行業(yè)。媽，天氣這么冷，你為什么不生起火爐呢？”媽媽嘆了你爸爸失業(yè)了，我們沒有錢買煤?！薄皨寢?，爸爸為什么會失業(yè)呢？”“因為煤太多?！迸c此同時，在密西西比河畔，農(nóng)場主們正把一桶桶牛奶倒入河中，把一車車肥豬倒入河中……設(shè)問：材料一、二分別反映的是美國的什么情況？農(nóng)場主為什么要將商品倒入河中？維持商品價格，保證利潤。說明經(jīng)濟危機的實質(zhì)是生產(chǎn)相對過剩的危機，而不是絕對過剩。(2)總結(jié)經(jīng)濟危機原因：教師可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材總結(jié)：如資本主義制度的基本矛盾依然存在；工人的工資卻增長緩慢，購買力嚴(yán)重不足，導(dǎo)致出現(xiàn)生產(chǎn)過剩等。【圖解原因】2.經(jīng)濟危機的表現(xiàn)與特點提示：(1)表現(xiàn)：工業(yè)生產(chǎn)下降、貿(mào)易銳減、物價暴漲、銀行破產(chǎn)、失業(yè)增加。目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：羅斯福新政1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材和材料，結(jié)合羅斯福新政的主要內(nèi)容，認(rèn)識羅斯福新政的措施與特拉開了序幕。羅斯福與時任總統(tǒng)的胡佛對決。胡佛總統(tǒng)依舊堅持最好的經(jīng)濟是完全自由的市場經(jīng)濟，最好的政府是不干預(yù)經(jīng)濟的政府。而羅斯福說：“我保證將為美國人民實行新政！美國人民選擇了羅斯福，意味著美國人民選擇了創(chuàng)新。但是羅斯?？偨y(tǒng)真的能引導(dǎo)美國人民從危機中走出來嗎？當(dāng)時很多人都是心存疑慮的，說他是一個癱瘓的總統(tǒng)治理一個癱瘓的國大獲全勝的羅斯福與農(nóng)民交談材料二：工人有權(quán)組織起來，可選派代表與雇主進行談判，簽訂集體合同，雇主不得以工人參加何種工會作為雇傭條件；雇主必須遵守最高工時和最低工資限額，不得雇傭童工。(1)結(jié)合上述材料思考胡佛與羅斯福在化解危機的政策上有何不同。為擴大就業(yè)，羅斯提示：胡佛采取自由放任政策(即反對政府干預(yù)經(jīng)濟，完全由市場調(diào)節(jié))。羅斯福采取國增加就業(yè)機會等措施。(2)根據(jù)材料二回答這些措施出自哪一法規(guī)。如何看待“新政”中“最高工時”和“最克服經(jīng)濟危機。但是，這些調(diào)整是在維護資本主義制度的前提下，對生產(chǎn)關(guān)系進行的局部調(diào)【圖解特點】(引導(dǎo)學(xué)生解讀“新政”中工業(yè)、農(nóng)業(yè)、金融等舉措，總結(jié)“新政”的特點)“新政”的特點：政府全面加強對經(jīng)濟的干預(yù)。2.引導(dǎo)學(xué)生展開討論，評價羅斯福新政的影響。材料展示：羅斯?！瓘囊婚_始就遭到一部分資本家的反對……報紙上連篇咒罵羅斯福向富人敲竹杠，說羅斯福天天都吃“烤百萬富翁”……羅斯?；貞?yīng)：作為一個國家，我們拒絕了任何徹底的革命計劃，為了永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴(yán)重缺點，我們依靠的是舊民(1)結(jié)合羅斯福新政的內(nèi)容，簡析羅斯福遭到一部分資本家反對的原因。提示：因為新政的部分內(nèi)容和措施觸及了一些資本家的利益，對壟斷資本家追求最高利不得雇傭童工?！?2)羅斯福的舉措是否能“永遠(yuǎn)地糾正我們經(jīng)濟制度中的嚴(yán)重缺點”？簡述理由。提示：不能。因為羅斯福新政不可能改變資本主義制度的本質(zhì)，也不可能消除資本主義經(jīng)濟危機的根源。歸納總結(jié)：羅斯福新政的影響(1)積極影響：新政期間，美國經(jīng)濟開始了緩慢的復(fù)蘇，工業(yè)和生產(chǎn)有所恢復(fù)，就業(yè)人對資本主義世界產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。(2)消極影響：新政是在維護資本主義制度的前提下作出的政策調(diào)整，它沒有改變資本主義的本質(zhì)，無法解決美國社會的根本矛盾。三、課堂總結(jié)重振了美國經(jīng)濟，遏制了美國的法西斯勢力，挽救和加強了美國的資產(chǎn)階級民主制度，為資本主義國家干預(yù)經(jīng)濟生活提供了先例。它說明：計劃和市場都是經(jīng)濟調(diào)節(jié)手段，不同體制和政策可以相互借鑒，取長補短，促進體制創(chuàng)新和發(fā)展。學(xué)生是課堂的主體，學(xué)生通過自主探究性學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，合作交流，運用已有的知識解決問題；采用對比的方法增加了學(xué)生討論的時間，加強了討論的力度，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)會運用歷史唯物主義觀點分析、評價歷史事件、歷史人物的方法。本課不足之處：在引導(dǎo)學(xué)生探究問題時，問題設(shè)計的深度和技巧不夠成熟，學(xué)生探討深度不夠，課堂的趣味性【教學(xué)目標(biāo)】知識與能力過程與方法情感態(tài)度與價值觀識記墨索里尼在意大利建立法西斯專政、希特勒和納粹黨在德國建立經(jīng)濟危機是法西斯上臺的重要原因；知道歐亞戰(zhàn)爭策源地的形成，新的世界大戰(zhàn)已經(jīng)不可避免通過引導(dǎo)學(xué)生對德、日法西斯專政建立的背景和經(jīng)過的思考，培養(yǎng)學(xué)生客觀具體地分析和認(rèn)識歷史問題的能力通過學(xué)習(xí)德、日建立法西斯獨裁統(tǒng)治的史實，使學(xué)生認(rèn)識：嚴(yán)重的經(jīng)濟危機必然導(dǎo)致政治危機；德、意、日法西斯瘋狂擴軍備戰(zhàn)，給世界的和平與安全帶來了嚴(yán)重的威脅【重點難點】教學(xué)重點：德、意、日法西斯專政的建立過程和反猶暴行教學(xué)難點：德、意、日法西斯上臺的原因與特點一、導(dǎo)入新課奧斯維辛原本只是波蘭的一個安靜的小鎮(zhèn)，但它卻在二戰(zhàn)中成為比正面戰(zhàn)場還要殘忍和20日納粹在萬湖會議上通過的“猶太人問題最