二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)2100以內(nèi)的加法和減法二2減法第3課時(shí)解決問(wèn)題導(dǎo)學(xué)案新人教版

第3課時(shí)解決問(wèn)題課題解決問(wèn)題課型新授課設(shè)計(jì)說(shuō)明1.放手讓學(xué)生自主探究，拓展思維空間，培育動(dòng)手實(shí)力。在教學(xué)例4(1)時(shí)，給學(xué)生創(chuàng)建自主探究的空間，讓學(xué)生在合作溝通中探究解決問(wèn)題的多種方法，比如：畫(huà)圖、畫(huà)線段等，在動(dòng)手操作的基礎(chǔ)上，理解“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)”要用加法計(jì)算。經(jīng)驗(yàn)策略的形成過(guò)程，同時(shí)提高動(dòng)手、動(dòng)腦的實(shí)力。2.培育學(xué)生收集信息和相互溝通的實(shí)力，以及遷移類推的實(shí)力。在教學(xué)例4(2)時(shí)，讓學(xué)生在收集信息的基礎(chǔ)上，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題。同時(shí)，老師引導(dǎo)學(xué)生探究什么樣的題用加法，什么樣的題用減法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)例4(1)的基礎(chǔ)上，總結(jié)出“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的解題方法，實(shí)現(xiàn)學(xué)問(wèn)的遷移和歸納。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解并駕馭解決“求比一個(gè)數(shù)多幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的思路和方法，能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)解決生活中的一些簡(jiǎn)潔問(wèn)題。2.經(jīng)驗(yàn)解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程。3.主動(dòng)探究解決問(wèn)題，增加小組合作意識(shí)，理解生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)應(yīng)用于生活的道理。學(xué)習(xí)重點(diǎn)1.駕馭解決“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)是多少”的實(shí)際問(wèn)題的方法。2.能夠解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。學(xué)前打算教具打算：課件小棒學(xué)具打算：小棒課時(shí)支配1課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)導(dǎo)案學(xué)案達(dá)標(biāo)檢測(cè)一、引入新課。1.拿小棒嬉戲。(1)老師拿了3根小棒，同學(xué)們比老師多拿2根，同學(xué)們拿幾根？(2)老師拿9根，同學(xué)們比老師少拿3根，同學(xué)們拿幾根？2.拍手嬉戲。(1)學(xué)生比老師多拍2下；(2)學(xué)生比老師少拍1下。3.提示課題：今日，我們就解決有關(guān)“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”的問(wèn)題。1.學(xué)生拿出學(xué)具小棒，按老師的要求拿小棒。(1)學(xué)生邊拿邊匯報(bào)，先拿3根，再拿2根，一共拿3+2=5(根)。(2)學(xué)生拿小棒，同桌檢查，點(diǎn)名匯報(bào)：先拿9根，再去掉少拿的3根，最終拿9-3=6(根)。2.學(xué)生細(xì)致傾聽(tīng)嬉戲要求，老師宣布“起先”后，學(xué)生起先拍手。(同桌1人拍1人檢查)3.學(xué)生慢讀“求比一個(gè)數(shù)多(或少)幾的數(shù)是多少”并理解。1.我會(huì)填空。(1)○○○○○○○○比○多3個(gè)，有(11)個(gè)。(2)□□□□□□□□■比□少3個(gè)，■有(5)個(gè)。(3)比少2個(gè)，有(5)個(gè)。二、自主探究，體驗(yàn)新知。1.出示例4情境圖及問(wèn)題(1)的信息，組織學(xué)生閱讀理解。2.引導(dǎo)學(xué)生探究解題方法。(1)引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系。(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列式解決問(wèn)題。(3)引導(dǎo)學(xué)生驗(yàn)證所求答案是否正確。3.引導(dǎo)學(xué)生解決例4(2)題。(1)組織學(xué)生畫(huà)圖分析數(shù)量關(guān)系。(2)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列式解決問(wèn)題。4.老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)“求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)”的解題方法。1.學(xué)生閱讀，溝通信息。2.(1)學(xué)生以小組為單位，探究、溝通畫(huà)圖的方法。方法一：先畫(huà)一班有12面小紅旗，再畫(huà)二班和一班一樣多的12面，然后畫(huà)比一班多的3面。方法二：先畫(huà)一條線段表示一班的數(shù)量，再畫(huà)一條和一班一樣長(zhǎng)的線段，二班比一班多3面，再多畫(huà)一小段，表示二班的數(shù)量。(2)學(xué)生以小組為單位探討溝通后匯報(bào)：從圖中可知，求二班的小紅旗數(shù)，就是要把和一班同樣多的與比一班多的3面合起來(lái)，用加法計(jì)算，即12+3=15(面)。(3)學(xué)生小組探討溝通驗(yàn)證方法，并進(jìn)行驗(yàn)證。3.(1)學(xué)生依據(jù)圖中信息，畫(huà)出線段圖，溝通畫(huà)法：先畫(huà)一班的小紅旗12面，三班比一班少4面，再畫(huà)與一班減掉4面后數(shù)量同樣多的小紅旗。(2)學(xué)生小組溝通，明確三班比一班少4面，求三班有多少面，就是求少的數(shù)，用減法計(jì)算，即12-4=8(面)。4.學(xué)生探討溝通后明確方法：求比一個(gè)數(shù)多(少)幾的數(shù)，要看問(wèn)題求的是什么，求多的量用加法，求少的量用減法。2.我會(huì)選擇。(把正確答案的序號(hào)填在括號(hào)里)(1)有18個(gè)，比多2個(gè)，有多少個(gè)？(A)A.18+2=20(個(gè))B.18-2=16(個(gè))(2)二(1)班有女生28名，男生比女生少6名，男生有多少名?(B)A:28+6=34(名)B:28-6=22(名)3.小麗有多少錢(qián)？32-8=24(元)答：小麗有24元。4.二年級(jí)同學(xué)去看電影，買(mǎi)了80張票，后來(lái)退了6張，二年級(jí)有多少名同學(xué)去看電影？80-6=74(名)三、鞏固練習(xí)。1.完成教材第24頁(yè)“做一做”。2.完成第25頁(yè)“練習(xí)四”第3題。3.誰(shuí)會(huì)編類似的問(wèn)題？1.學(xué)生獨(dú)立做，點(diǎn)名匯報(bào)，集體訂正。2.學(xué)生分角色以同桌對(duì)話的形式說(shuō)明題意，集體匯報(bào)解題思路和結(jié)果。3.學(xué)生舉例并解答。教學(xué)過(guò)程中老師的疑問(wèn)：四、課堂總結(jié)。1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.布置作業(yè)。1.說(shuō)一說(shuō)本節(jié)課的收獲。2.自由談一談。五、教學(xué)板書(shū)六、教學(xué)反思這節(jié)課中，我主要引導(dǎo)學(xué)生自主思索，自主解決問(wèn)題，讓學(xué)生知道可以用多種方法解決同一問(wèn)題。使學(xué)生能分析兩步應(yīng)用題的數(shù)量關(guān)系，找出中間問(wèn)題，確定先算什么，再算什么。因此，在練習(xí)中我創(chuàng)設(shè)了與練習(xí)中相應(yīng)的情境，通