2《不一樣的 你我他》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

2《不一樣的你我他》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版一、教材分析

《不一樣的你我他》是2023-2024學(xué)年道德與法治三年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的一課。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)每個(gè)人都是獨(dú)特的，學(xué)會(huì)欣賞他人的優(yōu)點(diǎn)，尊重他人的不同。課程內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，以生動(dòng)的案例和故事幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，培養(yǎng)良好的人際交往能力，符合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和心理特點(diǎn)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的獨(dú)特性，理解每個(gè)人在外貌、性格、興趣等方面的不同。

②培養(yǎng)學(xué)生尊重和欣賞他人不同之處的態(tài)度，學(xué)會(huì)在日常生活中與不同的人友好相處。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心深處接受并尊重每個(gè)人的不同，而不是表面上的禮貌或忍耐。

②幫助學(xué)生理解和克服可能在人際交往中產(chǎn)生的偏見(jiàn)和歧視，培養(yǎng)平等包容的心態(tài)。四、教學(xué)資源

1.軟硬件資源

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-互動(dòng)式電子白板

-投影儀

-教師電腦

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-班級(jí)交流平臺(tái)

3.信息化資源

-數(shù)字化教學(xué)資源庫(kù)

-網(wǎng)絡(luò)教育資源

-電子圖書(shū)

4.教學(xué)手段

-角色扮演

-小組討論

-情景模擬

-視頻資料展示五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)展示不同人物的照片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論每個(gè)人的外貌特征，提出問(wèn)題：“你們覺(jué)得這些照片中的人有哪些不同？”從而引出本課主題《不一樣的你我他》，激發(fā)學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的興趣。

2.講授新知（20分鐘）

①教師通過(guò)講述教材中的案例，讓學(xué)生了解每個(gè)人的獨(dú)特性，包括外貌、性格、興趣等方面的不同。

②通過(guò)小組討論，讓學(xué)生分享自己的獨(dú)特之處，并學(xué)會(huì)欣賞他人的不同。

③教師通過(guò)情景模擬，讓學(xué)生體驗(yàn)在人際交往中尊重和包容他人的重要性。

④教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)尊重他人、包容差異的道德觀念。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

①教師出示一些關(guān)于人際交往的情境題，讓學(xué)生判斷如何正確處理這些情境中的問(wèn)題。

②學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬不同場(chǎng)景下的互動(dòng)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師邀請(qǐng)學(xué)生分享本節(jié)課的收獲，總結(jié)每個(gè)人都是獨(dú)特的，我們應(yīng)該尊重和欣賞他人的不同。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置以下作業(yè)：

①寫一篇關(guān)于自己的獨(dú)特之處的短文。

②觀察身邊的人，找出他們的獨(dú)特之處，并寫一篇關(guān)于他們的短文。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《每個(gè)孩子都是一朵花》，探討每個(gè)孩子的獨(dú)特性。

-《尊重差異，和諧相處》，介紹如何在生活中尊重他人的不同。

-《包容的力量》，講述包容他人差異帶來(lái)的積極影響。

-《人際交往的藝術(shù)》，指導(dǎo)學(xué)生如何在與人交往中展現(xiàn)尊重和理解。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生觀察并記錄一周內(nèi)與不同性格、興趣的人的交往經(jīng)歷，分析自己在交往中的表現(xiàn)和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀有關(guān)人際交往的書(shū)籍，如《如何贏得朋友與影響他人》、《非暴力溝通》等，并在班級(jí)分享讀書(shū)心得。

-安排學(xué)生進(jìn)行社會(huì)調(diào)查，了解不同文化背景、年齡層的人對(duì)待差異的態(tài)度，撰寫調(diào)查報(bào)告。

-組織學(xué)生參與角色扮演活動(dòng)，模擬解決人際交往中遇到的問(wèn)題，提高實(shí)際應(yīng)對(duì)能力。

-建議學(xué)生關(guān)注新聞媒體中關(guān)于人際交往、尊重差異的報(bào)道和討論，增強(qiáng)對(duì)社會(huì)問(wèn)題的敏感性和理解力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)體驗(yàn)尊重他人、包容差異的重要性。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)《不一樣的你我他》這一課時(shí)，我深刻體會(huì)到了教育的復(fù)雜性和挑戰(zhàn)性。以下是我對(duì)本次教學(xué)過(guò)程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

這節(jié)課我嘗試了多種教學(xué)方法，比如情景模擬、小組討論和角色扮演，這些方法有效地提高了學(xué)生的參與度和積極性。我注意到，當(dāng)學(xué)生能夠親身體驗(yàn)到課程內(nèi)容時(shí)，他們更容易理解和接受新的概念。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，有些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不愿意積極參與討論。我意識(shí)到，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的想法。

此外，我在課堂管理方面也遇到了一些挑戰(zhàn)。在角色扮演環(huán)節(jié)，有些學(xué)生過(guò)于興奮，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。我應(yīng)該在活動(dòng)開(kāi)始前就明確規(guī)則，確保活動(dòng)的有序進(jìn)行。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和課堂表現(xiàn)來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們能夠認(rèn)識(shí)到每個(gè)人的獨(dú)特性，并開(kāi)始學(xué)會(huì)欣賞和尊重他人的不同。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，很多學(xué)生表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力，這讓我非常欣慰。

但同時(shí)，我也注意到，在情感態(tài)度方面，部分學(xué)生仍需進(jìn)一步引導(dǎo)。例如，有些學(xué)生在討論中表現(xiàn)出對(duì)某些群體的偏見(jiàn)，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

針對(duì)存在的問(wèn)題和不足，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

-在小組討論前，我會(huì)更加明確討論的目的和規(guī)則，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中參與討論。

-對(duì)于內(nèi)向的學(xué)生，我會(huì)提供更多的一對(duì)一交流機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-在角色扮演活動(dòng)中，我會(huì)提前制定明確的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，確?；顒?dòng)的公平性和秩序性。

-我會(huì)繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度發(fā)展，通過(guò)更多的實(shí)例和討論，引導(dǎo)他們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-每個(gè)人的獨(dú)特性

-尊重和欣賞他人的不同

-正確處理人際交往中的差異

②重點(diǎn)詞匯：