10 自然物與人造物 說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版

10自然物與人造物說課稿-2024-2025學年科學一年級上冊蘇教版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：10自然物與人造物

2.教學年級和班級：2024-2025學年科學一年級上冊，蘇教版

3.授課時間：待定

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標1.科學探究：通過觀察、分類和比較自然物與人造物的特征，培養(yǎng)學生提出問題、設計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)、得出結論的科學探究能力。

2.科學態(tài)度：激發(fā)學生對自然世界的好奇心和探究欲望，培養(yǎng)尊重事實、勇于質疑的科學態(tài)度。

3.科學思維：引導學生運用比較、分析、歸納等方法，理解自然物與人造物之間的關系，發(fā)展科學思維能力。

4.科學應用：鼓勵學生將所學知識應用于日常生活，提高解決實際問題的能力，形成對科學技術的正確認識。三、學情分析本節(jié)課面對的是科學一年級上冊的學生，他們正處于好奇心旺盛、探索欲望強的階段。在知識方面，學生已經(jīng)具備了一定的自然觀察基礎，能夠識別一些常見的自然物，但對自然物與人造物的概念和區(qū)別尚不明確。在能力方面，學生具備初步的觀察、描述和分類能力，但需要進一步引導和發(fā)展他們的比較、分析能力。

在素質方面，學生開始形成基本的科學態(tài)度，但還需培養(yǎng)他們尊重事實、勇于探究的精神。行為習慣上，學生可能存在注意力不集中、課堂參與度不高等問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的吸收和理解。

此外，由于本課程內(nèi)容與學生的日常生活緊密相關，學生對于自然物有一定的直觀認識，但人造物的認識可能較為有限。因此，在教學過程中，需要通過生動的實例和互動活動，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們建立對自然物與人造物的深刻理解。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《科學一年級上冊》蘇教版教材，以便于學生跟隨課程進度學習。

2.輔助材料：準備與自然物與人造物相關的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以增強學生的學習興趣和直觀理解。

3.實驗器材：準備用于觀察和分類自然物與人造物的實驗器材，如放大鏡、分類卡片等，并確保所有器材安全、完整。

4.教室布置：根據(jù)教學活動需要，布置教室環(huán)境，包括分組討論區(qū)，以及必要時用于展示實驗結果的區(qū)域。五、教學過程1.導入新課

同學們，大家好！今天我們要學習一個新的科學主題——“自然物與人造物”。在我們周圍，有很多不同的物體，它們有的來自大自然，有的則是人類智慧的結晶。那么，你們能告訴我，什么是自然物？什么又是人造物呢？接下來，讓我們一起來探究這個問題。

2.自主探究

（1）觀察自然物與人造物

請大家拿出教材，翻到第10課的內(nèi)容?，F(xiàn)在，我想請大家用自己的眼睛，仔細觀察教材中的圖片，看看你們能找到哪些自然物？哪些人造物？

（2）小組討論

3.課堂交流

現(xiàn)在，我想請每個小組的代表來分享一下你們的討論成果。請大家注意，發(fā)言時要盡量用完整的句子，表達清楚自己的觀點。

（1）小組1：我們小組找到了樹葉、石頭等自然物，還有書本、椅子等人造物。我們認為，自然物是自然界中本身就存在的物體，而人造物是人類為了滿足生活需要而創(chuàng)造出來的。

（2）小組2：我們小組也找到了很多自然物和人造物。我們覺得，自然物和人造物的最大區(qū)別在于，自然物是自然形成的，而人造物是人為加工的。

4.知識點講解

很好，大家都說得很有道理。接下來，我來給大家講解一下自然物和人造物的定義。

（1）自然物：自然物是指自然界中本身就存在的物體，如樹木、花草、石頭、河流等。

（2）人造物：人造物是指人類為了滿足生活需要，利用自然物或其他資源創(chuàng)造出來的物體，如書本、椅子、手機等。

5.實踐活動

現(xiàn)在，我想請大家進行一個實踐活動。請大家拿出準備好的自然物和人造物，將它們分成兩類，一類是自然物，一類是人造物。完成后，請各組代表上臺展示你們的分類成果。

6.總結與拓展

（1）總結：通過今天的課程，我們學習了自然物和人造物的定義，了解了它們之間的區(qū)別。希望大家在日常生活中，能夠更加關注周圍的物體，學會分辨自然物和人造物。

（2）拓展：除了我們今天學習的自然物和人造物，還有許多其他的物體。課后，請大家收集一些自然物和人造物的圖片，下節(jié)課我們一起來分享。

7.作業(yè)布置

為了鞏固今天的學習內(nèi)容，我給大家布置一份作業(yè)。請大家回家后，用文字或圖畫的形式，記錄下你們在生活中遇到的有趣的自然物和人造物，下節(jié)課我們一起交流。

8.結束語

今天的課程就到這里，希望大家能夠學以致用，將所學知識運用到實際生活中。下節(jié)課，我們將繼續(xù)學習新的科學知識。謝謝大家的積極參與，再見！六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.拓展閱讀材料

為了幫助學生更深入地理解自然物與人造物的概念，以下是一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

-《自然與人類》一書，探討了自然物與人類生活的緊密聯(lián)系，以及人類如何利用自然物創(chuàng)造人造物。

-《身邊的科學》系列書籍中的相關章節(jié)，介紹了自然界中的各種物質及其與人造物的相互影響。

-《科學探索者》雜志，其中有關自然物與人造物的文章，可以幫助學生了解最新的科學研究成果。

2.課后自主學習與探究

鼓勵學生在課后進行以下自主學習和探究活動，以加深對本節(jié)課內(nèi)容的理解：

-觀察日記：要求學生記錄一周內(nèi)所觀察到的自然物與人造物，描述它們的特點、用途以及對環(huán)境的影響。

-科學小實驗：引導學生在家中利用簡單的材料進行實驗，比如制作一個簡單的過濾器，探討自然物（如沙石、土壤）對人造物（如塑料、紙張）的過濾效果。

-研究報告：鼓勵學生選擇一個感興趣的自然物或人造物，進行深入研究，撰寫研究報告，內(nèi)容包括其歷史、發(fā)展、對人類社會的影響等。

-小組討論：學生可以組成小組，討論自然物與人造物在未來的發(fā)展趨勢，以及如何更好地利用自然物創(chuàng)造有益的人造物。

-社會實踐：鼓勵學生參與社區(qū)清潔活動，親身體驗自然物（如植物、水）的保護，以及減少人造物（如塑料垃圾）對環(huán)境的影響。七、教學反思與改進今天的課堂上，我們一起探索了“自然物與人造物”這一主題，學生們表現(xiàn)出了濃厚的興趣和積極的參與。但在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些值得反思和改進的地方。

首先，在課堂導入環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)雖然學生們對于自然物有一定的直觀認識，但對于人造物的理解卻不夠深入。這提示我，在未來的教學中，我需要更多地結合學生的生活實際，提供更多具體的人造物例子，幫助學生建立更為清晰的概念。

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)小組討論環(huán)節(jié)雖然熱鬧，但部分學生參與度不高，討論內(nèi)容也較為表面。這可能是因為我沒有給出足夠明確的討論指導或者沒有充分調動所有學生的積極性。為了改善這一點，我計劃在未來的教學中，設計更具針對性的討論問題，并確保每個學生都有機會參與到討論中來。

此外，課堂實踐活動中，部分學生在分類自然物與人造物時遇到了困難，這反映出他們在分類思維上還有待提高。我應該在課堂上提供更多的引導和示范，幫助學生掌握分類的方法和技巧。

1.設計更多的互動環(huán)節(jié)，例如小組競賽或角色扮演，以增加學生的參與度和興趣。

2.在課堂上提供更多的實例，特別是那些與學生日常生活緊密相關的實例，以便學生更好地理解自然物與人造物的概念。

3.強化課堂討論的引導，通過提出更具啟發(fā)性的問題，促進學