3《這是我們的校園》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)

3《這是我們的校園》（說課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《這是我們的校園》，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版（2024）道德與法治一年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解校園的基本布局和設(shè)施，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)校園的熱愛之情，以及遵守校園規(guī)則、關(guān)愛校園環(huán)境的意識(shí)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課以學(xué)生剛進(jìn)入校園的實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，通過介紹校園的各個(gè)場(chǎng)所、功能以及校園規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)校園、熟悉校園。教材中涉及到的內(nèi)容如“我們的校園有哪些地方？”“我們應(yīng)該怎樣愛護(hù)校園？”等，都與學(xué)生日常生活緊密相關(guān)，有助于鞏固和拓展學(xué)生已有的道德與法治知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、規(guī)則意識(shí)以及環(huán)境責(zé)任感。通過學(xué)習(xí)《這是我們的校園》，學(xué)生將能夠識(shí)別和適應(yīng)校園環(huán)境，理解并遵守基本的校園規(guī)則，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。同時(shí)，學(xué)生將學(xué)會(huì)關(guān)愛校園環(huán)境，發(fā)展可持續(xù)發(fā)展的觀念，形成對(duì)公共空間的尊重和保護(hù)意識(shí)。這些目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)將有助于學(xué)生形成積極的價(jià)值觀，提高其綜合素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的日常生活常識(shí)，對(duì)周圍環(huán)境有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解簡(jiǎn)單的指示和規(guī)則。在道德與法治方面，學(xué)生可能已經(jīng)通過家庭、幼兒園等途徑學(xué)習(xí)了一些基本的行為規(guī)范和社會(huì)常識(shí)。

2.一年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣通常較為廣泛，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇心，喜歡通過游戲和實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力正在快速發(fā)展，但注意力集中時(shí)間較短，需要通過有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的方式吸引他們。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一年級(jí)學(xué)生更傾向于直觀、具象的學(xué)習(xí)方式，喜歡動(dòng)手操作和參與討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)校園環(huán)境的陌生感，對(duì)校園規(guī)則的理解和遵守可能存在難度，以及在集體活動(dòng)中如何與他人協(xié)作和相處。此外，由于學(xué)生年齡小，自控能力較弱，可能會(huì)在遵守紀(jì)律和規(guī)則方面遇到挑戰(zhàn)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以及角色扮演和游戲等互動(dòng)活動(dòng)。通過講授介紹校園的基本情況，引導(dǎo)學(xué)生討論如何愛護(hù)校園環(huán)境，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)。設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬在校園中不同場(chǎng)所的行為，增強(qiáng)體驗(yàn)感。同時(shí)，通過校園尋寶游戲，讓學(xué)生在校園中尋找特定地點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)校園環(huán)境的熟悉度。教學(xué)媒體方面，將使用多媒體課件展示校園地圖和規(guī)則示例，以形象直觀地輔助教學(xué)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.組織學(xué)生排隊(duì)進(jìn)入教室，營(yíng)造校園生活的氛圍。

師：同學(xué)們，我們已經(jīng)成為了小學(xué)生，每個(gè)人都有一個(gè)共同的家，那就是我們的校園。今天，我們就來學(xué)習(xí)《這是我們的校園》。

二、新課教學(xué)

1.展示校園地圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察并講述校園的組成部分。

師：請(qǐng)大家看這張校園地圖，你能找到我們的教室嗎？還有哪些地方是我們經(jīng)常去的？

2.講解校園的主要場(chǎng)所及其功能。

師：這是我們學(xué)校的教室，我們?cè)谶@里上課；這是操場(chǎng)，我們?cè)谶@里做操和上體育課；這是圖書館，我們可以在那里借書看書……請(qǐng)大家說說，你們還知道哪些地方？

3.引導(dǎo)學(xué)生討論如何愛護(hù)校園環(huán)境。

師：我們每天都要在校園里生活和學(xué)習(xí)，那么我們應(yīng)該如何愛護(hù)我們的校園呢？

（學(xué)生討論，教師總結(jié)）

4.角色扮演：模擬在校園中不同場(chǎng)所的行為。

師：現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)角色扮演的游戲。請(qǐng)大家分成幾個(gè)小組，每個(gè)小組選擇一個(gè)校園場(chǎng)所，然后模擬在那里應(yīng)該怎么做。

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

5.分享角色扮演成果，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)校園規(guī)則。

師：哪個(gè)小組愿意分享一下你們的角色扮演成果？請(qǐng)大家說說，在你們扮演的場(chǎng)所里，你們遵守了哪些規(guī)則？

（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)）

6.總結(jié)校園規(guī)則，引導(dǎo)學(xué)生遵守規(guī)則。

師：通過大家的分享，我們知道了在校園里應(yīng)該遵守哪些規(guī)則。接下來，請(qǐng)大家說說，我們應(yīng)該如何在校園里做一個(gè)守規(guī)矩的好學(xué)生？

（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

三、實(shí)踐環(huán)節(jié)

1.校園尋寶游戲：讓學(xué)生在校園中尋找特定地點(diǎn)，增進(jìn)對(duì)校園環(huán)境的熟悉度。

師：現(xiàn)在，我們來玩一個(gè)校園尋寶游戲。請(qǐng)大家按照地圖上的提示，找到指定的地點(diǎn)，并在那里完成一個(gè)小任務(wù)。

（學(xué)生參與游戲，教師巡回指導(dǎo)）

2.總結(jié)游戲成果，鞏固校園環(huán)境認(rèn)識(shí)。

師：恭喜大家找到了所有的寶藏！現(xiàn)在，請(qǐng)大家說說，你們?cè)谟螒蛑邪l(fā)現(xiàn)了哪些有趣的地方？你們對(duì)校園的認(rèn)識(shí)有什么新的收獲？

（學(xué)生分享，教師點(diǎn)評(píng)）

四、課文主旨內(nèi)容探究

1.引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文主旨。

師：請(qǐng)大家翻開課本，閱讀《這是我們的校園》這篇課文。請(qǐng)大家思考，課文想告訴我們什么？

（學(xué)生閱讀，教師提問）

2.分組討論課文內(nèi)容，總結(jié)課文側(cè)重點(diǎn)。

師：現(xiàn)在，請(qǐng)大家分成小組，討論課文的主要內(nèi)容，然后每個(gè)小組派代表來分享一下你們的討論成果。

（學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)）

3.總結(jié)課文側(cè)重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)校園環(huán)境的重要性。

師：通過大家的討論，我們知道了課文想告訴我們，校園是我們共同的家，我們應(yīng)該愛護(hù)它，遵守校園規(guī)則，讓我們的校園更加美好。

五、課堂小結(jié)

1.回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，鞏固學(xué)生認(rèn)識(shí)。

師：今天，我們學(xué)習(xí)了《這是我們的校園》，大家來說說，你們學(xué)到了什么？

2.強(qiáng)調(diào)校園環(huán)境對(duì)學(xué)習(xí)生活的重要性。

師：校園是我們學(xué)習(xí)生活的地方，一個(gè)美好的校園環(huán)境對(duì)我們的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)有著重要的影響。希望大家能夠從自己做起，愛護(hù)校園，遵守規(guī)則，共同創(chuàng)造一個(gè)美好的校園環(huán)境。

3.布置作業(yè)：繪制校園地圖，標(biāo)注重要場(chǎng)所和規(guī)則。

師：作為今天的作業(yè)，請(qǐng)大家繪制一幅校園地圖，并在地圖上標(biāo)注出我們今天學(xué)習(xí)的重要場(chǎng)所和規(guī)則。希望大家能夠通過這個(gè)作業(yè)，更加熟悉我們的校園，更加懂得如何愛護(hù)它。

（學(xué)生完成作業(yè)，教師批改反饋）學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.對(duì)校園環(huán)境的認(rèn)識(shí)加深：學(xué)生能夠清晰地識(shí)別校園中的各個(gè)場(chǎng)所，如教室、操場(chǎng)、圖書館等，并理解這些場(chǎng)所的基本功能。他們對(duì)校園的布局有了整體的認(rèn)識(shí)，能夠更好地適應(yīng)校園生活。

2.校園規(guī)則意識(shí)增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生了解并遵守校園的基本規(guī)則，如保持安靜、愛護(hù)公物、排隊(duì)等候等。他們?cè)谛@中的行為更加規(guī)范，能夠自覺維護(hù)校園秩序。

3.環(huán)境保護(hù)意識(shí)提升：學(xué)生學(xué)會(huì)了關(guān)愛校園環(huán)境，理解了可持續(xù)發(fā)展的概念。他們能夠主動(dòng)撿拾垃圾，節(jié)約用水用電，積極參與校園綠化活動(dòng)，為創(chuàng)建綠色校園貢獻(xiàn)自己的力量。

4.社會(huì)適應(yīng)能力提高：通過角色扮演和校園尋寶游戲等實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了在集體中協(xié)作，能夠更好地與他人相處，提高了在校園生活中的溝通能力。

5.自我管理能力增強(qiáng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸形成了自我管理的意識(shí)。他們能夠自我監(jiān)督，遵守紀(jì)律，按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6.道德素養(yǎng)提升：學(xué)生對(duì)道德與法治有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠理解并踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。他們?cè)谛@生活中展現(xiàn)出良好的道德品質(zhì)，如誠(chéng)實(shí)守信、助人為樂等。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過豐富多樣的教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)道德與法治課程產(chǎn)生了濃厚的興趣。他們積極參與課堂討論，樂于探索校園生活的各個(gè)方面，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

8.知識(shí)掌握與運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確復(fù)述課文內(nèi)容，理解課文主旨。他們將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，如繪制校園地圖、總結(jié)校園規(guī)則等，提高了知識(shí)的實(shí)用性和應(yīng)用能力。板書設(shè)計(jì)①校園場(chǎng)所與功能

-教室：上課學(xué)習(xí)

-操場(chǎng)：做操、體育課

-圖書館：借書、閱讀

②校園規(guī)則與行為

-保持安靜：上課、圖書館

-愛護(hù)公物：不亂涂亂畫

-排隊(duì)等候：食堂、操場(chǎng)

③愛護(hù)校園環(huán)境

-撿拾垃圾：保持環(huán)境整潔

-節(jié)約用水：關(guān)閉水龍頭

-參與綠化：種植花草樹木反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用角色扮演的方式，讓學(xué)生在模擬校園生活的場(chǎng)景中學(xué)習(xí)校園規(guī)則，這種方法提高了學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

2.我引入了校園尋寶游戲，通過游戲的方式讓學(xué)生探索校園，了解各個(gè)場(chǎng)所的位置和功能，這樣的活動(dòng)既有趣又富有教育意義。

3.我注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，通過實(shí)際的校園環(huán)?；顒?dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何愛護(hù)校園環(huán)境。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)不夠，有些學(xué)生在角色扮演和游戲中參與度不高，需要更多個(gè)性化的關(guān)注和引導(dǎo)。

2.在教學(xué)組織方面，課堂紀(jì)律維護(hù)有待加強(qiáng)，有時(shí)學(xué)生在活動(dòng)中過于興奮，導(dǎo)致課堂秩序混亂。

3.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)學(xué)生的反饋和評(píng)價(jià)不夠及時(shí)，不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)中的偏差。

（三）改進(jìn)措施

1.為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)性化需求，我計(jì)劃在課后增加個(gè)別輔導(dǎo)時(shí)間，針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)給予指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與課堂活動(dòng)。

2.我將加強(qiáng)對(duì)課堂紀(jì)律的管理，制定