02、Unit 3 Amazing animals單元整體說(shuō)課稿-三年級(jí)上冊(cè)第三單元?jiǎng)游镏黝}說(shuō)課稿（人教PEP版2024）

02、Unit3Amazinganimals單元整體說(shuō)課稿-三年級(jí)上冊(cè)第三單元?jiǎng)游镏黝}說(shuō)課稿（人教PEP版2024）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）02、Unit3Amazinganimals單元整體說(shuō)課稿-三年級(jí)上冊(cè)第三單元?jiǎng)游镏黝}說(shuō)課稿（人教PEP版2024）設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教PEP版三年級(jí)上冊(cè)第三單元“Amazinganimals”為主題，旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生掌握與動(dòng)物相關(guān)的詞匯和句型，培養(yǎng)他們觀察動(dòng)物、關(guān)愛動(dòng)物的興趣和意識(shí)。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，注重激發(fā)學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力，提升他們用英語(yǔ)交流的自信心，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述動(dòng)物特征，進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生了解不同動(dòng)物的生活習(xí)性和特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)生物多樣性的認(rèn)識(shí)。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、比較動(dòng)物的能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生學(xué)會(huì)通過(guò)合作、探究等方式，主動(dòng)獲取和運(yùn)用英語(yǔ)知識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握與動(dòng)物相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如：tiger,lion,elephant,bear等。

-學(xué)會(huì)使用“Isit...?”和“Itis/has...”等句型來(lái)描述動(dòng)物的特征。

-能夠在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。

舉例：在教授“elephant”這個(gè)單詞時(shí)，通過(guò)展示大象的圖片，讓學(xué)生反復(fù)模仿發(fā)音，并引導(dǎo)他們使用“Isitanelephant?”來(lái)進(jìn)行詢問(wèn)，同時(shí)用“Ithasalongtrunk.”來(lái)描述大象的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-區(qū)分動(dòng)物名稱的發(fā)音，如“tiger”和“l(fā)ion”的區(qū)分。

-正確使用“Isit...?”和“Itis/has...”句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。

-在實(shí)際對(duì)話中，靈活運(yùn)用所學(xué)句型和詞匯進(jìn)行描述和交流。

舉例：在“tiger”和“l(fā)ion”的學(xué)習(xí)中，可以通過(guò)對(duì)比兩個(gè)單詞的發(fā)音，讓學(xué)生注意到“tiger”的“r”發(fā)音更明顯，而“l(fā)ion”的“l(fā)”發(fā)音更突出。同時(shí)，通過(guò)角色扮演游戲，讓學(xué)生在模擬動(dòng)物園的場(chǎng)景中，實(shí)踐使用“Isitatiger?”或“Itisabiglion.”等句型，以加深對(duì)難點(diǎn)的理解和掌握。教學(xué)方法與策略1.采用任務(wù)型教學(xué)法，通過(guò)設(shè)置真實(shí)的語(yǔ)言場(chǎng)景，如動(dòng)物公園導(dǎo)游模擬，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)性強(qiáng)的角色扮演活動(dòng)，例如學(xué)生分組扮演不同的動(dòng)物和游客，進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

3.利用多媒體資源，如動(dòng)物圖片和視頻，以及互動(dòng)式電子白板，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輔助教學(xué)內(nèi)容的展示和鞏固。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用動(dòng)物謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生興趣，如：“我有長(zhǎng)鼻子，住在動(dòng)物園里，猜猜我是什么？”

-學(xué)生猜測(cè)并回答后，引出本課主題“Amazinganimals”。

2.講授新知（20分鐘）

-展示動(dòng)物圖片，教授新詞匯，如“tiger”、“l(fā)ion”、“elephant”等，并指導(dǎo)正確發(fā)音。

-通過(guò)動(dòng)物角色的故事情境，引入句型“Isit...?”和“Itis/has...”進(jìn)行教學(xué)。

-分組練習(xí)，讓學(xué)生在小組內(nèi)使用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)“找不同”游戲，讓學(xué)生辨別不同動(dòng)物的圖片，并用所學(xué)句型描述。

-進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，學(xué)生扮演動(dòng)物和游客，模擬動(dòng)物園對(duì)話場(chǎng)景。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型，教師提問(wèn)，學(xué)生回答。

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)物保護(hù)的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)愛動(dòng)物。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置學(xué)生繪制自己最喜歡的動(dòng)物，并用英語(yǔ)描述其特征。

-要求學(xué)生與家長(zhǎng)一起查找資料，了解一種動(dòng)物的生活習(xí)性，并準(zhǔn)備下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-推薦學(xué)生閱讀《奇妙動(dòng)物世界》系列圖書，了解更多動(dòng)物的趣事和生活習(xí)性。

-提供一篇關(guān)于動(dòng)物保護(hù)的英文文章，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)如何用英語(yǔ)表達(dá)保護(hù)動(dòng)物的觀點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-建議學(xué)生觀看英文動(dòng)物紀(jì)錄片，如《地球脈動(dòng)》（PlanetEarth），以提高聽力水平并豐富動(dòng)物知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)或動(dòng)物保護(hù)組織的官方網(wǎng)站，查找有關(guān)動(dòng)物保護(hù)的資料，了解不同動(dòng)物的生存現(xiàn)狀。

-讓學(xué)生嘗試用英語(yǔ)撰寫一篇關(guān)于他們最喜歡的動(dòng)物的短文，描述其外觀、習(xí)性和生活環(huán)境。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際行動(dòng)中。

-提議學(xué)生進(jìn)行小組研究項(xiàng)目，選擇一種動(dòng)物，深入探究其生態(tài)、行為和保育情況，并在班級(jí)分享研究成果。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的新聞和事件，學(xué)會(huì)從多元角度看待動(dòng)物保護(hù)問(wèn)題。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與動(dòng)物相關(guān)的藝術(shù)作品，如繪畫、手工藝或視頻，以此表達(dá)對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛和對(duì)保護(hù)動(dòng)物的支持。

-提供一系列英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo、RosettaStone等，讓學(xué)生在趣味中學(xué)習(xí)更多英語(yǔ)知識(shí)，同時(shí)增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物的興趣。

-建議學(xué)生參與在線英語(yǔ)論壇或社交媒體群組，與其他對(duì)動(dòng)物感興趣的學(xué)習(xí)者交流想法和經(jīng)驗(yàn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生定期閱讀英文科普書籍和雜志，如《國(guó)家地理兒童版》（NationalGeographicKids），以擴(kuò)展他們的科學(xué)知識(shí)和英語(yǔ)詞匯。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了角色扮演的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的動(dòng)物園環(huán)境中進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，這樣的互動(dòng)式學(xué)習(xí)提高了學(xué)生的參與度和積極性。

2.我引入了多媒體教學(xué)資源，如動(dòng)物視頻和互動(dòng)式電子白板，這些資源的運(yùn)用使得課堂更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶新詞匯。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于動(dòng)物的認(rèn)知有限，或者是對(duì)英語(yǔ)表達(dá)不夠自信。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于一些抽象的動(dòng)物特征描述，如顏色和大小，學(xué)生掌握得不夠扎實(shí)，需要更多的練習(xí)和鞏固。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到我對(duì)于學(xué)生的評(píng)價(jià)主要集中在語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性上，而忽略了他們的情感態(tài)度和參與度。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課前為學(xué)生提供更多關(guān)于動(dòng)物的知識(shí)背景，包括圖片、視頻和趣味小故事，以激發(fā)他們的興趣和好奇心。

2.對(duì)于抽象的動(dòng)物特征