11 小水滴的訴說(shuō)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)

11小水滴的訴說(shuō)（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《小水滴的訴說(shuō)》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治二年級(jí)下冊(cè)，通過(guò)講述小水滴的故事，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)水的重要性，培養(yǎng)節(jié)約用水的良好習(xí)慣，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生對(duì)于自然資源的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)珍惜和保護(hù)水資源的意識(shí)。

2.增強(qiáng)學(xué)生的法治觀念，使其明白節(jié)約用水是每個(gè)公民應(yīng)盡的責(zé)任。

3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思考能力，通過(guò)小水滴的視角理解水循環(huán)和水資源的重要性。

4.激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與環(huán)?；顒?dòng)的熱情，形成良好的環(huán)保行為習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.讓學(xué)生理解水資源的寶貴和有限性。

2.培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約用水的行為習(xí)慣。

難點(diǎn)：

1.如何讓學(xué)生深刻體會(huì)到水資源的珍貴，從而改變浪費(fèi)行為。

2.如何激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索水循環(huán)和保護(hù)水資源的興趣。

解決辦法：

1.通過(guò)多媒體展示水資源的分布情況，以及水資源缺乏地區(qū)的生活現(xiàn)狀，讓學(xué)生直觀感受到水資源的珍貴。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如模擬水循環(huán)過(guò)程的游戲，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)水資源的流動(dòng)和循環(huán)，增強(qiáng)節(jié)約用水的意識(shí)。

3.利用故事、案例分析等形式，讓學(xué)生了解水資源的浪費(fèi)現(xiàn)象及其后果，引導(dǎo)他們從身邊小事做起，節(jié)約用水。

4.組織學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如清理河流、植樹(shù)造林等，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保責(zé)任感，突破理論學(xué)習(xí)的局限性。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解水資源的重要性和節(jié)約用水的必要性，確保學(xué)生掌握基本知識(shí)。

2.討論法：組織學(xué)生分組討論如何在日常生活中節(jié)約用水，鼓勵(lì)分享個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和想法。

3.角色扮演法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬水循環(huán)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)水資源保護(hù)的理解。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT和視頻材料，展示水資源的珍貴和節(jié)約用水的實(shí)例。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用教育軟件進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)，通過(guò)游戲和動(dòng)畫(huà)加深學(xué)生對(duì)水資源的認(rèn)識(shí)。

3.現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)：在教室內(nèi)設(shè)置模擬場(chǎng)景，如小溪、水滴等，讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容是《小水滴的訴說(shuō)》。這是一篇關(guān)于水資源保護(hù)和節(jié)約用水的課文，通過(guò)小水滴的視角，讓我們了解到水的重要性和我們應(yīng)該如何珍惜每一滴水。那么，接下來(lái)我們就開(kāi)始今天的學(xué)習(xí)吧！

一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，你們知道水的重要性嗎？水在我們的生活中扮演著怎樣的角色呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，回答問(wèn)題）

2.沒(méi)有水，就沒(méi)有生命。今天，我們就來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)小水滴的訴說(shuō)，看看它給我們帶來(lái)了什么啟示。（板書(shū)課題）

二、課文內(nèi)容探究

1.小水滴的旅程

a.請(qǐng)同學(xué)們翻到課本第XX頁(yè)，我們一起來(lái)看一看小水滴的旅程。（引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文）

b.請(qǐng)同學(xué)們分享一下，小水滴都經(jīng)過(guò)了哪些地方？在這些地方，它看到了什么？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

c.小水滴在旅途中，感受到了水的珍貴，那么我們身邊有哪些浪費(fèi)水資源的現(xiàn)象呢？（學(xué)生舉例，教師總結(jié)）

2.水的珍貴

a.小水滴告訴我們，水是珍貴的。那么，為什么水是珍貴的呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，回答問(wèn)題）

b.請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分享一下你們認(rèn)為水珍貴的理由。（學(xué)生分組討論，分享觀點(diǎn)）

c.教師總結(jié)：水是生命之源，我們的生活離不開(kāi)水。我們要珍惜每一滴水，節(jié)約用水。

3.節(jié)約用水的行動(dòng)

a.小水滴在課文中呼吁我們節(jié)約用水。那么，我們?nèi)绾卧谏钪凶龅焦?jié)約用水呢？（引導(dǎo)學(xué)生思考，回答問(wèn)題）

b.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，分享一下你們是如何節(jié)約用水的。（學(xué)生分享，教師總結(jié)）

c.教師總結(jié)：節(jié)約用水，從我們身邊的小事做起。比如，洗手時(shí)關(guān)緊水龍頭，洗澡時(shí)控制用水量等。

三、課堂互動(dòng)

1.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們分組，每組選出一個(gè)代表扮演小水滴，其他同學(xué)扮演不同的角色，如水龍頭、河流、湖泊等。通過(guò)角色扮演，模擬水循環(huán)過(guò)程，讓學(xué)生更深入地理解水資源的流動(dòng)和循環(huán)。

2.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們分組討論，思考如何在社區(qū)或?qū)W校開(kāi)展節(jié)約用水的宣傳活動(dòng)。每個(gè)小組提出一個(gè)可行的方案，并進(jìn)行分享。

四、課堂小結(jié)

1.同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了水的重要性，也了解到了節(jié)約用水的意義。那么，請(qǐng)大家說(shuō)一說(shuō)，我們?yōu)槭裁匆?jié)約用水？（學(xué)生回答，教師總結(jié)）

2.教師總結(jié)：水是生命之源，節(jié)約用水是我們每個(gè)人的責(zé)任。我們要從身邊的小事做起，珍惜每一滴水。

五、課后作業(yè)（課后自主完成）

1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，寫(xiě)一篇關(guān)于節(jié)約用水的感悟或故事。

2.觀察生活中的用水情況，記錄一周內(nèi)的用水量，分析哪些地方可以改進(jìn)，以減少水的浪費(fèi)。

同學(xué)們，今天的課就到這里，希望大家能夠?qū)⒐?jié)約用水的理念付諸實(shí)踐，從現(xiàn)在做起，從身邊的小事做起，共同保護(hù)我們寶貴的水資源。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)理解方面：

學(xué)生能夠清晰地理解水的重要性，知道水是生命之源，對(duì)于人體的生理活動(dòng)至關(guān)重要。他們掌握了水循環(huán)的基本過(guò)程，包括蒸發(fā)、凝結(jié)、降水等，并能將這些知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活中的水資源狀況相聯(lián)系。學(xué)生對(duì)節(jié)約用水的意義有了深刻的認(rèn)識(shí)，能夠列舉出生活中浪費(fèi)水資源的例子，并提出相應(yīng)的節(jié)約措施。

2.思維能力方面：

學(xué)生通過(guò)角色扮演和小組討論，提高了觀察和思考的能力。他們能夠從不同角度分析水資源問(wèn)題，如在討論如何節(jié)約用水時(shí)，學(xué)生提出了許多創(chuàng)新的想法，如利用雨水澆花、使用節(jié)水型器具等。這些討論激發(fā)了學(xué)生的批判性思維，使他們能夠從多角度看待問(wèn)題。

3.行為習(xí)慣方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，明顯改善了一些不良的用水習(xí)慣。例如，他們開(kāi)始意識(shí)到洗手時(shí)關(guān)閉水龍頭的重要性，洗澡時(shí)盡量減少用水量，不再無(wú)節(jié)制地使用水資源。在家庭和學(xué)校中，學(xué)生主動(dòng)參與到節(jié)約用水的行動(dòng)中，成為節(jié)約用水的小宣傳員。

4.情感態(tài)度方面：

學(xué)生對(duì)水資源的保護(hù)產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們對(duì)于浪費(fèi)水資源的行為表現(xiàn)出強(qiáng)烈的不滿，對(duì)于節(jié)約用水的舉措則表示積極支持。學(xué)生在情感上更加珍視水資源，愿意為保護(hù)水資源做出自己的貢獻(xiàn)。

5.實(shí)踐能力方面：

學(xué)生通過(guò)課后作業(yè)，如記錄一周的用水量并分析改進(jìn)措施，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)。他們不僅在學(xué)校中實(shí)踐節(jié)約用水的理念，還能夠在家庭中推廣這些理念，影響家人和周圍的人。

6.社會(huì)責(zé)任方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)后，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。他們認(rèn)識(shí)到，作為社會(huì)的一員，節(jié)約用水不僅是個(gè)人行為，更是對(duì)社會(huì)的一種貢獻(xiàn)。學(xué)生愿意參與到社區(qū)和學(xué)校的環(huán)?；顒?dòng)中，如河流清理、植樹(shù)造林等，為保護(hù)環(huán)境貢獻(xiàn)自己的力量。板書(shū)設(shè)計(jì)1.水的重要性

①水是生命之源

②水對(duì)人體的作用

③水資源的有限性

2.小水滴的旅程

①小水