10《牛郎織女（一）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊

10《牛郎織女（一）》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文五年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課《牛郎織女（一）》的說課稿，我將以激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力為主旨，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點，圍繞統(tǒng)編版語文五年級上冊教材內(nèi)容進(jìn)行設(shè)計。通過引導(dǎo)學(xué)生品味經(jīng)典民間故事，感受傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美情趣。課程安排上，我將采用問題導(dǎo)入、故事講解、討論交流、總結(jié)提升等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期教學(xué)目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課《牛郎織女（一）》的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力，提高文學(xué)審美與鑒賞能力，以及發(fā)展思維品質(zhì)和情感態(tài)度價值觀。

1.語言運用能力：通過分析故事情節(jié)、角色形象和語言特色，使學(xué)生學(xué)會捕捉關(guān)鍵信息，提升概括和表達(dá)能力。

2.文學(xué)審美與鑒賞能力：引導(dǎo)學(xué)生品味故事中的美好情感和藝術(shù)表現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生對民間故事的興趣，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象，對故事進(jìn)行創(chuàng)意改編，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維和批判性思維。

4.情感態(tài)度價值觀：通過理解故事中蘊(yùn)含的美好品質(zhì)，如忠誠、善良、勇敢等，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀和人生觀。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①理解《牛郎織女（一）》的故事內(nèi)容，掌握故事的主要情節(jié)和人物形象。

②學(xué)會分析故事中的語言特色和修辭手法，提高文學(xué)鑒賞能力。

③能夠通過小組討論，用自己的語言復(fù)述故事，鍛煉口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點

①理解故事中蘊(yùn)含的深層文化內(nèi)涵和象征意義，如牛郎織女一年一會的寓意。

②分析故事中的情感變化，理解人物性格的塑造及其對故事情節(jié)發(fā)展的影響。

③激發(fā)學(xué)生對民間故事的興趣，引導(dǎo)他們在閱讀過程中進(jìn)行批判性思考，提出自己的見解。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備統(tǒng)編版語文五年級上冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《牛郎織女（一）》相關(guān)的民間故事資料，以及牛郎織女圖像資料，用于幫助學(xué)生更好地理解故事背景和人物形象。

3.多媒體資源：搜集與故事內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，如古詩詞朗誦、故事講述等，以及相關(guān)的動畫視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置得富有傳統(tǒng)文化氛圍，如掛上牛郎織女的故事圖片，設(shè)置討論區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和分享。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常美麗的民間故事——《牛郎織女（一）》。這個故事在我國流傳已久，充滿了浪漫和神秘色彩。請大家準(zhǔn)備好教材，我們一起開始今天的學(xué)習(xí)之旅吧。

2.預(yù)習(xí)檢查

在開始講解之前，我想先請大家翻開教材，快速瀏覽一下課文，看看自己是否能回答以下問題：

①故事主要講述了什么內(nèi)容？

②故事中有哪些主要人物？

③你認(rèn)為這個故事想要傳達(dá)給我們什么樣的價值觀？

3.課文內(nèi)容講解

（1）講述故事背景

首先，我要給大家講解一下《牛郎織女（一）》的故事背景。這個故事源于我國的民間傳說，講述了牛郎和織女的愛情故事。牛郎是一位勤勞、善良的牧牛人，織女是天宮中的一位天仙。兩人因為愛情而結(jié)合，但最終被王母娘娘分開，每年只能在七夕這一天相會。

（2）分析人物形象

（3）探究課文主旨

那么，這個故事想要傳達(dá)給我們什么樣的價值觀呢？我們可以從以下幾個方面來探究：

①愛情的力量：牛郎和織女的愛情故事讓我們感受到了愛情的力量，他們?yōu)榱藧矍橛赂业孛鎸щy，最終戰(zhàn)勝了王母娘娘。

②善良的力量：故事中的牛郎和織女都是善良的人，他們的善良感染了周圍的人，也得到了眾人的幫助。

③忠誠的力量：牛郎和織女對彼此的忠誠，使得他們的愛情更加堅定，最終得到了美好的結(jié)局。

4.課堂互動

（1）小組討論

現(xiàn)在，請大家分成小組，結(jié)合課文內(nèi)容，討論以下問題：

①你認(rèn)為牛郎和織女的愛情故事有什么啟示？

②你喜歡故事中的哪個角色？為什么？

③你認(rèn)為故事中的哪個情節(jié)最感人？為什么？

（2）成果分享

討論結(jié)束后，請各小組代表分享你們的討論成果。

5.拓展延伸

（1）課后作業(yè)

請大家課后閱讀《牛郎織女（二）》，了解故事的完整情節(jié)，并思考以下問題：

①故事中的牛郎和織女是如何相遇的？

②故事中還有哪些感人的情節(jié)？

③你認(rèn)為這個故事對你有什么啟示？

（2）課堂小結(jié)

最后，我們來總結(jié)一下今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。我們學(xué)習(xí)了《牛郎織女（一）》的故事，分析了故事中的主要人物形象，探究了課文主旨。希望大家課后能繼續(xù)閱讀這個故事，深入理解其中的價值觀。

6.課堂結(jié)束語

同學(xué)們，今天的課程就到這里。希望大家能夠從《牛郎織女》這個故事中汲取到愛情的美好、善良的力量和忠誠的價值。下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語文五年級上冊的其他內(nèi)容。下課！六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《牛郎織女（一）》作為我國民間故事中的經(jīng)典之作，其背后蘊(yùn)含著豐富的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)價值。為了讓學(xué)生更深入地理解這一故事，以下是一些建議的拓展閱讀材料：

-《牛郎織女（二）》：這是《牛郎織女》故事的第二部分，講述了牛郎和織女被王母娘娘分開后，每年七夕相會的故事，讓學(xué)生了解故事的完整情節(jié)。

-《中國古代四大愛情傳說》：包括《牛郎織女》、《孟姜女哭長城》、《梁山伯與祝英臺》和《白蛇傳》，讓學(xué)生了解這些傳說中的愛情故事，以及它們在民間文化中的地位和影響。

-《天文學(xué)知識》：關(guān)于七夕節(jié)和牛郎織女的故事，與天文學(xué)中的牛郎星和織女星的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生了解這一傳統(tǒng)節(jié)日的天文學(xué)背景。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

在課后，鼓勵學(xué)生進(jìn)行以下自主學(xué)習(xí)和探究活動：

-搜集資料：讓學(xué)生通過書籍、網(wǎng)絡(luò)等渠道，搜集關(guān)于《牛郎織女》的更多信息，包括故事的起源、流傳過程、不同地區(qū)的版本等。

-比較研究：讓學(xué)生將《牛郎織女》與其他民間故事進(jìn)行比較，分析它們的共性和差異，探討各自的特點和價值。

-文化探索：鼓勵學(xué)生了解七夕節(jié)的習(xí)俗和文化意義，探究這一傳統(tǒng)節(jié)日在現(xiàn)代社會的傳承和發(fā)展。

-創(chuàng)作改編：讓學(xué)生嘗試以《牛郎織女》為基礎(chǔ)，進(jìn)行故事改編或創(chuàng)作，可以是續(xù)寫故事、改編成戲劇、繪制漫畫等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

-小組討論：學(xué)生可以組成小組，針對以下問題進(jìn)行討論：

-《牛郎織女》中的愛情主題在現(xiàn)代社會是否依然具有意義？

-故事中的牛郎和織女形象有哪些值得我們學(xué)習(xí)的地方？

-如何在現(xiàn)代社會中傳承和發(fā)揚(yáng)民間故事的精華？七、教學(xué)反思與總結(jié)在講授《牛郎織女（一）》這一課時，我深感民間故事的魅力和教學(xué)的挑戰(zhàn)。以下是我對本次教學(xué)過程的反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了通過故事導(dǎo)入、問題引導(dǎo)、小組討論等多種方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對故事本身充滿好奇，但在深入分析故事內(nèi)涵時，部分學(xué)生顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生逐步深入思考。

在策略上，我注重了情感態(tài)度價值觀的培養(yǎng)，力求讓學(xué)生在學(xué)習(xí)故事的同時，體會到愛情、善良和忠誠的價值。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對于這個年齡段的學(xué)生來說，抽象的情感態(tài)度價值觀教育有時難以內(nèi)化。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更多地結(jié)合學(xué)生的生活實際，讓他們在具體情境中感受和體驗這些價值觀。

在管理上，我努力營造了一個輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生積極參與討論。但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因為他們對故事的理解不夠深入，或者是對討論話題缺乏興趣。針對這個問題，我計劃在今后的教學(xué)中，更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和支持。

教學(xué)總結(jié)：

從整體來看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們在知識、技能、情感態(tài)度等方面都有了一定的收獲。他們不僅了解了《牛郎織女》的故事情節(jié)，分析了人物形象，還探討了故事所傳達(dá)的價值觀。在小組討論中，學(xué)生們也能夠積極參與，表達(dá)自己的觀點。

但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生對于問題的回答不夠深入，這可能是因為他們在閱讀課文時沒有充分理解故事內(nèi)涵。此外，在情感態(tài)度價值觀教育方面，我還需要更多地結(jié)合學(xué)生的實際生活，讓他們能夠真正內(nèi)化這些價值觀。

針對這些問題，我計劃在今后的教學(xué)中采取以下措施：

1.加強(qiáng)對學(xué)生的閱讀指導(dǎo)，引導(dǎo)他們深入理解課文內(nèi)容。

2.設(shè)計更具針對性的問題，激發(fā)學(xué)生的思考和分析能力。

3.結(jié)合學(xué)生的生活實際，進(jìn)行情感態(tài)度價值觀教育，讓他們在具體情境中感受和體驗這些價值觀。

4.關(guān)注學(xué)生的個體差異，給予他們更多的指導(dǎo)和支持，提高他們的參與度和積極