12 點亮小燈泡 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版

12點亮小燈泡說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教學(xué)內(nèi)容《點亮小燈泡》是2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊蘇教版教材第三章《電》中的第一節(jié)內(nèi)容。本節(jié)課主要教授學(xué)生關(guān)于電路的基本知識，包括電池、導(dǎo)線、小燈泡等元件的識別及連接方法。教學(xué)內(nèi)容包括：

1.電路的組成：電池、導(dǎo)線、小燈泡等元件的認(rèn)識和作用。

2.電路的連接：學(xué)習(xí)如何將電池、導(dǎo)線、小燈泡正確連接，使小燈泡點亮。

3.電路的種類：了解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點及區(qū)別。

4.實驗操作：動手進(jìn)行電路連接實驗，觀察小燈泡的亮與滅，培養(yǎng)實驗操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的觀察與思考能力，通過觀察電路元件和連接過程，理解電路的基本構(gòu)成和工作原理。

2.發(fā)展學(xué)生的動手實踐能力，通過實際操作連接電路，掌握電路連接的基本技能。

3.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)探究意識，通過實驗探究不同連接方式對電路功能的影響。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作交流能力，在小組合作中分享實驗發(fā)現(xiàn)，共同解決問題。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生在三年級時已經(jīng)接觸過簡單的科學(xué)實驗操作，對實驗安全有一定的了解。

-學(xué)生對電路的概念有初步的認(rèn)識，可能已經(jīng)通過生活經(jīng)驗了解電池和小燈泡的基本用途。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對于動手操作和實驗具有濃厚的興趣，樂于通過實踐活動來學(xué)習(xí)新知識。

-四年級學(xué)生的邏輯思維逐漸發(fā)展，能夠理解簡單的科學(xué)原理，但需要通過具體實例來加深理解。

-學(xué)生可能偏好直觀、形象的學(xué)習(xí)方式，對抽象概念的理解需要教師通過具體的實物或模型來輔助。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對于電路連接的準(zhǔn)確性把握不足，容易造成連接錯誤。

-對電路工作原理的理解可能存在誤區(qū)，需要通過實驗驗證來糾正。

-在實驗操作中，學(xué)生可能因為急于求成而忽略安全操作規(guī)程，需要教師適時提醒和指導(dǎo)。教學(xué)資源-硬件資源：電路實驗套件（含電池、導(dǎo)線、小燈泡、開關(guān)）、實驗桌椅、安全防護(hù)用品。

-軟件資源：科學(xué)教學(xué)軟件（如有）、PPT教學(xué)課件。

-課程平臺：校園科學(xué)實驗室、班級教學(xué)互動平臺。

-信息化資源：科學(xué)教學(xué)視頻、電路模擬軟件。

-教學(xué)手段：小組合作學(xué)習(xí)、實驗演示、學(xué)生動手操作、實時反饋指導(dǎo)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以問題“你們在生活中見過哪些用電器？它們是如何工作的？”引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們對電路的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧三年級時學(xué)過的簡單電路知識，如電池的正負(fù)極、導(dǎo)線的作用等。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹電路的組成，包括電池、導(dǎo)線、小燈泡等元件的作用和連接方法。

-舉例說明：通過展示一個簡單的電路實例，解釋串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的區(qū)別。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組一套電路實驗套件，讓學(xué)生嘗試連接電路，觀察小燈泡的亮與滅，探討不同連接方式的結(jié)果。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，獨立完成電路連接的練習(xí)，嘗試點亮小燈泡，并記錄實驗結(jié)果。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生操作過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決連接中遇到的問題，并強(qiáng)調(diào)實驗安全。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括電路的組成、電路連接方法以及串聯(lián)和并聯(lián)電路的特點。

-回答學(xué)生提出的問題，確保學(xué)生對電路的基本概念有了清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生回家后繪制一個簡單的電路圖，并說明其工作原理。

-鼓勵學(xué)生在家中嘗試使用不同的材料來制作電路，觀察效果并記錄下來，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。知識點梳理一、電路的基本概念

1.電路的定義：電路是由電源、導(dǎo)線、負(fù)載（如小燈泡）等組成的電流路徑。

2.電路的元件：包括電源（如電池）、導(dǎo)線、開關(guān)、負(fù)載（如小燈泡）等。

二、電路的連接方式

1.串聯(lián)電路：將電源、導(dǎo)線、小燈泡等元件依次連接，電流只有一條路徑。

2.并聯(lián)電路：將電源、導(dǎo)線、小燈泡等元件并行連接，電流有多條路徑。

三、電路的工作原理

1.電流的形成：電源提供電壓，導(dǎo)線提供電流的路徑，負(fù)載消耗電能。

2.電路閉合與斷開：開關(guān)可以控制電路的閉合與斷開，閉合時電路通電，小燈泡點亮；斷開時電路斷電，小燈泡熄滅。

四、電路元件的作用

1.電池：提供電能，是電路中的能量來源。

2.導(dǎo)線：連接電路元件，形成電流的路徑。

3.小燈泡：作為負(fù)載，消耗電能并發(fā)光。

4.開關(guān)：控制電路的閉合與斷開，影響電流的流動。

五、電路實驗操作

1.實驗安全：進(jìn)行電路實驗前，要確保實驗環(huán)境安全，了解并遵守實驗操作規(guī)程。

2.實驗步驟：按照實驗要求，正確連接電路元件，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗結(jié)果。

3.實驗結(jié)果分析：通過實驗結(jié)果，理解串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的特點和區(qū)別。

六、電路故障分析

1.斷路：電路中某處斷開，電流無法形成閉合路徑，小燈泡不亮。

2.短路：電源兩極直接連接，電流過大，可能導(dǎo)致電路損壞或安全隱患。

七、電路的應(yīng)用

1.家庭電路：了解家庭電路的組成和連接方式，學(xué)會安全使用電器。

2.工業(yè)電路：了解工業(yè)電路的復(fù)雜性和應(yīng)用，認(rèn)識電路在工業(yè)生產(chǎn)中的重要性。

八、電路的擴(kuò)展知識

1.電路圖：學(xué)會閱讀和繪制電路圖，理解電路圖的符號表示。

2.電路仿真：通過電路仿真軟件，模擬電路的工作原理和實驗現(xiàn)象。

九、電路的探究活動

1.探究串聯(lián)電路和并聯(lián)電路的電流分布。

2.探究不同材料對電路電阻的影響。

3.探究電路元件損壞對電路工作狀態(tài)的影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實踐操作與理論教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在動手實踐中深入理解電路原理。

2.引入生活實例，如家庭電路布局，讓學(xué)生感受科學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，學(xué)生動手操作時間較短，可能影響學(xué)生對知識點的深入理解。

2.教學(xué)方法上，教師講解較多，學(xué)生參與度不足，可能導(dǎo)致學(xué)生被動學(xué)習(xí)，缺乏主動探索的精神。

3.教學(xué)評價方面，缺乏形成性評價，不能及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的誤解和錯誤。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時間分配，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行動手操作和實驗探究，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力。

2.改變教學(xué)方法，增加學(xué)生互動環(huán)節(jié)，如小組討論、問題解答等，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)的積極性。

3.強(qiáng)化形成性評價，通過課堂提問、實驗報告、小組討論等方式，及時收集學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，針對性地進(jìn)行指導(dǎo)和幫助。

在今后的教學(xué)中，我計劃更加注重學(xué)生的主體地位，