10自然世界與人工世界（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版

10自然世界與人工世界（說課稿）-2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是“10自然世界與人工世界”，選自2023-2024學(xué)年科學(xué)二年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版教材。本節(jié)課主要圍繞自然世界與人工世界的區(qū)別和聯(lián)系展開，引導(dǎo)學(xué)生觀察和認(rèn)識(shí)自然界與人類創(chuàng)造的物品之間的關(guān)系。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在一年級(jí)時(shí)學(xué)習(xí)的自然界的動(dòng)植物、天氣等基礎(chǔ)知識(shí)相聯(lián)系，進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)自然界的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，結(jié)合二年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的“有用的物品”等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考人工世界中的物品是如何從自然世界中獲取原材料，以及人工世界對(duì)自然世界的影響。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和把握自然世界與人工世界的關(guān)系。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.科學(xué)探究：通過觀察和比較自然世界與人工世界的不同，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和探究能力。

2.知識(shí)整合：引導(dǎo)學(xué)生理解自然世界與人工世界的相互關(guān)系，提升學(xué)生的知識(shí)整合能力。

3.應(yīng)用實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，思考如何合理利用自然資源，促進(jìn)可持續(xù)發(fā)展。

4.科學(xué)態(tài)度：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)積極探究、勇于創(chuàng)新和尊重自然的態(tài)度。三、學(xué)情分析

二年級(jí)的學(xué)生已具備初步的觀察和分類能力，能夠識(shí)別常見的自然元素和人工物品，但對(duì)自然世界與人工世界的深入理解和聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足。在知識(shí)方面，學(xué)生已掌握基本的自然學(xué)科知識(shí)，但對(duì)科學(xué)探究的方法和過程尚處于探索階段。在能力上，學(xué)生具備基本的聽說讀寫能力，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)科學(xué)思考和問題解決的能力。素質(zhì)方面，學(xué)生好奇心強(qiáng)，愿意參與實(shí)踐活動(dòng)，但注意力集中時(shí)間較短，需要教師引導(dǎo)和激勵(lì)。

行為習(xí)慣上，學(xué)生開始形成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，但個(gè)別學(xué)生可能存在依賴性強(qiáng)、自主學(xué)習(xí)能力較弱的問題。在學(xué)習(xí)態(tài)度上，學(xué)生對(duì)新奇事物感興趣，但可能對(duì)較為抽象的科學(xué)概念理解不夠深入。因此，在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)，需要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和興趣點(diǎn)，通過生動(dòng)有趣的活動(dòng)和實(shí)例，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們建立對(duì)科學(xué)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和表達(dá)能力，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《科學(xué)》二年級(jí)下冊(cè)人教鄂教版教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備自然世界和人工世界的圖片、視頻，以及相關(guān)的圖表，以便于學(xué)生直觀理解教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備必要的實(shí)驗(yàn)材料，如各種自然物品（石頭、樹葉等）和人工物品（塑料、金屬制品等），確保實(shí)驗(yàn)的安全性。

4.教室布置：將教室分為觀察區(qū)、討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行觀察、討論和實(shí)驗(yàn)操作。五、教學(xué)實(shí)施過程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括教材中的“自然世界與人工世界”章節(jié)內(nèi)容及相關(guān)視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)為理解自然與人工物品的區(qū)別和聯(lián)系。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能舉例說明什么是自然物品，什么是人工物品嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生反饋的預(yù)習(xí)筆記和問題，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀教材內(nèi)容，觀看視頻，記錄關(guān)鍵信息。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄自己的答案。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示自然與人工物品的圖片，引出課題，激發(fā)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解自然世界與人工世界的定義，通過實(shí)例區(qū)分兩者。

組織課堂活動(dòng)：分組討論自然物品和人工物品的用途和來源，進(jìn)行角色扮演，模擬自然物品到人工物品的轉(zhuǎn)變過程。

解答疑問：對(duì)學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保理解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生聽講，思考如何區(qū)分自然物品和人工物品。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論和角色扮演，理解自然與人工物品的聯(lián)系。

提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論，深化理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)，確保學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：分組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解自然世界與人工世界的區(qū)別和聯(lián)系，掌握分類技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生列出家中的人工物品及其原材料來源。

提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和網(wǎng)站鏈接，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用提供的學(xué)習(xí)資源，進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)所學(xué)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，通過拓展學(xué)習(xí)拓寬知識(shí)視野，通過反思總結(jié)促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展

拓展資源：

1.自然世界的探索：介紹自然界中的各種元素，如動(dòng)植物、天氣、地質(zhì)等，以及它們之間的相互關(guān)系和作用。

2.人工世界的創(chuàng)造：探討人類如何利用自然界的資源創(chuàng)造各種物品，如建筑、工具、交通工具等，以及這些物品對(duì)自然世界的影響。

3.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：討論人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，強(qiáng)調(diào)保護(hù)自然環(huán)境和可持續(xù)發(fā)展的重要性。

4.科學(xué)技術(shù)發(fā)展：介紹科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步如何改變?nèi)祟惖纳?，以及科技與自然世界的關(guān)系。

5.跨學(xué)科知識(shí)：結(jié)合數(shù)學(xué)、語文、社會(huì)學(xué)科等，探討自然世界與人工世界的交叉點(diǎn)和聯(lián)系。

拓展建議：

1.閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀相關(guān)的科普書籍、雜志和報(bào)紙，如《自然科學(xué)》、《我們的地球》等，以了解更多關(guān)于自然世界和人工世界的知識(shí)。

2.實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀自然保護(hù)區(qū)、科技博物館、建筑工地等，親身體驗(yàn)自然世界與人工世界的差異和聯(lián)系。

3.角色扮演：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演自然物品和人工物品，通過互動(dòng)和討論，深入理解它們的特點(diǎn)和相互關(guān)系。

4.科學(xué)實(shí)驗(yàn)：進(jìn)行簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀察自然物品和人工物品的燃燒、溶解等性質(zhì)，通過實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證理論知識(shí)。

5.研究項(xiàng)目：引導(dǎo)學(xué)生開展研究項(xiàng)目，如調(diào)查社區(qū)中的自然物品和人工物品，分析它們的使用和影響，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和科學(xué)思維。

6.創(chuàng)意制作：鼓勵(lì)學(xué)生利用廢舊物品進(jìn)行創(chuàng)意制作，如制作人工花卉、建筑模型等，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。

7.環(huán)保行動(dòng)：組織學(xué)生參與環(huán)?；顒?dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

1.自然界的多樣性：介紹不同類型的生態(tài)系統(tǒng)，如森林、草原、濕地等，以及它們中的動(dòng)植物種類和特點(diǎn)。

2.人工物品的材料來源：探討人工物品的原材料來源，如金屬、塑料、木材等，以及這些材料的加工和利用過程。

3.環(huán)境問題的探討：分析人類活動(dòng)對(duì)自然環(huán)境的負(fù)面影響，如污染、物種滅絕等，并提出解決方案。

4.可持續(xù)發(fā)展：介紹可持續(xù)發(fā)展的概念，強(qiáng)調(diào)在滿足人類需求的同時(shí)保護(hù)自然資源和生態(tài)環(huán)境。

5.科技與自然的和諧：討論科技如何在尊重自然的前提下，為人類帶來便利和改善生活質(zhì)量。

6.傳統(tǒng)工藝與人工世界：探討傳統(tǒng)工藝如何在現(xiàn)代社會(huì)中得到傳承和發(fā)展，以及它們對(duì)人工世界的貢獻(xiàn)。

7.自然與文化的交融：介紹自然界對(duì)人類文化的影響，如藝術(shù)創(chuàng)作、節(jié)日慶典等，以及人類文化對(duì)自然環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。七、板書設(shè)計(jì)

①自然世界與人工世界的定義

-自然世界：自然界中的動(dòng)植物、山水、天氣等

-人工世界：人類創(chuàng)