17《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊統(tǒng)編版

17《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語文二年級(jí)上冊統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以《難忘的潑水節(jié)》為主題，通過講述周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事，引導(dǎo)學(xué)生了解我國民族文化的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感。本節(jié)課為第二課時(shí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文第二段，感受周總理與傣族人民之間的深厚感情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化理解與傳承。通過學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)，學(xué)生將提高對(duì)文本的解讀能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過分析周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事，發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)，提高思辨能力。此外，本節(jié)課旨在傳承和弘揚(yáng)我國民族文化，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族文化的尊重和自豪感，提升文化理解力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識(shí)字量和閱讀能力，能夠閱讀簡單的課文，理解基本的詞語和句子。在上一課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步了解了《難忘的潑水節(jié)》的故事背景和主要人物，對(duì)潑水節(jié)這一傳統(tǒng)節(jié)日有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

二年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，對(duì)新鮮事物充滿興趣，容易被生動(dòng)的故事情節(jié)吸引。他們在學(xué)習(xí)過程中喜歡互動(dòng)和參與，通過觀察、模仿、體驗(yàn)等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，他們的形象思維較為發(fā)達(dá)，對(duì)于具體形象的描述更容易理解和接受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對(duì)傣族文化及潑水節(jié)的習(xí)俗不甚了解，需要引導(dǎo)他們通過課文內(nèi)容去感知和了解；

-對(duì)于課文中一些較深?yuàn)W的詞語和句子，學(xué)生可能難以理解，需要教師進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尯鸵龑?dǎo)；

-學(xué)生在表達(dá)自己的感受和理解時(shí)，可能存在詞匯和句子組織上的困難，需要教師提供支持和鼓勵(lì)。四、教學(xué)資源-教科書《難忘的潑水節(jié)》相關(guān)章節(jié)

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-電子版課文朗讀音頻

-傣族文化及潑水節(jié)圖片資料

-互動(dòng)式白板或智能平板

-教學(xué)PPT

-課堂討論引導(dǎo)卡片

-學(xué)生作業(yè)本和文具

-教師備課筆記五、教學(xué)過程同學(xué)們，大家好！今天我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)《難忘的潑水節(jié)》這篇課文。上一課時(shí)，我們一起了解了這篇課文的大意和主要人物。那么，今天我們將深入課文，探究周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事，感受他們之間的深厚感情。

1.導(dǎo)入新課

同學(xué)們，上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《難忘的潑水節(jié)》的第一課時(shí)，誰能告訴我，這篇課文主要講述了什么內(nèi)容呢？（引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容）很好，這篇課文講述了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。那么，周總理在潑水節(jié)上有哪些難忘的瞬間呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.課文閱讀

（1）請(qǐng)同學(xué)們先自己閱讀課文第二段，注意理解課文中的詞語和句子。

（2）請(qǐng)一位同學(xué)朗讀課文第二段，其他同學(xué)邊聽邊思考：周總理在潑水節(jié)上都做了些什么？

3.課文內(nèi)容探究

（1）請(qǐng)同學(xué)們分享一下自己閱讀后的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)方面進(jìn)行分享：

-周總理在潑水節(jié)上都做了些什么？

-周總理與傣族人民之間的感情是如何體現(xiàn)的？

-你從這段故事中感受到了什么？

（2）教師根據(jù)學(xué)生的分享，進(jìn)行總結(jié)和講解。以下為講解內(nèi)容：

-周總理在潑水節(jié)上與傣族人民一起跳舞、潑水，與他們共同慶祝節(jié)日；

-周總理關(guān)心傣族人民的生活，詢問他們的困難和需求，并給予幫助；

-周總理與傣族人民之間的感情體現(xiàn)在他們相互關(guān)心、相互尊重、相互幫助的細(xì)節(jié)中。

4.課文側(cè)重點(diǎn)講解

（1）講解周總理關(guān)心傣族人民生活的例子，如課文中的“周總理問：‘你們的生活過得怎么樣？’巖龍回答說：‘我們的生活過得很好，托共產(chǎn)黨的福，我們有了自己的土地，有了自己的新房，我們的日子越過越紅火?！边@里體現(xiàn)了周總理對(duì)傣族人民生活的關(guān)心。

（2）講解周總理與傣族人民共同慶祝潑水節(jié)的例子，如課文中的“周總理拿起水盆，向傣族人民潑去，傣族人民也拿起水盆，向周總理潑去。大家互相潑水，互相祝福，笑聲、歌聲、歡呼聲，匯成了歡樂的海洋?！边@里體現(xiàn)了周總理與傣族人民之間的深厚感情。

5.學(xué)生互動(dòng)活動(dòng)

（1）分組討論：請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論以下問題：

-你認(rèn)為周總理關(guān)心傣族人民的生活，對(duì)他們的幫助有哪些意義？

-你從周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的故事中，學(xué)到了哪些優(yōu)良品質(zhì)？

（2）小組分享：每個(gè)小組選派一名代表，向全班同學(xué)分享討論成果。

6.課堂小結(jié)

同學(xué)們，通過今天的學(xué)習(xí)，我們深入了解了《難忘的潑水節(jié)》這篇課文。我們感受到了周總理與傣族人民之間的深厚感情，也學(xué)到了關(guān)心他人、尊重他人、幫助他人的優(yōu)良品質(zhì)。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠?qū)⑦@些優(yōu)良品質(zhì)發(fā)揚(yáng)光大。

7.作業(yè)布置

（1）請(qǐng)同學(xué)們回家后，將今天學(xué)習(xí)的《難忘的潑水節(jié)》第二段課文抄寫一遍，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

（2）結(jié)合今天的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的感受，字?jǐn)?shù)不限。

同學(xué)們，今天的課程就到這里，希望大家能夠認(rèn)真完成作業(yè)，我們下節(jié)課再見！六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《傣族文化簡介》：介紹傣族的歷史、文化、節(jié)日習(xí)俗等，幫助學(xué)生更深入地了解傣族文化。

-《周總理生平事跡》：通過講述周總理的生平事跡，展現(xiàn)周總理的人民情懷和崇高風(fēng)范。

-《潑水節(jié)的相關(guān)詩詞》：收集一些與潑水節(jié)相關(guān)的古詩詞，讓學(xué)生感受潑水節(jié)的文化內(nèi)涵。

-《難忘的潑水節(jié)》教學(xué)視頻：觀看相關(guān)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

-傣族音樂、舞蹈視頻：讓學(xué)生通過觀看傣族音樂、舞蹈視頻，感受傣族的藝術(shù)魅力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生課后收集與傣族文化相關(guān)的資料，如傣族服飾、建筑、美食等，并在課堂上進(jìn)行分享，增加學(xué)生對(duì)傣族文化的了解。

-組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐拇鲎逦幕褂[，或者邀請(qǐng)傣族文化專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和了解傣族文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與潑水節(jié)相關(guān)的繪畫、手工作品，通過藝術(shù)形式表達(dá)對(duì)潑水節(jié)的理解和感悟。

-布置學(xué)生課后閱讀《周總理生平事跡》的相關(guān)書籍或文章，讓學(xué)生了解周總理的偉大事跡，培養(yǎng)他們的愛國情懷。

-引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作以《難忘的潑水節(jié)》為主題的作文，通過寫作表達(dá)自己對(duì)課文的理解和感悟。

-在課堂上播放傣族音樂、舞蹈視頻，讓學(xué)生在欣賞藝術(shù)的同時(shí)，感受傣族文化的獨(dú)特魅力。

-組織學(xué)生開展角色扮演活動(dòng)，模擬周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的場景，讓學(xué)生身臨其境地感受課文中的情感。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過查找資料、訪談等方式，了解其他民族的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，培養(yǎng)他們的文化包容性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-傣族潑水節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗和意義

-周恩來總理與傣族人民共度潑水節(jié)的歷史事件

-課文中所體現(xiàn)的民族大團(tuán)結(jié)和領(lǐng)袖關(guān)懷的主題

②重點(diǎn)詞語：

-“潑水節(jié)”：傣族的傳統(tǒng)節(jié)日，象征著洗凈過去一年的不幸，迎接新的一年的到來。

-“周恩來總理”：中華人民共和國的杰出領(lǐng)導(dǎo)人，人民的好總理，以關(guān)心民生、深入群眾而著稱。

-“共度”：共同度過，體現(xiàn)周恩來總理與傣族人民之間的親密無間。

③重點(diǎn)句子：

-“周總理和傣族人民一起跳舞，一起潑水，笑聲和祝福聲充滿了整個(gè)廣場?！保哼@句話描繪了周總理與傣族人民歡度潑水節(jié)的場景，展現(xiàn)了民族團(tuán)結(jié)的氛圍。

-“周總理問：‘你們的生活過得怎么樣？’巖龍回答說：‘我們的生活過得很好，托共產(chǎn)黨的福，我們有了自己的土地，有了自己的新房，我們的日子越過越紅火?！保哼@句話反映了周總理對(duì)傣族人民生活的關(guān)心，以及傣族人民對(duì)共產(chǎn)黨和國家的感激之情。

-“大家互相潑水，互相祝福，笑聲、歌聲、歡呼聲，匯成了歡樂的海洋?！保哼@句話形象地描繪了潑水節(jié)的熱鬧場景，傳達(dá)了節(jié)日的喜悅和民族團(tuán)結(jié)的情感。八、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《難忘的潑水節(jié)》第二課時(shí)的教學(xué)讓我有很多收獲和反思。在整個(gè)教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也遇到了一些挑戰(zhàn)，現(xiàn)在我來具體談?wù)勎业姆此己涂偨Y(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了讓學(xué)生先自主閱讀課文，然后進(jìn)行朗讀和討論，這樣的方法能夠讓學(xué)生更好地參與到課堂中來，也給了他們表達(dá)自己想法的機(jī)會(huì)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在自主閱讀時(shí)注意力不夠集中，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)傣族文化不夠熟悉，對(duì)課文內(nèi)容缺乏興趣。我應(yīng)該在課前更多地引入傣族文化的背景資料，激發(fā)學(xué)生的興趣。

在課堂管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有些小組的討論比較發(fā)散，沒有很好地圍繞主題進(jìn)行。我應(yīng)該在討論前給學(xué)生更明確的討論方向和問題，以便他們能夠更有效地進(jìn)行討論。

在策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學(xué)，如播放傣族音樂和舞蹈視頻，這讓學(xué)生對(duì)傣族文化有了更直觀的感受。但是，我也意識(shí)到不能過分依賴多媒體資源，應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生通過文本去理解和學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來看，他們對(duì)《難忘的潑水節(jié)》這篇課文有了更深入的理解。他們能夠描述周總理與傣族人民共度潑水節(jié)的情景，也能夠感受到周總理對(duì)傣族人民的關(guān)心和愛護(hù)。在知識(shí)方面，學(xué)生對(duì)傣族文化和潑水節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗有了更多的了解。

在技能方面，學(xué)生的閱讀理解能力和表達(dá)能力得到了提升。他們在課堂上積極發(fā)言，能夠用自己的話來復(fù)述課文內(nèi)容，也能夠表達(dá)自己的感受和想法。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇課文，增強(qiáng)了對(duì)民族文化的尊重和自豪感，也培養(yǎng)了關(guān)心他人、尊重他人的品質(zhì)。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，有些學(xué)生在理解課文中的深層含義時(shí)仍然存在困難，我應(yīng)該在課堂上更多地引導(dǎo)他們?nèi)ニ伎己屯诰颉４送?，我也意識(shí)到在課堂討論中