13 橋（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

13橋（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

《13橋》選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第四單元。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括兩部分：

1.閱讀課文《13橋》，理解課文內(nèi)容。課文講述了主人公小明在橋上遇到了一位陌生老奶奶，通過(guò)互相幫助，兩人共同度過(guò)困難的故事。文章以橋梁為背景，展現(xiàn)了人與人之間的關(guān)愛(ài)與互助。

2.學(xué)習(xí)課文中的生字詞，掌握字詞的含義和用法。包括：橋、奶奶、陌生、互相、幫助、困難、展現(xiàn)、關(guān)愛(ài)、互助等。同時(shí)，通過(guò)課后習(xí)題，鞏固課文理解，提高學(xué)生的閱讀分析能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《13橋》，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流利地朗讀和默讀課文的能力，提高對(duì)生字詞的理解和運(yùn)用，增強(qiáng)詞匯積累與運(yùn)用能力。

2.思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的情感變化，培養(yǎng)學(xué)生理解、感受、鑒賞文本的能力，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

3.文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解橋梁在生活中的重要作用，感受關(guān)愛(ài)與互助的傳統(tǒng)美德，傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.實(shí)踐素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注身邊的人和事，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)互助的良好品質(zhì)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解課文《13橋》的主要內(nèi)容和情感表達(dá)，把握文章的中心思想。

②掌握課文中的生字詞，能夠正確書(shū)寫(xiě)并運(yùn)用到實(shí)際情景中。

③學(xué)習(xí)并運(yùn)用課文中的描寫(xiě)方法和修辭手法，提高寫(xiě)作能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①深入分析課文中的情感變化，理解人與人之間互助關(guān)愛(ài)的深層含義。

②通過(guò)課文學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活中類似情境的觀察力和應(yīng)對(duì)策略。

③指導(dǎo)學(xué)生如何將課文中的情感體驗(yàn)和道德觀念應(yīng)用到日常生活實(shí)踐中，形成正確的價(jià)值觀。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法，通過(guò)講述和解釋，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容和生字詞的含義。

2.討論法，組織學(xué)生分組討論課文中的情感變化和道德觀念，促進(jìn)學(xué)生思考和交流。

3.情境教學(xué)法，模擬課文中的情景，讓學(xué)生在角色扮演中體驗(yàn)和感受關(guān)愛(ài)與互助。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示，使用PPT展示課文內(nèi)容、生字詞和圖片，增強(qiáng)直觀性。

2.教學(xué)軟件，利用互動(dòng)式教學(xué)軟件進(jìn)行字詞練習(xí)和閱讀理解測(cè)試，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.網(wǎng)絡(luò)資源，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展閱讀，增加對(duì)橋梁和互助主題的了解。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)橋梁的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道橋梁是什么嗎？它在我們的生活有什么作用？”

展示一些關(guān)于橋梁的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受橋梁的形態(tài)和重要性。

簡(jiǎn)短介紹橋梁的基本概念和其在交通、經(jīng)濟(jì)等方面的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.橋梁基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解橋梁的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解橋梁的定義，包括其主要結(jié)構(gòu)元素。

詳細(xì)介紹橋梁的組成部分，如橋面、橋墩、拱等，使用示意圖幫助學(xué)生理解。

3.橋梁案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解橋梁的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的橋梁案例進(jìn)行分析，如《13橋》中的橋梁。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解橋梁的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用橋梁知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論橋梁的未來(lái)發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與橋梁相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)橋梁的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)橋梁的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括橋梁的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)橋梁在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用橋梁知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于橋梁的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）橋梁的歷史發(fā)展：介紹橋梁從古代到現(xiàn)代的發(fā)展歷程，包括木橋、石橋、鐵橋到現(xiàn)代的高速公路橋梁和懸索橋等。

（2）橋梁的種類：詳細(xì)講解不同類型的橋梁，如梁橋、拱橋、懸索橋、斜拉橋等，以及它們的特點(diǎn)和應(yīng)用場(chǎng)景。

（3）橋梁的建設(shè)原理：解釋橋梁建設(shè)的物理原理，如力的分布、橋梁的穩(wěn)定性、耐久性等。

（4）橋梁的著名案例：介紹國(guó)內(nèi)外著名的橋梁，如南京長(zhǎng)江大橋、武漢長(zhǎng)江大橋、美國(guó)金門大橋等，以及它們的建設(shè)背景和意義。

（5）橋梁與文化：探討橋梁在各個(gè)文化中的象征意義，以及橋梁建設(shè)與當(dāng)?shù)匚幕年P(guān)系。

2.拓展建議

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與橋梁相關(guān)的書(shū)籍、文章，了解橋梁的歷史、文化和技術(shù)發(fā)展。

（2）實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀附近的橋梁，實(shí)地了解橋梁的結(jié)構(gòu)和建設(shè)過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

（3）科技制作：引導(dǎo)學(xué)生利用廢舊材料制作簡(jiǎn)單的橋梁模型，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐，加深對(duì)橋梁建設(shè)原理的理解。

（4）主題研究：鼓勵(lì)學(xué)生選擇橋梁的某一主題進(jìn)行深入研究，如橋梁設(shè)計(jì)、橋梁工程、橋梁美學(xué)等，形成研究報(bào)告。

（5）社會(huì)服務(wù)：引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)橋梁的維護(hù)、清潔等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和服務(wù)意識(shí)。

（6）跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合數(shù)學(xué)、物理、美術(shù)等學(xué)科知識(shí)，從不同角度探索橋梁的數(shù)學(xué)美、力學(xué)原理和藝術(shù)風(fēng)格。

（7）討論交流：定期組織學(xué)生進(jìn)行橋梁主題的討論會(huì)，分享各自的學(xué)習(xí)心得和研究成果，促進(jìn)學(xué)生的交流與合作。

（8）專家講座：邀請(qǐng)橋梁工程師或?qū)＜襾?lái)校進(jìn)行講座，讓學(xué)生直接聽(tīng)取專業(yè)人士的意見(jiàn)和經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。七、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①橋梁的定義和作用。

②不同類型橋梁的特點(diǎn)。

③橋梁建設(shè)中的物理原理。

2.重點(diǎn)詞匯

①橋梁——課文中的核心詞匯。

②互助——體現(xiàn)課文主題的關(guān)鍵詞。

③關(guān)愛(ài)——與課文情感表達(dá)相關(guān)的詞匯。

3.重點(diǎn)句子

①“橋，連接著兩岸，也連接著人們的心。”——揭示橋梁的象征意義。

②“小明和老奶奶在橋上相遇，彼此幫助，共同前行?！薄枋稣n文中的主要情節(jié)。

③“關(guān)愛(ài)，讓這個(gè)世界更加美好?！薄偨Y(jié)課文的中心思想。八、教學(xué)反思與總結(jié)

今天我上了一堂關(guān)于《13橋》的語(yǔ)文課，整節(jié)課的教學(xué)過(guò)程讓我有很多收獲和反思。以下是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)這節(jié)課的時(shí)候，我力求將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)橋梁這一主題，引發(fā)學(xué)生對(duì)生活中關(guān)愛(ài)與互助的思考。在教學(xué)方法上，我采用了講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種方式，試圖激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)以下幾點(diǎn)需要改進(jìn)的地方：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)的時(shí)間安排不夠合理，導(dǎo)致后續(xù)的教學(xué)內(nèi)容有些緊張。我應(yīng)該在導(dǎo)入環(huán)節(jié)更加精煉地介紹橋梁的基本概念，為學(xué)生留下更多的時(shí)間進(jìn)行深入學(xué)習(xí)和討論。

2.在講解橋梁的種類和建設(shè)原理時(shí)，我沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)水平，導(dǎo)致部分學(xué)生感到難以理解。今后，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際需求，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，使之更貼近學(xué)生的實(shí)際水平。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出較低的參與度，可能是因?yàn)橛懻撝黝}設(shè)置得不夠具體，或者是學(xué)生對(duì)橋梁主題不夠感興趣。我需要在今后的教學(xué)中，更加精細(xì)地設(shè)計(jì)討論主題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

教學(xué)總結(jié)：

盡管在教學(xué)過(guò)程中存在一些不足，但總體來(lái)說(shuō)，這節(jié)課的教學(xué)效果還是令人滿意的。以下是我對(duì)這節(jié)課的總結(jié)：

1.學(xué)生對(duì)橋梁的基本概念有了初步的了解，能夠用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述橋梁的特點(diǎn)和作用。

2.通過(guò)案例分析，學(xué)生對(duì)橋梁的種類和建設(shè)原理有了更深入的認(rèn)識(shí)，能夠結(jié)合實(shí)際生活中的橋梁舉例說(shuō)明。

3.學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)表現(xiàn)出較高的合作意識(shí)，能夠圍繞主題展開(kāi)討論，提出自己的見(jiàn)解。

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