26《我的“長(zhǎng)生果”》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)001

26《我的“長(zhǎng)生果”》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：《我的“長(zhǎng)生果”》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年第一學(xué)期

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)《我的“長(zhǎng)生果”》為教學(xué)內(nèi)容，通過(guò)講述主人公在追求長(zhǎng)生果的過(guò)程中所經(jīng)歷的艱辛與收獲，引導(dǎo)學(xué)生理解故事寓意，培養(yǎng)勇敢、善良、自信的品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《我的“長(zhǎng)生果”》，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用故事中的關(guān)鍵詞匯和句式，提高閱讀理解能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)分析故事情節(jié)，理解寓意，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生了解并尊重傳統(tǒng)文化，從故事中汲取智慧，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)故事中的美感和藝術(shù)形象進(jìn)行鑒賞，激發(fā)創(chuàng)造美的欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在五年級(jí)這個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，掌握了基本的文學(xué)常識(shí)，能夠理解寓言故事、童話等文學(xué)體裁，并對(duì)傳統(tǒng)文化有所了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)新穎有趣的故事充滿好奇心，愿意通過(guò)閱讀來(lái)探索未知。在能力方面，學(xué)生能夠獨(dú)立閱讀并理解文本，但分析、概括和創(chuàng)造性思考的能力還有待提高。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過(guò)討論交流來(lái)學(xué)習(xí)，有的則更傾向于獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解《我的“長(zhǎng)生果”》這個(gè)故事的深層寓意時(shí)，學(xué)生可能會(huì)感到抽象難懂；在表達(dá)自己的理解和感悟時(shí)，可能會(huì)遇到詞匯和表達(dá)方式的局限；此外，如何將故事中的道理聯(lián)系到實(shí)際生活中，也是學(xué)生可能面臨的挑戰(zhàn)。教學(xué)方法與策略本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《我的“長(zhǎng)生果”》的故事內(nèi)容。在教學(xué)活動(dòng)中，將設(shè)計(jì)角色扮演環(huán)節(jié)，讓學(xué)生模擬故事中的角色，體驗(yàn)不同角色的情感與決策，增強(qiáng)對(duì)故事的理解。同時(shí)，通過(guò)小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，促進(jìn)思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。教學(xué)媒體方面，將使用多媒體展示故事相關(guān)的圖片和視頻，以視覺(jué)輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地融入故事情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示一顆神秘的果實(shí)圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)“長(zhǎng)生果”的好奇心，提問(wèn)：“你們想知道這顆果實(shí)有什么特別之處嗎？”

回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過(guò)的寓言故事，如《狐貍和葡萄》等，讓學(xué)生思考這些故事給我們的啟示。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)介紹《我的“長(zhǎng)生果”》的故事背景和主要情節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中人物的行為和變化。

舉例說(shuō)明：通過(guò)故事中主人公追求長(zhǎng)生果的過(guò)程，解釋“長(zhǎng)生果”象征的意義，引導(dǎo)學(xué)生思考如何在現(xiàn)實(shí)生活中追求自己的“長(zhǎng)生果”。

互動(dòng)探究：分組討論，每組選擇故事中的一個(gè)角色，討論該角色的動(dòng)機(jī)、行為及其影響，隨后匯報(bào)討論成果。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己在生活中追求“長(zhǎng)生果”的經(jīng)歷，鼓勵(lì)創(chuàng)意表達(dá)。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，提供寫作建議。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)故事中的寓意，引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于日常生活，培養(yǎng)勇敢、善良、自信的品質(zhì)。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制一張關(guān)于《我的“長(zhǎng)生果”》的漫畫，要求在漫畫中展現(xiàn)故事的高潮部分，并在旁邊用文字簡(jiǎn)要描述故事的寓意。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)寓言故事：《老鼠和牛》、《烏鴉和狐貍》等，這些故事同樣蘊(yùn)含深刻的道理，可以幫助學(xué)生更好地理解寓言文學(xué)的特點(diǎn)和魅力。

-傳統(tǒng)文化元素：介紹“長(zhǎng)生不老”這一概念在中國(guó)傳統(tǒng)文化中的體現(xiàn)，如神話傳說(shuō)中的長(zhǎng)生不老藥、道教的長(zhǎng)生修煉等。

-成語(yǔ)故事：選取與“長(zhǎng)生果”寓意相近的成語(yǔ)，如“濫竽充數(shù)”、“畫蛇添足”等，講述其背后的故事，加深學(xué)生對(duì)成語(yǔ)的理解。

-現(xiàn)實(shí)生活案例：收集現(xiàn)實(shí)生活中關(guān)于追求夢(mèng)想、勇敢嘗試的案例，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到故事中的道理在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的寓言故事和傳統(tǒng)文化相關(guān)的書籍，如《莊子》、《韓非子》等，以增強(qiáng)文化底蘊(yùn)和閱讀理解能力。

-寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作寓言故事，通過(guò)創(chuàng)作過(guò)程深化對(duì)寓言文學(xué)的理解，并鍛煉寫作能力。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬故事中的情節(jié)，通過(guò)親身體驗(yàn)來(lái)感受故事中角色的情感和決策。

-主題討論：在課堂上或課后組織學(xué)生進(jìn)行主題討論，探討“長(zhǎng)生果”所代表的追求夢(mèng)想、勇敢嘗試的主題，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的見(jiàn)解和經(jīng)歷。

-實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生將故事中的道理應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)定小目標(biāo)、勇敢嘗試新事物等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。板書設(shè)計(jì)①故事主人公：板書故事中的主要角色“我”和“長(zhǎng)生果”，強(qiáng)調(diào)主人公追求長(zhǎng)生果的過(guò)程和變化。

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：板書“長(zhǎng)生果”、“勇敢”、“善良”、“自信”等關(guān)鍵詞，讓學(xué)生明確故事的