2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)上冊歷史第17課 君主立憲制的英國說課稿

2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)上冊歷史第17課君主立憲制的英國說課稿課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：君主立憲制的英國

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年部編版九年級(jí)上冊歷史，九年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要講解英國君主立憲制的確立過程及其特點(diǎn)，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英國政治制度的演變，認(rèn)識(shí)君主立憲制對(duì)英國社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的歷史思維能力和愛國主義精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、過程等基本要素的識(shí)記能力，以及對(duì)歷史事件的分析、歸納、概括能力。

2.文化認(rèn)同：通過學(xué)習(xí)英國君主立憲制的確立過程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國政治制度的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的國家認(rèn)同感。

3.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析君主立憲制對(duì)英國社會(huì)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立思考能力。

4.情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史的尊重和敬畏，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛社會(huì)主義的感情。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.英國君主立憲制確立的時(shí)間、過程及其特點(diǎn)。

2.君主立憲制對(duì)英國社會(huì)的影響。

難點(diǎn)：

1.英國君主立憲制確立的背景和原因。

2.君主立憲制與其他國家政治制度的區(qū)別。

解決辦法：

1.通過生動(dòng)的案例講解，如《權(quán)利法案》的頒布背景和內(nèi)容，幫助學(xué)生理解君主立憲制確立的背景和原因。

2.采用圖表和時(shí)間線的方式，清晰展示君主立憲制確立的過程，使其特點(diǎn)一目了然。

3.對(duì)比分析君主立憲制與其他國家政治制度的差異，如君主專制、民主共和制等，幫助學(xué)生深入理解君主立憲制的獨(dú)特性。

4.引導(dǎo)學(xué)生自主探究君主立憲制對(duì)英國社會(huì)的影響，如政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)發(fā)展等，培養(yǎng)學(xué)生的分析和歸納能力。

5.結(jié)合課后習(xí)題和討論，鞏固學(xué)生對(duì)重點(diǎn)難點(diǎn)的理解和掌握。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、歷史教材。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)。

3.信息化資源：歷史教學(xué)視頻、君主立憲制相關(guān)文獻(xiàn)、歷史圖片資料。

4.教學(xué)手段：PPT演示、案例分析、小組討論、課堂提問。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放英國君主立憲制相關(guān)的歷史背景視頻，讓學(xué)生初步了解英國君主立憲制的發(fā)展歷程。

2.提出問題：視頻觀看結(jié)束后，教師提問：“同學(xué)們，你們知道英國君主立憲制是如何確立的嗎？它對(duì)英國社會(huì)有哪些影響？”

3.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容和已有知識(shí)，積極回答問題。

二、講授新課（25分鐘）

1.講解君主立憲制確立的時(shí)間、過程及其特點(diǎn)：

1.1講解君主立憲制確立的時(shí)間背景，如英國資產(chǎn)階級(jí)革命的影響。

1.2分析君主立憲制確立的過程，如《權(quán)利法案》的頒布。

1.3闡述君主立憲制的特點(diǎn)，如君主權(quán)力受到制約、議會(huì)制度的確立等。

（用時(shí)10分鐘）

2.講解君主立憲制對(duì)英國社會(huì)的影響：

2.1政治方面：君主立憲制確立后，英國政治逐漸走向穩(wěn)定，為經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了良好的環(huán)境。

2.2經(jīng)濟(jì)方面：君主立憲制確立后，英國資本主義經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，成為世界工業(yè)強(qiáng)國。

2.3社會(huì)方面：君主立憲制確立后，英國社會(huì)逐漸形成了民主、自由、平等的風(fēng)氣。

（用時(shí)10分鐘）

3.對(duì)比分析君主立憲制與其他國家政治制度的差異：

3.1君主專制：權(quán)力高度集中，君主獨(dú)裁。

3.2民主共和制：國家元首由選舉產(chǎn)生，政治權(quán)力分散。

3.3君主立憲制：君主權(quán)力受到制約，議會(huì)制度確立。

（用時(shí)5分鐘）

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.課堂提問：針對(duì)講授內(nèi)容，教師提問：“同學(xué)們，請簡述君主立憲制確立的過程及其特點(diǎn)。”

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，積極回答問題。

3.小組討論：教師將學(xué)生分成小組，要求學(xué)生討論君主立憲制對(duì)英國社會(huì)的影響，并選取代表進(jìn)行匯報(bào)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“同學(xué)們，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們認(rèn)為君主立憲制對(duì)我國有哪些啟示？”

2.學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，積極回答問題。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.情境模擬：教師組織學(xué)生進(jìn)行情境模擬，模擬英國君主立憲制確立的過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史事件。

2.角色扮演：學(xué)生分別扮演英國資產(chǎn)階級(jí)革命時(shí)期的各方勢力，進(jìn)行辯論，深化對(duì)君主立憲制的理解。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)君主立憲制確立的意義和影響。

2.學(xué)生反饋：學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。

七、作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)內(nèi)容，撰寫一篇關(guān)于君主立憲制對(duì)英國社會(huì)影響的短文。

2.學(xué)生記錄作業(yè)要求，準(zhǔn)備課后完成。

總用時(shí)：45分鐘六、拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《英國君主立憲制的歷史背景與發(fā)展》

-《君主立憲制對(duì)英國社會(huì)的影響》

-《英國資產(chǎn)階級(jí)革命與君主立憲制的確立》

-《君主立憲制與其他國家政治制度的比較》

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，深入了解英國君主立憲制的具體運(yùn)作機(jī)制，包括議會(huì)的兩院制度、選舉制度、政黨制度等。

-探究君主立憲制在英國歷史中的重要作用，以及它對(duì)其他國家政治制度的影響。

-研究君主立憲制在英國不同歷史時(shí)期的變遷，以及它如何適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

-比較君主立憲制與我國現(xiàn)行政治制度的異同，思考兩種制度的各自優(yōu)勢和不足。

-分析君主立憲制在英國政治生活中的實(shí)際運(yùn)作情況，如首相的權(quán)力、國王的角色等。

-探討君主立憲制在英國社會(huì)中的爭議和挑戰(zhàn)，如權(quán)力下放、蘇格蘭獨(dú)立公投等。

-鼓勵(lì)學(xué)生撰寫小論文或報(bào)告，圍繞君主立憲制的某一特定方面進(jìn)行深入研究，如《權(quán)利法案》的制定過程、英國議會(huì)的運(yùn)作機(jī)制等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的研究成果，促進(jìn)交流和思想碰撞。

-安排學(xué)生在課堂上進(jìn)行主題演講，介紹君主立憲制的相關(guān)知識(shí)，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與歷史知識(shí)競賽或研究項(xiàng)目，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探索精神。七、板書