11-1《諫逐客書 》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）

11-1《諫逐客書》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11-1《諫逐客書》（說課稿）-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步教學(xué)說課稿專輯（統(tǒng)編版必修下冊(cè)）課程基本信息1.課程名稱：《諫逐客書》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年高一（1）班

3.授課時(shí)間：2024年3月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)統(tǒng)編版必修下冊(cè)的《諫逐客書》，通過解讀文本，理解李斯的觀點(diǎn)和論證方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力和思辨能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過分析《諫逐客書》的語言特色和論證邏輯，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地表達(dá)觀點(diǎn)的能力；發(fā)展學(xué)生的思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新思維；增強(qiáng)學(xué)生的文化傳承與理解能力，使學(xué)生了解古代文化背景，感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高文化自信。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解《諫逐客書》的文言文語言特點(diǎn)和文章結(jié)構(gòu)，把握李斯的論證方法和思想內(nèi)容。

難點(diǎn)：1.文章中的生僻字詞和文言文句式理解；2.文章的邏輯結(jié)構(gòu)和深層次的文化內(nèi)涵。

解決辦法：

1.對(duì)于生僻字詞和文言文句式，提前整理出課文中的重點(diǎn)詞匯和句型，課堂上通過PPT展示，引導(dǎo)學(xué)生逐個(gè)理解和記憶，并配合實(shí)際例句進(jìn)行鞏固。

2.針對(duì)文章結(jié)構(gòu)，采用圖解法，將文章的脈絡(luò)和邏輯關(guān)系用圖表形式直觀展示，幫助學(xué)生清晰地理解文章的框架。

3.通過分組討論的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)共同探討李斯的論證方法和思想內(nèi)容，教師提供引導(dǎo)性問題，幫助學(xué)生深入思考。

4.結(jié)合歷史背景和文化知識(shí)，講解《諫逐客書》產(chǎn)生的時(shí)代背景，幫助學(xué)生更好地理解文章中的文化內(nèi)涵和深層意義。

5.課后布置相關(guān)的練習(xí)題和閱讀任務(wù)，讓學(xué)生在課后繼續(xù)鞏固所學(xué)知識(shí)，加強(qiáng)實(shí)踐應(yīng)用。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：結(jié)合講授法、討論法和案例研究法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《諫逐客書》的內(nèi)容和背景。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)課堂討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生就文中的觀點(diǎn)進(jìn)行辯論；開展角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代場(chǎng)景，體驗(yàn)文中人物的處境。

3.教學(xué)媒體：使用PPT展示課文難點(diǎn)和背景資料，播放相關(guān)視頻資料，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解和興趣。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提問“同學(xué)們，你們知道古代的諫官是什么嗎？他們是如何勸諫君主的？”來引起學(xué)生的興趣。

-回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的文言文知識(shí)，如特殊句式、詞類活用等，為學(xué)習(xí)《諫逐客書》打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《諫逐客書》的作者、背景和內(nèi)容，重點(diǎn)講解文章的文言文特點(diǎn)和論證方法。

-舉例說明：通過分析文中的具體例子，如“客”字的用法和“逐客”政策的含義，幫助學(xué)生理解文章主旨。

-互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，討論文章中的論證邏輯和修辭手法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究和發(fā)現(xiàn)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課堂講解，嘗試翻譯《諫逐客書》中的部分段落，并解釋其含義。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生翻譯過程中，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問，幫助學(xué)生準(zhǔn)確理解文言文。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《諫逐客書》的文言文特色和論證方法，以及文章的歷史和文化價(jià)值。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學(xué)生完成《諫逐客書》的全文翻譯，并撰寫一篇短文，分析文章的論證結(jié)構(gòu)和修辭技巧。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀更多相關(guān)的文言文材料，以加深對(duì)古代文化和文言文的了解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用能力的提升：通過學(xué)習(xí)《諫逐客書》，學(xué)生能夠熟練掌握文言文中常見的字詞和句式，提高了閱讀文言文的能力。在課后作業(yè)中，學(xué)生的翻譯準(zhǔn)確率高，能夠流暢地表達(dá)自己的理解。

2.思維發(fā)展與提升：學(xué)生在課堂上積極參與討論，能夠?qū)Α吨G逐客書》中的論證方法和邏輯結(jié)構(gòu)進(jìn)行深入分析，提出自己的見解。通過角色扮演和小組合作，學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力得到了鍛煉。

3.文化傳承與理解：學(xué)生對(duì)《諫逐客書》背后的歷史背景有了更深入的了解，對(duì)古代文化和政治制度有了更全面的認(rèn)識(shí)。在課堂總結(jié)和作業(yè)中，學(xué)生能夠結(jié)合時(shí)代背景，對(duì)李斯的觀點(diǎn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

4.學(xué)習(xí)策略的掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，逐漸掌握了如何通過注釋、工具書和網(wǎng)絡(luò)資源來輔助學(xué)習(xí)文言文的方法，提高了自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

5.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：學(xué)生對(duì)古代文化的尊重和熱愛得到了增強(qiáng)，通過學(xué)習(xí)《諫逐客書》，學(xué)生能夠理解并欣賞傳統(tǒng)文化中的智慧，培養(yǎng)了正確的價(jià)值觀和人文素養(yǎng)。

6.課后作業(yè)的完成情況：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中，翻譯作業(yè)質(zhì)量高，分析作業(yè)能夠體現(xiàn)出學(xué)生的思考深度和邏輯性。

總體來看，學(xué)生在《諫逐客書》的學(xué)習(xí)中取得了顯著的學(xué)習(xí)效果，不僅掌握了文言文的基礎(chǔ)知識(shí)，還提升了思維能力和文化素養(yǎng)，為后續(xù)的文言文學(xué)習(xí)和歷史文化學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試將文言文教學(xué)與現(xiàn)代生活實(shí)際相結(jié)合，通過設(shè)計(jì)角色扮演等互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在模擬古代場(chǎng)景中感受文言文的魅力，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性。

2.我利用多媒體教學(xué)手段，如PPT和視頻資料，生動(dòng)展示《諫逐客書》的歷史背景和文化內(nèi)涵，幫助學(xué)生更好地理解文本，提高教學(xué)效果。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是由于分組不均或者討論主題設(shè)置不夠吸引人導(dǎo)致的。

2.在教學(xué)方法上，我注意到對(duì)于文言文的深度解讀和批判性思維訓(xùn)練還不夠充分，學(xué)生對(duì)于文本的深層理解能力有待提升。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)主要依賴于書面作業(yè)，而忽視了學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和口頭表達(dá)能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)教學(xué)組織方面的問題，我將優(yōu)化分組策略，確保每組學(xué)生能力均衡，并設(shè)計(jì)更具吸引力的討論主題，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.為了提升學(xué)生的深度解讀能力，我計(jì)劃增加課堂上對(duì)文言文句段的深入分析，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行批判性思考，并鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我將采取多元化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、口頭表達(dá)和書面作業(yè)，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以便更準(zhǔn)確地指導(dǎo)教學(xué)。

在未來的教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)根據(jù)這次教學(xué)的反思，不斷調(diào)整和完善教學(xué)方法，努力提升教學(xué)質(zhì)量，確保學(xué)生在文言文學(xué)習(xí)中能夠獲得更加全面和深入的知識(shí)體驗(yàn)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-《諫逐客書》的作者：李斯

-文章背景：秦朝統(tǒng)一六國(guó)后的政治局勢(shì)

-文章主旨：反對(duì)逐客政策，闡述客的重