10 能源開發(fā)與利用 說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)青島版

10能源開發(fā)與利用說課稿-2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)青島版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《能源開發(fā)與利用》，選自2023-2024學(xué)年科學(xué)六年級(jí)下冊(cè)青島版教材。本節(jié)課將圍繞能源的分類、特點(diǎn)、開發(fā)與利用以及節(jié)能減排等方面展開教學(xué)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于自然資源的知識(shí)，對(duì)能源有了初步的認(rèn)識(shí)。本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生深入了解不同類型的能源，探討能源的開發(fā)與利用對(duì)環(huán)境的影響，以及如何在生活中節(jié)能減排。教材中的章節(jié)內(nèi)容包括：能源的分類、可再生能源與不可再生能源、能源的開發(fā)與利用、節(jié)能減排等。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維能力，通過分析能源的分類和特點(diǎn)，提高學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法解決問題的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到能源開發(fā)與利用對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)節(jié)能減排的生活習(xí)慣。

3.提高學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際生活中探索可再生能源的應(yīng)用，為可持續(xù)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.能源的分類和特點(diǎn)。

2.可再生能源與不可再生能源的區(qū)別。

3.節(jié)能減排的具體措施和實(shí)際應(yīng)用。

難點(diǎn)：

1.能源開發(fā)與利用對(duì)環(huán)境的影響。

2.如何在實(shí)際生活中實(shí)現(xiàn)節(jié)能減排。

解決辦法與突破策略：

1.利用多媒體課件展示能源的分類和特點(diǎn)，通過圖表、實(shí)例等方式直觀呈現(xiàn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.通過小組討論和案例分析，引導(dǎo)學(xué)生深入探討可再生能源與不可再生能源的區(qū)別，以及它們對(duì)環(huán)境的影響。

3.結(jié)合實(shí)際生活中的節(jié)能減排案例，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，提高他們的實(shí)踐能力和環(huán)保意識(shí)。

4.采用問題驅(qū)動(dòng)的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生提出問題并尋找解決方案，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.結(jié)合講授法，講解能源的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)采用討論法，讓學(xué)生就能源的分類和利用進(jìn)行深入探討。

2.設(shè)計(jì)案例分析活動(dòng)，讓學(xué)生通過研究具體的能源利用案例，理解理論與實(shí)踐的結(jié)合。

3.實(shí)施項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生組成小組，圍繞節(jié)能減排主題設(shè)計(jì)小型項(xiàng)目，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力。

4.使用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫等，以直觀的方式展示能源開發(fā)與利用的復(fù)雜性。

5.采用游戲化學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)能源知識(shí)競(jìng)賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的自然資源的知識(shí)，如：“同學(xué)們，我們之前學(xué)過哪些自然資源？它們與我們今天要學(xué)習(xí)的能源有什么關(guān)系呢？”接著展示生活中常見的能源使用場(chǎng)景圖片，如電動(dòng)車、太陽能熱水器等，引發(fā)學(xué)生對(duì)能源的興趣，導(dǎo)入本節(jié)課的主題《能源開發(fā)與利用》。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過多媒體課件介紹能源的分類，包括可再生能源和不可再生能源，以及它們的特點(diǎn)。接著，講解能源的開發(fā)與利用，如石油、天然氣、風(fēng)能、太陽能等能源的獲取方式及其對(duì)環(huán)境的影響。在此過程中，穿插實(shí)際案例分析，如我國(guó)能源結(jié)構(gòu)的變遷，讓學(xué)生理解能源利用與環(huán)境保護(hù)之間的平衡。

隨后，引導(dǎo)學(xué)生探討節(jié)能減排的重要性，介紹一些具體的節(jié)能減排措施，如使用節(jié)能燈具、合理使用空調(diào)、公共交通出行等。同時(shí)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己在生活中節(jié)能減排的經(jīng)驗(yàn)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，如填空題、選擇題等，讓學(xué)生獨(dú)立完成，檢驗(yàn)他們對(duì)能源分類、特點(diǎn)及節(jié)能減排措施的理解。完成后，邀請(qǐng)學(xué)生回答并解釋自己的答案，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置以下作業(yè)：

（1）閱讀教材中關(guān)于能源開發(fā)與利用的案例，撰寫一篇關(guān)于節(jié)能減排的感悟。

（2）調(diào)查自己家庭一個(gè)月的能源消耗情況，提出至少三個(gè)節(jié)能減排的建議。

（3）預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，了解可再生能源的利用技術(shù)。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.能源歷史發(fā)展概述：介紹人類歷史上能源利用的演變過程，從早期的人類利用生物質(zhì)能到現(xiàn)代的核能、太陽能等。

2.世界能源分布圖：展示全球能源資源的分布情況，包括石油、天然氣、煤炭、水力、風(fēng)能等。

3.可再生能源技術(shù)進(jìn)展：介紹太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能等可再生能源的最新技術(shù)發(fā)展。

4.節(jié)能減排案例分析：收集國(guó)內(nèi)外節(jié)能減排的成功案例，如綠色建筑、低碳交通、工業(yè)節(jié)能等。

5.環(huán)境保護(hù)法規(guī)與政策：介紹我國(guó)及國(guó)際上的環(huán)境保護(hù)法規(guī)和政策，特別是與能源利用相關(guān)的法律法規(guī)。

6.能源科學(xué)實(shí)驗(yàn)：提供一些簡(jiǎn)單的能源科學(xué)實(shí)驗(yàn)方案，如太陽能熱水器的制作、風(fēng)能發(fā)電實(shí)驗(yàn)等。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生查閱能源歷史發(fā)展的資料，了解人類能源利用的進(jìn)步，以及每一次能源革命對(duì)人類社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

2.利用世界能源分布圖，讓學(xué)生通過地理信息系統(tǒng)軟件分析不同地區(qū)的能源資源，討論能源資源的地理分布與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系。

3.組織學(xué)生調(diào)查可再生能源技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，了解其工作原理和經(jīng)濟(jì)效益，培養(yǎng)學(xué)生的科技興趣和創(chuàng)新意識(shí)。

4.開展節(jié)能減排案例分析討論，讓學(xué)生從實(shí)際案例中學(xué)習(xí)節(jié)能減排的策略和方法，激發(fā)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)法規(guī)和政策，理解節(jié)能減排的法律要求和政策導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

6.鼓勵(lì)學(xué)生參與能源科學(xué)實(shí)驗(yàn)，通過動(dòng)手操作，加深對(duì)能源科學(xué)原理的理解，同時(shí)提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和科學(xué)探究能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在講授新知環(huán)節(jié)，我嘗試將復(fù)雜的能源知識(shí)以故事化的形式呈現(xiàn)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí)，這樣的方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.我設(shè)計(jì)了一個(gè)節(jié)能減排的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)能源知識(shí)，這樣的實(shí)踐操作不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也使抽象的能源概念變得具體易懂。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律有時(shí)難以控制，特別是在互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于活躍而影響了課堂秩序。

2.在教學(xué)方法上，雖然我嘗試了多種教學(xué)手段，但學(xué)生的反饋顯示，對(duì)于一些理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，他們?nèi)匀桓械诫y以理解。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的筆試評(píng)價(jià)方式不能全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和學(xué)習(xí)效果，尤其是對(duì)于實(shí)踐操作和創(chuàng)新能力。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)課堂紀(jì)律問題，我將在互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)置明確的規(guī)則，確保學(xué)生在積極參與的同時(shí)，也能保持良好的課堂秩序。

2.對(duì)于理論性較強(qiáng)的內(nèi)容，我計(jì)劃采用更多案例分析、小組討論的方式，讓學(xué)生通過實(shí)際例子來理解和掌握理論知識(shí)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，我將引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目評(píng)價(jià)、同行評(píng)價(jià)、自我評(píng)價(jià)等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和進(jìn)步。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生在節(jié)能減排項(xiàng)目中的實(shí)際操作能力，鼓勵(lì)他們學(xué)以致用。板書設(shè)計(jì)1.能源分類與特點(diǎn)

①可再生能源：太陽能、風(fēng)能、水能、生物質(zhì)能

②不可再生能源：煤炭、石油、天然氣、核能

③能源特點(diǎn)：可再生性、不可再生性