11《我是一只小蟲子》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版

11《我是一只小蟲子》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）11《我是一只小蟲子》說課稿-2023-2024學(xué)年二年級下冊語文統(tǒng)編版設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《我是一只小蟲子》的說課稿旨在通過生動有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生在二年級下冊語文統(tǒng)編版課程中，深入理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀興趣和想象力。通過分析小蟲子的視角，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的奇妙，激發(fā)學(xué)生對生命的敬畏之心。同時(shí)，結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，鍛煉學(xué)生的朗讀、表達(dá)和寫作能力，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的人文底蘊(yùn)、科學(xué)精神、學(xué)會學(xué)習(xí)、健康生活等方面的能力。通過《我是一只小蟲子》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將提高對自然環(huán)境的觀察與理解，培養(yǎng)尊重生命、熱愛自然的情感；在閱讀過程中，發(fā)展信息獲取、整合及批判性思維能力；同時(shí)，通過表達(dá)與交流，提升語言運(yùn)用和溝通能力，為終身學(xué)習(xí)和全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

二年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的識字量和閱讀基礎(chǔ)，能夠理解簡單的文本內(nèi)容，掌握了一定的詞匯和句型結(jié)構(gòu)。他們已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些關(guān)于自然和動物的基本知識，能夠通過觀察和描述來了解周圍環(huán)境。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對自然界中的小動物充滿好奇，對《我是一只小蟲子》這樣的課文內(nèi)容有較高的興趣。他們在學(xué)習(xí)過程中，喜歡通過互動和游戲來學(xué)習(xí)新知識，具有較強(qiáng)的模仿能力和想象力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡聽故事，有的喜歡動手操作，有的則喜歡獨(dú)立思考。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在理解課文《我是一只小蟲子》的深層含義時(shí)，學(xué)生可能會對蟲子的生活習(xí)性和視角產(chǎn)生困惑。此外，對于一些抽象的詞匯和句型，學(xué)生可能難以理解。在表達(dá)和寫作方面，學(xué)生可能會遇到如何組織語言、表達(dá)清晰思想的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《我是一只小蟲子》的課文內(nèi)容，以便于學(xué)生自主閱讀和課堂討論。

2.輔助材料：收集與課文相關(guān)的昆蟲圖片、生長周期的圖表，以及小蟲子的視頻資料，用于直觀展示課文中的場景和概念。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生分組討論課文內(nèi)容，同時(shí)準(zhǔn)備一塊大白板和彩色便簽，用于記錄學(xué)生的想法和問題。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以提問方式開始，例如“你們在生活中見過哪些小蟲子？它們是什么樣子的？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的關(guān)于昆蟲的知識，如昆蟲的特征、生活環(huán)境等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《我是一只小蟲子》課文內(nèi)容，解釋小蟲子的視角和感受。

-舉例說明：通過展示小蟲子的圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地理解課文中的場景。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論小蟲子的生活習(xí)性和課文中的情感表達(dá)，分享各自的見解。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生朗讀課文，并嘗試用自己的語言復(fù)述課文內(nèi)容，加深對故事的理解。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生復(fù)述過程中，教師及時(shí)給予指導(dǎo)和反饋，糾正發(fā)音錯(cuò)誤和語意不清的地方。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蟲子的獨(dú)特視角和對大自然的感悟，引導(dǎo)學(xué)生尊重生命，關(guān)愛自然。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置學(xué)生完成一篇關(guān)于《我是一只小蟲子》的讀后感，要求學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，表達(dá)自己的感悟和想法。

-鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的小蟲子，記錄下它們的特征和生活環(huán)境，下節(jié)課分享觀察結(jié)果。

6.課堂延伸（約10分鐘，可選）

-如果時(shí)間允許，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬小蟲子的生活場景，增強(qiáng)學(xué)生的體驗(yàn)感。

-或者引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)意繪畫，畫出自己心目中的小蟲子形象，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)書籍：《昆蟲記》（法布爾著），《自然觀察手冊——昆蟲》等，這些書籍可以讓學(xué)生更深入地了解昆蟲的生活習(xí)性和生態(tài)環(huán)境。

-相關(guān)影片：《微觀世界》、《昆蟲星球》等紀(jì)錄片，通過真實(shí)的昆蟲生活場景，讓學(xué)生感受昆蟲世界的奇妙。

-相關(guān)活動：參加戶外昆蟲觀察活動，如學(xué)校組織的自然科學(xué)俱樂部活動，讓學(xué)生親身體驗(yàn)觀察昆蟲的過程。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與《我是一只小蟲子》相關(guān)的書籍，如《昆蟲記》，通過閱讀豐富學(xué)生的自然科學(xué)知識，提高學(xué)生的閱讀理解能力。

-觀看影片：建議學(xué)生在家長的指導(dǎo)下觀看相關(guān)紀(jì)錄片，通過視覺沖擊和聲音效果，讓學(xué)生更直觀地感受昆蟲世界的奧妙，增強(qiáng)對自然環(huán)境的敬畏之心。

-實(shí)地觀察：鼓勵(lì)學(xué)生利用周末或假期，在家長的陪同下進(jìn)行戶外昆蟲觀察，記錄觀察到的昆蟲特征和生活環(huán)境，將理論知識與實(shí)踐相結(jié)合。

-創(chuàng)作延伸：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對昆蟲的了解，創(chuàng)作繪畫作品或編寫小故事，通過藝術(shù)創(chuàng)作的方式，加深對昆蟲的認(rèn)識和理解。

-交流分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組交流，分享自己的閱讀心得、觀察體會和創(chuàng)作成果，促進(jìn)生生互動，提高學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與孩子的學(xué)習(xí)過程，與孩子一起閱讀、觀察和討論，增進(jìn)親子關(guān)系，同時(shí)提高家長對教育的關(guān)注度和參與度。

-深入研究：對于對昆蟲特別感興趣的學(xué)生，可以鼓勵(lì)他們進(jìn)行更深入的研究，如查找相關(guān)資料、進(jìn)行小課題研究等，培養(yǎng)他們的探究精神和科研能力。板書設(shè)計(jì)①課文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-昆蟲的基本特征（如：身體構(gòu)造、生活習(xí)性）

-小蟲子的視角和感受

-對大自然的敬畏和關(guān)愛

②重點(diǎn)詞匯：

-蜻蜓、蝴蝶、蜜蜂、甲蟲等昆蟲名稱

-描述昆蟲特征的形容詞（如：輕盈、勤勞、多彩）

-表達(dá)情感的動詞（如：羨慕、快樂、悲傷）

③重點(diǎn)句子：

-“我是一只小蟲子，我有著小小的身體，卻有著大大的夢想。”

-“在廣闊的田野里，我看到了無數(shù)的伙伴，我們共同組成這個(gè)奇妙的世界?！?/p>

-“我學(xué)會了尊重每一片葉子，每一朵花，因?yàn)樗鼈兌际谴笞匀毁x予生命的奇跡?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.教學(xué)中采用了角色扮演的方式，讓學(xué)生從蟲子的視角去體驗(yàn)和感悟，增強(qiáng)了學(xué)生的代入感和學(xué)習(xí)興趣。

2.設(shè)計(jì)了互動式討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維和語言表達(dá)能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)過程中，對于一些學(xué)生的個(gè)性化需求關(guān)注不夠，未能充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，教師的引導(dǎo)不夠深入，未能充分激發(fā)學(xué)生的思考和對知識點(diǎn)的深入理解。

3.作業(yè)布置較為單一，未能很好地結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，導(dǎo)致部分學(xué)生完成作業(yè)的積極性不高。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的個(gè)性化需求，我將采取更加靈活的教學(xué)策略，例如小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生根據(jù)興趣和能力選擇不同的任務(wù)，以便更好地滿足每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我會設(shè)計(jì)更