2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第六章第二節(jié)《人工智能的應(yīng)用》說(shuō)課稿

2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第六章第二節(jié)《人工智能的應(yīng)用》說(shuō)課稿學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：人工智能的應(yīng)用

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年粵教版（2019）高中信息技術(shù)必修一，高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課將圍繞粵教版高中信息技術(shù)必修一《數(shù)據(jù)與計(jì)算》第六章第二節(jié)《人工智能的應(yīng)用》進(jìn)行講解，旨在讓學(xué)生了解人工智能的基本概念、應(yīng)用領(lǐng)域及其在現(xiàn)實(shí)生活中的作用，提高學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的認(rèn)識(shí)和興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理、分析信息的能力，以及運(yùn)用信息技術(shù)解決問(wèn)題的能力。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學(xué)生探索未知領(lǐng)域的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)新思維解決問(wèn)題的習(xí)慣。

3.合作交流：培養(yǎng)學(xué)生與他人協(xié)作、分享信息、溝通思想的能力。

4.信息倫理：培養(yǎng)學(xué)生遵守信息倫理規(guī)范，負(fù)責(zé)任地使用信息技術(shù)的意識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用、數(shù)據(jù)管理等相關(guān)知識(shí)，對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用有一定的了解。

2.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生對(duì)人工智能充滿好奇，對(duì)實(shí)際應(yīng)用案例感興趣；學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的邏輯思維和問(wèn)題解決能力；學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生偏好實(shí)踐操作和互動(dòng)討論，喜歡通過(guò)案例學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：理解人工智能的基本原理可能較為抽象；在實(shí)際操作中，可能遇到編程和算法實(shí)現(xiàn)的困難；對(duì)人工智能的倫理和社會(huì)影響等方面的認(rèn)識(shí)可能不足。教學(xué)方法與策略1.采用講授與案例研究相結(jié)合的方式，先介紹人工智能的基本概念，然后通過(guò)分析具體案例來(lái)深化理解。

2.設(shè)計(jì)小組討論和項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生合作探索人工智能應(yīng)用的實(shí)際問(wèn)題，并進(jìn)行角色扮演以模擬真實(shí)場(chǎng)景。

3.利用多媒體教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)和在線互動(dòng)平臺(tái)，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受和參與度。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示人工智能在生活中的應(yīng)用，如智能語(yǔ)音助手、自動(dòng)駕駛汽車(chē)等，激發(fā)學(xué)生對(duì)人工智能的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要回顧學(xué)生在上一節(jié)課中學(xué)到的數(shù)據(jù)與計(jì)算的基本概念，為引入人工智能的概念打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解人工智能的定義、發(fā)展歷程、主要技術(shù)和應(yīng)用領(lǐng)域。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示人工智能在醫(yī)療、教育、金融等行業(yè)的具體應(yīng)用案例，幫助學(xué)生理解人工智能的實(shí)際作用。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)感興趣的領(lǐng)域，討論人工智能在該領(lǐng)域中的應(yīng)用及其帶來(lái)的影響。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)討論結(jié)果，編寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的人工智能應(yīng)用場(chǎng)景腳本，模擬人工智能在實(shí)際生活中的運(yùn)用。

教師指導(dǎo)：教師在學(xué)生編寫(xiě)腳本的過(guò)程中提供必要的指導(dǎo)和幫助，確保學(xué)生能夠正確理解人工智能的應(yīng)用。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人工智能在現(xiàn)代社會(huì)中的重要性，并指出學(xué)習(xí)人工智能的必要性和未來(lái)發(fā)展前景。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

布置學(xué)生課后作業(yè)，要求學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的人工智能應(yīng)用領(lǐng)域，查閱相關(guān)資料，撰寫(xiě)一篇關(guān)于該領(lǐng)域人工智能應(yīng)用的小論文，下節(jié)課進(jìn)行分享。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述人工智能的定義、分類(lèi)和發(fā)展歷程，理解人工智能的基本原理和技術(shù)特點(diǎn)，掌握人工智能在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用案例。

2.技能提升：學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中，通過(guò)小組討論和編寫(xiě)腳本，提高了自己的信息搜集、分析問(wèn)題和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的能力。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)會(huì)了從多個(gè)角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)，能夠?qū)θ斯ぶ悄艿睦走M(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，通過(guò)模擬人工智能應(yīng)用場(chǎng)景，增強(qiáng)了對(duì)人工智能技術(shù)的實(shí)際運(yùn)用能力，能夠?qū)⒗碚撝R(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐操作。

5.倫理意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)人工智能的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)到人工智能技術(shù)可能帶來(lái)的倫理和社會(huì)問(wèn)題，增強(qiáng)了遵守信息倫理規(guī)范的意識(shí)。

6.學(xué)習(xí)興趣：學(xué)生在課堂上積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)人工智能產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索相關(guān)領(lǐng)域的動(dòng)力。

7.知識(shí)拓展：學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)查閱資料和撰寫(xiě)論文，不僅鞏固了課堂所學(xué)知識(shí)，還拓展了對(duì)人工智能應(yīng)用的深入了解。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了如何自主學(xué)習(xí)，能夠在課后獨(dú)立查找資料，對(duì)人工智能的最新發(fā)展保持關(guān)注。板書(shū)設(shè)計(jì)①人工智能的定義與分類(lèi)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人工智能的定義、弱人工智能與強(qiáng)人工智能的區(qū)分

-重點(diǎn)詞匯：人工智能、機(jī)器學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)、神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)

②人工智能的技術(shù)原理

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人工智能的技術(shù)原理、算法模型、數(shù)據(jù)處理

-重點(diǎn)詞匯：算法、模型、數(shù)據(jù)處理、特征工程

③人工智能的應(yīng)用領(lǐng)域

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：人工智能在各領(lǐng)域的應(yīng)用案例、對(duì)社會(huì)的影響

-重點(diǎn)詞匯：自動(dòng)駕駛、智能醫(yī)療、金融分析、教育輔助、倫理問(wèn)題教學(xué)反思與總結(jié)今天在講授《人工智能的應(yīng)用》這一課時(shí)，我感到整個(gè)教學(xué)過(guò)程還是比較順利的。學(xué)生們對(duì)人工智能這一主題表現(xiàn)出了濃厚的興趣，參與度較高。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我采用了講授與案例研究相結(jié)合的方式，這樣的方式有助于學(xué)生理解抽象的人工智能概念。通過(guò)具體的應(yīng)用案例，學(xué)生們能夠更直觀地感受到人工智能的魅力和實(shí)際應(yīng)用。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在案例分析時(shí)可能因?yàn)樾畔⒘枯^大而感到有些迷茫。下次我會(huì)嘗試在案例分析前先給出一個(gè)框架，幫助學(xué)生梳理信息。

在策略上，我設(shè)計(jì)了一些互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生分組討論人工智能的應(yīng)用。這樣的設(shè)計(jì)增強(qiáng)了學(xué)生之間的合作和交流，但我也注意到有些小組在討論時(shí)可能會(huì)偏離主題。未來(lái)我會(huì)更加明確討論的方向，并在討論過(guò)程中適時(shí)介入指導(dǎo)。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蚱渌蚨辉敢獍l(fā)言。我會(huì)考慮在今后的課堂中設(shè)置更多的小組活動(dòng)，以減少個(gè)別學(xué)生的壓力。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面做得很好，能夠復(fù)述人工智能的基本概念和應(yīng)用。在技能提升方面，通過(guò)編寫(xiě)腳本的活動(dòng)，學(xué)生們展現(xiàn)出了較高的創(chuàng)造力。在情感態(tài)度上，學(xué)生們對(duì)人工智能有了更加全面的認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)的學(xué)習(xí)和探索表現(xiàn)出了積極的態(tài)度。

當(dāng)然，也存在一些不足。例如，在課堂總結(jié)環(huán)節(jié)，我沒(méi)有留給足夠的時(shí)間讓學(xué)生提問(wèn)，這可能導(dǎo)致一些學(xué)