10 的認(rèn)識（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版

10的認(rèn)識（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容《10的認(rèn)識》是2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)人教版教材第二章《認(rèn)識數(shù)》中的內(nèi)容。本節(jié)課主要包含以下內(nèi)容：

1.理解數(shù)字10的含義，認(rèn)識10的組成和分解。

2.學(xué)習(xí)10的加減法，掌握10的加減法運(yùn)算規(guī)律。

3.通過操作活動，培養(yǎng)數(shù)感和動手操作能力。

課程內(nèi)容涉及數(shù)字10的認(rèn)識、10的加減法運(yùn)算以及相關(guān)數(shù)學(xué)游戲等實(shí)踐活動。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個方面：

1.數(shù)學(xué)抽象：通過數(shù)字10的認(rèn)識，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，使其能夠理解數(shù)字的符號表示和數(shù)的概念。

2.邏輯推理：通過10的加減法運(yùn)算，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯推理能力，理解加減法運(yùn)算的內(nèi)在邏輯和規(guī)律。

3.數(shù)學(xué)運(yùn)算：掌握10的加減法運(yùn)算，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)運(yùn)算能力，確保運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

4.數(shù)據(jù)分析：通過操作活動中的數(shù)據(jù)收集和整理，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力，能夠從數(shù)據(jù)中獲取信息。

5.數(shù)學(xué)應(yīng)用：將10的認(rèn)識與生活實(shí)際相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。

6.自主學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在課堂上積極思考，主動參與學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握數(shù)字10的含義、組成和分解，以及10的加減法運(yùn)算。具體包括以下幾個方面：

-數(shù)字10的認(rèn)識：使學(xué)生能夠理解10作為一個具體的數(shù)，以及它在數(shù)軸上的位置。

-10的組成：如10可以由1個十和0個一組成，即10=10×1+1×0。

-10的加減法運(yùn)算：例如，理解10+2=12，10-3=7，掌握加10或減10的運(yùn)算規(guī)律。

-實(shí)際應(yīng)用：將10的加減法應(yīng)用于解決生活中的實(shí)際問題，如購物找零等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-數(shù)字10的抽象理解：對于一年級學(xué)生來說，將數(shù)字10與具體的物體數(shù)量聯(lián)系起來可能存在難度，需要通過具體的操作活動來輔助理解。

舉例：在課堂上，可以通過展示10個蘋果，讓學(xué)生數(shù)數(shù)，然后抽象出數(shù)字10，幫助學(xué)生理解10的抽象概念。

-10的加減法運(yùn)算規(guī)律：學(xué)生可能難以理解加10或減10的運(yùn)算規(guī)律，例如為什么加10會讓數(shù)變大，減10會讓數(shù)變小。

舉例：可以通過具體的教具，如小棒或計(jì)數(shù)器，讓學(xué)生親自操作，觀察加10或減10時數(shù)的變化，從而理解運(yùn)算規(guī)律。

-10的組成與分解的實(shí)際運(yùn)用：學(xué)生可能不習(xí)慣將10分解為不同的組合，如10可以分解為9+1、8+2等。

舉例：通過設(shè)計(jì)一些游戲或活動，如“找出所有加起來等于10的兩個數(shù)”，來幫助學(xué)生掌握10的分解方法，加深對10組成和分解的理解。教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、計(jì)數(shù)器、小棒、數(shù)字卡片

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件（如互動式白板軟件）

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：電子課件、數(shù)學(xué)教學(xué)視頻片段

-教學(xué)手段：小組討論、游戲活動、實(shí)物操作演示教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了1到9的數(shù)字，今天我們要一起來認(rèn)識一個新的數(shù)字朋友——數(shù)字10。你們在哪里見過數(shù)字10呢？（學(xué)生回答，如鐘表、電梯按鈕等）

2.非常好！今天我們就來探究數(shù)字10的秘密。請大家把書翻到第XX頁，我們開始今天的學(xué)習(xí)。

二、探究數(shù)字10的含義

1.首先，我們來看看數(shù)字10是什么樣的？它在數(shù)軸上的位置在哪里？（展示數(shù)軸，引導(dǎo)學(xué)生找到10的位置）

2.現(xiàn)在，請大家拿出準(zhǔn)備好的小棒，10根小棒代表數(shù)字10。請大家分組，每組用這些小棒擺出不同的組合，看看你們能擺出哪些不同的樣子。（學(xué)生操作，教師巡回指導(dǎo)）

3.各小組匯報(bào)你們的發(fā)現(xiàn)，其他小組聽一聽，看看有沒有和你們不一樣的擺法。（學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)）

三、學(xué)習(xí)10的組成和分解

1.通過剛才的操作，我們發(fā)現(xiàn)10可以由不同的數(shù)字組合而成?，F(xiàn)在，我們來看看10的組成。請大家觀察，10可以由哪些數(shù)字相加得到？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)1個十和0個一）

2.除了1個十和0個一，10還可以怎么組成呢？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)9+1、8+2等組合）

3.現(xiàn)在，我們來做一個游戲，叫做“找出所有加起來等于10的兩個數(shù)”。請大家分成小組，每組輪流說出兩個數(shù)，看哪一組找得最多。（學(xué)生游戲，教師總結(jié)）

四、掌握10的加減法運(yùn)算

1.現(xiàn)在，我們已經(jīng)知道了10的組成，那么接下來我們來學(xué)習(xí)10的加減法。請大家看黑板，我給大家出一個問題：如果我有10個蘋果，我吃掉了1個，還剩幾個？（引導(dǎo)學(xué)生回答9個，板書10-1=9）

2.那么，如果我再吃掉1個，還剩幾個？（引導(dǎo)學(xué)生回答8個，板書10-2=8）我們可以發(fā)現(xiàn)，每次吃掉1個，剩下的蘋果就少1個。

3.同樣地，如果我有9個蘋果，我再拿幾個，就可以有10個了呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答1個，板書9+1=10）

4.現(xiàn)在，請大家拿出數(shù)字卡片，我們來玩一個“加減法接力”的游戲。每組的第一位同學(xué)抽出一張卡片，上面寫著一個數(shù)，然后用10減去這個數(shù)，把答案告訴下一位同學(xué)，依此類推，看哪一組最快完成。（學(xué)生游戲，教師總結(jié)）

五、實(shí)際應(yīng)用

1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10的加減法，那么在實(shí)際生活中，我們可以怎么運(yùn)用呢？請大家想想，在購物、找零等情況下，10的加減法可以幫我們解決哪些問題？

2.現(xiàn)在，請大家分成小組，每組模擬一個購物場景，用10的加減法來計(jì)算找零。例如，你買了5塊錢的東西，給了賣家10塊錢，你應(yīng)該找回多少錢？（學(xué)生模擬購物，教師巡回指導(dǎo)）

六、總結(jié)與拓展

1.經(jīng)過今天的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識了數(shù)字10，學(xué)習(xí)了10的組成、分解以及10的加減法。現(xiàn)在，請大家來說一說，你們今天學(xué)到了什么？

2.除此之外，我們還應(yīng)該學(xué)會將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。下面，請大家來做一個小練習(xí)，鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（發(fā)放練習(xí)題，學(xué)生完成）

3.最后，我想給大家布置一個小任務(wù)，那就是回家后，用今天學(xué)到的10的加減法，幫助爸爸媽媽算一算家庭購物的小賬目。希望大家能夠做到學(xué)以致用。

七、結(jié)束語

1.好的，今天我們認(rèn)識了數(shù)字10，學(xué)習(xí)了10的組成、分解和加減法，也學(xué)會了將知識應(yīng)用到實(shí)際生活中。希望大家能夠在日常生活中多觀察、多思考，用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

2.下課時間到了，同學(xué)們，再見！

（教師總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，結(jié)束課程）知識點(diǎn)梳理1.數(shù)字10的基本概念

-數(shù)字10是自然數(shù)序列中的第十個數(shù)，它在數(shù)軸上位于9和11之間。

-數(shù)字10可以由1個十和0個一組成，即10=10×1+1×0。

2.10的組成與分解

-10可以分解為1個十和0個一，也可以分解為其他數(shù)的組合，如9+1、8+2、7+3等。

-掌握10的組成對于理解數(shù)的概念和數(shù)的運(yùn)算具有重要意義。

3.10的加減法運(yùn)算

-加10的運(yùn)算：在任何一個數(shù)的基礎(chǔ)上加10，相當(dāng)于在個位數(shù)不變的情況下，十位數(shù)加1。

-減10的運(yùn)算：在任何一個數(shù)的基礎(chǔ)上減10，相當(dāng)于在個位數(shù)不變的情況下，十位數(shù)減1。

-例子：10+3=13，10-4=6。

4.10的加減法運(yùn)算規(guī)律

-加10時，數(shù)的十位數(shù)增加1，個位數(shù)保持不變。

-減10時，數(shù)的十位數(shù)減少1，個位數(shù)保持不變。

-例子：7+10=17，18-10=8。

5.10的加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用

-在購物找零時，可以使用10的加減法來快速計(jì)算。

-在日常計(jì)數(shù)和統(tǒng)計(jì)中，10的加減法可以幫助我們快速得出結(jié)果。

6.數(shù)學(xué)游戲與活動

-通過數(shù)學(xué)游戲和活動，如“找出所有加起來等于10的兩個數(shù)”和“加減法接力”，可以增強(qiáng)學(xué)生對10的組成的理解和記憶。

-這些活動也有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和數(shù)學(xué)思維能力。

7.自主學(xué)習(xí)與探究

-學(xué)生應(yīng)該學(xué)會自主學(xué)習(xí)，通過觀察、操作和思考來發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)規(guī)律。

-探究活動可以包括用小棒擺出不同的組合來表示數(shù)字10，以及用數(shù)字卡片進(jìn)行加減法運(yùn)算。

8.數(shù)學(xué)問題解決

-學(xué)生需要學(xué)會將數(shù)學(xué)知識應(yīng)用于解決實(shí)際問題，如計(jì)算購物找零、分配物品等。

-解決問題時，學(xué)生應(yīng)該能夠運(yùn)用10的加減法來快速得出答案。

9.總結(jié)與復(fù)習(xí)

-學(xué)生應(yīng)該定期復(fù)習(xí)所學(xué)內(nèi)容，以確保對數(shù)字10的認(rèn)識、組成、分解和加減法運(yùn)算的理解和掌握。

-總結(jié)可以幫助學(xué)生鞏固知識，形成長期的數(shù)學(xué)記憶。

10.家庭作業(yè)與延伸活動

-家庭作業(yè)應(yīng)該與課堂內(nèi)容緊密相關(guān)，如練習(xí)10的加減法運(yùn)算。

-延伸活動可以包括與家長一起進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，或在日常生活中尋找與數(shù)字10相關(guān)的例子。教學(xué)反思今天的課程讓我對數(shù)字10的教學(xué)有了更深的理解。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的數(shù)字，從而自然過渡到數(shù)字10的學(xué)習(xí)。這樣的設(shè)計(jì)讓學(xué)生能夠在已有知識的基礎(chǔ)上，更好地接受新知識。

在探究數(shù)字10的含義時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于將數(shù)字與具體物體數(shù)量聯(lián)系起來還存在一定的困難。因此，我增加了實(shí)物操作環(huán)節(jié)，讓學(xué)生通過擺弄小棒來加深對數(shù)字10的理解。通過這個環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠更直觀地感受到數(shù)字10的組成。

在講解10的組成和分解時，我采用了游戲化的教學(xué)方法，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)這樣的教學(xué)方式能夠有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且讓學(xué)生在游戲中自然地掌握知識。

在學(xué)習(xí)10的加減法運(yùn)算時，我通過設(shè)置具體的購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)既鍛煉了學(xué)生的計(jì)算能力，也讓他們明白了數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

然而，在教學(xué)過程中我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。首先，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是由于性格內(nèi)向或者對數(shù)學(xué)興趣不足。針對這個問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，通過設(shè)計(jì)更有趣的活動來激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

其次，在課程結(jié)束時，我沒有留給學(xué)生足夠的時間進(jìn)行總結(jié)和反思。這可能導(dǎo)致學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的印象不夠深刻。因此，我打算在下次課程中增加總結(jié)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生能夠回顧所學(xué)內(nèi)容，鞏固知識點(diǎn)。

此外，在布置家庭作業(yè)時，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于練習(xí)題的理解存在困難。為了解決這個問題，我計(jì)劃在下次課程開始