3 做學習的主人-人人都能學得好（第1課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊

3做學習的主人-人人都能學得好（第1課時）（說課稿）2023-2024學年統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊第三章“做學習的主人-人人都能學得好（第1課時）”。本節(jié)課旨在幫助學生認識到每個人都有學習的能力，通過努力和實踐，人人都能學得好。教學內(nèi)容主要包括：學習的重要性和意義，學習過程中的方法與策略，以及如何培養(yǎng)良好的學習習慣。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學生在二年級時學習的“我要學”這一章節(jié)相銜接，讓學生認識到學習是一個持續(xù)的過程，需要不斷地調(diào)整方法和策略。同時，本節(jié)課的內(nèi)容與學生的生活實際緊密相關(guān)，通過引導學生觀察和分析自己的學習過程，幫助他們更好地掌握學習方法，提高學習效果。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：培養(yǎng)學生的學習動機與自我管理能力，發(fā)展學生的自主學習與批判性思維，以及提高學生的適應(yīng)性與問題解決能力。具體目標為：

1.激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生積極主動的學習態(tài)度，提升學生的內(nèi)在動機。

2.引導學生掌握有效的學習策略，提高自主學習能力，使其在學習過程中能夠自我監(jiān)控和調(diào)整。

3.培養(yǎng)學生的批判性思維，使其能夠?qū)W習內(nèi)容進行深入思考，提出問題并尋找解決方案。

4.增強學生的適應(yīng)能力，使其能夠面對不同學習環(huán)境下的挑戰(zhàn)，有效應(yīng)對學習中的困難與問題。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生理解學習的重要性和掌握基本的學習策略。

2.培養(yǎng)學生良好的學習習慣和自我管理能力。

難點：

1.如何讓學生認識到自己的學習潛力，并激發(fā)他們的學習動力。

2.如何引導學生將學習策略應(yīng)用到實際學習中，形成有效的學習習慣。

解決辦法：

1.通過故事分享、小組討論等形式，讓學生分享彼此的學習經(jīng)驗，以此激發(fā)學生的學習興趣和動力。

2.采用案例分析、角色扮演等方法，讓學生在模擬的學習情境中實踐和體驗學習策略，幫助他們理解并內(nèi)化。

3.設(shè)計個性化的學習計劃，讓學生根據(jù)自己的實際情況制定并執(zhí)行，培養(yǎng)他們的自我管理能力。

4.定期進行學習成果的反饋和評價，讓學生看到自己的進步，增強他們的自信心和成就感，從而突破學習難點。教學資源-統(tǒng)編版道德與法治三年級上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）

-互動式白板

-學習策略相關(guān)資料

-學生個人學習計劃表

-學習成果反饋表

-小組討論引導卡

-角色扮演道具

-學習動機提升相關(guān)視頻材料教學過程一、導入新課

1.同學們，大家好！今天我們要學習一個新的內(nèi)容，那就是如何“做學習的主人-人人都能學得好”。在此之前，我想請大家回憶一下，我們在二年級的時候?qū)W過“我要學”，那時候我們知道了學習的重要性，那么今天，我們要更深入地了解如何才能學得好。

二、探究課文主旨

1.請大家打開課本，翻到第63頁。我們先一起讀一讀課文的第一段，思考一下：課文告訴我們什么是一個好的學習者？

-學生回答后，總結(jié)：好的學習者是有學習興趣、有目標、有方法、能夠堅持的人。

2.接下來，我們來看第二段。請一位同學來朗讀，其他同學邊聽邊思考：作者為什么說“人人都能學得好”？

-學生回答后，引導：因為每個人都有自己的學習方法和節(jié)奏，只要找到適合自己的方法，堅持努力，就一定能夠?qū)W得好。

3.那么如何才能找到適合自己的學習方法呢？請大家一起閱讀第三段，并在閱讀過程中，用筆在重要的句子下面畫線。

-學生閱讀后，分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)：要找到適合自己的學習方法，需要我們多嘗試、多反思、多調(diào)整。

三、深入探討學習策略

1.請大家看第四段，這里提到了一些有效的學習策略。我們來一一討論這些策略。

-分組討論：每組選擇一種策略，討論這種策略的具體做法和效果。

-各組匯報討論成果，教師點評并總結(jié)。

2.現(xiàn)在我們已經(jīng)知道了多種學習策略，那么如何將它們應(yīng)用到實際學習中呢？請同學們結(jié)合自己的實際情況，思考一下：你打算如何應(yīng)用這些策略？

-學生分享自己的計劃，教師給予肯定和建議。

四、培養(yǎng)良好學習習慣

1.學習習慣對我們的學習效果有著重要的影響。請同學們看第五段，這里介紹了一些良好的學習習慣。

-學生朗讀，教師引導：哪些習慣是你們已經(jīng)具備的？哪些習慣需要你們努力去培養(yǎng)？

-學生分享，教師總結(jié)：良好的學習習慣包括合理安排時間、積極參與課堂、認真完成作業(yè)等。

2.現(xiàn)在我們來做一個活動，請大家拿出一張紙，寫下自己的學習習慣，然后和旁邊的朋友分享，看看你們有哪些相似的習慣，哪些不同的習慣。

-學生分享，教師觀察并給予指導。

五、激發(fā)學習動力

1.學習的動力來自哪里？請同學們閱讀第六段，思考：如何激發(fā)自己的學習動力？

-學生回答后，教師總結(jié)：學習動力來自于明確的目標、內(nèi)在的興趣、他人的鼓勵等。

2.現(xiàn)在我們來做一個小組討論，請大家討論：你們小組如何互相激勵，共同提高學習動力？

-學生討論，教師總結(jié)并給予建議。

六、總結(jié)與反饋

1.通過今天的學習，我們知道了如何做學習的主人，人人都能學得好?，F(xiàn)在請大家總結(jié)一下：你們認為做好學習的關(guān)鍵是什么？

-學生回答，教師總結(jié)：關(guān)鍵在于找到適合自己的學習方法，培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)學習動力。

2.最后，我想請大家填寫一份學習反饋表，告訴我你們對本節(jié)課內(nèi)容的理解和收獲，也請你們提出自己在學習過程中遇到的問題，我會盡力幫助你們解決。

-學生填寫反饋表，教師收集并查看。

七、布置作業(yè)

1.請同學們根據(jù)自己的實際情況，制定一個個性化的學習計劃，下節(jié)課我們一起來分享和討論。

2.預習下一節(jié)課的內(nèi)容，思考：如何將所學應(yīng)用到實際學習中，提高學習效果。

八、課堂結(jié)束語

同學們，學習是一個持續(xù)的過程，我們需要不斷地調(diào)整自己的學習方法和策略，培養(yǎng)良好的學習習慣，激發(fā)學習動力。希望你們能夠?qū)⒔裉焖鶎W應(yīng)用到實際學習中，做學習的主人，人人都能學得好。下課！教學資源拓展1.拓展資源：

-《如何高效學習》：一本介紹學習方法和技巧的書籍，幫助學生了解不同的學習策略。

-《學習心理學》：一本探討學習心理機制和原理的書籍，幫助學生從心理學角度理解學習過程。

-《學霸秘籍》：一系列關(guān)于優(yōu)秀學生學習方法的訪談錄，讓學生了解學霸們的學習經(jīng)驗和心得。

-《時間管理手冊》：一本關(guān)于如何合理安排時間、提高學習效率的指導書籍。

-學習工具類軟件：如番茄鐘、思維導圖等，幫助學生提高學習效率和自我管理能力。

2.拓展建議：

-閱讀拓展書籍：鼓勵學生在課外閱讀《如何高效學習》和《學習心理學》，深入了解學習方法和心理機制，將這些知識應(yīng)用到實際學習中。

-觀看教育視頻：推薦：推薦學生觀看一些關(guān)于學習方法、時間管理、學習動力等方面的教育視頻，如“學習之道”、“時間管理秘訣”等，讓學生在視覺和聽覺上更直觀地感受學習的方法和技巧。

-開展學習小組討論：鼓勵學生組成學習小組，定期討論學習方法和經(jīng)驗，互相學習、互相促進。例如，每周安排一次小組討論，分享自己在學習過程中的心得體會，討論如何更好地應(yīng)用所學策略。

-制作學習計劃墻：在班級內(nèi)設(shè)置一個學習計劃墻，讓學生將自己的學習計劃和目標貼在墻上，互相監(jiān)督和鼓勵。同時，教師可以定期查看學生的計劃，給予指導和反饋。

-利用思維導圖整理知識：教授學生使用思維導圖工具，幫助他們整理和歸納所學知識，提高學習效率。可以讓學生在課后制作思維導圖，將本節(jié)課所學內(nèi)容進行梳理。

-開展學習競賽：組織一些學習競賽，如速記比賽、知識競賽等，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。競賽內(nèi)容可以涵蓋本節(jié)課所學知識點，讓學生在競賽中鞏固和運用所學。

-觀看優(yōu)秀學習案例視頻：推薦學生觀看一些關(guān)于優(yōu)秀學習者的案例視頻，了解他們的學習方法和成長經(jīng)歷。這些視頻可以是“我是學霸”、“學習方法大公開”等。

-建立學習反饋機制：鼓勵學生定期向教師反饋自己的學習情況，包括學習進度、學習困難、學習收獲等。教師可以根據(jù)反饋情況給予針對性的指導和建議。

-創(chuàng)設(shè)學習情境：設(shè)計一些富有挑戰(zhàn)性的學習情境，讓學生在實際操作中運用所學知識和方法。例如，組織一次關(guān)于學習策略的辯論賽，讓學生在辯論中鍛煉自己的思維和表達能力。

-家長參與：邀請家長參與學生的學習過程，共同關(guān)注學生的學習情況和成長?？梢远ㄆ诮M織家長會，讓家長了解學生在學校的學習情況，共同探討如何更好地支持孩子的學習。

-制定個性化學習計劃：鼓勵學生根據(jù)自己的實際情況，制定個性化的學習計劃，包括學習目標、學習時間、學習內(nèi)容等。教師可以定期檢查學生的學習計劃，給予指導和建議。

-開展學習研究活動：鼓勵學生參與學習研究活動，如學習論壇、學習講座等，讓學生在學習中不斷探索和發(fā)現(xiàn)新的學習方法和技巧。教學反思與改進在教學“做學習的主人-人人都能學得好”這一課后，我深感教學過程中有許多值得反思和改進的地方。以下是我對本次教學活動的反思，以及針對發(fā)現(xiàn)的問題制定的改進措施。

1.設(shè)計反思活動

為了評估教學效果并識別需要改進的地方，我設(shè)計了以下反思活動：

-學生問卷：在課程結(jié)束后，發(fā)放問卷，收集學生對教學內(nèi)容、教學方法、教學資源等方面的反饋。

-學生小組討論：組織學生進行小組討論，讓他們分享在本節(jié)課中的學習體驗，包括喜歡的部分和認為可以改進的地方。

-教學日志：我自己記錄教學過程中的觀察和感受，包括學生的反應(yīng)、參與度、以及教學活動的有效性。

2.教學反思

-教學內(nèi)容：學生在學習過程中對學習策略和良好習慣的理解較為表面，可能是因為我在講解時沒有足夠深入地挖掘案例和實例。

-教學方法：盡管我嘗試了多種教學方法，如小組討論、角色扮演等，但部分學生仍然表現(xiàn)出參與度不高，可能是因為我沒有充分調(diào)動他們的積極性。

-教學資源：雖然我使用了多媒體教學資源和互動式白板，但學生的反饋表明，他們對這些資源的利用并不充分，可能是因為我沒有提供足夠的引導和操作機會。

3.改進措施

針對上述反思，我制定了以下改進措施：

-深入挖掘案例：在講解學習策略和良好習慣時，我將提供更多真實的案例，讓學生能夠更深入地理解和感受。

-增加互動環(huán)節(jié)：我將在課堂中增加更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、游戲等，以提高學生的參與度和積極性。

-提供操作機會：對于教學資源的使用，我將給予學生更多的操作機會，讓他們親身體驗和探索，以