24 羿射九日 （說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)

24羿射九日（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）24羿射九日（說(shuō)課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《羿射九日》的說(shuō)課稿設(shè)計(jì)，旨在通過(guò)統(tǒng)編版語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)的課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和文化素養(yǎng)。通過(guò)講述羿射九日的神話故事，激發(fā)學(xué)生的想象力和學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們理解勇敢、智慧和正義的價(jià)值觀。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言和互動(dòng)的教學(xué)方式，幫助學(xué)生掌握生字詞，理解課文大意，提升語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)學(xué)習(xí)《羿射九日》，使學(xué)生能夠流利朗讀課文，理解并運(yùn)用課文中的生字詞，提高詞匯積累與運(yùn)用能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析羿射九日的故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力，激發(fā)學(xué)生的想象力。

3.文化傳承與理解：通過(guò)講解羿射九日的故事背景，使學(xué)生了解中國(guó)古代神話文化，增強(qiáng)文化自信。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：引導(dǎo)學(xué)生感受課文中的語(yǔ)言美、意境美，提高審美鑒賞能力，激發(fā)創(chuàng)作欲望。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，掌握生字詞，感悟羿射九日故事中的勇敢和智慧。

難點(diǎn)：把握故事中的情感變化，理解神話傳說(shuō)的深層含義。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片展示和故事講解，幫助學(xué)生形象地理解羿射九日的故事背景，使抽象的文字具象化，降低理解難度。

2.對(duì)于生字詞，采用字詞卡片、游戲等方式，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)，提高記憶效果。

3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注課文中的情感變化，通過(guò)角色扮演、情景再現(xiàn)等方式，讓學(xué)生深入體驗(yàn)羿射九日的英勇行為，理解勇敢和智慧的品質(zhì)。

4.通過(guò)小組討論、分享心得，幫助學(xué)生理解神話傳說(shuō)中的寓意，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)新能力。

5.結(jié)合課后習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，鞏固所學(xué)，突破難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：PPT課件、教學(xué)視頻

3.課程平臺(tái)：校園網(wǎng)教學(xué)資源庫(kù)

4.信息化資源：電子版課文、生字詞卡片

5.教學(xué)手段：故事講解、角色扮演、小組討論、情景再現(xiàn)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《羿射九日》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)羿射九日的故事嗎？這個(gè)故事里有哪些神奇的地方呢？”

展示羿射九日的圖片或動(dòng)畫片段，讓學(xué)生初步感受故事的魅力。

簡(jiǎn)短介紹《羿射九日》的故事背景，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、《羿射九日》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《羿射九日》的基本內(nèi)容，理解故事中的生字詞和關(guān)鍵句。

過(guò)程：

講解《羿射九日》的故事梗概，包括主要人物和事件。

詳細(xì)介紹故事中的生字詞，通過(guò)字詞卡片或PPT展示，幫助學(xué)生理解和記憶。

分析故事中的關(guān)鍵句子，引導(dǎo)學(xué)生理解其含義和作用。

三、《羿射九日》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解羿射九日故事中的勇敢和智慧。

過(guò)程：

選擇故事中的關(guān)鍵片段進(jìn)行分析，如羿如何射下九日、他的勇敢和智慧等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解羿射九日故事中的深層含義。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的啟示，如何在自己的生活中體現(xiàn)出勇敢和智慧。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與羿射九日故事相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的意義、啟示以及如何在現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)羿射九日故事的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的意義、啟示及實(shí)際應(yīng)用。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)羿射九日故事中的勇敢和智慧。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括羿射九日的故事梗概、生字詞學(xué)習(xí)、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)勇敢和智慧在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生繪制一幅羿射九日的插圖，并寫一篇短文描述羿的勇敢和智慧。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)學(xué)習(xí)《羿射九日》，學(xué)生能夠流暢地朗讀課文，理解故事大意，把握故事的主要情節(jié)和人物形象。在課堂討論中，學(xué)生能夠用自己的語(yǔ)言復(fù)述故事內(nèi)容，表明其對(duì)課文的理解更加深入。

2.詞匯積累與運(yùn)用：學(xué)生在課堂上掌握了多個(gè)生字詞，并通過(guò)字詞卡片、游戲等互動(dòng)方式，有效地記憶和運(yùn)用這些詞匯。在課后作業(yè)中，學(xué)生能夠正確書(shū)寫生字詞，并在句子中恰當(dāng)使用，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力。

3.思維發(fā)展：通過(guò)對(duì)羿射九日故事的分析，學(xué)生的邏輯思維和推理能力得到鍛煉。在小組討論中，學(xué)生能夠提出自己的觀點(diǎn)，對(duì)故事中的情節(jié)和人物行為進(jìn)行合理的推測(cè)和分析。

4.文化理解與傳承：學(xué)生對(duì)中國(guó)古代神話文化有了初步的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了文化自信。通過(guò)了解羿射九日的故事背景，學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣被激發(fā)，有助于傳承和弘揚(yáng)中華文化。

5.審美鑒賞能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上感受到了課文的文學(xué)美和意境美，通過(guò)繪制插圖和撰寫短文，展現(xiàn)了個(gè)性化的審美理解和創(chuàng)造力。

6.情感態(tài)度價(jià)值觀的培養(yǎng)：羿射九日故事中的勇敢和智慧，對(duì)學(xué)生進(jìn)行了積極的情感態(tài)度和價(jià)值觀教育。學(xué)生在討論中認(rèn)識(shí)到面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)，勇敢和智慧是克服問(wèn)題的重要品質(zhì)。

7.合作與交流能力：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)，以及如何傾聽(tīng)和尊重他人的意見(jiàn)，這些交流合作能力對(duì)學(xué)生的未來(lái)學(xué)習(xí)和生活至關(guān)重要。板書(shū)設(shè)計(jì)①故事梗概：

-羿射九日

-英勇事跡

-救濟(jì)蒼生

②生字詞：

-羿（yì）

-射（shè）

-日（rì）

-蒼生（cāngshēng）

③重點(diǎn)句子：

-“于是，羿登上昆侖山，張弓搭箭，一連射下九個(gè)太陽(yáng)。”

-“人們?yōu)榱思o(jì)念羿的功績(jī)，尊稱他為‘箭神’?！?/p>

-“羿射九日，救萬(wàn)民于水火之中。”教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課《羿射九日》的教學(xué)讓我深感教學(xué)相長(zhǎng)的過(guò)程。在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇課文的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，也有一些收獲和反思。

教學(xué)反思：

首先，我覺(jué)得自己在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)做得不錯(cuò)，通過(guò)提出問(wèn)題和展示圖片，成功激發(fā)了學(xué)生的興趣。但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，對(duì)于一些學(xué)生來(lái)說(shuō)，羿射九日的故事可能比較陌生，因此在導(dǎo)入時(shí)，我應(yīng)該更加詳細(xì)地介紹故事背景，幫助學(xué)生更好地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，在講解生字詞時(shí)，我使用了字詞卡片和游戲，這讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。不過(guò)，我也注意到，一些學(xué)生在記憶生字詞時(shí)仍有困難，今后我需要更多地關(guān)注這部分學(xué)生，采用個(gè)性化的教學(xué)方法，比如重復(fù)練習(xí)、分組學(xué)習(xí)等，來(lái)幫助他們更好地掌握。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們的合作精神和創(chuàng)新思維。但我也發(fā)現(xiàn)，一些小組的合作效率不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠明確，或者是小組成員之間的分工不明確。未來(lái)，我會(huì)在討論前更加詳細(xì)地指導(dǎo)學(xué)生，確保每個(gè)小組成員都能積極參與討論。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)效果是積極的。學(xué)生們對(duì)羿射九日的故事有了更深入的理解，生字詞的學(xué)習(xí)也取得了明顯的進(jìn)步。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們通過(guò)故事感受到了勇敢和智慧的力量，這對(duì)他們的成長(zhǎng)有著積極的影響。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在課堂展示環(huán)節(jié)，一些學(xué)生的表達(dá)能力和自信心仍有待提高。針對(duì)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地提供學(xué)生表達(dá)自己的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言，提升他們的自信心。

改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)課文有初步的了解，