4 田家四季歌 第一課時(shí) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

4田家四季歌第一課時(shí)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息一、課程基本信息

1.課程名稱：《田家四季歌》第一課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編版）

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《田家四季歌》，通過(guò)詩(shī)歌的朗讀、理解和欣賞，使學(xué)生了解農(nóng)民四季勞作的場(chǎng)景，感受勞動(dòng)的辛勤與美好，培養(yǎng)對(duì)勞動(dòng)人民的敬意。課程內(nèi)容緊密圍繞教材，旨在提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫(xiě)能力，能夠朗讀簡(jiǎn)單的課文，對(duì)四季變化有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)詩(shī)歌有了一定的接觸和理解。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，二年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然和季節(jié)變化充滿好奇，喜歡通過(guò)詩(shī)歌這種形式來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文。他們的學(xué)習(xí)能力在逐步提高，喜歡互動(dòng)和游戲化的學(xué)習(xí)方式，但注意力集中時(shí)間較短。在風(fēng)格上，學(xué)生個(gè)體差異較大，有的喜歡獨(dú)立思考，有的則偏好合作學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)詩(shī)歌中的隱喻和象征理解不足，對(duì)生僻字的識(shí)別和書(shū)寫(xiě)存在困難，以及如何將詩(shī)歌內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)。此外，如何在朗讀中把握詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律，也是學(xué)生需要克服的難點(diǎn)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過(guò)講解詩(shī)歌的背景、意境和情感，幫助學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容。

2.討論法：組織小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩(shī)歌的理解和感受，促進(jìn)思維碰撞。

3.情境教學(xué)法：通過(guò)模擬季節(jié)變化場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)詩(shī)歌的情感。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT展示詩(shī)歌意境圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，鞏固生字詞的學(xué)習(xí)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：適當(dāng)引入網(wǎng)絡(luò)資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過(guò)程親愛(ài)的同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇非常有趣的課文——《田家四季歌》。這首詩(shī)描繪了農(nóng)民一年四季辛勤勞作的場(chǎng)景，讓我們一起來(lái)感受一下這首詩(shī)的美妙之處吧。

1.導(dǎo)入新課

（1）同學(xué)們，你們知道農(nóng)民伯伯一年四季都在做些什么嗎？

（2）對(duì)了，他們春天播種，夏天耕耘，秋天收獲，冬天儲(chǔ)藏。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一首關(guān)于農(nóng)民四季勞作的詩(shī)歌——《田家四季歌》。

2.課文朗讀與初步感知

（1）請(qǐng)大家先自己朗讀一遍課文，注意詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

（2）誰(shuí)愿意來(lái)為大家朗讀一下這首詩(shī)？請(qǐng)一位同學(xué)示范朗讀。

3.詩(shī)歌內(nèi)容探究

（1）分析第一句：“春風(fēng)吹，花開(kāi)滿地”，這句詩(shī)描繪了春天的景象。同學(xué)們，你們知道春天有哪些特點(diǎn)嗎？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

（2）分析第二句：“夏雨來(lái)，農(nóng)事忙”，這句詩(shī)描繪了夏天的情景。請(qǐng)大家想想，夏天農(nóng)民伯伯都在忙些什么呢？

（3）分析第三句：“秋收時(shí)，喜鵲跳”，這句詩(shī)描繪了秋天的景象。同學(xué)們，你們知道秋天有哪些收獲嗎？

（4）分析第四句：“冬雪飛，麥苗蓋”，這句詩(shī)描繪了冬天的景象。請(qǐng)大家談?wù)?，冬天農(nóng)民伯伯都在做些什么？

4.詩(shī)歌情感體驗(yàn)

（1）同學(xué)們，這首詩(shī)讓我們感受到了農(nóng)民伯伯四季勞作的辛勤。請(qǐng)你們想象一下，如果你是一位農(nóng)民伯伯，你會(huì)如何看待這些勞作？

（2）這首詩(shī)還讓我們感受到了勞動(dòng)的喜悅。請(qǐng)大家分享一下，你們?cè)谏钪杏心男﹦趧?dòng)的經(jīng)歷，勞動(dòng)給你們帶來(lái)了怎樣的快樂(lè)？

5.重點(diǎn)詞語(yǔ)解析

（1）同學(xué)們，這首詩(shī)中有一些生字詞，我們來(lái)一一解析。比如“播”、“耕”、“收”、“藏”等，請(qǐng)同學(xué)們查字典，了解這些詞語(yǔ)的意思。

（2）請(qǐng)同學(xué)們用自己的話解釋一下這些詞語(yǔ)在詩(shī)句中的含義。

6.詩(shī)歌朗讀與背誦

（1）現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)朗讀這首詩(shī)，注意把握詩(shī)句的節(jié)奏和韻律。

（2）接下來(lái)，我們將進(jìn)行詩(shī)歌背誦比賽，看誰(shuí)背得最快、最準(zhǔn)確。

7.總結(jié)與拓展

（1）同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)這首詩(shī)，我們了解了農(nóng)民伯伯四季勞作的辛勤，也感受到了勞動(dòng)的喜悅。請(qǐng)你們談?wù)勛约旱母形颉?/p>

（2）拓展活動(dòng)：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，創(chuàng)作一首關(guān)于農(nóng)民勞作的詩(shī)歌，要求用生動(dòng)的語(yǔ)言描繪農(nóng)民伯伯的勞作場(chǎng)景。

8.課堂小結(jié)

親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)了《田家四季歌》，感受到了農(nóng)民伯伯四季勞作的辛勤與美好。希望大家在今后的生活中，能夠珍惜糧食，尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)生活。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練朗讀并背誦《田家四季歌》，理解詩(shī)中描繪的四季農(nóng)事活動(dòng)，掌握“播、耕、收、藏”等生字詞的正確書(shū)寫(xiě)和含義。通過(guò)對(duì)詩(shī)句的分析，學(xué)生能夠描述出春、夏、秋、冬各個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)以及農(nóng)民在這些季節(jié)中的勞作場(chǎng)景。

2.理解與感悟方面：

學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，加深了對(duì)農(nóng)民辛勤勞作的理解和尊重，能夠體會(huì)到勞動(dòng)的偉大和勞動(dòng)果實(shí)的不易。學(xué)生在分享自己家庭勞動(dòng)經(jīng)歷時(shí)，表現(xiàn)出對(duì)勞動(dòng)的熱愛(ài)和對(duì)勞動(dòng)成果的珍惜。

3.思維與創(chuàng)新能力方面：

在小組合作創(chuàng)作關(guān)于農(nóng)民勞作的詩(shī)歌時(shí)，學(xué)生充分發(fā)揮了想象力和創(chuàng)造力，用生動(dòng)形象的語(yǔ)言描繪出農(nóng)民伯伯勞作的場(chǎng)景，展現(xiàn)了他們對(duì)勞動(dòng)的觀察和思考。

4.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，表現(xiàn)出對(duì)農(nóng)民的敬意和對(duì)勞動(dòng)的尊重，能夠認(rèn)識(shí)到勞動(dòng)是生活的基礎(chǔ)，是創(chuàng)造幸福的源泉。學(xué)生在討論中紛紛表示，要學(xué)習(xí)農(nóng)民伯伯的勤勞精神，珍惜糧食，感恩勞動(dòng)者。

5.語(yǔ)文素養(yǎng)提升方面：

學(xué)生通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，提高了對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，學(xué)會(huì)了通過(guò)詩(shī)歌來(lái)表達(dá)情感和想象。在朗讀和背誦中，學(xué)生的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)、停頓和節(jié)奏感得到了鍛煉和提升。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法方面：

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中積極參與討論，主動(dòng)查找資料，通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高了學(xué)習(xí)效率。他們學(xué)會(huì)了通過(guò)聯(lián)想和觀察來(lái)加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我們從《田家四季歌》中感受到了農(nóng)民四季勞作的辛勤與美好。現(xiàn)在，我想對(duì)這節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

首先，關(guān)于教學(xué)方法，我認(rèn)為自己在課堂上運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、情境教學(xué)法等，旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過(guò)讓學(xué)生自己朗讀、背誦、討論，以及創(chuàng)作詩(shī)歌，他們能夠更好地理解和感悟詩(shī)歌的內(nèi)容。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在課堂管理方面，有時(shí)候?qū)W生的討論過(guò)于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。下次我會(huì)更加注意控制課堂紀(jì)律，保證教學(xué)活動(dòng)的有序進(jìn)行。

在策略方面，我嘗試通過(guò)多媒體教學(xué)手段，如PPT展示，來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌意境的理解。這樣的方式確實(shí)提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我注意到，過(guò)多地依賴多媒體可能會(huì)分散學(xué)生的注意力。因此，在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加適度地使用多媒體，確保它服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)而不是成為教學(xué)的干擾。

關(guān)于教學(xué)效果，我觀察到學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面取得了明顯的進(jìn)步。他們能夠流暢地朗讀和背誦詩(shī)歌，對(duì)詩(shī)中的生字詞有了深刻的理解。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)農(nóng)民的敬意和對(duì)勞動(dòng)的尊重有了顯著提升，他們能夠體會(huì)到勞動(dòng)的艱辛與價(jià)值。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，在詩(shī)歌創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)能力還有待提高。我會(huì)針對(duì)這一點(diǎn)，在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的寫(xiě)作指導(dǎo)和個(gè)性化輔導(dǎo)。

在技能提升方面，學(xué)生們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅提高了對(duì)詩(shī)歌的鑒賞能力，也鍛煉了語(yǔ)言表達(dá)和合作學(xué)習(xí)的能力。但是，我也注意到，在小組合作中，部分學(xué)生過(guò)于依賴他人，沒(méi)有充分發(fā)揮自己的作用。為此，我將在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和合作精神。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題和不足，我認(rèn)為改進(jìn)措施應(yīng)該包括：一是加強(qiáng)課堂管理，確保教學(xué)活動(dòng)有序進(jìn)行；二是適度使用多媒體教學(xué)手段，避免過(guò)度依賴；三是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)性化輔導(dǎo)，特別是寫(xiě)作和表達(dá)能力方面的培養(yǎng)；四是繼續(xù)強(qiáng)化學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-春季：春風(fēng)、花開(kāi)、播種

-夏季：夏雨、農(nóng)事、耕耘

-秋季：秋收、喜鵲、收獲

-冬季：冬雪、麥苗、儲(chǔ)藏

②課文重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-“播”：春天播種，引申為開(kāi)始、撒下。

-“耕”：