2025年高考作文素材積累之“時代發(fā)展、時代青年”:金句+時評+寫作素材+范文展示_第1頁
2025年高考作文素材積累之“時代發(fā)展、時代青年”:金句+時評+寫作素材+范文展示_第2頁
2025年高考作文素材積累之“時代發(fā)展、時代青年”:金句+時評+寫作素材+范文展示_第3頁
2025年高考作文素材積累之“時代發(fā)展、時代青年”:金句+時評+寫作素材+范文展示_第4頁
2025年高考作文素材積累之“時代發(fā)展、時代青年”:金句+時評+寫作素材+范文展示_第5頁
已閱讀5頁,還剩1頁未讀, 繼續(xù)免費(fèi)閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

【金句、時評積累】

1.同時間賽跑、同歷史并進(jìn),時與勢依然在我?!度嗣袢請蟆?/p>

2.生命像塊鐵,越是敲打,就越能迸發(fā)火花。成長如登山,沖頂越難,就越能收獲美景。在最好的年華,最佳的打開方式就是向著夢想奮力登攀;身處最好的時代,最大的珍惜就是為時代發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量?!度嗣袢請蟆?/p>

03.過去的,不會白白過去,將積淀成再次出發(fā)的動力與能量;即將到來的,也不足畏懼,因為我們有過眾志成城的凱旋。詩與遠(yuǎn)方,有時并不遙遠(yuǎn),就在身邊;有時也不在地平線那端,就在我們堅實站立的腳下的大地。——《中國婦女報》

4.“十四五”規(guī)劃建議字里行間傳遞著發(fā)展的溫度,“人民”二字如一條紅線貫穿始終,讓每一個人都能從中看到自己的未來。——《新華社》

5.匯入江海,涓滴才能永不干涸;融入時代,人生自有無限精彩。新征程,是中國發(fā)展的新征程,也是我們每個人的新征程。——《新華社》

6.“百圍之木,始于勾萌;萬里之途,起于跬步?!睕]有等出來的成功,只有干出來的精彩。人間值得,每一個打拼的你更值得?!缎氯A社》

7.回望過去一年共同度過的分秒點滴,一幕幕畫面依舊令人心潮澎湃:八方星夜馳援武漢的那一天,機(jī)器重新轟鳴起來的那一天,大街小市重回?zé)熁鹑碎g的那一天,抗疫英雄們莊重步入人民大會堂的那一天,“天問一號”脫離地心引力奔向蒼穹的那一天,最后一批貧困縣宣布“摘帽”的那一天……它們都是最令人動容、最值得自豪、最應(yīng)當(dāng)銘記的“中國一天”!——《中央電視臺》

8.平凡鑄就偉大,英雄來自人民。每個人都了不起!且看,在疫情防控和復(fù)工復(fù)產(chǎn)的一線,“90后”“00后”頂了上去、扛了下來,讓人看到了中國社會的青春活力——“前浪”看“后浪”,“后浪”照樣可期!——《中央電視臺》

9.為生命擺渡,與無常對抗,有那么多個時刻,一個人就像一支隊伍,也有那么多個瞬間,14億人行動如一人。共情,讓我們彼此實現(xiàn)更深的聯(lián)結(jié);堅忍,讓我們共同的意志有更強(qiáng)的耐受性?!豆饷魅請蟆?/p>

10.來吧!帶著我們與時間的約定。新的一年,讓我們彼此如一撇一捺,相互支撐;讓大國與小家如海與浪花,緊緊相系;讓溫暖與力量似大江大河,奔流不息?!豆饷魅請蟆?/p>

11.不怕風(fēng)浪高,重在槳要齊。你我每一次振臂,都在為新時代的光榮與夢想加油助力;你我每一次揮灑汗水,都推動著這條航船穩(wěn)健前行?!督?jīng)濟(jì)日報》

12.40多年前,一個參加完高考的年輕人,在日記本上寫下這樣的句子:我剛好踩在了時代的鼓點上。伴著鼓點,我們行進(jìn),抵達(dá)了昨日之明日。當(dāng)下的你,是否聽到了船頭敲擊出的激越響亮的鼓點?我們也在展望,繼續(xù)伴著鼓點,從今日駛向遠(yuǎn)方?!督?jīng)濟(jì)日報》

13.這一年,從國家到個人,都在考驗中歷練,在考驗中成長。我們看到一群人為一群人守護(hù),一群人為一群人拼命;我們又一次深刻認(rèn)識到,偉大的國家和微小的個體在向著它們之間的一個和諧點迅速靠攏,國強(qiáng)則民強(qiáng),國富則民富,國家興旺則百姓安康?!犊萍既請蟆?/p>

14.在泰山壓頂時,中國人特別團(tuán)結(jié)。一滴水匯入大海,便能永不干涸。一個肩膀與億萬肩膀同在,就能筑起堅不可摧的長城。在驚濤駭浪前,中國人格外勇敢。逆行者勇敢,堅守者勇敢;醫(yī)者勇敢,患者勇敢;守堤者勇敢,攀登者勇敢。我們彼此激勵,成就更深沉的、彼此支撐的勇敢。——《中國青年網(wǎng)》

15.在世界變局里,中國朝氣蓬勃。亂云飛渡之下,中國站在歷史正確的一邊。紛繁涌來的不確定性中,中國保持著確定的方向與姿態(tài)。中國守住了底線,中國創(chuàng)造著奇跡?!吨袊嗄昃W(wǎng)》

新時代青年,謀劃美好未來中國青年網(wǎng)2021.05.04作者:唐鵬

青年興則國家興,青年強(qiáng)則國家強(qiáng)。青年,是祖國的未來、民族的希望。習(xí)近平總書記對青年工作念茲在茲,他強(qiáng)調(diào),新時代中國青年要繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神,堅定理想信念,站穩(wěn)人民立場,練就過硬本領(lǐng),投身強(qiáng)國偉業(yè)。今天的青年,在抗擊疫情、科技強(qiáng)國、黨史學(xué)習(xí)等方面都有著令人驚嘆的表現(xiàn)。他們始終保持艱苦奮斗的前進(jìn)姿態(tài),同億萬人民一道,在實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國夢的新長征路上奮勇搏擊。

青年一代敢于挺身而出,不畏艱險。2020年初的新冠肺炎疫情發(fā)生以來,舉國上下同心戰(zhàn)疫,青年人一呼百應(yīng)。許許多多的援鄂“90后”醫(yī)護(hù)人員白衣執(zhí)甲、逆行出征;堅守一線的“90后”干警不懼風(fēng)雨、日夜操勞;“90后”志愿者在城鄉(xiāng)社區(qū)疫情防控中不辭辛苦、發(fā)光發(fā)熱……這些朝氣蓬勃的年輕人,盡己所能、不計得失,用青春的力量,傳遞熱流,在那個特別的日子里,溫暖你我。習(xí)近平總書記在給北京大學(xué)援鄂醫(yī)療隊全體“90后”黨員回信中指出,“廣大青年用行動證明,新時代的中國青年是好樣的,是堪當(dāng)大任的!”

青年積極投身科技創(chuàng)新,為科技強(qiáng)國貢獻(xiàn)力量。青年是社會上最富活力、最具創(chuàng)造性的群體,理應(yīng)走在創(chuàng)新創(chuàng)造前列。作為新時代青年人,要懷揣夢想、腳踏實地、勇于拼搏、敢于創(chuàng)新,緊跟時代的步伐。從“復(fù)興號”高鐵到國產(chǎn)大飛機(jī)C919,從超級計算機(jī)到人工智能,無數(shù)璀璨成就背后,是無數(shù)兢兢業(yè)業(yè)青年人的默默奉獻(xiàn)與堅守。要進(jìn)一步關(guān)注青年愿望、幫助青年發(fā)展、支持青年創(chuàng)業(yè),為青年馳騁思想打開更浩瀚的天空,為青年實踐創(chuàng)新搭建更廣闊的舞臺,為青年塑造人生提供更豐富的機(jī)會,為青年建功立業(yè)創(chuàng)造更有利的條件。

青年在黨史學(xué)習(xí)教育中將革命先輩的偉大精神銘記在心,堅定跟黨走、奮進(jìn)新時代。歷史是最好的教科書,也是最好的清醒劑。中國共產(chǎn)黨帶領(lǐng)中華民族站起來、富起來、強(qiáng)起來。青年人作為傳承紅色基因的重要力量,更要注重黨史學(xué)習(xí),從中汲取奮進(jìn)力量。立足崗位責(zé)任與工作實際,了解黨的歷史,學(xué)習(xí)黨的理論,勇做走在時代前列的奮進(jìn)者、開拓者、奉獻(xiàn)者,讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

展望未來,任何美好的理想,都需要經(jīng)過不懈努力。李大釗同志曾熱情稱贊:“青年之字典,無‘困難’之字;青年之口頭,無‘障礙’之語?!蔽覀兩頌榍嗄暌淮吲e五四運(yùn)動的精神火炬,不懈追求真理。當(dāng)代青年是時代的見證者、開創(chuàng)者、建設(shè)者,更要肩負(fù)起實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)的責(zé)任。青年一代一定能接好實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的接力棒,譜寫出經(jīng)得起歷史和人民檢驗的精彩篇章?!緦懽魉夭摹?/p>

時代發(fā)展·教育

《師說》VS《就任北京大學(xué)校長之演說》

我國具有尊師重教的深遠(yuǎn)傳統(tǒng),甚至?xí)小耙蝗諡閹?,終身為父”的說法。韓愈的《師說》,是古代教育史上關(guān)于“教師論”的經(jīng)典名篇。韓愈從“古之學(xué)者必有師”的角度,肯定了教師在教育工作中的重要地位,點明了教師的作用是“傳道、授業(yè)、解惑”。這從側(cè)面反映了古代的教育強(qiáng)調(diào)教師們授予學(xué)生知識、道理、技能,讓學(xué)生成為一個精于技能、明白事理的獨(dú)立個體。

而現(xiàn)代的教育,更加注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考,成為思想自由開放、具備道德風(fēng)尚的社會群體中的一員。蔡元培在《就任北京大學(xué)校長之演說》中,對青年學(xué)子提出了“抱定宗旨、砥礪德行、敬愛師友”的三點要求。他批判了學(xué)生抱著升官發(fā)財?shù)哪康膩砬髮W(xué)的不良現(xiàn)象,希望學(xué)生遏制庸俗風(fēng)氣,培養(yǎng)自身的道德品質(zhì),并在學(xué)習(xí)中尊敬師長、團(tuán)結(jié)友愛。

隨著時代的發(fā)展和社會分工的日益精細(xì),人與人之間相互依賴的程度逐漸變高,教育已不限于把我們培養(yǎng)為具有獨(dú)立人格的個體,更著重于讓我們更好地成為社會群體中的一員。教師不僅需要傳授給學(xué)生基本的技能,更要賦予學(xué)生與人交往的能力、相互協(xié)作的技巧、奉獻(xiàn)社會的精神。

適用主題:教書育人、教育方式、時代發(fā)展下的教育變革等。

時代發(fā)展·文化

《敕勒歌》VS《拿來主義》

“天蒼蒼,野茫茫。風(fēng)吹草低見牛羊?!弊鳛槲覀兌炷茉?shù)臉犯窀?,《敕勒歌》描繪了北國草原壯麗富饒的風(fēng)光,抒發(fā)了敕勒牧民熱愛家鄉(xiāng)的深情。雖然時代歷史向前發(fā)展,但得益于民族文化的交融,蒼勁豪放的《敕勒歌》卻得以流傳。

如果說古代的文化交融主要體現(xiàn)在少數(shù)民族文化與中原文化的交融上,那么由于時代的發(fā)展,現(xiàn)代文化交融的主體便從中華各民族逐漸轉(zhuǎn)變到世界各國上。如近年來在各國建立的孔子學(xué)院、一帶一路經(jīng)濟(jì)發(fā)展,促進(jìn)了國與國之間的交往,推動世界文化的融合。

但與古代民族交融有些差別,國與國之間的交往更需要像魯迅先生在《拿來主義》一文中提到的那樣。面對外來文化,應(yīng)該采取“運(yùn)用腦髓、放出眼光”的態(tài)度來拿;拿,也要拿出自己的態(tài)度,要有占有的勇氣、挑選的分辨能力以及進(jìn)一步創(chuàng)新的魄力。

從古至今,我國文化一脈相承,但與此同時,時代在發(fā)展,文化在交融,文化交融的主體正在逐步擴(kuò)大。各國文化的相互交融是不可避免的時代趨勢,因此我們要在接觸中了解不同的文化,在碰撞中對文化進(jìn)行甄別挑選,在整合中完成不同文化的良好融合。

適用主題:文化交融、民族文化、外來文化、文化發(fā)展等。

時代發(fā)展·觀念

《孔雀東南飛》VS《我有一個夢想》

“孔雀東南飛,五里一徘徊”,《孔雀東南飛》是中國文學(xué)史上一部經(jīng)典的長篇敘事詩,講述了焦仲卿、劉蘭芝這對真心相愛的夫婦,迫于封建禮儀的束縛,最終雙雙殉情的故事。劉蘭芝從小就被劉家悉心培養(yǎng),“十三教汝織,十四能裁衣,十五彈箜篌,十六知禮儀”,與丈夫真心相愛,無奈卻遭受焦母的針對與兄長的不理解,最終導(dǎo)致兩人共赴黃泉的悲劇。當(dāng)時的人民百姓雖然對戀愛自由和幸福生活有自己的向往,但是卻受到殘酷無情的封建禮教的重重阻礙。

隨著時代向前發(fā)展,嚴(yán)酷的封建禮教逐漸淡出人們的視野,戀愛自由、獨(dú)立自主、大膽前衛(wèi)等詞逐漸成為現(xiàn)代生活的關(guān)鍵詞。但是淡出并不等于消滅,在世界的很多地方,人們對種族平等、人權(quán)自由的抗?fàn)幦栽诶^續(xù)。

1963年8月28日,馬丁·路德·金在華盛頓林肯紀(jì)念堂發(fā)表了關(guān)于黑人民族平等的著名演講——《我有一個夢想》,演講結(jié)合黑人在生活中遭遇的種族歧視、希望黑人同胞注意抗?fàn)幍姆绞剑瑸槠降鹊哪繕?biāo)奮戰(zhàn)到底。讓我們在這次高昂、激情和動人的語言中,看到黑人民族對美國政府兌現(xiàn)諾言的期盼以及對自由平等的強(qiáng)烈向往。

無論是反抗陳腐的封建禮教,還是爭取種族的自由平等,人們始終對自由平等的生活有著無盡的向往。時代在人們對現(xiàn)狀的不滿與反抗中逐漸發(fā)展,人們的觀念也在逐步改變。時代一直在變化,只有積極擁抱新觀念,才不會被時代淘汰。

適用主題:種族平等、自由平等、思想觀念變化、時代發(fā)展等。

時代發(fā)展·科研

《張衡傳》VS《青蒿素:人類征服疾病的一小步》

郭沫若曾評價張衡,“如此全面發(fā)展之人物,在世界史上亦所罕見”。張衡善屬文、善機(jī)巧、善理政,在天文、數(shù)學(xué)、地理等方面成就斐然。在地震學(xué)方面,他親自設(shè)計并制造了世界上第一架檢測地震的儀器——候風(fēng)地動儀;在機(jī)械學(xué)方面,他設(shè)計的“獨(dú)木飛雕”,是世界上最早的飛行器;在地理學(xué)方面,張衡親手繪制地形圖,并制造出了“指南車”“記里鼓車”。張衡在未知的領(lǐng)域逐步探索著,為人類的知識城堡添磚加瓦。

古有全面發(fā)展的張衡,今有諾獎得主屠呦呦。屠呦呦及其團(tuán)隊對瘧藥的研究始于1969年,并于1972年在青蒿中成功提取青蒿素,到2015年獲得了諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎,可以說屠呦呦在內(nèi)的科研人員生命中的大部分時間,都奉獻(xiàn)給了對青蒿素的研究。

隨著時代的發(fā)展,科研可能從對自然災(zāi)害的抵御,轉(zhuǎn)變?yōu)閷θ祟惣膊〉目朔?;從一個人的鉆研,變成一個團(tuán)隊的協(xié)作;從出于好奇的探求,變成肩負(fù)責(zé)任的使命。但科研探索和認(rèn)識未知的本質(zhì),卻從未改變。

適用主題:科研精神、科技強(qiáng)國、潛心鉆研、探索未知等?!驹}回放】

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

風(fēng)云變幻,流年更迭。一代人有一代人的歌,每個時代有每個時代專屬的主旋律。在社會方方面面的光影變幻中,我們都可以窺見時代的發(fā)展變化。新時代的領(lǐng)路人曾指出:“歷史車輪滾滾向前,時代潮流浩浩蕩蕩。歷史只會眷顧堅定者、奮進(jìn)者、搏擊者,而不會等待猶豫者、懈怠者、畏難者。”歷史無言,時代從不會親口向我們訴說它的變幻,但我們卻能在事物的古今對比中,感受到舊時代的謝幕、新時代的來臨,體味到時代的發(fā)展。或是教育方式的更新與轉(zhuǎn)變,或是多元文化的交融與共生,或是思想觀念的進(jìn)步與發(fā)展,或是科研領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變與深入……

21世紀(jì)對歷史的中國而言,是一個展翅高飛的時代;21世紀(jì)對世界的中國而言,是一個脫胎換骨的時代。大地滄桑巨變,時代催人奮進(jìn)。時代是流動的,是變幻的。

以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考?請根據(jù)材料,以“我的時代使命”或“我與這個新時代”為副標(biāo)題,寫一篇文章。

要求:選好角度,確定立意,明確文體,自擬標(biāo)題,不要套作,不得抄襲,不得泄露個人信息;不少于800字。

【命題方向】

人文底蘊(yùn):人文情懷、人文積淀

科學(xué)精神:理性思維、勇于探究

責(zé)任擔(dān)當(dāng):社會責(zé)任、國家認(rèn)同

實踐創(chuàng)新:問題解決

【審題】

限制性

1.真實情境的限制。材料主要圍繞時代的發(fā)展變化以及習(xí)總書記關(guān)于時代發(fā)展變化的表達(dá),引發(fā)青年一代思考個人發(fā)展與成長和時代的關(guān)系問題。習(xí)近平語錄更激勵青年抓住時代機(jī)遇,看清時代大勢,奮斗拼搏,砥礪前行。寫作此文時,不能單獨(dú)以青年為論或以時代為論,而要將重點放在時代與個人的辯證關(guān)系上。特別需要注意的是,材料所說的舊時代的謝幕、新時代的來臨的古今對比,指的是21世紀(jì)中國教育方式的更新與轉(zhuǎn)變,多元文化的交融與共生,思想觀念的進(jìn)步與發(fā)展,科研領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變與深入,這是給考生的寫作限制,也是寫作提示??忌?dāng)以材料為寫作基礎(chǔ),不可脫離材料胡亂生發(fā)。

2.典型任務(wù)的限制。以“我和中國”“我與時代”的關(guān)系為著眼點,就是限制了寫作的范圍和概念關(guān)系。副標(biāo)題必須是“我的時代使命”或“我與這個新時代”,主標(biāo)題則要體現(xiàn)文章的主旨。

3.價值判斷的限制?!?1世紀(jì)對歷史的中國而言,是一個展翅高飛的時代;21世紀(jì)對世界的中國而言,是一個脫胎換骨的時代。大地滄桑巨變,時代催人奮進(jìn)”,這是題目給考生定的調(diào)性,考生必須具備一定高度的價值觀以及政治素養(yǎng),須在行文中闡釋時代和個人、個人和國家之間的統(tǒng)一關(guān)系,響應(yīng)習(xí)總書記的話,肯定堅定者、奮進(jìn)者、搏擊者,否定和批判猶豫者、懈怠者、畏難者。

開放性

1.立意角度是開放的。題目所給材料均是焦點素材,既有道德為首的高度,又有社會責(zé)任的廣度,更有國家層面的核心要求。因此,行文既可以大處著筆,也可以以小見大,立意是多元的??梢愿鶕?jù)材料內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系選取兩三個關(guān)鍵詞進(jìn)行構(gòu)思,比如,做新時代的奮進(jìn)者;問明日中國,誰主沉?。恍矣鼋袢罩袊?,定不負(fù)之……

2.聯(lián)想是開放的??梢詮摹?1世紀(jì)對歷史的中國而言,是一個展翅高飛的時代;21世紀(jì)對世界的中國而言,是一個脫胎換骨的時代”切入,從“教育方式的更新與轉(zhuǎn)變,多元文化的交融與共生,思想觀念的進(jìn)步與發(fā)展,科研領(lǐng)域的轉(zhuǎn)變與深入”等方面聯(lián)想中國的進(jìn)步、時代的發(fā)展,從而思考“我與時代”“我與中國”的關(guān)系??梢詮牧?xí)總書記的話展開聯(lián)想,贊美投入時代洪流的堅定者、奮進(jìn)者、搏擊者,批評猶豫者、懈怠者、畏難者。只要找準(zhǔn)切入點,在結(jié)構(gòu)運(yùn)筆上細(xì)加斟酌,文章就會有看點;至于事例,更是俯拾皆是。

3.文體是開放的。題目沒有限制文體,可以寫成記敘文、議論文、散文等,只要文體特征明顯即可。

【解題】

本次命題是創(chuàng)設(shè)情境+定向引導(dǎo)的任務(wù)驅(qū)動型材料作文,題目充分滲透了中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)——文化基礎(chǔ)、自主發(fā)展、社會參與三個方面;題目要素之間的整合意在訓(xùn)練考生的理性思維以及綜合理解能力,并使考生在知識積累、能力提升和素質(zhì)養(yǎng)成的過程中形成正確的價值觀,體現(xiàn)了語文學(xué)科“堅持立德樹人,加強(qiáng)社會主義核心價值體系教育”和“增強(qiáng)學(xué)生社會責(zé)任感”的育人功能和政治使命。

【參考立意】

切題立意:

1.做新時代的奮進(jìn)者。

2.中國新時代,我的新時代。

3.幸遇今日中國,我以奮斗薦軒轅。

4.青年當(dāng)順應(yīng)時代潮流,勇做時代先鋒。

5.在新時代譜寫青年的人生樂章。

6.肩負(fù)時代使命,砥礪前行。

7.問明日中國,誰主沉???……

偏題立意:

1.青年當(dāng)追夢。(脫離時代背景)

2.謳歌時代。(丟掉青年這一主體對象)

3.只講奮斗。(泛泛而談,缺少主體對象)

4.徹底偏題,無關(guān)主旨。

……

閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫作。

1.仁、義、禮、智、信——儒家“五?!?。

2.政治品德、思想品德、為政官德、社會公德、家庭美德——周恩來的“五德”精神。

3.講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同——新時代領(lǐng)路人概括中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值。

請圍繞以上三則材料,寫一篇文章。

要求:自選角度,確定立意,自擬標(biāo)題;不要套作,不得抄襲;不少于800字。

【命題方向】

責(zé)任擔(dān)當(dāng):國家認(rèn)同、社會責(zé)任

學(xué)會學(xué)習(xí):勤于反思

健康生活:健全人格、自我管理

人文底蘊(yùn):人文關(guān)懷、人文積淀

科學(xué)精神:理性思維、勇于探究

【審題】

限制性

1.內(nèi)容限制。題目所給三則材料分別指向“五常”“五德”“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值”,考生寫作時要緊緊圍繞三則材料展開,脫離材料即為偏題或跑題。

2.立意限制。從“五?!钡健拔宓隆钡健爸腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的時代價值”,三則材料的內(nèi)在關(guān)聯(lián)體現(xiàn)為中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化一脈相承的文明韌性,落點在于新時代賦予傳統(tǒng)文化的新內(nèi)涵和價值上。

3.思維限制。本題目為闡述性寫作,考生要談自己對所給三則材料的理解和認(rèn)識。行文要基于材料,不要脫離傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)這個思維框架,要凸顯傳統(tǒng)文化的時代價值,注重挖掘傳統(tǒng)文化在今天的意義。

開放性

1.選取角度是自由的??忌梢詮狞c上找材料的共性內(nèi)容,比如抓住“仁、為政官德、講仁愛、重民本”探討傳統(tǒng)文化的時代價值;也可以從面上落筆,談優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵、價值、意義和傳承方法等;還可以第三則材料為主,談中國傳統(tǒng)文化為世界發(fā)展提供了中國智慧和中國方案。

2.聯(lián)想和思考是自由的??忌鷮懽鲬?yīng)基于材料又不必囿于材

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論