堅(jiān)持導(dǎo)向落實(shí)過程研究報(bào)告

堅(jiān)持導(dǎo)向，落實(shí)過程2011.12.21一、關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)到位率底線要求

二、第二屆學(xué)生自主學(xué)習(xí)基本功大賽情況

三、中央電大教學(xué)檢查和期中教學(xué)檢查情況

四、工作提醒2一、關(guān)于學(xué)生自主學(xué)習(xí)到位率

底線要求“3L”教學(xué)模式的描述：

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，以學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)為中心、教育者引導(dǎo)學(xué)習(xí)為前提、多種媒體教學(xué)資源和交互手段支助學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)的教學(xué)模式。3（一）上海電大學(xué)生自主學(xué)習(xí)到位率的研究和背景1．08年的研究——學(xué)習(xí)到位率學(xué)習(xí)到位率：即學(xué)生面授課出勤率和網(wǎng)上資源點(diǎn)擊率問題提出基于：學(xué)生面授課出勤率不高，網(wǎng)上點(diǎn)擊率也偏低問題產(chǎn)生的原因：教、學(xué)、管理。達(dá)成以下共識(shí)：“學(xué)習(xí)到位率”是學(xué)校的品牌、宗旨的體現(xiàn)，要加強(qiáng)課程設(shè)計(jì)和教學(xué)過程的結(jié)合，要充分發(fā)揮教師的主體作用，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)問題要深入研討，進(jìn)一步改善現(xiàn)有教學(xué)教務(wù)管理的現(xiàn)狀，建設(shè)“好用、管用”的網(wǎng)上教學(xué)資源。42．四年里我們做了什么首先從“教”入手（2）堅(jiān)持探索并落實(shí)“兩個(gè)一體化設(shè)計(jì)”主持教師——“教-學(xué)-測(cè)評(píng)一體化設(shè)計(jì)”面授輔導(dǎo)教師——“網(wǎng)上網(wǎng)下教學(xué)一體化設(shè)計(jì)”網(wǎng)上網(wǎng)下一體化教學(xué)的設(shè)計(jì)思想和教學(xué)方法進(jìn)一步的完善與深化，取得了顯著成效：2009、2010連續(xù)兩年，在中央電大網(wǎng)上教學(xué)檢查中上海電大排第二名。62．四年里我們做了什么（3）堅(jiān)持召開教學(xué)現(xiàn)場交流會(huì)推動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

08年，“學(xué)習(xí)到位率”研討會(huì)09年，“學(xué)習(xí)小組活動(dòng)”開院現(xiàn)場會(huì)10年，“網(wǎng)上教學(xué)”松江分?，F(xiàn)場會(huì)11年，提升學(xué)生“自主學(xué)習(xí)到位率”交流會(huì)

每一次現(xiàn)場交流會(huì)對(duì)我們的提升教學(xué)質(zhì)量、促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵建設(shè)、起到了積極的作用。72．四年里我們做了什么（4）堅(jiān)持開展教學(xué)基本功比賽和教學(xué)評(píng)比活動(dòng)

09年，“魅力課堂人氣教師”展示評(píng)比活動(dòng)19所分校的83位專、兼職教師09年，“優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)”的評(píng)比活動(dòng)30個(gè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)10年，第二屆中青年教師遠(yuǎn)程教學(xué)基本功大賽推動(dòng)教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，提高教師的遠(yuǎn)程教育教學(xué)能力，優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展，帶動(dòng)全系統(tǒng)教師的教學(xué)水平和能力的提高。82．四年里我們做了什么（5）堅(jiān)持以課程建設(shè)為核心、體現(xiàn)教學(xué)過程的教學(xué)資源建設(shè)2007年，啟動(dòng)“優(yōu)質(zhì)課程”資源建設(shè)，

至今，已立項(xiàng)46門，已投入使用的27門。2008年，啟動(dòng)課程“學(xué)習(xí)包”建設(shè)，至今，已立項(xiàng)40門，已投入使用的7門。

92．四年里我們做了什么（5）堅(jiān)持以課程建設(shè)為核心、體現(xiàn)教學(xué)過程的教學(xué)資源建設(shè)

學(xué)生對(duì)“優(yōu)質(zhì)課程”的評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)比例能以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)課程的學(xué)習(xí)內(nèi)容，符合成人學(xué)習(xí)者特征，適應(yīng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。90.4%能以學(xué)生為中心設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)（如小組學(xué)習(xí)），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性91.4%能及時(shí)提供課程安排、內(nèi)容答疑、使用指導(dǎo)等與自主學(xué)習(xí)有關(guān)的支持服務(wù)91.8%通過優(yōu)質(zhì)課程資源使自學(xué)能力得到提高。91.8%102．四年里我們做了什么（5）堅(jiān)持以課程建設(shè)為核心、體現(xiàn)教學(xué)過程的教學(xué)資源建設(shè)從08年到11年：入選中央電大精品課程9門課上海市教委重點(diǎn)課程立項(xiàng)19門課獲教育部、中央電大等獎(jiǎng)項(xiàng)

94個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)個(gè)數(shù)特等獎(jiǎng)1一等獎(jiǎng)7二等獎(jiǎng)25三等獎(jiǎng)18優(yōu)秀獎(jiǎng)36創(chuàng)意獎(jiǎng)1組織獎(jiǎng)6112．四年里我們做了什么（6）開展教學(xué)團(tuán)隊(duì)的制度化規(guī)范建設(shè)

2010年啟動(dòng)系統(tǒng)內(nèi)教學(xué)團(tuán)隊(duì)規(guī)范建設(shè)的試點(diǎn)，全系統(tǒng)共申報(bào)各類教學(xué)團(tuán)隊(duì)39個(gè)。2011年2月，上海電大組織校內(nèi)外專家評(píng)審，批準(zhǔn)包括學(xué)科、專業(yè)、課程、實(shí)踐教學(xué)等20個(gè)校級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)項(xiàng)目，將常規(guī)教學(xué)與科學(xué)研究緊密結(jié)合了起來，通過不斷地探索、反思和總結(jié)，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)成員的整體教學(xué)科研水平，推動(dòng)系統(tǒng)師資隊(duì)伍建設(shè)。122．四年里我們做了什么（7）形成系統(tǒng)合力，多角度提升實(shí)踐教學(xué)內(nèi)涵制定了《上海電視大學(xué)實(shí)訓(xùn)實(shí)務(wù)教學(xué)推進(jìn)計(jì)劃》。建設(shè)校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室“社會(huì)工作實(shí)驗(yàn)室”。建立共享實(shí)踐基地：①物流管理實(shí)訓(xùn)基地——上海市職業(yè)教育現(xiàn)代物流開放實(shí)訓(xùn)中心②動(dòng)漫藝術(shù)實(shí)踐基地——上海創(chuàng)業(yè)者公共實(shí)訓(xùn)基地2011春學(xué)期開展了綜合實(shí)踐教學(xué)的專項(xiàng)檢查2011年批準(zhǔn)建設(shè)的8個(gè)以實(shí)踐教學(xué)為核心的分校教學(xué)改革與創(chuàng)新項(xiàng)目132．四年里我們做了什么同時(shí)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)：（8）組織開展上海電大學(xué)生學(xué)習(xí)評(píng)比活動(dòng)08年、11年，二屆學(xué)生自主學(xué)習(xí)基本功大賽10年，在上海電大學(xué)生案例設(shè)計(jì)與分析大賽的基礎(chǔ)上，獲一等獎(jiǎng)的學(xué)生參加了中央電大學(xué)生案例設(shè)計(jì)與分析大賽，并取得了優(yōu)異的成績：上海電視大學(xué)獲作品獎(jiǎng)12件（工商管理專業(yè)獲獎(jiǎng)7件、法學(xué)專業(yè)獲獎(jiǎng)3件、小學(xué)教育專業(yè)獲獎(jiǎng)2件）

在44所省級(jí)電大獲獎(jiǎng)數(shù)量中排名第一。

現(xiàn)場抗辯賽，工商管理專業(yè)獲冠軍、法學(xué)專業(yè)獲亞軍14（二）學(xué)生“自主學(xué)習(xí)到位率”的研究與底線要求1．調(diào)研分校調(diào)研（9所分校）2011年6月8日至2011年7月8日到青浦、長寧、松江、長寧、閔一、普陀5所分校開展調(diào)研9—10月，我們又選擇了開院、浦東、黃浦、閔一、閘北5所分校，收集了工商管理、英語二個(gè)本科專業(yè)和會(huì)計(jì)、機(jī)電一體化技術(shù)二個(gè)專科專業(yè)在2011春所開設(shè)課程的學(xué)生面授課出勤率、網(wǎng)上實(shí)時(shí)教學(xué)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、作業(yè)完成情況等進(jìn)行了數(shù)據(jù)并進(jìn)行了分析。15專門研討會(huì)8月10日，部分分校分管教學(xué)校長研討會(huì)。9月2日，部分分校分管教學(xué)校長和全體系主任研討會(huì)。10月27日，部分分校分管教學(xué)校長研討會(huì)。11月2日，召開了部分系部教師教學(xué)沙龍。11月11日，12所分校校長、副校長研討會(huì)。16達(dá)成共識(shí)一致認(rèn)為在目前學(xué)生學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)動(dòng)力不斷下降的情況下，僅有對(duì)教務(wù)管理和教師教的規(guī)范是不夠的，應(yīng)該有學(xué)生學(xué)習(xí)行為的規(guī)范，必須要對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)提出底線要求，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最基本的要求，同時(shí)也是教師管理學(xué)生的抓手。學(xué)生的呼聲（摘自《開放學(xué)習(xí)指南BBS》）

電大考試不光要給學(xué)歷文憑，最重要的是把平時(shí)來學(xué)習(xí)的和平時(shí)不來學(xué)習(xí)的區(qū)別對(duì)待！不能及時(shí)來學(xué)習(xí)的，應(yīng)該建立有效的補(bǔ)課體系。172．底線要求總校：“針對(duì)現(xiàn)狀，解決問題，

堅(jiān)持導(dǎo)向，落實(shí)過程”

分校：“底線要求要有，

操作要簡單，

統(tǒng)計(jì)功能要跟上”。

提出底線要求面授輔導(dǎo)出勤率，網(wǎng)上學(xué)習(xí)出勤率，

網(wǎng)上學(xué)習(xí)互動(dòng)率，平時(shí)作業(yè)完成率。18面授輔導(dǎo)出勤率學(xué)生每門課面授出勤至少為分校安排面授課次數(shù)的1/2。（如果學(xué)生因工作關(guān)系不能到校參加面授課學(xué)習(xí)，可向分校提出書面申請(qǐng)，經(jīng)分校批準(zhǔn)后可減少面授出勤的次數(shù)，增加網(wǎng)上學(xué)習(xí)的時(shí)間。）19網(wǎng)上學(xué)習(xí)出勤率學(xué)生每門課網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間至少為分校安排的網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間的1/2。分校安排的網(wǎng)上學(xué)習(xí)時(shí)間=（學(xué)分總學(xué)時(shí)-面授課學(xué)時(shí)）20網(wǎng)上學(xué)習(xí)互動(dòng)率網(wǎng)上學(xué)習(xí)互動(dòng)包括實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)教學(xué)。學(xué)生參與該課程分校網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)：本科3次，專科1次，其中，實(shí)時(shí)教學(xué)活動(dòng)的次數(shù)，本科至少參加2次，專科至少1次，每次活動(dòng)須發(fā)3個(gè)有效帖。（如果實(shí)時(shí)活動(dòng)時(shí)，學(xué)生因故不能參加，可在活動(dòng)結(jié)束以后瀏覽實(shí)時(shí)教學(xué)的內(nèi)容，并在非實(shí)時(shí)BBS中發(fā)有效帖參加討論，即在BBS中實(shí)時(shí)+非實(shí)時(shí)的發(fā)帖數(shù)本科至少9個(gè)有效帖，?？浦辽?個(gè)有效帖。）21平時(shí)作業(yè)完成率作業(yè)包括書面作業(yè)和網(wǎng)上記分作業(yè)。學(xué)生必須100%完成作業(yè)，每門課程按時(shí)完成作業(yè)次數(shù)至少是該課程作業(yè)布置總數(shù)的1/2。

22根據(jù)網(wǎng)上網(wǎng)下一體化教學(xué)的原則，面授輔導(dǎo)出勤率、網(wǎng)上學(xué)習(xí)出勤率、網(wǎng)上學(xué)習(xí)互動(dòng)率等通常可綜合考核，即：學(xué)生參加分校安排的課程面授輔導(dǎo)學(xué)時(shí)、網(wǎng)上學(xué)習(xí)及網(wǎng)上學(xué)習(xí)互動(dòng)等總時(shí)間應(yīng)大于課程總學(xué)時(shí)的1/2，其余學(xué)時(shí)應(yīng)通過教材閱讀、小組學(xué)習(xí)等其它方式完成。23這些底線要求，（1）量化的“要求”均來自實(shí)際教學(xué)過程中，以及上級(jí)電大的定量要求，故具有可操作性；（2）統(tǒng)計(jì)到課程，即避免了課程學(xué)分有大小的問題，也避免了學(xué)生修讀課程數(shù)的差異，統(tǒng)計(jì)更方便，但數(shù)據(jù)有賴于信息化的程度；（3）體現(xiàn)了各分校的具體情況，先試行，再總結(jié)。24二、第二屆學(xué)生自主學(xué)習(xí)

基本功大賽情況25（一）大賽組織進(jìn)程2011年3月籌備，成立領(lǐng)導(dǎo)小組，確定四個(gè)比賽項(xiàng)目和安排。4月12日，下發(fā)了《大賽規(guī)程》。4月12日～5月16日，制定并下發(fā)了《比賽細(xì)則》。6月，實(shí)踐專項(xiàng)技能比賽大綱和模擬題下發(fā)給分校。5—8月，分校組織選拔9月，分校上報(bào)參賽材料10月8日～10月16日，三個(gè)項(xiàng)目初評(píng)后產(chǎn)生現(xiàn)場賽名單10月22～11月6日，全部項(xiàng)目分別進(jìn)行了現(xiàn)場賽11月8日，大賽領(lǐng)導(dǎo)小組開會(huì)確定最終獲獎(jiǎng)名單11月11日，獲獎(jiǎng)結(jié)果公示11月18日，公示結(jié)束26（二）大賽組織過程1．學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視總校，張校長支持，徐校長帶領(lǐng)組織實(shí)施，并作動(dòng)員。分校，許多校長親自動(dòng)員開院、黃浦分校成立了以校領(lǐng)導(dǎo)牽頭的參賽領(lǐng)導(dǎo)小組；奉賢分校制定了《第二屆上海電大奉賢分校學(xué)生基本功大賽的相關(guān)規(guī)定》松江分校制定了《學(xué)生基本功大賽的實(shí)施方案》，成立項(xiàng)目組272．分工明確總校：

教務(wù)處制定并下發(fā)比賽《規(guī)程》，在上學(xué)期的期中教學(xué)檢查反饋會(huì)上，又進(jìn)行了統(tǒng)一部署和動(dòng)員，并對(duì)各項(xiàng)比賽要求進(jìn)行了解讀，收集整理參賽材料，教學(xué)科同志作為各項(xiàng)比賽秘書參與各小組活動(dòng)中；

系主任任各項(xiàng)目評(píng)審組長制定《比賽細(xì)則》，組織各項(xiàng)比賽的全過程。有關(guān)系部教師制定技能比賽的大綱并命題，各教學(xué)系部教師參與評(píng)審工作。282．分工明確分校：

教務(wù)主任組織協(xié)調(diào)；

專業(yè)負(fù)責(zé)人和教師組織選拔，此時(shí)正值暑假，教師放棄了休息積極指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備參賽材料、輔導(dǎo)學(xué)生如何應(yīng)對(duì)現(xiàn)場賽；

輔導(dǎo)員積極推薦。29共26所分校參賽。項(xiàng)目報(bào)名數(shù)245個(gè)（組）棄權(quán)19個(gè)（組）實(shí)際參賽226個(gè)（組）序號(hào)分校一等獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)鼓勵(lì)獎(jiǎng)合計(jì)1浦東新區(qū)分校5365193閔行一分校3236142黃浦分校241295奉賢分校2336144南匯分校21213186松江分校13410187開放教育學(xué)院12212178崇明分校112159寶山分校1043810徐匯財(cái)貿(mào)分校0303611青浦分校02451114普陀分校0234912閔行二分校0225913靜安分校0206815黃經(jīng)貿(mào)分校0124716商業(yè)分校0115717楊浦分校0103418長寧分校0044819虹口分校0035820金山分校0032521閘北分校0026822浦東農(nóng)校0012323工程大分校0005524嘉定分校0004425盧灣分校0001126徐匯分校00011總計(jì)26所分校183352123226303．評(píng)審程序公開公正本次比賽共有30位教學(xué)系部教師、8位分校分管教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、2位校外專家參與到大賽的命題、閱卷、初評(píng)、現(xiàn)場賽、評(píng)審等工作中，他們根據(jù)大賽文件要求，初評(píng)采取背靠背打分，然后小組討論，評(píng)出現(xiàn)場賽名單。現(xiàn)場賽也是各評(píng)審老師各自打分，然后綜合，所有排名均根據(jù)最終所得成績決定。大賽領(lǐng)導(dǎo)小組召開了第二屆學(xué)生自主學(xué)習(xí)基本功大賽評(píng)選匯報(bào)會(huì)，由各項(xiàng)目組組長分別進(jìn)行了匯報(bào)，對(duì)整個(gè)評(píng)比過程和評(píng)比結(jié)果進(jìn)行討論，同意各項(xiàng)目組比賽排名。比賽結(jié)果為一等獎(jiǎng)18個(gè)，二等獎(jiǎng)33個(gè)，三等獎(jiǎng)52個(gè)，鼓勵(lì)獎(jiǎng)123個(gè)，分校優(yōu)秀組織獎(jiǎng)8個(gè)，組織獎(jiǎng)9個(gè)以及參與獎(jiǎng)9個(gè)，投票表決，一致通過。公示一周，無分校和學(xué)生提出書面異議。31三、中央電大教學(xué)檢查和

期中教學(xué)檢查情況32中央電大教學(xué)檢查、網(wǎng)上教學(xué)檢查和上海電大期中教學(xué)檢查是教學(xué)常規(guī)工作，本學(xué)期，我們將這三項(xiàng)工作結(jié)合起來，在8—12周同時(shí)開展。檢查采取自查與抽查相結(jié)合的方式，圍繞教學(xué)過程的落實(shí)，對(duì)開放本科和開放?？乒?8個(gè)專業(yè)進(jìn)行檢查。重點(diǎn)檢查四個(gè)本科專業(yè)：工商管理、行政管理、物流管理、會(huì)計(jì)學(xué)，并對(duì)這四個(gè)專業(yè)的20門課程在教學(xué)過程落實(shí)的經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)設(shè)計(jì)的思路、教學(xué)組織的過程及效果等方面進(jìn)行重點(diǎn)檢查。

系統(tǒng)辦對(duì)7個(gè)中央電大示范性基層電大后續(xù)建設(shè)項(xiàng)目進(jìn)行了檢查。331．分校自查截止到10月23日（文件規(guī)定時(shí)間），按時(shí)提交自查報(bào)告的有22所分校（占53.7%）；

截止到11月1日，提交自查報(bào)告的有39所分校（占95.1%），

其中長寧、南匯、青浦、靜安、松江、閔二、西區(qū)等分校，及時(shí)上交自查報(bào)告，并能夠通過分析相關(guān)數(shù)據(jù)，總結(jié)教學(xué)過程的經(jīng)驗(yàn)和典型案例。342．總校抽查由教學(xué)系部、教務(wù)處、評(píng)估督導(dǎo)室組織的7個(gè)檢