三年級語文上冊第四單元語文園地四教案新人教版

語文園地四1.能結(jié)合閱讀體驗，溝通、總結(jié)運用預(yù)料策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺運用預(yù)料策略。2.能運用查字典的方法自主相識“典、基”等7個生字。3.能結(jié)合語境讀準(zhǔn)“假、幾、中、處”等4個多音字的讀音。4.能說出“百發(fā)百中”“四面八方”“忐忑不安”等9個成語的構(gòu)詞特點，并說出其他類似的成語。5.能了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式，并仿照其中一種形式寫句子。6.朗讀、背誦與團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的俗語。重點1.能結(jié)合語境讀準(zhǔn)“假、幾、中、處”4個多音字的讀音。2.能說出“百發(fā)百中”“四面八方”“忐忑不安”等9個成語的構(gòu)詞特點，并說出其他類似的成語。難點能了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式，并仿照其中一種形式寫句子。1.溝通平臺教學(xué)時，首先可以引導(dǎo)學(xué)生回顧預(yù)料的方法，溝通運用預(yù)料進(jìn)行閱讀的收獲，然后供應(yīng)材料，在實踐中幫助學(xué)生進(jìn)步，提高學(xué)生運用預(yù)料的實力。2.識字加油站教學(xué)時，組織多種形式的朗讀，幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音；引導(dǎo)學(xué)生回顧學(xué)過的查字典的方法認(rèn)清字形、了解字意。3.詞句段運用教學(xué)時，通過讀、探討等多種方式，幫助學(xué)生發(fā)覺多音字、數(shù)字成語、提示語的特點和規(guī)律，在拓展延長中豐富積累。4.日積月累教學(xué)時，以讀、背為主，幫助學(xué)生積累。多媒體課件教學(xué)課時2課時。第1課時課時目標(biāo)：1.能結(jié)合閱讀體驗，溝通、總結(jié)運用預(yù)料策略的好處，知道在課外閱讀中要自覺運用預(yù)料策略。2.能運用查字典的方法相識“典、基”等7個生字。3.朗讀、背誦與團(tuán)結(jié)合作有關(guān)的俗語。一、溝通平臺。1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，本單元我們閱讀了幾篇好玩的童話故事，我們知道，在讀故事的過程中,可以順著故事情節(jié)預(yù)料。說一說，你們學(xué)會了哪些預(yù)料的方法?生1：一邊讀，一邊預(yù)料后面的內(nèi)容，可以幫助我們更好地理解文章的意思。生2：為了預(yù)料得更精確，我讀書更細(xì)致了，留意到了更多的細(xì)微環(huán)節(jié)。生3：我在圖書館里找書看時，會先看標(biāo)題，猜猜書的大致內(nèi)容，再確定要不要看這本書。2.預(yù)料時要留意什么呢?預(yù)料這種方法還可以用在哪些學(xué)習(xí)活動中呢?請聯(lián)系自己的生活實際，把你讀書時的好方法在小組內(nèi)溝通。3.各小組上臺溝通。4.在學(xué)生溝通到相關(guān)方法時,老師引導(dǎo)學(xué)生舉例說明。如，在圖書館找書時，你是如何運用預(yù)料的方法來選書的?在查找資料時,面對那么多的資料,你是如何運用預(yù)料的方法來選擇的?5.小結(jié)：預(yù)料是閱讀故事的一個好方法,但也可以用在其他學(xué)習(xí)活動中，關(guān)鍵是要養(yǎng)成邊讀邊思索的好習(xí)慣。二、識字加油站。1.小組學(xué)生合作，查字典完成表格及題目。（1）用音序查字法完成表格。（2）用部首查字法完成下列各題。閣：部首是____，再查____畫，組詞____。唐：部首是____，再查____畫，組詞____。2.利用實物投影展示學(xué)生完成的表格，師生評議。3.老師小結(jié)。閣：部首是門，再查6畫，組詞閣樓。唐：部首是廣，再查7畫，組詞唐朝。4.認(rèn)讀生字：指名讀，指名領(lǐng)讀，齊讀。5.識記生字。三、日積月累。課件出示：1.人心齊，泰山移。2.二人同心，其利斷金。3.三個臭皮匠，頂個諸葛亮。4.一個籬笆三個樁，一個英雄三個幫。1.自由朗讀，讀準(zhǔn)字音,讀通句子，遇到不相識的字拼讀字上面的拼音。2.老師范讀。3.朗讀競賽。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有節(jié)奏。4.齊讀,讀出節(jié)奏。5.再讀句子，請學(xué)生當(dāng)小老師，把自己讀懂的地方講給同學(xué)們聽。老師點撥，引導(dǎo)學(xué)生大致理解句子的意思。（說出整體意思即可）6.這幾句俗語說明“團(tuán)結(jié)就是力氣”。7.在學(xué)生讀懂的基礎(chǔ)上,再次齊讀，思索：這四句話都告知了我們一個什么道理?（團(tuán)結(jié)的力氣是巨大的。）8.練習(xí)背誦。男女生對讀,對背。小組賽背。第2課時課時目標(biāo)：1.能結(jié)合語境讀準(zhǔn)“假、幾、中、處”4個多音字的讀音。2.能說出“百發(fā)百中”“四面八方”等9個成語的構(gòu)詞特點并說出其他類似的成語。3.能了解引用人物所說的話可以有3種不同的形式，并仿照其中一種形式寫句子。一、詞句段運用。（一）多音字辨析。課件出示：假期假扮假裝假日幾乎幾百茶幾窗明幾凈中毒中獎中間猜中懲罰處分到處處理1.要求學(xué)生朗讀每組詞，留意加點字的讀音，再想想有什么發(fā)覺。讀不準(zhǔn)的可以與同桌相互溝通。2.指名讀每組詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。3.說一說，你從每組的帶點字中發(fā)覺了什么?（多音字在不同的詞語中，表示的意思不同，讀音也就不同）4.說說多音字的不同讀音和不同意思。再分別用兩個讀音組詞?！凹佟痹凇凹倨?、假日”這些詞語中表示“放假”，讀“jià”；在“假扮、假裝”這些詞語中表示“不真實”，讀“ji?！?。“幾”在“幾百”中表示“數(shù)目不定”，讀“jǐ”；在“窗明幾凈、茶幾”中表示“小桌子”，在“幾乎”中表示“很接近”，都讀“jī”?！爸小痹凇爸歇劇⒉轮小敝斜硎尽罢脤ι匣蚝仙稀?，在“中毒”中表示“受到”，都讀“zhòng”；在“中間”等詞語中讀“zhōng”。“處”在“懲罰、處分、處理”等詞語中有“處理、支配”的意思，讀“chǔ”；在“到處”等詞語中表示“地方”，讀“chù”。多音字方法指導(dǎo)：“據(jù)義定音”的方法，即依據(jù)一個字在詳細(xì)詞語或句子中表示的意思來推斷這個字的讀音。5.齊讀書本詞語,加深印象。（二）積累含有數(shù)字的成語。課件出示：百發(fā)百中百戰(zhàn)百勝言聽計從四面八方四通八達(dá)四平八穩(wěn)忐忑不安七嘴八舌七手八腳1.要求學(xué)生朗讀每組詞，讀不準(zhǔn)的可以與同桌相互溝通。2.集體讀詞語，發(fā)覺每組詞語的特點。第一組：ABAC式數(shù)字詞語。其次組：和四、八有關(guān)的數(shù)字成語。第三組：和七、八有關(guān)的數(shù)字成語。3.小組合作，借助字詞典，結(jié)合課前預(yù)習(xí)，小組內(nèi)解決詞語的意思。4.想一想其他含有數(shù)字的四字詞語。（三）相識引號的用法。課件出示：1.鳥兒問女孩：“小姑娘，請告知我，你知道火柴在哪兒嗎?”2.“救命啊!救命啊!”紅頭舍命地叫起來。3.“哎呀，”狐貍說道，“原來是這樣!你這是給我設(shè)了一個圈套啊!”1.自由讀句子，弄清字音，讀通句子。2.思索：你有什么發(fā)覺？（上面三句話都是說的話，話的內(nèi)容用引號標(biāo)出來了。引號分為前面的和后面的兩部分，提示說話的部分位置不同,后面的標(biāo)點也不同。）3.老師小結(jié)，舉例說明。無論是寫人，還是敘事，孩子們寫作文的時候，都免不了要有人“說話”。尤其是寫人，語言描寫可是很重要的一個環(huán)節(jié)，用好了，可以讓人物更傳神、更出彩呢。第一句話，提示語在前，說的話在后。還可以舉出類似句子，如，約瑟說：“爺爺肯定有方法?！边@是我們最常遇到的一種狀況，也是最簡潔的。只要在“說話人說”的后面加上冒號，然后用引號將他說的話引起來就可以了。其次句話，提示語在后面，說的話在前面。例句：“噢，我也許猜不出來。”大兔子說。這種狀況下“說話人說”的后面是干脆用句號哦。因為這是一句話的結(jié)束。第三句話，提示語在中間，說的話在兩邊。類似的句子還有：“特別愧疚，孩子，”大樹說，“我現(xiàn)在只是個樹墩，沒有什么可以給你的了。”這種狀況就略微困難一點了，一般用于說的話比較長，并且話有兩層意思的狀況?！罢f話人的話”仍舊是用引號引起來，不過要記住“說話人說”的后面可是用逗號的。4.練習(xí)鞏固。課件出示：（1）媽媽新奇地問這是誰送的禮物呀這么精致（2）孩子別難受老師摩挲著我的頭關(guān)切地說以后我就是你的媽媽參考答案：（1）：“？！”（2）“，，”，，“。”勝利之處：由于是練習(xí)課，在教學(xué)中本著“學(xué)生為主體，老師為主導(dǎo)”