2025年冀教新版選修1歷史下冊(cè)月考試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線(xiàn)※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線(xiàn)…………○…………第=page22頁(yè)，總=sectionpages22頁(yè)第=page11頁(yè)，總=sectionpages11頁(yè)2025年冀教新版選修1歷史下冊(cè)月考試卷761考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共7題，共14分)1、“有不少富足而可鄙的人，反之，也有不少誠(chéng)實(shí)而貧困的人。就我個(gè)人來(lái)說(shuō)，我從來(lái)不想舍善行而取富。財(cái)富可以數(shù)易其手，但善行就永垂不朽了?！毕铝小吧菩小庇伤髠悓?shí)施的是A.頒布“解負(fù)令”廢除債務(wù)奴隸制度B.為擔(dān)任公職的低等級(jí)公民發(fā)放政治活動(dòng)津貼C.設(shè)立向各等級(jí)公民開(kāi)放的“五百人會(huì)議”D.實(shí)行“陶片放逐法”流放城邦中的為富不仁者2、某歷史探究小組就管仲改革和商鞅變法展開(kāi)了探究性學(xué)習(xí)，其以下觀點(diǎn)正確的是A.內(nèi)容相同，性質(zhì)相反B.都改變了所在國(guó)家的社會(huì)性質(zhì)C.都增加了本諸侯國(guó)的實(shí)力D.結(jié)果都廢除了奴隸制，確立了封建制3、明治維新時(shí)期；日本設(shè)立了議會(huì)，下列相關(guān)的敘述不正確的是。

日本議會(huì)A.議會(huì)由貴族院和眾議院組成B.貴族院議員有一定的身份限制C.眾議院議員都通過(guò)選舉產(chǎn)生D.議會(huì)享有最高的法律解釋權(quán)力4、商鞅變法之所以能夠成為一次較為徹底的改革，并促進(jìn)了秦國(guó)的社會(huì)進(jìn)步，主要原因是A.從根本上確立了土地私有制B.創(chuàng)建了適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新制度C.打擊并瓦解了舊的血緣宗法制度D.強(qiáng)化了基層管理的戶(hù)籍什伍制度5、下列商鞅變法的措施中，在經(jīng)濟(jì)方面沉重打擊了舊貴族的是A.“燔詩(shī)書(shū)而明法令”B.“并諸小鄉(xiāng)聚，集為大縣”C.“為田開(kāi)阡陌封疆，平賦稅”D.“平權(quán)衡，正度量，調(diào)輕重”6、穆罕默德·阿里改革的根本目的是A.維護(hù)自己的統(tǒng)治，抵御外來(lái)侵略B.保護(hù)民族工業(yè)C.改變糧食匱乏、饑荒不斷的局面D.整頓社會(huì)秩序7、下列對(duì)應(yīng)不正確的是A.梭倫——制定“遺囑法”B.克利斯提尼——“陶片放逐法”C.梭倫——設(shè)立公民陪審法庭D.庇西特拉圖——設(shè)立五百人會(huì)議評(píng)卷人得分二、填空題(共1題，共2分)8、雅典民主政治的確立與完善。

（1）確立：公元前6世紀(jì)末；____________________改革促成了雅典民主政治的形成。

（2）發(fā)展和完善：公元前5世紀(jì)，__________________改革促進(jìn)了雅典民主政治的發(fā)展和完善，雅典城邦民主政治空前繁榮。評(píng)卷人得分三、材料分析題(共7題，共14分)9、閱讀材料；完成下列要求。

材料《五條誓文》中明確載有“廣興會(huì)議；萬(wàn)機(jī)決于公論”“破舊有之陋習(xí)，立基于天地之公道”“求知識(shí)于世界”等內(nèi)容，表明了尊重公議輿論；文明開(kāi)化、開(kāi)國(guó)進(jìn)取的基本國(guó)策。政府繼而公布了“政體書(shū)”，其要點(diǎn)是將國(guó)家權(quán)力集中于中央政府，采取三權(quán)分立制等，模仿近代政治的形式。另外，規(guī)定高級(jí)官吏每隔4年由互選而交替，致力于將公議輿論體現(xiàn)于制度上。沿著這條路線(xiàn)，經(jīng)由1869年的奉還版籍、1871年的廢藩置縣，完成了國(guó)內(nèi)的政治統(tǒng)一。同時(shí)，也進(jìn)行了社會(huì)制度方面的改革，取消了封建的等級(jí)身份制和主從關(guān)系，原則上成為四民平等的社會(huì)，確立了趨向近代國(guó)民國(guó)家的體制。

——摘編自崔世廣《明治維新的思想歷程芻論》（1）結(jié)合材料中《五條誓文》的內(nèi)容；簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)其歷史作用。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概述明治維新在政治體制上進(jìn)行改革的表現(xiàn)。

（3）明治維新后，日本“模仿近代政治的形式”最終確立了怎樣的政體形式？具有怎樣的突出特點(diǎn)？10、（歷史-選修1：歷史上重大改革回眸）

材料。

西奧多·羅斯福繼任總統(tǒng)時(shí)（1901年）；美國(guó)剛剛走上了海外擴(kuò)張的道路，如何使美國(guó)這個(gè)新興經(jīng)濟(jì)大國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮更大的作用，扮演一個(gè)世界政治強(qiáng)國(guó)的角色，是這位年輕總統(tǒng)需要解決的首要問(wèn)題。羅斯福堅(jiān)持“白人優(yōu)越論”，認(rèn)為擴(kuò)張奪取落后民族的自治權(quán)是執(zhí)行上帝的使命，只有武力干涉才是文明大國(guó)教育落后民族的重要手段。他接受了馬漢的“海權(quán)”思想，認(rèn)為美國(guó)必須建立“一支強(qiáng)大的海軍以維護(hù)美國(guó)國(guó)旗的榮耀”。為此大力發(fā)展海軍戰(zhàn)列艦，注意發(fā)展其他類(lèi)型的軍艦；加強(qiáng)了海軍綜合委員會(huì)的權(quán)力，使該委員會(huì)從一個(gè)咨詢(xún)機(jī)構(gòu)變成了擁有計(jì)劃和政策制定權(quán)力的部門(mén)；對(duì)海軍部進(jìn)行改革，設(shè)立了五個(gè)同等地位的分支機(jī)構(gòu)；擴(kuò)大軍事院校的招生，設(shè)立專(zhuān)門(mén)的人事委員會(huì)進(jìn)行具體的人員擴(kuò)充計(jì)劃，增加征兵名額，提高海軍生活待遇，改革晉升制度等。羅斯福還確立一年一度的海上軍事演習(xí)制度以及新的訓(xùn)練評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。美國(guó)通過(guò)改革，建立了世界第二的“大海軍”，使美國(guó)的“太平洋帝國(guó)”的夢(mèng)想得以實(shí)現(xiàn)，也為美國(guó)的全球擴(kuò)張奠定了基礎(chǔ)。因此，西奧多·羅斯福被稱(chēng)為美國(guó)的“海軍之父”。

——摘編自張江寧《外國(guó)名家重大軍事改革述評(píng)》（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括西奧多·羅斯福海軍改革的背景及特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)西奧多·羅斯福的海軍改革。11、閱讀材料?；卮饐?wèn)題。

材料清代各朝設(shè)立并延續(xù)到道光年間的各類(lèi)賑災(zāi)和濟(jì)貧機(jī)構(gòu)；如粥廠(chǎng)；留養(yǎng)局、棲流所等，幾乎完全實(shí)行施養(yǎng)手段對(duì)災(zāi)民或貧弱人員進(jìn)行賑濟(jì)和救助。光緒朝中后期開(kāi)始，晚清政府率先在直隸地區(qū)創(chuàng)辦一批工藝局場(chǎng)所，旨在對(duì)突民、流民進(jìn)行救助，以解救京城日益嚴(yán)重的荒政事務(wù)以及貧困、犯罪等社會(huì)危機(jī)。這類(lèi)新式賑災(zāi)機(jī)構(gòu)通常是設(shè)置簡(jiǎn)繁不一的生產(chǎn)勞動(dòng)部門(mén)，側(cè)重傳授某種具體的謀生技能或手藝。如光緒三十四年，慶親王奕劻等奏請(qǐng)?jiān)诰熢O(shè)置的9個(gè)工藝廠(chǎng)，即為“興實(shí)業(yè)而惠窮黎，宗旨在教養(yǎng)貧民”。光緒二十六年山西發(fā)生嚴(yán)重旱災(zāi)之時(shí)，巡撫錫良即迫于“庫(kù)空如洗”，不得不“借資民力，乞助鄰疆，以拯民命”。

光緒二十九年；山東多地大雨如注，利津黃河決口，水突嚴(yán)重，巡撫周馥“廣求南省義紳集資協(xié)助”。次年，安徽災(zāi)情困苦，巡撫誠(chéng)勛決定開(kāi)辦賑捐，“全賴(lài)本省外省各官坤不分畛域，廣為勸捐，源源接濟(jì)。

評(píng)析材料中關(guān)于清末賑災(zāi)方式的變化。12、（22分）改革；變法會(huì)帶來(lái)社會(huì)生活的變化。閱讀下列材料：

材料一。

材料二（商鞅法令）行之二歲；秦俗日敗。故秦人家富子壯則出分，家貧子壯則出贅。借父攫鈕（指農(nóng)具），慮有德色（指臉上顯出給父親恩德的表情）；母取箕帚，立而誶語(yǔ)（指惡語(yǔ)相加）。其慈子耆利（指愛(ài)自己的孩子；貪求財(cái)利），不同禽獸者亡幾耳。

——漢?賈誼《治安策》

材料三拓跋宏；這位非常類(lèi)似二十世紀(jì)凱末爾的君王，以無(wú)與倫比的魄力，把鮮卑文化拋棄，對(duì)于漢文化，以充滿(mǎn)敬慕的心情，毫發(fā)不遺的全部接受。

——柏楊《白話(huà)版資治通鑒》

請(qǐng)回答：

（1）你認(rèn)為材料一所揭示的現(xiàn)象出現(xiàn)的共同原因是什么？為此作為一名改革者應(yīng)堅(jiān)持何種態(tài)度？(4分)

（2）據(jù)材料二分析；商鞅變法導(dǎo)致社會(huì)風(fēng)氣發(fā)生了哪些變化？（4分）這與商鞅推行的哪些改革措施有關(guān)？（4分）

（3）據(jù)材料三和所學(xué)知識(shí)；孝文帝“全部接受”漢文化的實(shí)質(zhì)是什么？（2分）

（4）據(jù)上述材料；商鞅變法；孝文帝改革都不同程度上進(jìn)行了“移風(fēng)易俗”，分別指出這二次“移風(fēng)易俗”對(duì)社會(huì)發(fā)展所起的作用。（4分）

（5）綜合上述材料，請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)“移風(fēng)易俗”的認(rèn)識(shí)。（4分）13、（【歷史選修1：歷史上重大改革回眸】閱讀下列材料，回答問(wèn)越材料二戰(zhàn)后的日本教育改革，是在盟軍總司令部的占領(lǐng)、統(tǒng)制下進(jìn)行的。1945年10月，麥克阿瑟對(duì)日本內(nèi)閣發(fā)出指令，實(shí)行教育的自由民主化。1946年，美國(guó)派出斯托達(dá)德為首的使節(jié)團(tuán)考查日本教育，并最終出具了調(diào)查報(bào)告書(shū)。報(bào)告書(shū)建議，廢除明治天皇頒布的《教育敕語(yǔ)》改為頒布《教育基本法》，實(shí)行九年免費(fèi)義務(wù)教育，改戰(zhàn)前的復(fù)線(xiàn)教育體制為6?3學(xué)制，促進(jìn)日本學(xué)生留學(xué)美國(guó)，加強(qiáng)日美在教育文化上的交流。這些建議，之后都得到了實(shí)施。除了具體的教育改革措施，美國(guó)積極開(kāi)展了對(duì)日本的多種形式的文化交流，選擇人口20萬(wàn)以上的城市開(kāi)辦“民間情報(bào)教育局圖書(shū)館”，推進(jìn)“人員交流”，每年挑選日本文化人士赴美進(jìn)行國(guó)際訪(fǎng)問(wèn)。在諸多的教育變革措施中，美國(guó)尤其重視對(duì)日本歷史教育的變革，建議日本大力發(fā)展考古學(xué)，希望以科學(xué)史觀來(lái)取代之前日本人根深蒂固的“皇國(guó)”觀念?！怨从钔墩撜碱I(lǐng)期美國(guó)對(duì)日本的教育政策》

（1）根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)；概括戰(zhàn)后日本教育改革的主要特征。

（2）根據(jù)材料和所學(xué)知識(shí)，分析美國(guó)主導(dǎo)的日本教育變革的歷史影響。14、材料漢初經(jīng)過(guò)嚴(yán)重的戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，社會(huì)生產(chǎn)力遭到極大破壞，百業(yè)凋敝，民生艱難。政府將鑄幣權(quán)下放到私人手里，借助民間和市場(chǎng)力量自行增加貨幣供應(yīng)量，這些錢(qián)幣沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、樣式和重量，信用度很差。還有一部分人借鑄幣牟利，在造幣過(guò)程中摻雜造假，任意減重，大量濫造，導(dǎo)致惡錢(qián)泛濫，引發(fā)嚴(yán)重通貨膨脹，同時(shí)，在漢朝開(kāi)國(guó)時(shí)的62個(gè)郡中，直接掌握在朝廷手里的只有區(qū)區(qū)15個(gè)郡，盛產(chǎn)銅礦的地區(qū)很少，反而是南方的吳楚與大藩國(guó)銅山盛布，中央政府銅料缺乏，也大量鑄造耗用銅材量少的輕錢(qián)，更使貨幣市場(chǎng)混亂不堪。漢武帝憑著文景時(shí)期的積蓄，開(kāi)始了對(duì)匈奴的長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)，造成國(guó)家財(cái)政支出大增，經(jīng)濟(jì)陷入嚴(yán)重困難的險(xiǎn)境。漢武帝不得不進(jìn)行幣制改革。公元前113年，漢武帝廢除所有舊幣，銷(xiāo)毀各郡國(guó)鑄錢(qián)，由政府統(tǒng)一鑄造新的“三官五銖”錢(qián)。通過(guò)這次徹底的貨幣改革，漢朝的幣值穩(wěn)定下來(lái)。漢初經(jīng)過(guò)嚴(yán)重的戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷，社會(huì)生產(chǎn)力遭到極大破壞，百業(yè)凋敝，民生艱難。政府將鑄幣權(quán)下放到私人手里，借助民間和市場(chǎng)力量自行增加貨幣供應(yīng)量，這些錢(qián)幣沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)、樣式和重量，信用度很差。還有一部分人借鑄幣牟利，在造幣過(guò)程中摻雜造假，任意減重，大量濫造，導(dǎo)致惡錢(qián)泛濫，引發(fā)嚴(yán)重通貨膨脹，同時(shí)，在漢朝開(kāi)國(guó)時(shí)的62個(gè)郡中，直接掌握在朝廷手里的只有區(qū)區(qū)15個(gè)郡，盛產(chǎn)銅礦的地區(qū)很少，反而是南方的吳楚與大藩國(guó)銅山盛布，中央政府銅料缺乏，也大量鑄造耗用銅材量少的輕錢(qián)，更使貨幣市場(chǎng)混亂不堪。漢武帝憑著文景時(shí)期的積蓄，開(kāi)始了對(duì)匈奴的長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)，造成國(guó)家財(cái)政支出大增，經(jīng)濟(jì)陷入嚴(yán)重困難的險(xiǎn)境。漢武帝不得不進(jìn)行幣制改革。公元前113年，漢武帝廢除所有舊幣，銷(xiāo)毀各郡國(guó)鑄錢(qián)，由政府統(tǒng)一鑄造新的“三官五銖”錢(qián)。通過(guò)這次徹底的貨幣改革，漢朝的幣值穩(wěn)定下來(lái)?！幾詮埥鹨弧蹲蠲赖闹袊?guó)文化：漢半兩到五銖錢(qián)的變遷》

（1）根據(jù)材料概括說(shuō)明漢武帝實(shí)行幣制改革的原因。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析說(shuō)明漢武帝幣制改革的作用。15、[歷史——選修1：歷史上重大改革回眸]材料唐朝在建立之初，承襲隋朝制度，實(shí)行府兵制。唐玄宗后期，貴族、豪強(qiáng)地主之間的土地兼并問(wèn)題日趨嚴(yán)重，使得折沖府（府兵的基層組織）戶(hù)口大量流失，折沖府兵員嚴(yán)重不足。專(zhuān)門(mén)的禁衛(wèi)軍替代府兵承擔(dān)宿衛(wèi)京師的職責(zé)，府兵逐漸淪為權(quán)貴的仆役。與此同時(shí)，邊境形勢(shì)日益惡化，邊將腐敗日益嚴(yán)重，府兵紛紛逃亡，甚至不惜自殘以逃避兵役。天寶八年（749年），管理府兵的折沖府已經(jīng)無(wú)兵可交，唐政府不得不停止征發(fā)府兵，改行募兵制，即招募士兵永久駐扎邊境軍區(qū)，賜予其田地，甚至允許士兵攜家前往邊境。這些士兵主要來(lái)自流民及原來(lái)邊防兵員。每個(gè)軍區(qū)有固定的名額，邊防健兒固定從屬于相應(yīng)的軍區(qū)，承擔(dān)所屬軍區(qū)征戰(zhàn)、防御的職責(zé)。實(shí)行募兵制以后，唐朝軍隊(duì)總體數(shù)量減少，但是核心戰(zhàn)斗部隊(duì)趨于穩(wěn)定，戰(zhàn)斗力大幅度提高。隨著募兵制的推行，相應(yīng)的節(jié)度使制度也成熟起來(lái)?！幾怨B林《唐代軍事制度述要》

(1)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括唐玄宗兵制改革的原因。

(2)根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析唐玄宗兵制改革的影響。評(píng)卷人得分四、論述題(共3題，共15分)16、閱讀材料；回答問(wèn)題。

歷史人物的個(gè)性作用的發(fā)揮要以既定社會(huì)條件為舞臺(tái)；不能造背經(jīng)濟(jì)必然性的客觀規(guī)律，社會(huì)總趨勢(shì)不會(huì)因此改變，在這個(gè)意義上，沒(méi)有不可替代的人物及其個(gè)性作用：在承認(rèn)這些的前提下，由承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的，在這個(gè)意義上，歷史人物個(gè)性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個(gè)性在社會(huì)歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，概括并論證材料闡述的觀點(diǎn)。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達(dá)通順）17、閱讀材料；回答問(wèn)題。

歷史人物的個(gè)性作用的發(fā)揮要以既定社會(huì)條件為舞臺(tái)；不能造背經(jīng)濟(jì)必然性的客觀規(guī)律，社會(huì)總趨勢(shì)不會(huì)因此改變，在這個(gè)意義上，沒(méi)有不可替代的人物及其個(gè)性作用：在承認(rèn)這些的前提下，由承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的，在這個(gè)意義上，歷史人物個(gè)性作用又有不可替代的性質(zhì)。

——《試論歷史人物的個(gè)性在社會(huì)歷史中的作用》結(jié)合所學(xué)歷史知識(shí)，概括并論證材料闡述的觀點(diǎn)。（要求：論題明確、史論結(jié)合、思路清晰、表達(dá)通順）18、閱讀材料。完成下列要求。

上表是關(guān)于中西方傳統(tǒng)節(jié)日的比較。從表中提取相關(guān)的歷史信息，自擬論題，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)予以闡述。（要求：寫(xiě)明論題，邏輯清晰，史論結(jié)合。）評(píng)卷人得分五、簡(jiǎn)答題(共4題，共16分)19、【歷史一一選修一：歷史上重大改革回眸】

材料：雍正登基后；即敕戶(hù)部全面清查錢(qián)糧虧空，中央成立了會(huì)考府專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)清查。雍正派他最信任的十三弟怡親王允祥主管，告誡他“爾若不能清查，朕必另遣大臣；若大臣并不能清查，朕必親自查出?！睘榱耸冠E官無(wú)處遁藏，雍正常常采用抄家的辦法，讓貪官退出贓銀，歸還國(guó)庫(kù)，為避免貪官轉(zhuǎn)移和隱匿贓物，往往對(duì)官衙和原籍宅第同時(shí)抄檢。對(duì)已經(jīng)離任的官吏，一樣清查到底。在打擊貪官污吏的同時(shí)，戒飭官吏要“以循良為楷模，以貪墨為鑒戒”，提出“操守清廉乃居官之大本?！睂?duì)操守廉潔，秉公執(zhí)政的官員予以提拔和重用。此外，他通過(guò)廣布耳目；擴(kuò)大使用密折制度等方式加強(qiáng)對(duì)各級(jí)官員的監(jiān)督。他的這些措施相互補(bǔ)充，切中時(shí)弊，收到良好效果。故雍正一朝，吏治相對(duì)清廉.向來(lái)為史家所稱(chēng)道。

——摘編自黃云《簡(jiǎn)評(píng)雍正的吏治整頓》

（1）根據(jù)材料；概括雍正吏治改革的特點(diǎn)。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析雍正吏治改革的影響20、公元前6世紀(jì)初；雅典城郊有個(gè)叫克里埃尼圖斯的青年。他出身平民，家庭貧困，不具備擔(dān)任官職的財(cái)產(chǎn)資格。后來(lái)，克里埃尼圖斯開(kāi)辦作坊，生產(chǎn)葡萄酒并銷(xiāo)往海外市場(chǎng)。5年后，他的年總收入達(dá)到了280麥斗，躋身于第三等級(jí)。

請(qǐng)回答：

（1）根據(jù)梭倫立法；躋身第三等級(jí)的克里埃尼圖斯能享受怎樣的政治權(quán)利？（3分）

（2）如何評(píng)價(jià)梭倫確立的財(cái)產(chǎn)等級(jí)制度？（6分）

（3）除此之外，梭倫對(duì)國(guó)家權(quán)力機(jī)構(gòu)和司法制度又進(jìn)行了哪些改革？（6）21、歷史上重大改革回眸。

材料。

第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)主導(dǎo)的盟國(guó)軍事占領(lǐng)當(dāng)局推動(dòng)日本進(jìn)行改革，其主要指令和內(nèi)容如下：。人權(quán)指令

釋放政治犯；廢除治安維持會(huì)；修改憲法

社會(huì)改革指令

解放婦女；支持工人運(yùn)動(dòng)；教育自由化、民主化；廢

除壓制性制度；經(jīng)濟(jì)機(jī)構(gòu)民主化

經(jīng)濟(jì)改革指令

將財(cái)閥企業(yè)分割；限制地主對(duì)土地的占有

神道指令

國(guó)家與神道分離

開(kāi)除公職指令

禁止舊議員參與選舉

——摘編自《東亞三國(guó)的近現(xiàn)代史》

（1）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)；概括指出戰(zhàn)后日本改革的背景。

（2）根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，說(shuō)明美國(guó)推動(dòng)日本改革的目的。22、19世紀(jì)60年代；面對(duì)“內(nèi)憂(yōu)外患”的嚴(yán)峻形勢(shì)，中日兩國(guó)幾乎同時(shí)開(kāi)展了旨在“富國(guó)強(qiáng)兵”的自強(qiáng)運(yùn)動(dòng)──洋務(wù)運(yùn)動(dòng)和明治維新。然而甲午一戰(zhàn)表明，兩國(guó)的“富國(guó)強(qiáng)兵”結(jié)局卻大相徑庭，閱讀下列材料，并結(jié)合所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題。

材料一李鴻章認(rèn)為：“吾中國(guó)之政教文物風(fēng)俗；無(wú)一不優(yōu)于他國(guó)，所不及者，惟槍耳，炮耳，鐵路耳，機(jī)器耳。吾但學(xué)此，而洋務(wù)之能事畢矣?！?/p>

──摘自梁?jiǎn)⒊墩摾铠櫿隆?/p>

材料二(日本)該國(guó)近年改變舊制其變衣冠；易正朔，每為識(shí)者所譏。然如改習(xí)西洋兵法，仿造鐵路火車(chē)，添置電報(bào)，開(kāi)煤礦，自鑄洋錢(qián)，于國(guó)計(jì)民生不無(wú)利益。并多派學(xué)生赴西國(guó)學(xué)習(xí)器藝，多借洋倆，與英人暗結(jié)黨援，其勢(shì)日張，其志不小。故敢稱(chēng)雄東土，藐視中國(guó)，有窺犯臺(tái)灣之舉。

──摘自1874年12月10日李鴻章給同治帝奏折。

（1）分析材料一指出李鴻章舉辦“洋務(wù)”的指導(dǎo)思想。在這一思想指導(dǎo)下；洋務(wù)派作出了哪些重大的“變革”舉措？

（2）材料二反映出李鴻章對(duì)日本明治維新有什么認(rèn)識(shí)？

（3）試結(jié)合材料及相關(guān)歷史背景，簡(jiǎn)要評(píng)析中日兩國(guó)“富國(guó)強(qiáng)兵”結(jié)局不同的主要原因。參考答案一、選擇題(共7題，共14分)1、A【分析】【詳解】

根據(jù)所學(xué)知識(shí)可知，梭倫為了解決“不少誠(chéng)實(shí)而貧困的人”現(xiàn)象而采取的措施是頒布解負(fù)令，廢除債務(wù)奴隸制，A選項(xiàng)符合題意。為擔(dān)任公職的低等級(jí)公民發(fā)放政治活動(dòng)津貼，屬于伯里克利改革內(nèi)容，B選項(xiàng)排除。設(shè)立向各等級(jí)公民開(kāi)放的“五百人會(huì)議”，屬于克里斯提尼改革內(nèi)容，C選項(xiàng)排除。陶片放逐法屬于克里斯提尼改革內(nèi)容，D選項(xiàng)排除。2、C【分析】管仲鼓勵(lì)漁鹽工商各個(gè)行業(yè)的發(fā)展；商鞅重農(nóng)抑商，以耕戰(zhàn)為本，所以?xún)?nèi)容并不相同，排除A。管仲?zèng)]有脫離封建制度的框架，屬于局部改良,性質(zhì)是奴隸制改革；商鞅徹底廢除封建法統(tǒng)，實(shí)行依法治國(guó)，屬于政治經(jīng)濟(jì)制度的革命,是封建地主階級(jí)的改革，排除B。管仲改革和商鞅變法都增強(qiáng)了本國(guó)進(jìn)行爭(zhēng)霸戰(zhàn)爭(zhēng)的實(shí)力，故選C。齊國(guó)和秦國(guó)都屬于春秋時(shí)期，雖然帶有些許奴隸社會(huì)性質(zhì)，但政體是封建君主制，不存在廢除與確立，排除D。3、D【分析】日本憲法的最高解釋權(quán)屬于天皇，故D項(xiàng)錯(cuò)誤，符合題意，A、B和C均正確。4、B【分析】【詳解】

商鞅變法是較為徹底的改革運(yùn)動(dòng)，通過(guò)改革，秦國(guó)廢除了舊制度，創(chuàng)立了適合社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新制度。改革推動(dòng)了秦國(guó)社會(huì)的進(jìn)步，促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)的繁榮，壯大了國(guó)力，為秦國(guó)的富國(guó)強(qiáng)兵和未來(lái)的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)所學(xué)可知，變法能否成功取決于改革能否促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，是否有利于社會(huì)進(jìn)步。故答案為B項(xiàng)。ACD項(xiàng)，從根本上確立了土地私有制是商鞅變法“為田開(kāi)阡陌封疆”措施的主要作用，確立了封建經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)，利于促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)發(fā)展；打擊并瓦解舊的血緣宗法制度的措施主要是“獎(jiǎng)勵(lì)軍功，實(shí)行二十等爵制”“廢除‘世卿世祿制’，鼓勵(lì)貴族建立軍功”；“建立嚴(yán)密的戶(hù)籍制度，制定連坐法”的規(guī)定強(qiáng)化了基層管理。此三項(xiàng)都是商鞅變法部分措施的作用，不是整體上商鞅變法較徹底并促進(jìn)秦國(guó)社會(huì)進(jìn)步的主要原因，排除。5、C【分析】【分析】

【詳解】

本題涉及的知識(shí)主要是商鞅變法的內(nèi)容，根據(jù)材料的問(wèn)題設(shè)問(wèn)主要針對(duì)的是經(jīng)濟(jì)方面對(duì)于舊貴族的打擊。A選項(xiàng)的內(nèi)容主要涉及的文化和法律方面與設(shè)問(wèn)方向不符合，故錯(cuò)誤；B選項(xiàng)的內(nèi)容主要是地方政治舉措——郡縣制的推廣，不符合材料設(shè)問(wèn)方向，故錯(cuò)誤；C選項(xiàng)涉及內(nèi)容是廢井田承認(rèn)土地私有制和推行新賦稅制度，是經(jīng)濟(jì)的舉措，同時(shí)承認(rèn)新興地主的利益打擊傳統(tǒng)貴族的利益，符合題意故正確；D選項(xiàng)的內(nèi)容雖然也和經(jīng)濟(jì)有關(guān)，但是主要是為了維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一而非打擊貴族，故D選項(xiàng)錯(cuò)誤。6、A【分析】【分析】

【詳解】

結(jié)合所學(xué)可知；穆罕默德·阿里改革的根本目的是維護(hù)自己的統(tǒng)治，抵御外來(lái)侵略，故選A；BCD不是根本目的，排除。

【點(diǎn)睛】7、D【分析】根據(jù)所學(xué)知識(shí)，梭倫制定了“遺囑法”，設(shè)立公民陪審法庭，克里斯提尼制定了陶片放逐法，因此A、B、C三項(xiàng)說(shuō)法符合史實(shí)，但是不符合題目要求；“四百人會(huì)議”是梭倫所設(shè)立的新的政府機(jī)關(guān)，而不是庇西特拉圖設(shè)立的，故D說(shuō)法錯(cuò)誤，與題意相符。二、填空題(共1題，共2分)8、略

【分析】公元前6世紀(jì)末，克利斯提尼改革劃分十個(gè)地區(qū)部落取代過(guò)去的四個(gè)氏族部落，以五百人會(huì)議代替梭倫創(chuàng)立的四百人會(huì)議，創(chuàng)立十將軍委員會(huì)和陶片放逐法，這些措施促成了雅典民主政治的形成。公元前5世紀(jì)，伯利克里改革使各級(jí)官職向廣大公民開(kāi)放，為貧苦公民參加政權(quán)管理提供了一定的物質(zhì)保證，這使雅典城邦民主政治空前繁榮。故答案為“克利斯提尼、伯利克里”?！窘馕觥靠死固崮岵死锶?、材料分析題(共7題，共14分)9、略

【分析】【詳解】

本題考查日本明治維新期間的政治改革；主要考查學(xué)生對(duì)材料信息的分析概括能力和結(jié)合所學(xué)解決問(wèn)題的能力。

（1）評(píng)價(jià)《五條誓文》的歷史作用；可以根據(jù)材料中的“表明了尊重公議輿論；文明開(kāi)化、開(kāi)國(guó)進(jìn)取的基本國(guó)策”“模仿近代政治的形式”等信息，從向西方學(xué)習(xí)、走現(xiàn)代化道路的方向等方面來(lái)回答。

（2）明治維新在政治體制上進(jìn)行改革的表現(xiàn)；可以根據(jù)材料中的“其要點(diǎn)是將國(guó)家權(quán)力集中于中央政府”“取消了封建的等級(jí)身份制和主從關(guān)系，原則上成為四民平等的社會(huì)”等信息，并結(jié)合所學(xué)有關(guān)內(nèi)容來(lái)回答。

（3）聯(lián)系所學(xué)可知；日本“模仿近代政治的形式”最終確立了君主立憲制的政體形式。其突出特點(diǎn)表現(xiàn)在天皇掌握國(guó)家主權(quán)；三權(quán)分立和地主資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合專(zhuān)政。

【點(diǎn)睛】

《五條誓文》是天皇頒布的明治維新的施政綱領(lǐng)，內(nèi)容包括建立以天皇為首的中央集權(quán)國(guó)家、發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)政治、廢除等級(jí)制度、學(xué)習(xí)西方的科技文化。《五條誓文》的內(nèi)容雖然未能完全擺脫封建思想的影響，甚至還有一些軍國(guó)主義色彩，但是卻表現(xiàn)了新政府改革封建舊制度積極向西方學(xué)習(xí)的決心，明確了日本走現(xiàn)代化道路的方向。【解析】（1）《五條誓文》表現(xiàn)了改革封建舊制度和積極向西方學(xué)習(xí)的決心；明確了日本走現(xiàn)代化道路的方向。

（2）廢藩置縣；確立中央集權(quán)；廢除封建身份制度，實(shí)行四民平等。

（3）政體：君主立憲制。

特點(diǎn)：天皇掌握國(guó)家主權(quán)；三權(quán)分立；地主資產(chǎn)階級(jí)聯(lián)合專(zhuān)政。10、略

【分析】（1）第一小問(wèn)；關(guān)于西奧多·羅斯福海軍改革的背景，根據(jù)材料“如何使美國(guó)這個(gè)新興經(jīng)濟(jì)大國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮更大的作用，扮演一個(gè)世界政治強(qiáng)國(guó)的角色，是這位年輕總統(tǒng)需要解決的首要問(wèn)題”“羅斯福堅(jiān)持‘白人優(yōu)越論’，認(rèn)為擴(kuò)張奪取落后民族的自治權(quán)是執(zhí)行上帝的使命，只有武力干涉才是文明大國(guó)教育落后民族的重要手段”“他接受了馬漢的‘海權(quán)’思想，認(rèn)為美國(guó)必須建立‘一支強(qiáng)大的海軍以維護(hù)美國(guó)國(guó)旗的榮耀’”等信息和結(jié)合所學(xué)知識(shí)可從美國(guó)成為新興工業(yè)強(qiáng)國(guó)；為實(shí)現(xiàn)世界政治大國(guó)夢(mèng)、信奉種族優(yōu)越論、馬漢的“海權(quán)”思想等方面分析作答。第二小問(wèn)，關(guān)于特點(diǎn)，根據(jù)材料“為此大力發(fā)展海軍戰(zhàn)列艦，注意發(fā)展其他類(lèi)型的軍艦”可知重視海軍軍種的均衡發(fā)展；根據(jù)材料“加強(qiáng)了海軍綜合委員會(huì)的權(quán)力”“對(duì)海軍部進(jìn)行改革，設(shè)立了五個(gè)同等地位的分支機(jī)構(gòu)”“增加征兵名額”可知是改革海軍指揮機(jī)構(gòu)、海軍編制和海軍訓(xùn)練方式；根據(jù)材料“擴(kuò)大軍事院校的招生”“羅斯福還確立一年一度的海上軍事演習(xí)制度以及新的訓(xùn)練評(píng)估和獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制”可知是重視海軍教育和培訓(xùn)；根據(jù)材料“提高海軍生活待遇，改革晉升制度”可知是提高待遇和完善晉升制度。

（2）關(guān)于評(píng)價(jià)西奧多·羅斯福的海軍改革；根據(jù)其改革的內(nèi)容，結(jié)合所學(xué)知識(shí)可從美國(guó)建立了一支強(qiáng)大的海軍；利于美國(guó)實(shí)現(xiàn)區(qū)域及全球霸權(quán)的夢(mèng)想、提高了西奧多·羅斯福的聲望、但也宣傳了種族主義和對(duì)外仇恨感等方面思考作答。

點(diǎn)睛：本題引用西奧多·羅斯福海軍改革的材料，設(shè)置三個(gè)問(wèn)題，涉及改革“背景”“特點(diǎn)”“評(píng)價(jià)”，難度相對(duì)簡(jiǎn)單。解題的關(guān)鍵是根據(jù)材料關(guān)鍵信息“如何使美國(guó)這個(gè)新興經(jīng)濟(jì)大國(guó)在國(guó)際事務(wù)中發(fā)揮更大的作用，扮演一個(gè)世界政治強(qiáng)國(guó)的角色，是這位年輕總統(tǒng)需要解決的首要問(wèn)題”“羅斯福堅(jiān)持‘白人優(yōu)越論’，認(rèn)為擴(kuò)張奪取落后民族的自治權(quán)是執(zhí)行上帝的使命，只有武力干涉才是文明大國(guó)教育落后民族的重要手段”“他接受了馬漢的‘海權(quán)’思想，認(rèn)為美國(guó)必須建立‘一支強(qiáng)大的海軍以維護(hù)美國(guó)國(guó)旗的榮耀’”等，緊扣設(shè)問(wèn)，逐一分析概括歸納即可。一般來(lái)說(shuō)，關(guān)于改革史的內(nèi)容，常見(jiàn)題型是主觀題，主要考查學(xué)生概括材料、比較不同、說(shuō)明特點(diǎn)、指出原因、評(píng)述/評(píng)析觀點(diǎn)、思考啟示等等?！窘馕觥浚?）背景：20世紀(jì)初；美國(guó)成為新興工業(yè)強(qiáng)國(guó)；為實(shí)現(xiàn)世界政治大國(guó)夢(mèng)，美國(guó)走上海外擴(kuò)張的道路；西奧多·羅斯福信奉種族優(yōu)越論和馬漢的“海權(quán)”思想。

特點(diǎn)：重視海軍軍種的均衡發(fā)展；改革海軍指揮機(jī)構(gòu)；海軍編制和海軍訓(xùn)練方式；重視海軍教育和培訓(xùn)；提高待遇和完善晉升制度。

（2）美國(guó)建立了一支強(qiáng)大的海軍；利于美國(guó)實(shí)現(xiàn)區(qū)域及全球霸權(quán)的夢(mèng)想；提高了西奧多·羅斯福的聲望；但也宣傳了種族主義和對(duì)外仇恨感。11、略

【分析】【分析】

首先；根據(jù)材料概括得出清末賑災(zāi)方式的變化，根據(jù)“清代各朝設(shè)立并延續(xù)到道光年間的各類(lèi)賑災(zāi)和濟(jì)貧機(jī)構(gòu)”“這類(lèi)新式賑災(zāi)機(jī)構(gòu)通常是設(shè)置簡(jiǎn)繁不一的生產(chǎn)勞動(dòng)部門(mén)，側(cè)重傳授某種具體的謀生技能或手藝”得出變化賑災(zāi)的形式由政府直接教濟(jì)（施養(yǎng)）轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ごc；根據(jù)“廣求南省義紳集資協(xié)助”得出賑災(zāi)的主體由各級(jí)政府擔(dān)當(dāng)轉(zhuǎn)向政府與民間慈善力量并存；根據(jù)“全賴(lài)本省外省各官坤不分畛域，廣為勸捐，源源接濟(jì)”得出由各地獨(dú)自賑災(zāi)發(fā)展到區(qū)域之間的互相幫助賑災(zāi)。

然后；分析清末賑災(zāi)方式的變化的原因，可從實(shí)業(yè)救國(guó)思潮的興起，西方先進(jìn)賑災(zāi)理念的影響，政府財(cái)政緊張，近代交通通訊事業(yè)的發(fā)展，各地聯(lián)系的加強(qiáng)等方面分析總結(jié)。

最后；評(píng)價(jià)清末賑災(zāi)方式的變化，可從賑災(zāi)方式漸趨近代化；穩(wěn)定社會(huì)秩序、培養(yǎng)社會(huì)弱勢(shì)群體的生存技能的深遠(yuǎn)影響、促進(jìn)中國(guó)近代實(shí)業(yè)的發(fā)展等角度分析積極意義，結(jié)合當(dāng)時(shí)半殖民地半封建社會(huì)的環(huán)境，分析得出無(wú)力從根本上解決社會(huì)危機(jī)。

【詳解】【解析】變化賑災(zāi)的形式由政府直接救濟(jì)（施養(yǎng)）轉(zhuǎn)變?yōu)橐怨ごc（教養(yǎng)兼施；寓養(yǎng)于教）；賑災(zāi)的主體由各級(jí)政府擔(dān)當(dāng)轉(zhuǎn)向政府與民間慈善力量并存；由各地獨(dú)自賑災(zāi)發(fā)展到區(qū)域之間的互相幫助賑災(zāi)。

原因：實(shí)業(yè)救國(guó)思潮的興起；西方先進(jìn)賑災(zāi)理念的影響；由于政府腐??；災(zāi)民增多、對(duì)外賠款、籌辦洋務(wù)等造成的政府財(cái)政緊張；民主意識(shí)的興起（清末專(zhuān)制制度受到?jīng)_擊）；西學(xué)東漸；近代交通通訊事業(yè)的發(fā)展；各地聯(lián)系的加強(qiáng)。

評(píng)價(jià)：清末賑災(zāi)方式漸趨近代化，顯示出晚清政府順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的進(jìn)步性；提高了賑災(zāi)的效率和作用；有助于一定程度上解決社會(huì)危機(jī)（穩(wěn)定社會(huì)秩序）；培養(yǎng)社會(huì)弱勢(shì)群體的生存技能，有利于從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度解決社會(huì)救濟(jì)問(wèn)題；促進(jìn)了中國(guó)近代實(shí)業(yè)的發(fā)展；有利于各地相互救濟(jì)，共度時(shí)艱；無(wú)力從根本上解決社會(huì)危機(jī)。12、略

【分析】試題分析：（1）共同原因：材料一所揭示的現(xiàn)象是指梭倫改革和商鞅變法之前與反對(duì)勢(shì)力進(jìn)行辯論的場(chǎng)景；之所以出現(xiàn)是因?yàn)樽兎ㄓ|動(dòng)了舊貴族的利益，遭到他們的強(qiáng)烈反對(duì)。態(tài)度：任何改革都會(huì)觸動(dòng)既得利益者，所以要想改革成功，改革者必須要將堅(jiān)定不移的決心和策略的靈活性相結(jié)合。

（2）變化：題目要求“據(jù)材料二分析”；所以由材料二中的“借父攫鈕（指農(nóng)具），慮有德色（指臉上顯出給父親恩德的表情）；母取箕帚，立而誶語(yǔ)（指惡語(yǔ)相加）”；“其慈子耆利（指愛(ài)自己的孩子、貪求財(cái)利），不同禽獸者亡幾耳”可以概括出人倫失常，親情失和；貪財(cái)求利，自私自利。措施：應(yīng)該根據(jù)材料所提供的現(xiàn)象出發(fā)，找到有關(guān)私有制和分家之類(lèi)的措施即可，如廢井田開(kāi)阡陌，確立封建土地私有制；禁止父子及成年兄弟同居一室，強(qiáng)制推行一夫一妻的小家庭政策。

（3）實(shí)質(zhì)：材料三體現(xiàn)的是“把鮮卑文化拋棄；對(duì)于漢文化，以充滿(mǎn)敬慕的心情，毫發(fā)不遺的全部接受”，表面看是漢化，實(shí)質(zhì)上，鮮卑文化代表的是舊文化，而漢文化代表的是封建文化，所以實(shí)質(zhì)是少數(shù)民族的封建化進(jìn)程。

（4）題目要求“分別指出”所以要分別敘述；結(jié)合所學(xué)知識(shí)可以知道，商鞅變法通過(guò)移風(fēng)易俗，促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加強(qiáng)了中央集權(quán)統(tǒng)治。孝文帝改革則促進(jìn)了北魏社會(huì)的封建化，加速了民族融合進(jìn)程。

（5）認(rèn)識(shí)：兩者都在講移風(fēng)易俗；從移風(fēng)易俗的實(shí)質(zhì)來(lái)講，實(shí)際上是接受先進(jìn)文化，對(duì)于促進(jìn)本民族的進(jìn)步有著積極意義；但是由于移風(fēng)易俗過(guò)程比較艱難，所以往往把舊的習(xí)俗全部廢除，這對(duì)傳統(tǒng)文化是不利的，所以要做到學(xué)習(xí)外來(lái)文明要結(jié)合本國(guó)實(shí)際，不應(yīng)全盤(pán)照搬，同時(shí)注重對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的保護(hù)等。

考點(diǎn)：歷史上重大改革?北魏孝文帝改革?北魏孝文帝改革與商鞅變法比較；歷史上重大改革?梭倫改革?梭倫改革與商鞅變法比較【解析】（1）共同原因：變法觸動(dòng)了舊貴族的利益；遭到他們的強(qiáng)烈反對(duì)。（2分）態(tài)度：堅(jiān)定不移的決心和策略的靈活性相結(jié)合。（2分）

（2）變化：人倫失常；親情失和；貪財(cái)求利，自私自利。（每點(diǎn)2分，共4分）

措施：廢井田開(kāi)阡陌；確立封建土地私有制；禁止父子及成年兄弟同居一室，強(qiáng)制推行一夫一妻的小家庭政策。（每點(diǎn)2分，共4分）

（3）實(shí)質(zhì)：少數(shù)民族的封建化進(jìn)程。（2分）

（4）商鞅變法：促進(jìn)封建經(jīng)濟(jì)的發(fā)展；加強(qiáng)中央集權(quán)統(tǒng)治。

孝文帝改革：促進(jìn)北魏社會(huì)的封建化；加速民族融合進(jìn)程。（每點(diǎn)2分，共4分）

（5）認(rèn)識(shí)：移風(fēng)易俗，接受先進(jìn)文化，對(duì)于促進(jìn)本民族的進(jìn)步有著積極意義；學(xué)習(xí)外來(lái)文明要結(jié)合本國(guó)實(shí)際，不應(yīng)全盤(pán)照搬，同時(shí)注重對(duì)本民族傳統(tǒng)文化的保護(hù)等。（共4分）13、略

【分析】【詳解】

（1）由材料“二戰(zhàn)后的日本教育改革；是在盟軍總司令部的占領(lǐng)；統(tǒng)制下進(jìn)行的1946年，美國(guó)派出斯托達(dá)德為首的使節(jié)團(tuán)考查日本教育，并最終出具了調(diào)查報(bào)告書(shū)”可知，日本教育改革以美國(guó)使節(jié)團(tuán)的調(diào)查建議為指導(dǎo)方針；由材料“廢除明治天皇頒布的《教育敕語(yǔ)》改為頒布《教育基本法》”可知，日本以教育法制化取代明治時(shí)代的專(zhuān)制教育政策；由材料“實(shí)行九年免費(fèi)義務(wù)教育，改戰(zhàn)前的復(fù)線(xiàn)教育體制為6?3學(xué)制”可知，日本推行了以現(xiàn)代學(xué)制為核心的改革措施；由材料“促進(jìn)日本學(xué)生留學(xué)美國(guó)，加強(qiáng)日美在教育文化上的交流”“除了具體的教育改革措施，美國(guó)積極開(kāi)展了對(duì)日本的多種形式的文化交流，選擇人口20萬(wàn)以上的城市開(kāi)辦‘民間情報(bào)教育局圖書(shū)館’，推進(jìn)‘人員交流’，每年挑選日本文化人士赴美進(jìn)行國(guó)際訪(fǎng)問(wèn)”可知，日本通過(guò)教育改革來(lái)強(qiáng)化了日美的交流和共識(shí)，培養(yǎng)出大批的親美人士；由材料“在諸多的教育變革措施中，美國(guó)尤其重視對(duì)日本歷史教育的變革，建議日本大力發(fā)展考古學(xué)，希望以科學(xué)史觀來(lái)取代之前日本人根深蒂固的‘皇國(guó)’觀念”可知，日本的教育改革非常重視歷史教育，要以考古研究來(lái)推翻皇國(guó)史觀。

（2）根據(jù)材料中日本改革措施的描述并結(jié)合所學(xué)知識(shí)，可從政治、經(jīng)濟(jì)、文化、外交等方面入手分析。從政治上看，日本的教育改革有利于美國(guó)對(duì)戰(zhàn)后日本的民主化改造；從經(jīng)濟(jì)上看，教育改革為日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展提供了人才，這促進(jìn)了日本在戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)的迅速恢復(fù)和發(fā)展；從文化上看，這推動(dòng)日本教育行業(yè)的發(fā)展，使其向現(xiàn)代發(fā)達(dá)水平靠攏；從外交上看，這次日本教育改革是在美國(guó)主導(dǎo)下完成的，其改革帶有濃烈的意識(shí)形態(tài)色彩，這便利了美國(guó)冷戰(zhàn)政策的實(shí)施?！窘馕觥浚?）以美國(guó)使節(jié)團(tuán)的調(diào)查建議為指導(dǎo)方針；以教育法制化取代明治時(shí)代的專(zhuān)制教育政策；以推行現(xiàn)代學(xué)制為改革的核心措施；通過(guò)教育改革來(lái)強(qiáng)化日美交流和共識(shí)；培養(yǎng)親美人士；重視歷史教育，以考古研究來(lái)推翻皇國(guó)史觀。

（2）有利于美國(guó)對(duì)戰(zhàn)后日本的民主化改造；推動(dòng)日本教育向現(xiàn)代發(fā)達(dá)水平靠攏；促進(jìn)日本戰(zhàn)后經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和快速發(fā)展；其帶有的意識(shí)形態(tài)色彩便利了美國(guó)實(shí)施冷戰(zhàn)政策。14、略

【分析】【詳解】

（1）從“百業(yè)凋敝；民生艱難。政府將鑄幣權(quán)下放到私人手里這些錢(qián)幣沒(méi)有統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)；樣式和重量，信用度很差”可以看出漢初政府允許民間私鑄銅錢(qián)，沒(méi)有統(tǒng)一形制，信用度差；從“在造幣過(guò)程中摻雜造假，任意減重，大量濫造，導(dǎo)致惡錢(qián)泛濫，引發(fā)嚴(yán)重通貨膨脹”可以得出錢(qián)幣粗制濫造，通貨膨脹嚴(yán)重，貨幣市場(chǎng)混亂不堪；從“對(duì)匈奴的長(zhǎng)期戰(zhàn)爭(zhēng)，造成國(guó)家財(cái)政支出大增，經(jīng)濟(jì)陷入嚴(yán)重困難的險(xiǎn)境”可以得出對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)財(cái)政危機(jī)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)陷入困境。

（2）根據(jù)幣制改革的目的來(lái)看它的影響。首先幣制改革對(duì)緩解國(guó)家經(jīng)濟(jì)危機(jī)以及促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展起到了積極作用。此外；這一制度對(duì)富商大賈和王國(guó)勢(shì)力是一種打擊，因此加強(qiáng)了中央集權(quán)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，這次改革使得五銖錢(qián)的幣制和幣值長(zhǎng)期保持穩(wěn)定，沿用了七百余年，影響深遠(yuǎn)。

點(diǎn)睛：解答本題完全是從材料中總結(jié)關(guān)鍵信息，可以看出本題涉及的內(nèi)容都是材料所敘述的內(nèi)容，因此我們只要從材料中找出關(guān)鍵句子，用自己的話(huà)進(jìn)行總結(jié)概括即可，這樣就可以得出完整的答案。【解析】（1）漢初政府允許民間私鑄銅錢(qián)；沒(méi)有統(tǒng)一形制，信用度差；錢(qián)幣粗制濫造，通貨膨脹嚴(yán)重，貨幣市場(chǎng)混亂不堪；對(duì)外戰(zhàn)爭(zhēng)引發(fā)財(cái)政危機(jī)，國(guó)家經(jīng)濟(jì)陷入困境；

（2）有助于緩解國(guó)家財(cái)政危機(jī)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，增強(qiáng)國(guó)家實(shí)力；打擊了富商大賈和王國(guó)勢(shì)力，加強(qiáng)了中央集權(quán)；五銖錢(qián)的幣制和幣值長(zhǎng)期保持穩(wěn)定，沿用了七百余年，影響深遠(yuǎn)。15、略

【分析】【詳解】

（1）原因：根據(jù)材料“唐玄宗后期；貴族；豪強(qiáng)地主之間的土地兼并問(wèn)題日趨嚴(yán)重，使得折沖府（府兵的基層組織）戶(hù)口大量流失，折沖府兵員嚴(yán)重不足”可知土地兼并嚴(yán)重，農(nóng)民破產(chǎn)和逃亡；府兵制遭到破壞；根據(jù)材料“邊境形勢(shì)日益惡化，邊將腐敗日益嚴(yán)重，府兵紛紛逃亡，甚至不惜自殘以逃避兵役”可知軍戶(hù)逃亡，兵源枯竭；邊境形勢(shì)惡化。

（2）影響：根據(jù)材料“實(shí)行募兵制以后，唐朝軍隊(duì)總體數(shù)量減少，但是核心戰(zhàn)斗部隊(duì)趨于穩(wěn)定，戰(zhàn)斗力大幅度提高”可知有利于緩和社會(huì)矛盾；提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力；鞏固了唐朝的統(tǒng)治；根據(jù)材料“即招募士兵永久駐扎邊境軍區(qū)，賜予其田地，甚至允許士兵攜家前往邊境”可知加重了政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)；根據(jù)材料“隨著募兵制的推行，相應(yīng)的節(jié)度使制度也成熟起來(lái)”可知促進(jìn)了節(jié)度使制度的發(fā)展，為藩鎮(zhèn)割據(jù)埋下了隱患?！窘馕觥?1)原因：土地兼并嚴(yán)重；農(nóng)民破產(chǎn)和逃亡；府兵制遭到破壞；軍戶(hù)逃亡，兵源枯竭；邊境形勢(shì)惡化。

(2)影響：有利于緩和社會(huì)矛盾；提高了軍隊(duì)的戰(zhàn)斗力；鞏固了唐朝的統(tǒng)治；

加重了政府的財(cái)政負(fù)擔(dān)；促進(jìn)了節(jié)度使制度的發(fā)展，為藩鎮(zhèn)割據(jù)埋下了隱患。四、論述題(共3題，共15分)16、略

【分析】【詳解】

本題屬于開(kāi)放題型，解答此類(lèi)試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點(diǎn)，然后依據(jù)材料和所學(xué)對(duì)于提出的觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋。本小問(wèn)，首先依據(jù)材料“承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點(diǎn)是歷史人物的個(gè)性可以在一定程度上影響社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程。闡述結(jié)合商鞅變法的背景、影響解答即可?！窘馕觥坑^點(diǎn)：歷史人物的個(gè)性可以在一定程度上影響社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程。

闡述：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)處于大變革時(shí)期，導(dǎo)致各國(guó)進(jìn)行改革，鍥而不舍、不畏強(qiáng)權(quán)、主張嚴(yán)刑峻法的商鞅順應(yīng)時(shí)勢(shì)，在秦孝公的支持下進(jìn)行富國(guó)強(qiáng)兵的改革，促使秦國(guó)實(shí)力增強(qiáng)，迅速崛起，為秦國(guó)完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。17、略

【分析】【詳解】

本題屬于開(kāi)放題型，解答此類(lèi)試題首先要依據(jù)材料提出自己的觀點(diǎn)，然后依據(jù)材料和所學(xué)對(duì)于提出的觀點(diǎn)進(jìn)行闡釋。本小問(wèn)，首先依據(jù)材料“承認(rèn)具有不同個(gè)性的人物對(duì)歷史發(fā)展的作用確實(shí)是不同甚至極其不相同的”的信息可以概括出觀點(diǎn)是歷史人物的個(gè)性可以在一定程度上影響社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程。闡述結(jié)合商鞅變法的背景、影響解答即可。【解析】觀點(diǎn)：歷史人物的個(gè)性可以在一定程度上影響社會(huì)歷史的發(fā)展進(jìn)程。

闡述：春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，社會(huì)處于大變革時(shí)期，導(dǎo)致各國(guó)進(jìn)行改革，鍥而不舍、不畏強(qiáng)權(quán)、主張嚴(yán)刑峻法的商鞅順應(yīng)時(shí)勢(shì)，在秦孝公的支持下進(jìn)行富國(guó)強(qiáng)兵的改革，促使秦國(guó)實(shí)力增強(qiáng)，迅速崛起，為秦國(guó)完成統(tǒng)一奠定了基礎(chǔ)。18、略

【分析】【詳解】

本題從中西方傳統(tǒng)節(jié)日的比較來(lái)看，不難發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)節(jié)日和經(jīng)濟(jì)、政治、思想文化、宗教信仰、民間習(xí)俗等相關(guān)。就中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日來(lái)看，反映了中國(guó)古代勞動(dòng)人民注重家族觀念和“忠”“孝”“仁”義”，祈盼安定富足生活的美好愿望，充滿(mǎn)了中國(guó)式的人情味道。而西方傳統(tǒng)節(jié)日則宗教色彩濃厚，同時(shí)體現(xiàn)了人文主義的特色，注重人性、親情的表達(dá)，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體勞動(dòng)的尊重?！窘馕觥空擃}：中西方傳統(tǒng)節(jié)日是東西方不同文明的產(chǎn)物；體現(xiàn)了鮮明的文化特色。

闡述：中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是農(nóng)耕文明的產(chǎn)物，同時(shí)受宗法制度、儒家思想、地域風(fēng)俗、民間信仰影響，反映了中國(guó)古代勞動(dòng)人民注重家族觀念和“忠”“孝”“仁”義”，祈盼安定富足生活的美好愿望，充滿(mǎn)了中國(guó)式的人情味道。西方傳統(tǒng)節(jié)日宗教色彩濃厚，同時(shí)體現(xiàn)了人文主義的特色，注重人性、親情的表達(dá)，同時(shí)體現(xiàn)了對(duì)個(gè)體勞動(dòng)的尊重。五、簡(jiǎn)答題(共4題，共16分)19、略

【分析】（1）雍正吏治改革的特點(diǎn)可以從材料中概括：“中央成立了會(huì)考府專(zhuān)門(mén)負(fù)責(zé)清查”說(shuō)明有專(zhuān)門(mén)的機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)；“采用抄家的辦法；讓貪官退出臟銀”等表明措施比較嚴(yán)厲；“戒飭官吏要‘以循良為楷模，以貪墨為鑒戒’”表明把懲治貪官與樹(shù)立楷模相結(jié)合；“通過(guò)廣布耳目；擴(kuò)大使用密折制度等方式加強(qiáng)對(duì)各級(jí)官員的監(jiān)督”中提到采用密折制度加強(qiáng)對(duì)官員的監(jiān)督。這些措施相互補(bǔ)充，切中時(shí)弊，收到了良好的效果。

（2）根據(jù)材料以及結(jié)合所學(xué)知識(shí)可以分析出吏治改革的作用。積極方面來(lái)看：通過(guò)一系列的措施確實(shí)打擊了一批貪官；使吏治相對(duì)清廉；而吏治的清廉又有利于緩和社會(huì)矛盾，從而起到鞏固封建政權(quán)的作用。但是消極作用也比較明顯：在封建專(zhuān)制統(tǒng)治之下，單靠皇帝一人的熱心，不能從