2024年華東師大版選擇性必修3語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2024年華東師大版選擇性必修3語文上冊(cè)階段測(cè)試試卷48考試試卷考試范圍：全部知識(shí)點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級(jí)：______考號(hào)：______總分欄題號(hào)一二三四五六總分得分評(píng)卷人得分一、選擇題(共6題，共12分)1、對(duì)下列加點(diǎn)詞的解釋全都正確的一項(xiàng)是（）舉天下之豪杰，莫能與之爭舉：全，整個(gè)A.不愛珍器重寶肥饒之地愛：喜愛。

以致天下之士致：招致，招引B.惠文、武、昭襄蒙故業(yè)蒙：繼承。

追亡逐北北：敗逃的軍隊(duì)C.原莊宗之所以得天下原：推其根本。

數(shù)十伶人困之困：困乏D.非抗于九國之師也抗：抵抗2、下列加點(diǎn)詞的解釋，完全正確的一項(xiàng)是（）A.原莊宗之所以得天下原：推其根本務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具務(wù)：要?jiǎng)?wù)B.有?杜赫之屬為之謀屬：下屬秦人開關(guān)延敵延：迎擊C.方其系燕父子以組組：繩索非抗于九國之師也抗：抗?fàn)嶥.舉天下之豪杰，莫能與之爭舉：全，整個(gè)以致天下之士致：招致，招引3、下列加點(diǎn)的文言虛詞意義和用法完全相同的一組是（）A.內(nèi)惑于鄭袖身客死于秦B.冀幸君之一悟卒以此見懷王之終不悟也C.而圣君治國累世而不見者眾人皆醉而我獨(dú)醒D.因留懷王，以求割地其后楚日以削4、下列句子中加點(diǎn)詞的意義和用法都相同的一項(xiàng)是（）A.君因我降，與君為兄弟欲因此時(shí)降武B.始以強(qiáng)壯出空以身膏草野C.請(qǐng)畢今日之歡，效死于前陵與衛(wèi)律之罪上通于天D.乃徙武北海上無人處于是趙王乃戒五日5、下列句子中，加點(diǎn)詞的意義和用法完全相同的一組是()A.少以父任，兄弟并為郎恐前語發(fā)，以狀語武B.乃徙武北海上無人處使牧羝，羝乳乃得歸C.久之，單于使陵至海上宜皆降之D.雖生，何面目以歸漢雖蒙斧鉞湯鑊，誠甘樂之6、下列各句中，句式不同于其他三項(xiàng)的一項(xiàng)是（）A.信而見疑，忠而被謗B.故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀C.數(shù)十年竟為秦所滅D.人又誰能以身之察察評(píng)卷人得分二、其他(共8題，共16分)7、《改造我們的學(xué)習(xí)》重點(diǎn)①：就全文來看，能否將本文題目“改造我們的學(xué)習(xí)”中的“改造”替換為“改進(jìn)”或“改善”？8、《改造我們的學(xué)習(xí)》分為四部分，請(qǐng)給每一部分加一小標(biāo)題。9、重點(diǎn)4文中的“中國人”“庸人”“茍活者”“無惡意的閑人”各指什么樣的人？（《記念劉和珍君》）10、解釋“絕”的意思。

楚誠能絕齊動(dòng)詞，__________

非能水也，而絕江河動(dòng)詞，__________

佛印絕類彌勒副詞，__________11、這首詩的標(biāo)題為“自己之歌”，詩人是如何緊緊圍繞“自己”構(gòu)思和凸顯“自己”的？12、幸。

幸蒙其賞賜動(dòng)詞，______________

幸蒙大恩，賜號(hào)稱王副詞，______________13、難點(diǎn)②：作者為什么以“記念劉和珍”作為切入點(diǎn)來寫“三一八”慘案？14、將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

（1）武帝嘉其義；乃遣武以中郎將使持節(jié)送匈奴使留在漢者。

（2）自分已死久矣！王必欲降武，請(qǐng)畢今日之歡，效死于前！評(píng)卷人得分三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、閱讀下面詩歌回答問題。使青夷軍入居庸三首【其二】高適古鎮(zhèn)青山口，寒風(fēng)落日時(shí)。巖巒鳥不過，冰雪馬堪遲。出塞應(yīng)無策，還家賴有期。東山足松桂，歸去結(jié)茅茨?！咀⑨尅竣偾嘁能姡剖呠婈?duì)。此詩歌是四十七歲的高適送兵往青夷軍，歸途入居庸關(guān)時(shí)所作，他曾到邊塞尋求避身之路，但未成功。②東晉謝安在時(shí)局混亂時(shí)退居?xùn)|山，相機(jī)而作。

（1）前兩聯(lián)描繪了怎樣的景象？有何作用？

（2）后兩聯(lián)抒發(fā)了詩人哪些思想感情？請(qǐng)簡要分析。評(píng)卷人得分四、句子默寫(共1題，共9分)16、古詩文默寫。

（1）四圍山色中，_________。_________________；量這些大小車兒如何載得起？

（2）世人皆濁，____________？眾人皆醉，________________？

（3）乃如左丘無目，孫子斷足，終不可用，____________，_____________。

（4）_______________，則芥為之舟；置杯焉則膠，_______________。

（5）漁舟唱晚，______________________；雁陣驚寒，______________。評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共7分)17、下面這首小詩在網(wǎng)絡(luò)上被許多人轉(zhuǎn)發(fā)、推薦。請(qǐng)品讀該詩，說明其被推薦的理由。要求：寫3點(diǎn)理由，字?jǐn)?shù)60字左右。一碗油鹽飯佚名前天，我放學(xué)回家，鍋里有一碗油鹽飯。昨天，我放學(xué)回家，鍋里沒有一碗油鹽飯。今天，我放學(xué)回家，炒了一碗油鹽飯，放在媽媽的墳前。評(píng)卷人得分六、語言表達(dá)(共2題，共10分)18、下面文段有四處語言表達(dá)的問題；請(qǐng)指出有問題的句子的序號(hào)并修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢。

①流行語的變遷與時(shí)代發(fā)展休戚相關(guān)。②從“互聯(lián)網(wǎng)+”到“區(qū)塊鏈”，③一次又一次的技術(shù)革新不斷增加著生產(chǎn)生活的疆域。④從“港珠澳大橋”到“兩彈一星”，⑤中國科技的跨越式發(fā)展，成為新中國70年輝煌歷程的生動(dòng)注腳。⑥流行語持續(xù)更新，歸根結(jié)底是因?yàn)闀r(shí)代在變化、國家在發(fā)展的因素。⑦流行語選擇愈多樣、變化愈快速，⑧越說明我們這個(gè)時(shí)代充滿了進(jìn)步的多樣性，⑨越說明中國具有發(fā)展的無限可能。19、篩選下面文段的關(guān)鍵信息；給“包身工”下個(gè)定義。（不超過45個(gè)字）

這樣說著；咬著草根樹皮的女孩子可不必說，就是她們的父母，也會(huì)怨恨自己沒有跟去享福的福分了。于是，在預(yù)備好了的“包身契”上畫一個(gè)十字，包身費(fèi)大洋二十元，期限三年，三年之內(nèi)，由帶工的供給住食，介紹工作，賺錢歸帶工者收用，生死疾病一聽天命，先付包洋十元，人銀兩交，“恐后無憑，立此包身契據(jù)是實(shí)！”

包身工是指：_____________________________________________________________參考答案一、選擇題(共6題，共12分)1、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言詞語在句中意義的能力。

A項(xiàng)；“不愛珍器重寶肥饒之地”中“愛”解釋錯(cuò)誤，這里的“愛”，吝惜。

C項(xiàng)；“數(shù)十伶人困之”中“困”解釋錯(cuò)誤，這里的“困”，圍困，困擾。

D項(xiàng)；“非抗于九國之師也”中“抗”理解錯(cuò)誤，這里的“抗”，匹敵，相當(dāng)。

故選B。2、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查正確理解文言實(shí)詞的能力。

A項(xiàng)；“務(wù)”，致力于，專力從事。

B項(xiàng)；“屬”，類；輩、指某一類人。

C項(xiàng)；“抗”，匹敵；相當(dāng)。

故選D。3、B【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞意義和用法的能力。

A項(xiàng)；第一個(gè)“于”，介詞，被，表被動(dòng)；第二個(gè)“于”，介詞，在。

B項(xiàng)；兩個(gè)“之”均為助詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性。

C項(xiàng)；第一個(gè)“而”，連詞，表修飾；第二個(gè)“而”，連詞，表轉(zhuǎn)折。

D項(xiàng)；第一個(gè)“以”，連詞，表目的，第二個(gè)“以”連詞，表修飾。

故選B。4、D【分析】【詳解】

本題主要考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A項(xiàng)；介詞，經(jīng)由；通過；介詞，趁，趁機(jī)。

B項(xiàng)；介詞，在的時(shí)候；介詞，用。

C項(xiàng)；介詞，在；介詞，到。

D項(xiàng)；副詞，于是，就。

故選D。5、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言虛詞在文中的意義和用法的能力。

A.第一句中的“以”；介詞，因?yàn)?；第二句中的“以”，介詞，把。

B.第一句中的“乃”連詞；于是，就；第二句中的“乃”，副詞，才。

C.第一句中的“之”；音節(jié)助詞，起湊足音節(jié)的作用，無實(shí)義；第二句中的“之”，代詞，他們。

D.兩句中的“雖”均為連詞；即使。

故選D。6、D【分析】【分析】

【詳解】

本題考查學(xué)生理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法的能力。

A.被動(dòng)句；“見”“被”表被動(dòng)；

B.被動(dòng)句；“于”表被動(dòng)；

C.被動(dòng)句；“為所”表被動(dòng)。

D.定語后置句；“身之察察”即“察察之身”。

故選D。二、其他(共8題，共16分)7、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生鑒賞文章標(biāo)題的能力。

本題中，首先要闡明觀點(diǎn)：不能把“改造”替換為“改進(jìn)”或“改善”。然后區(qū)別“改造”和“改進(jìn)”、“改善”的含義?！案倪M(jìn)”“改善”是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改變，“改造”是從根本上改變舊的，建立新的，“改造”的程度重于“改進(jìn)”“改善”。本文說到在我們黨內(nèi)不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用，這種極壞的作風(fēng)害了我們的許多同志，并且這種典型為數(shù)相當(dāng)?shù)囟?，為害相?dāng)?shù)卮?。所以“改造我們的學(xué)習(xí)”，反映出毛澤東對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)風(fēng)極為不滿，對(duì)救條主義深惡痛絕，而且這不是個(gè)別現(xiàn)象，用“改造”表明程度深，范圍廣，希望徹底改變學(xué)風(fēng)，否則革命事業(yè)就難以前進(jìn)。【解析】不能。“改進(jìn)”“改善”是在原有的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改變，“改造”是從根本上改變舊的，建立新的?！案脑臁钡某潭戎赜凇案倪M(jìn)”“改善”，反映出毛澤東對(duì)當(dāng)時(shí)的學(xué)風(fēng)極為不滿，對(duì)救條主義深惡痛絕，而且這不是個(gè)別現(xiàn)象，用“改造”表明程度深，范圍廣，希望徹底改變學(xué)風(fēng)，否則革命事業(yè)就難以前進(jìn)。8、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解分析文章結(jié)構(gòu)并概括文本內(nèi)容的能力。

全文可以分為第四個(gè)部分。第一個(gè)部分重在概述中國共產(chǎn)黨二十年來所取得的成就，“是馬克思列寧主義的真理和中國革命的具體實(shí)踐日益結(jié)合的二十年”“所有這些，都是很好的現(xiàn)象”。第二部分重在指出缺點(diǎn)和不足，“不注重研究現(xiàn)狀，不注重研究歷史，不注重馬克思列寧主義的應(yīng)用。這些都是極壞的作風(fēng)。這種作風(fēng)傳播出去，害了我們的許多同志”。第三部分重在指出兩種對(duì)立的態(tài)度，“第一種是主觀主義的態(tài)度”“第二種是馬克思列寧主義的態(tài)度”。第四部分主要是針對(duì)上述情況，提出一些具體的建議：向全黨提出系統(tǒng)地周密地研究周圍環(huán)境的任務(wù)；聚集人材，分工合作地去做，克服無組織的狀態(tài)；對(duì)于在職干部的教育和干部學(xué)校的教育，應(yīng)確立以研究中國革命實(shí)際問題為中心，以馬克思列寧主義基本原則為指導(dǎo)的方針，廢除靜止地孤立地研究馬克思列寧主義的方法?！窘馕觥康谝徊糠?，進(jìn)步和成績；第二部分，缺點(diǎn)；第三部分，兩種對(duì)立的態(tài)度；第四部分，具體建議。9、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。

①“我已經(jīng)說過：我向來是不憚以最壞的惡意來推測(cè)中國人的”句中的“中國人”泛指所有的中國人；既包括反動(dòng)軍警；進(jìn)步人士，也包括老百姓。

②“然而造化又常常為庸人設(shè)計(jì)；以時(shí)間的流駛，來洗滌舊跡，僅使留下淡紅的血色和微漠的悲哀”句中“庸人”，即平庸之人。他們對(duì)反動(dòng)派的暴行有所不滿，對(duì)烈士的死難有所哀痛；但是，他們不敢“直面慘淡的人生”，不敢“正視淋漓的鮮血”，他們特別容易“忘卻”歷史的教訓(xùn)。他們的茍且偷生在客觀上起著維持這“似人非人的世界”的作用。

③“茍活者在淡紅的血色中；會(huì)依稀看見微茫的希望;真的猛士，將更奮然而前行”句中“茍活著”是有一定是非觀念，不忘卻烈士的死難而又沒有行動(dòng)起來的人。他們“在淡紅的血色中，會(huì)依稀看見微茫的希望”，他們有可能走向斗爭?！捌埢钫摺敝邪ā捌埢畹浆F(xiàn)在”的“我”，這是作者的謙辭，意在突出劉和珍“為了中國而死”的光榮。

④“時(shí)間永是流駛，街市依舊太平，有限的幾個(gè)生命，在中國是不算什么的，至多，不過供無惡意的閑人以飯后的談資，或者給有惡意的閑人作‘流言’的種子”句中“無惡意的閑人”指一般庸俗的市民。這種人盡管在政治上同反動(dòng)派及其走狗文人（“有惡意的閑人”）有著根本的區(qū)別，但是他們對(duì)世界的態(tài)度極端冷漠，冷眼旁觀，甚至把烈士的鮮血當(dāng)作他們茶余飯后的談資。對(duì)這種人，作者幾乎不抱希望?！窘馕觥竣佟爸袊恕狈褐杆械闹袊?。②“庸人”即平庸之人。③“茍活者”是有一定是非觀念，不忘卻烈士的死難而又沒有行動(dòng)起來的人。④“無惡意的閑人”指一般庸俗的市民。10、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生理解文言實(shí)詞意思和用法的能力。

“絕”的義項(xiàng)：斷絕；極點(diǎn)，非常，橫渡。

“楚誠能絕齊”意思是“如果楚國確實(shí)能和齊國絕交”；“絕”，絕交，斷絕。

“非能水也；而絕江河”意思是“并不善于游泳，卻可以橫渡長江黃河”，“絕”，橫斷。

“佛印絕類彌勒”意思是“佛印極像佛教的彌勒菩薩”，“絕”，非常，極?！窘馕觥竣?斷絕②.橫渡③.非常，極11、略

【分析】【詳解】

本題考查賞析詩歌中的意象；表現(xiàn)手法和構(gòu)思特點(diǎn)的能力。

詩中的“我”包括作者自己；但又不僅僅指作者自己。比如詩歌首節(jié)中“我相信”中的“我”可以理解為詩人自己，即惠特曼本人，而“相信”的內(nèi)容可以理解為惠特曼自己對(duì)大自然的認(rèn)識(shí)；理解和禮贊。但是詩中的“我”又不僅僅指作者自己。詩歌表面上好像在凸顯詩人自己，實(shí)際上詩人在借用自己，表現(xiàn)一個(gè)大“我”，即改造大自然、開發(fā)新大陸、建設(shè)新大陸的美國廣大勞動(dòng)群眾，歌頌的是19世紀(jì)美國的民主代表，張揚(yáng)的是自由、開放的個(gè)性。那么，詩人是如何緊緊圍繞“自己”構(gòu)思和凸顯“自己”的呢？

首先從行文構(gòu)思的角度分析詩歌是圍繞“自己”來構(gòu)思。

詩人讓“自己”成為抒情的主體；成為詩歌構(gòu)思的核心。結(jié)構(gòu)上成為抒情線索，讓“自己”貫穿三個(gè)詩節(jié)。開篇即以“我相信”統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)內(nèi)容，讓“自己”聯(lián)系所有意象，接著在第二個(gè)詩節(jié)里圍繞“自己”與自然的聯(lián)系過渡，最后寫各種意象及其各不相同的“逃跑”或“畏怯”，“反對(duì)我接近”。所以，這首詩僅僅圍繞“自己”來構(gòu)思。

然后從詩中意象是烘托“自己”的角度分析這首詩又是凸顯“自己”的。

“我手掌上一個(gè)極小的關(guān)節(jié)可以使所有的機(jī)器都顯得描寫可憐”中的“我手掌上一個(gè)極小的關(guān)節(jié)”與工業(yè)時(shí)代轟鳴的“機(jī)器”對(duì)比，以“機(jī)器”的“渺小”襯托出“自己”的強(qiáng)大；以“自己”擁有了“遠(yuǎn)離”的自由，同時(shí)又具有“可以將任何東西召來”的力量，顯現(xiàn)出“自己”無比的自信、無拘無束的自由和；“逃跑或畏怯是徒然的，火成巖噴出了千年的烈火來反對(duì)我接近是徒然的，爬蟲退縮到它的灰質(zhì)的硬殼下面去是徒然的，事物遠(yuǎn)離開我并顯出各種不同的形狀是徒然的，海洋停留在巖洞中，大的怪物偃臥在低處是徒然的，鷹雕背負(fù)著青天啊翔是徒然的，蝮蛇在藤蔓和木材中間溜過是徒然的，糜鹿居住在樹林的深處是徒然的，尖嘴的海燕向北飄浮到拉布多是徒然的”，這九個(gè)“徒然的”，襯托出“自己”的無所不能與無比強(qiáng)大；以“快速地跟隨著”和“升到了絕巖上的罅隙中的巢穴”，使詩歌對(duì)“自己”的凸顯和強(qiáng)調(diào)“自己”澎湃的激情幾乎到了無以復(fù)加的地步?！窘馕觥竣佟白约骸保ㄔ姼柚械摹拔摇?；下同）是詩歌抒情的主體，也是貫穿三個(gè)詩節(jié)的抒情線索。詩歌開篇即以“我相信”領(lǐng)起，統(tǒng)領(lǐng)整節(jié)內(nèi)容，讓所有意象與“自己”緊緊聯(lián)系在一起；第二節(jié)在首行和尾行分別運(yùn)用了“我”，圍繞“自己”與自然的聯(lián)系完成內(nèi)容上的過渡；第三節(jié)濃墨重彩地描寫了各種意象及其各不相同的“逃跑”或“畏怯”，看似與“自己”脫離了關(guān)系，而實(shí)際上它們“逃跑”或“畏怯”的目的都是“反對(duì)我接近”，因而，詩歌的構(gòu)思仍然是緊緊圍繞“自己”展開的?！白约骸保亲髡邩?gòu)思詩歌的核心。

②這首詩以大量的意象烘托“自己”，充分顯現(xiàn)出“自己”無比的自信、無拘無束的自由、強(qiáng)大的力量和澎湃的激情。在首節(jié)第五行，詩人以“我手掌上一個(gè)極小的關(guān)節(jié)”與工業(yè)時(shí)代轟鳴的“機(jī)器”對(duì)比，以“機(jī)器”的“渺小”襯托出“自己”的強(qiáng)大。第二節(jié)，詩人再一次以“自己”擁有了“遠(yuǎn)離”的自由，同時(shí)又具有“可以將任何東西召來”的力量，顯示出“自己”的自信，使“自己”進(jìn)一步得到凸顯。第三節(jié)，詩人更是用了九個(gè)“徒然的”，襯托出“自己”的無所不能與無比強(qiáng)大，尾行又以“快速地跟隨著”和“升到了絕巖上的罅隙中的巢穴”，使詩歌對(duì)“自己”的凸顯和強(qiáng)調(diào)幾乎到了無以復(fù)加的地步。12、略

【分析】【詳解】

本題考查理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力。

幸蒙其賞賜；意思是“希望得到漢廷的賞賜”。幸：希望，動(dòng)詞。

幸蒙大恩，賜號(hào)稱王，意思是“幸而受到單于的大恩，賜我爵號(hào)，讓我稱王”。幸，幸而，副詞?！窘馕觥竣?希望②.幸而13、略

【分析】【詳解】

本題考查分析作者寫作意圖的能力。

魯迅描寫劉和珍的形象時(shí)有這樣幾句重復(fù)的話：她始終微笑著，態(tài)度很溫和；她還是始終微笑著，態(tài)度很溫和；始終微笑著的和藹的劉和珍君；微笑的和藹的舊影。選擇記念劉和珍作為紀(jì)念“三一八”慘案的切入點(diǎn)乃匠心獨(dú)運(yùn)：就是這樣一位微笑、和藹的劉和珍君，竟然被兇殘的殺害了，這自然激起了讀者的憤慨和閱讀興趣。第一，作者筆下的劉和珍是一個(gè)有著正義感、責(zé)任感，“微笑”“態(tài)度很和藹”的女青年，擴(kuò)大為請(qǐng)?jiān)溉罕姷娜后w形象，這是一批可愛的愛國青年。但段政府竟然殺害他們，流言家誣蔑他們，其手段兇殘下劣，不言而喻。第二，寫劉和珍等人的遇難，用特寫鏡頭，場(chǎng)面驚心動(dòng)魄，描寫細(xì)致逼真，使人能夠想見發(fā)生在執(zhí)政府門前這場(chǎng)慘案的全景。第三，寫北京女子師范大學(xué)對(duì)劉和珍等人的追悼，以程君的話，真切反映了慘案之后正直的人們對(duì)死難者的沉痛悼念。作者紀(jì)念劉和珍，評(píng)述的是“三一八”慘案的整個(gè)歷史事件?！窘馕觥縿⒑驼渥鳛橐粋€(gè)品行良好的學(xué)生；具有正義感和責(zé)任感，作者反復(fù)寫她的“微笑”“和藹”，側(cè)面表明請(qǐng)?jiān)溉罕姷纳矸?；形象，讓人了解這是一批怎樣可愛的青年。段祺瑞執(zhí)政府殺害的就是這樣一批可愛的青年，流言家誣蔑的就是這樣一批可愛的青年，其兇殘、下劣便不言而喻，所謂“暴徒”“受人利用”的無恥讕言也就不攻自破。

劉和珍遇難時(shí)；槍彈的攢射；棍棒的揮舞歷歷在目，青年們?cè)跇屃謴椨曛谢ハ嗑戎那榫耙矚v歷在目。這樣的特寫鏡頭遠(yuǎn)比全景式的描寫更為細(xì)致，更能使人想見這場(chǎng)發(fā)生在段祺瑞執(zhí)政府門前的慘案的全景。

劉和珍死后；北京女子師范大學(xué)為她舉辦追悼會(huì)，還有程君的話，真切地反映了慘案之后正義的人們?cè)鯓由钋械氐磕钏离y者。

“記念劉和珍”諷刺的是整個(gè)“三一八”慘案這一歷史事件，具有博大而深刻的思想意義。14、略

【分析】【詳解】

本題主要考查文言語句翻譯的能力。

（1）“嘉”；贊許，贊賞；“以”，憑借；“送”，護(hù)送；“匈奴使留在漢”，“留在漢”修飾“匈奴使”，為定語后置句。

（2）“降”，使動(dòng)，使投降；“畢”，結(jié)束；“效死”，意思是賣力而不顧生命；“效死于前”，正常語序?yàn)椤坝谇靶馈?，狀語后置句?！窘馕觥浚?）漢武帝贊許他這種合乎情理的做法；就派蘇武以中郎將的身份持節(jié)（出使匈奴），護(hù)送留在漢朝的匈奴使者。

（2）我料想（自己）已經(jīng)是死去很久的人了！您（如果）一定要逼迫我投降，（那么就）請(qǐng)結(jié)束今天的歡聚，（讓我）在您面前死去！三、古代詩歌閱讀(共1題，共2分)15、略

【分析】【詳解】

（1）試題分析：本題主要考查景象及作用。立足文本前兩聯(lián)；首聯(lián)既點(diǎn)明了詩人觀察的時(shí)間和地點(diǎn)，也是對(duì)環(huán)境大背景的刻意渲染。頷聯(lián)寫詩人看到的景象，峰巒高聳；冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象，一副冰雪凄迷，前途艱難之狀，暗示了詩人對(duì)自己的仕途絲毫看不懂前景，感到無可奈何。

（2）試題分析：這是一道分析詩歌的情感的題目；是詩歌的?？嫉念}目之一。答題時(shí)要注意結(jié)合詩歌的標(biāo)題；注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)字詞語進(jìn)行分析。頸聯(lián)總結(jié)此次出塞的收獲，詩人看到時(shí)局混亂、陰暗，良臣進(jìn)階無路，因此失分失望、憤懣，想到了暫居家中以修身養(yǎng)性。尾聯(lián)追述先賢在時(shí)局混亂時(shí)退居草莽，相機(jī)而作的故事。

點(diǎn)睛：詩歌的情感分析的題目一直是考試的重點(diǎn)，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時(shí)要注意結(jié)合詩中標(biāo)題、注釋和詩中表情達(dá)意的重點(diǎn)句子作答，重點(diǎn)是在自己的答案要包含詩歌中的重點(diǎn)詞語，這樣就能和給的答案無限接近。【解析】(1)描繪了冬日傍晚的居庸關(guān)寒風(fēng)呼嘯；峰巒高聳、冰雪凄迷、路途艱險(xiǎn)的景象。交代了時(shí)間、地點(diǎn)；渲染了荒寂、凄冷的氛圍，暗示了詩人前途渺茫的悲涼心境。

(2)①對(duì)此次出塞找不到安邊之策的失望。（不能施展抱負(fù)的無奈）②歸家有望的喜悅。③暫且歸隱，等待時(shí)機(jī)報(bào)效朝廷的愿望。四、句子默寫(共1題，共9分)16、略

【分析】【詳解】

本題考查學(xué)生默寫名篇名句的能力。

這是一道直接對(duì)應(yīng)的默寫題，學(xué)生只需在背誦的基礎(chǔ)上一一對(duì)應(yīng)即可。但是要注意難寫字如“臆、淈、啜、醨、坳、蠡”等的寫法；要注意音近字的寫法，不可將答題空6中的“舒”誤寫為“抒”，不可將答題空7中的“覆”誤寫為“復(fù)”，不可將答題空10中的“衡”誤寫為“橫”；還要注意形近字的寫法，不可將答題空4中的“哺”誤寫為“浦”，不可將答題空10中的“浦”誤寫為“哺”?！窘馕觥竣?一鞭殘照里②.遍人間煩惱填胸臆③.何不淈其泥而揚(yáng)其波④.何不哺其糟而啜其醨⑤.退而論書策⑥.以舒其憤⑦.覆杯水于坳堂之上⑧.水淺而舟大也⑨.響窮彭蠡之濱⑩.聲斷衡陽之浦五、現(xiàn)代詩歌閱讀(共1題，共7分)17、略

【分析】【詳解】

此題考查學(xué)生把握詩歌內(nèi)容和表現(xiàn)手法的能力。這類題；首先要求學(xué)生仔細(xì)閱讀詩歌，理解詩歌關(guān)鍵意象，充分理解詩歌內(nèi)容及情感。繼而在此基礎(chǔ)之上，結(jié)合知識(shí)儲(chǔ)備，具體分析作品所運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

本詩是一首現(xiàn)代詩；共有3個(gè)詩節(jié)，10行，卻能被許多人轉(zhuǎn)發(fā)；推薦。從內(nèi)容上，詩