2025年魯人新版九年級語文上冊階段測試試卷

…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………第=page22頁，總=sectionpages22頁第=page11頁，總=sectionpages11頁2025年魯人新版九年級語文上冊階段測試試卷966考試試卷考試范圍：全部知識點(diǎn)；考試時(shí)間：120分鐘學(xué)校：______姓名：______班級：______考號：______總分欄題號一二三四總分得分評卷人得分一、選擇題(共5題，共10分)1、下面句子沒有語病的一項(xiàng)是（）A.三月的晚間，在北方這個(gè)小城市還是嚴(yán)冬季節(jié)B.《在山的那邊》用生動的藝術(shù)形象闡明了“為理想而奮斗”C.通過收看《舌尖上的中國》，使我們更加了解到中國餐飲文化的博大精深D.花和人都會遇到各種各樣的不幸，但是生命的長河是無止境的2、下列詞語中書寫無誤的一組是（）A.挑畔深邃尷尬翻來復(fù)去B.狼籍璀璨曬笑不容置疑C.真諦懺悔陷阱莫衷一是D.蜿延膽怯履行粗制爛造3、下列表述____的一項(xiàng)是()A.標(biāo)題、導(dǎo)語、主體三部分在消息中必不可少。B.《周莊水韻》作者是趙麗宏，當(dāng)代作家。C.柳宗元，宋朝文學(xué)家，代表作《永州八記》。D.《黃山記》作者是現(xiàn)代散文家、詩人徐遲。4、下列各句中加點(diǎn)成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.中國足球的發(fā)展壯大不是一蹴而就的，這需要各方的共同努力．B.《奔跑吧兄弟》這個(gè)欄目辦得惟妙惟肖，贏得了觀眾的一致好評．C.優(yōu)秀的文學(xué)作品能夠豐富人的精神世界，它對人的影響是潛移默化的．D.鄧稼先作為一個(gè)國內(nèi)外嶄露頭角的優(yōu)秀物理學(xué)家，在公開場合便銷聲匿跡了．5、【題文】下列句子畫線處填入詞語正確的一項(xiàng)是（3分）

①____那一次的一點(diǎn)小誤會；他倆到現(xiàn)在還別別扭扭。

②____同學(xué)們怎樣批評他；他愛遲到的毛病一點(diǎn)沒有改。

③這期“英語廣播講座”____能給人很大幫助；是因?yàn)樗邪阎v課和練習(xí)結(jié)合起來的優(yōu)點(diǎn)。

④____有什么困難，大家都可以幫助你解決，你還有什么顧慮呢？A.為了盡管之所以不論B.為了盡管所以既然C.因?yàn)椴还芩约热籇.因?yàn)椴还苤圆徽撛u卷人得分二、填空題(共6題，共12分)6、味精的食用。

（1）味精也被稱作“味素”，化學(xué)名稱叫谷氨酸鈉．它是一種白色晶體，面筋或大豆為原料經(jīng)化學(xué)加工而制成．大豆；面筋都是富有蛋白質(zhì)的食物；人們把它們加入到稀鹽酸中煮沸數(shù)小時(shí)，讓所含蛋白質(zhì)，變成各種氨基酸，然后把溶液在低壓下蒸發(fā)、濃縮，加入碳酸鈣和適量的石灰，除去過剩的鹽酸，再加入酒精，這時(shí)谷氨酸就以谷氨酸鈣和氯化鈣的復(fù)鹽形式沉淀出來．把沉淀分離，溶解于水，再加入碳酸鈉，蒸濃，便得到白色谷氨酸鈉結(jié)晶體--味精．

（2）谷氨酸鈉可以水解成谷氨酸，谷氨酸是氨基酸中的一種，它具有強(qiáng)烈的鮮味．；味精用水稀釋3000倍后，仍有鮮味．谷氨酸是人體蛋白質(zhì)的主要成份，因此味精有較高的營養(yǎng)價(jià)值．炒菜；做湯時(shí)加點(diǎn)味精，會使湯、菜更加鮮美，因此能使人增加食欲，誘發(fā)消化液分泌，有利于食物的消化和吸收．所以味精又有補(bǔ)充營養(yǎng)之功．

（3）有人認(rèn)為味精吃多了會中毒；這是沒有科學(xué)根據(jù)的．聯(lián)合國糧食及農(nóng)業(yè)組織；世界保健組織和聯(lián)合國食品添加劑專家委員會早已確認(rèn)，長期食用味精不會中毒．人的大腦組織能氧化谷氨酸，所以食用味精有利于改進(jìn)和維持大腦的機(jī)能，使精神振作．對神經(jīng)衰弱以及改善神經(jīng)有缺陷的兒童的智力，均有一定療效．味精還可作為藥劑來使用，醫(yī)療上常用口服或靜脈滴入的辦法，治療肝昏迷病人．因?yàn)楣劝彼徕c和血液中過多的氨結(jié)合成谷氨酰胺，可以使肝昏迷病人癥狀迅速好轉(zhuǎn)，血氨值下降，很快恢復(fù)到清醒狀態(tài)．

（4）不過，使用味精應(yīng)特別注意溫度，注意烹飪方法．燒菜時(shí)，不要過早地放入味精，如果烹調(diào)加熱至120℃以上，谷氨酸鈉就會發(fā)生化學(xué)變化變成焦谷氨酸鈉，不僅鮮味減退，還有的毒性．所以炒菜；做湯時(shí)；應(yīng)在臨出鍋時(shí)放入，且不要把它放在加有堿或小蘇打的菜中，以免味精中的谷氨酸鈉變成谷氨酸二鈉而失去鮮味．

（5）通常情況下，每人每天食用味精不宜超過6克．否則，產(chǎn)生頭痛；惡心、發(fā)熱等癥狀．過量食用味精也可能會導(dǎo)致高血糖．另外；味精也不是越多越鮮，炒菜、做湯時(shí)，放適量味精，能起到增鮮作用就可以了．味精放多了，反而會感到舌頭發(fā)麻，產(chǎn)生一種似咸非咸、似澀非澀的怪味．

（1）下列對味精的作用表述有誤的一項(xiàng)是____

A．有利于食物的消化和吸收；對人體有補(bǔ)充營養(yǎng)之攻．

B．有利于維持和改進(jìn)人的大腦機(jī)能．

C．對改善神經(jīng)有缺陷的兒童的智力很有療效．

D．能使肝昏迷病人血氨值下降；很快恢復(fù)到清醒狀態(tài)．

（2）對下列句子使用的說明方法判斷有誤的一項(xiàng)是____

A．味精也被稱作“味素”；化學(xué)名稱叫谷氨酸鈉．（下定義）

B．谷氨酸鈉可以水解成谷氨酸；谷氨酸是氨基酸中的一種，它具有強(qiáng)烈的鮮味．（作詮釋）

C．味精用水稀釋3000倍后；仍有鮮味．（列數(shù)字）

D．味精還可作為藥劑來使用；醫(yī)療上常用口服或靜脈滴入的辦法，治療肝昏迷病人．（舉例子）

（3）對下列說明語言分析有誤的一項(xiàng)是____

A．第（1）段中加點(diǎn)詞“常用”；說明制作味精都是用大豆和面筋作為原料的．

B．第（2）段中加點(diǎn)詞“據(jù)實(shí)驗(yàn)”；強(qiáng)調(diào)了“味精用水稀釋3000倍后，仍有鮮味”這一說法的科學(xué)性．

C．第（4）段中加點(diǎn)詞“輕微”；準(zhǔn)確說明了“毒性”的程度．

D．第（5）段中加點(diǎn)詞“可能”不能刪；如果刪就變成完全肯定，與事實(shí)不符．

（4）下列對本文內(nèi)容理解有誤的一項(xiàng)是____

A．第（1）段主要說明味精的制作過程．

B．（3）--（5）段說明長期食用味精不會中毒；但過量食用有可能導(dǎo)致身體不適．

C．本文的說明順序?yàn)檫壿嬳樞颍?/p>

D．本文的說明對象是“味精的功效”．7、閱讀尉克冰的《別把我當(dāng)陌生人》一文；完成下列各題。

①去年夏天；我去新疆開一個(gè)筆會。想要看看沿途不同區(qū)域間的風(fēng)景，決定去時(shí)坐火車。三千多公里的路途，沒有同伴。

②“記住；路上，不要和陌生人說話！不要接受陌生人給你的一切食物和飲料！只要離開位子，回來時(shí)一定要把杯中剩下的水倒掉！”出發(fā)前，老公反復(fù)叮囑我。

③懷著對車廂內(nèi)情況的種種假設(shè)；我擠上了火車，剛走進(jìn)包廂的一瞬間，一個(gè)男人也進(jìn)來了，身后有個(gè)四五歲的小姑娘，大概是他女兒，我心里稍稍平靜了些。隨后，一個(gè)十歲左右的小男孩蹦蹦跶跶地過來了，他媽媽緊跟在后面。

④整體環(huán)境不錯(cuò)；我精神放松了很多。立即給老公和朋友發(fā)去短信，說明車廂內(nèi)的人員情況，讓他們放心。

⑤“好的；不過仍然不能掉以輕心！”老公回短信。

⑥晚上10點(diǎn)多，該休息了。鎖好門，我把手提包壓在枕頭下面。

⑦昏昏沉沉的一夜過去了。早晨醒來；趕緊摸了摸枕頭下面，包還在。天已大亮，拉開窗簾，一片片赤裸的黃土坡，被疾馳的列車拋在身后，到陜西境內(nèi)了。

⑧隨便吃了早點(diǎn)；又躺下看書。中間出去了幾次，回來后，我嚴(yán)格按照老公囑咐的去做，把杯中剩下的水倒掉。包廂里，孩子們在嬉鬧，大人們都很安靜。當(dāng)我拿出零食吃的時(shí)候，挺想給那兩個(gè)孩子?？晌覜]有。我想，上車前，他們的父母一定無數(shù)次告誡他們，不要接受陌生人的食物。我害怕遭遇被拒絕的尷尬。

⑨“阿姨；你怎么躺了半天也不下來玩兒？”下鋪的小姑娘仰著臉，忽閃著大眼睛笑著對我說。

⑩孩子把我從鋪上喚下來；我就和他們幾個(gè)聊了會兒。小姑娘的爸媽都在烏魯木齊做生意，老家是河北滄州的，孩子經(jīng)常跟著奶奶，這次，爸爸回來接她到新疆。大人聊天，孩子也不閑著，小姑娘唱歌，小男孩兒講故事，我們的小房間里顯得很熱鬧。

?“阿姨；吃荔枝吧！”小姑娘用她胖嘟嘟的小手遞給我一顆飽滿的荔枝。我愣了一下；

趕忙說了聲謝謝；接過荔枝，手有些顫抖，還有些僵硬。突然間，覺得非常慚愧。上車快一天了，我們都是各吃各的東西，誰都沒給過孩子。拿著荔枝，我不敢面對孩子天真無邪；清澈透亮的眼睛。和孩子比起來，大人的世界多么復(fù)雜，充滿著猜忌。

?孩子給每個(gè)人都發(fā)了一顆荔枝；沒有人拒絕她。看著大家一起分享著她的甜蜜，她笑得眼睛像彎彎的月亮湖。

?那顆荔枝，我一直攥在手里，舍不得吃。小小的荔枝；如同兩個(gè)世界的縮影。成人的世界如荔枝皮，粉飾，堅(jiān)硬，粗糙；孩子的世界如荔枝瓤，瑩白，晶透，柔軟。

?孩子善良晶瑩的心；像一把鑰匙，開啟了大人的心門，讓彼此間敞亮了。我們的小包廂漸漸成了快樂的大家庭，美食共享，格外香甜。我把最好吃的都留給了小姑娘，還讓她坐在我腿上，給她講故事，把她原來松散的頭發(fā)編成漂亮的小辮，拍了很多照片。孩子對我也越來越依戀，一會兒看不見，就到處找?；蛟S是她離開媽媽太久了，我是個(gè)母親，身上有媽媽的味道。那天夜里，她是在我懷里睡著的。

?第三日清晨；越過上千里寸草不生的茫茫戈壁灘，終于看到了茂密的樹林?！翱炜?，天山！”人們指著遠(yuǎn)處峻拔高聳；白雪皚皚的群峰喊著。

?烏魯木齊就要到了；可我的心里卻平添了一絲悵惘。

?車停了。人們潮水般從車身里漫出來。我抱著小姑娘；她爸爸幫我提著大行李箱。孩子緊緊摟著我的脖子，趴在我肩上。出站了，外面人頭攢動。小姑娘的爸爸停下來，和我一起尋找接站的人。終于看到會務(wù)組的牌子了。

?要分手了。我依舊緊緊抱著孩子；我們臉貼臉。她父親將她抱走那一刻，她哭著大聲喊“阿姨”！我心里好難受，背過身。

?手機(jī)響了；收到朋友發(fā)來的短信：出門在外一定要小心，不要輕易和陌生人說話，不要接受陌生人給你的任何食物和飲品！

?我笑了笑；走進(jìn)人海中選自《讀者》有刪改。

（1）“我”在旅途中所經(jīng)歷的情感有哪些變化；請?jiān)谙旅鏅M線上依次填出相應(yīng)的詞語。

擔(dān)憂→____戒備→____→親近____→不舍→難受→____

（2）聯(lián)系具體語境；揣摩下列加點(diǎn)詞語和句子的表達(dá)效果。

1）第⑥段；晚上10點(diǎn)多；該休息了。鎖好門，我把手提包壓在枕頭下面。

2）第?段；那顆荔枝；我一直攥在手里，舍不得吃。

（3）簡要說說第②；⑤、?段在文中的作用。

（4）閱讀下面的鏈接材料文字；并回答問題。

【鏈接】

最是今年夏天；你坐在我膝上發(fā)見了我腋下的長毛，當(dāng)作黃鼠狼的時(shí)候，你何等傷心，你立刻從我身上爬下去，起初眼瞪瞪地對我端相，繼而大失所望地號哭，看看，哭哭，如同對被判定了死罪的親友一樣。你要我抱你到車站里去，多多益善地要買香蕉，滿滿地擒了兩手回來，回到門口時(shí)你已經(jīng)熟睡在我的肩上，手里的香蕉不知落在哪里去了。這是何等可佩服的真率；自然與熱情！大人間的所謂“沉默”、“含蓄”、“深刻”的美德，比起你來，全是不自然的、病的、偽的！

--豐子愷《給我的孩子們》

本文中的第?段與鏈接材料在寫法上有什么相似之處？再說說兩位作者這樣寫作的用心有何異同。8、過零丁洋辛苦遭逢起一經(jīng)，干戈寥落四周星。山河破碎風(fēng)飄絮，身世浮沉雨打萍?；炭譃╊^說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死，留取丹心照汗青。(1)這首詩概括了作者一生中的重大事件，熔敘事和____為一爐，慷慨悲涼，感人至深。其中第三聯(lián)的上句追憶____，下句寫目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。(2)請賞析千古傳誦的名句“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”9、活動中；同學(xué)們感悟到自然往往能給人以深刻的啟示。閱讀下面的故事，完成后面的問題。

烏龜和老鷹烏龜請求老鷹教他飛翔；老鷹勸告他，說他的本性根本不適合飛翔。烏龜再三懇求，老鷹便把他抓住，帶到空中，然后扔下。烏龜?shù)舻绞^上，摔得粉碎。

（1）這則故事出自《》，它告訴我們____的道理。這部作品中還有（填故事名）等故事是我們所熟知的。

（2）請說出一個(gè)意思與《烏龜與老鷹》寓意相近的成語：____。10、閱讀《輕放》一文；回答下列各題。

輕放①走廊里的聲控?zé)?；很早以前就壞了。每次走到門口，同租三室一廳的幾個(gè)人，都會習(xí)慣性地嘆口氣，在黑暗中摸索著將門打開，又重重地關(guān)上，似乎想要以此發(fā)泄對那一臉晦暗的廊燈的憤恨。其實(shí)，樓下的小賣部里，擺滿了各種各樣的燈泡，而且價(jià)格低廉到不過是坐一站公交車的價(jià)格，但包括我在內(nèi)的所有人，誰都沒有想起，在買泡面的時(shí)候，順手捎帶一個(gè)燈泡上來。

②父親過來看我；走到門口，看見我費(fèi)力地用手機(jī)里微弱的光線照明，立刻放下手里的東西，說聲“稍等”，便下了樓。不過是幾分鐘的工夫，他便拿了一個(gè)燈泡上來，一聲不響地安好。然后，他輕輕一擊掌，昔日暗淡無光的走廊，瞬間便有了溫暖通透的光亮，我站在門口，看父親臉上淡然的微笑，便說：“你可真是光明使者呢，你一來，這燈就好了。”

③父親卻扭過身來；正對著我，說：“其實(shí)路過的每一個(gè)人，都可以是光明使者，不過是一塊五毛錢的燈泡，順手就捎過來了，何必每次總是感嘆世風(fēng)日下，自己卻始終不去動手呢？”

④我笑；“可不是人人都像您這樣樂于助人，況且，這還是租來的房子，這走廊，也屬于公共的區(qū)域，不只我們這一層，樓上的人也都要從此經(jīng)過呢?！?/p>

⑤父親沒吱聲；只拿起身邊的掃帚，邊一層層地掃著樓梯上丟掉的煙頭；紙屑、菜葉，邊哼起他慣唱的京劇。有人從他身邊經(jīng)過，他便停下來，將身子朝樓梯一側(cè)，又朝來人笑著點(diǎn)一點(diǎn)頭，表示讓對方先行。而路人總是詫異地看父親一眼，又微微地停一下，這才在父親的笑意里，慌亂地點(diǎn)一下頭，匆匆離去。那腳步的失措，看上去有些逃的意思。

⑥我在晚飯的時(shí)候；便抱怨他，說：“何必對陌生人這樣殷勤？他們指不定在心里覺得你有毛病呢。”父親呷下一口酒，道：“我管不著別人心里怎么想，但我開心就可以啊，況且，我就不信你給別人微笑，他還能潑你一盆冷水不成？所謂尋開心，就是這樣，你自己不去主動找，它還會自登家門？”

⑦幾日后；翻起賬本，突然想起一個(gè)借錢的熟人，當(dāng)時(shí)他信誓旦旦，說三個(gè)月后肯定一分不少地全都打到我的賬戶里來，可是又過去兩個(gè)月了，他不僅沒有打錢，連一個(gè)解釋的電話都沒有。氣憤之下，我抄起電話便要質(zhì)問熟人。父親得知后將我攔住，說：“錢既然已經(jīng)借出去了，就不必再催了?！蔽也唤?，說：“難道就讓這筆錢白白地給他了不成？這樣不守信用的人，你又何必跟他客氣？”

⑧父親一聲不響地拿過我的賬本；將我記下的還款日期一欄“啪”的一道線勾掉，這才說：“何時(shí)你將心里那個(gè)還款的日期，也一并改成無期限的時(shí)候，就不會像現(xiàn)在這樣氣憤了；假如人家忙得忘記了，你過去一通責(zé)問，那豈不是彼此壞了感情？一筆錢丟掉不要緊，連帶地連一個(gè)朋友也給弄丟了，那就得不償失了?！?/p>

⑨我依然心里憋悶；說：“可是我覺得這個(gè)人根本就是故意忘記的，我剛剛聽說他借過別人的錢，每次別人一催，他就推說下個(gè)月還，結(jié)果是幾個(gè)月過去了，還是沒有絲毫要還的跡象?！?/p>

⑩父親依然不緊不慢地喝一口茶；道：“如果他真是一個(gè)常占便宜的人，那你這錢，丟了也沒有關(guān)系，能夠用錢測出一個(gè)人的深淺，并在以后的路上，盡可能地遠(yuǎn)離這樣的人，不是更好嗎？況且，如果他不打算還你，你再怎樣地催促，也是得不到這筆錢的，不如心中先放下，這樣輕松的是你，而他，則會在你的安靜里，心里有小小的失落與不安?！?/p>

?隔著十幾年的光陰看過去，我第一次發(fā)覺，碩士畢業(yè)的我，從書本中得到的那些東西，在沒有讀過幾本書的父親面前，原來是如此的蒼白且無力。人生中一切矛盾的化解，并不是拿尖銳的刀子劃過，而是那最樸素最溫暖的輕輕一放。

（1）閱讀全文；按要求概括內(nèi)容并完成下面的表格。

父親來我家做的三件事我的表現(xiàn)①____②____打掃公共樓梯。

并主動與陌生人點(diǎn)頭微笑③____④____反省、理解（2）文章第⑤小節(jié)寫路人的表現(xiàn)；用了哪些描寫方法？有什么作用？

（3）結(jié)合全文；賞析文章末尾劃線的句子。

人生中一切矛盾的化解；并不是拿尖銳的刀子劃過，而是那最樸素最溫暖的輕輕一放。

（4）下列對文章內(nèi)容結(jié)構(gòu)的理解和分析，不正確的兩項(xiàng)是____

A．文章第二段中加點(diǎn)的“光明使者”既指父親的到來使“昔日暗淡無光的走廊；瞬間便有了溫暖通透的光亮”，又暗示父親的行為照出了人們內(nèi)心的自私與晦暗。

B．文中的“我”的形象與父親形成了鮮明的對比。實(shí)際上“我”就是那些缺乏公德心；“只掃門前雪，不管他人瓦上霜”的自私自利的人們中的一個(gè)。

C．我看出；父親對陌生人的殷勤禮貌使路過樓梯的人感到很不自在，因此“我”勸說父親不要對陌生人太殷勤，是怕父親的不合時(shí)宜給鄰居添了麻煩。

D．欠債還錢；本是天經(jīng)地義，但父親卻勸“我”不必催促，是因?yàn)樗J(rèn)為有必要用這筆錢檢驗(yàn)一下這個(gè)朋友是不是真正值得交。

E．文章提示我們，與其一味的抱怨、哀嘆世風(fēng)日下，不如身體力行做點(diǎn)什么；化解矛盾不能用偏激的方式，而應(yīng)該用真誠、寬容、友善的方式對待。11、調(diào)動自己的積累，給下面橫線上a和b處填上合適的漢字。我國古代不同歷史時(shí)期各衍生了一種占據(jù)主導(dǎo)地位的文學(xué)體裁，比如：漢____，唐____，宋____，元____，明清小說。評卷人得分三、默寫(共5題，共10分)12、填補(bǔ)下列名句的空缺處或按要求填空．

（1）三軍可奪帥也，____．

（2）是故學(xué)然后知不足，____．

（3）商女不知亡國恨，____．

（4）____；似曾相識燕歸來．

（5）《錢塘湖春行》中寫春花春草情態(tài)的詩句是____，____．

（6）學(xué)習(xí)中，我們要不斷地積累、創(chuàng)新，方能達(dá)到一個(gè)新的境界．如朱熹在《觀書有感》中所說的那樣____，____．13、（1）____；再而衰，三而竭。

（2）水是眼波橫，____。

（3）非生而知之者，____。

（4）____；千萬和春住。

（5）____；任爾東南西北風(fēng)。

（6）感時(shí)花濺淚，____。

（7）人固有一死，或____，或____。

（8）小學(xué)畢業(yè)聯(lián)歡會上，你想到了哪句詩句表達(dá)對學(xué)友的惜別之情和良好祝愿：____，____。14、默寫。

（1）東邊日出西邊雨，____。（《竹枝詞》）

（2）____；千騎卷平崗。（《江城子?密州出獵》）

（3）辛苦遭逢起一經(jīng)，____（《過零丁洋》）

（4）____？止增笑耳。（《狼》）

（5）而吾蛇尚存，____。（《捕蛇者說》）15、填空．

①范仲淹在《漁家傲?秋思》中以“____，____”寫出了戍邊征夫思鄉(xiāng)與報(bào)國的心里矛盾．

②陳與義《登岳陽樓》中的詩句“____，____”從時(shí)空跨度上敘事狀態(tài)；抒寫了一個(gè)亡國之臣心中強(qiáng)烈的憤懣和萬般的無奈．

③李清照《武陵春》中“____，____”這兩句化抽象為具體；寫盡憂愁之沉重．

④“____”“____”；《詠雪》中對“白雪紛紛何所以”所作的這兩種回答，可以讓我們領(lǐng)悟到什么是文學(xué)的審美特征．

⑤有的家長寒暑假讓孩子出去打工，正如《醉翁亭記》中所謂“____，____”，目的大多不是他們“掙錢”，而是要他們?nèi)ンw驗(yàn)和感悟．16、古詩文默寫。

（1）宮中府中，俱為一體，____．____．（諸葛亮《出師表》）

（2）蒹葭萋萋，____，所謂伊人，____．（《詩經(jīng)?蒹葭》）

（3）“酒”在古代詩詞中常用作抒情的載體．“____．____．”寫出了蘇軾不甘沉淪的豪壯胸懷．

“____，____．”表達(dá)了辛棄疾渴望再有機(jī)會從軍殺敵、建功立業(yè)的心情．評卷人得分四、翻譯(共1題，共6分)17、翻譯下列句子。(1)、今子欲以子之梁國而嚇我邪？(2)、鰷魚出游從容，是魚之樂也。參考答案一、選擇題(共5題，共10分)1、D【分析】【分析】本題考病句的辨析，常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序混亂、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明、語言贅余等．先通讀全文，憑語感判斷正誤，如果不能判斷的，可以壓縮句子，看搭配是否得當(dāng)，找出病因．【解析】【解答】A．注意和賓語不一致；將“嚴(yán)寒季節(jié)”改為“寒冷的時(shí)候”；

B．缺少賓語中心語；句末加“的哲理”；

C．缺少主語；去掉“通過”或“使”；

D．正確．

故選：D．2、C【分析】【分析】本題考查的知識點(diǎn)是詞語的書寫，解答時(shí)細(xì)心讀題，結(jié)合固有的知識儲備作答，細(xì)心謹(jǐn)慎．【解析】【解答】A書寫有誤．“翻來復(fù)去”的正確書寫是“翻來覆去”．

B書寫有誤．“狼籍”的正確書寫是“狼藉”．注意“不容置疑”的書寫．

C書寫有正確．注意“陷阱；莫衷一是”的書寫．

D書寫有誤．“粗制爛造”的正確書寫是“粗制濫造”．注意“履行”的書寫．

答案：C．3、C【分析】此題考查學(xué)生對文學(xué)文體常識的識記能力。解答此類試題，關(guān)鍵在于平時(shí)的識記與積累。這類題的判斷點(diǎn)是：作者的名（字、號）、稱謂、生活時(shí)代；作品的名稱、體裁、人物、內(nèi)容（情節(jié)）、主題、風(fēng)格、流派等。抓住各項(xiàng)表述的要點(diǎn)，根據(jù)積累的知識判斷正誤即可。柳宗元是唐朝文學(xué)家，C項(xiàng)表述有誤；ABD三項(xiàng)表述正確。故選C?！窘馕觥俊敬鸢浮緾4、B【分析】A．使用正確；一蹴而就：蹴：踏；就：成功．踏一步就成功．比喻事情輕而易舉，一下子就成功．

B．使用有誤；惟妙惟肖：描寫或模仿的非常逼真．句中指的是電視節(jié)目，所以該成語使用不當(dāng)．

C．使用正確；潛移默化：潛：暗中同，不見形跡；默：不說話，沒有聲音．指人的思想或性格不知不覺受到感染；影響而發(fā)生了變化．

D．使用正確；銷聲匿跡：銷：通“消”，消失；匿：隱藏；跡：蹤跡．指隱藏起來，不公開露面．

故選：B．

本題考查成語的使用；學(xué)生要明確成語的意思及用法，在具體語境中體會成語使用的正確與否．成語在句中要使語言表達(dá)更準(zhǔn)確，簡潔，要和句子所表達(dá)的感情色彩相一致．

做好本題學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中認(rèn)真閱讀，多積累課文中以及課外的成語和意思，學(xué)會恰當(dāng)?shù)氖褂茫窘馕觥緽5、D【分析】【解析】

試題分析：做這類題型；我們要根據(jù)上下文的語境，語言的連貫；關(guān)聯(lián)詞語的搭配等來選擇關(guān)聯(lián)詞。第一個(gè)句子表原因，用“因?yàn)椤?，第二個(gè)句子應(yīng)該用“不管”，第三個(gè)句子考慮到后半句有“是因?yàn)椤保杂谩爸浴?，最后一個(gè)句子是關(guān)聯(lián)詞語“不論都”，因此答案是D。

考點(diǎn)：語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動。能力層級為表達(dá)運(yùn)用E?！窘馕觥俊敬鸢浮緿二、填空題(共6題，共12分)6、略

【分析】【分析】（1）本題考查對說明對象特征的辨析．本題為選擇題；在了解文章大意的基礎(chǔ)上，抓住各個(gè)選項(xiàng)的要點(diǎn)，對照與選項(xiàng)有關(guān)的內(nèi)容，判斷正誤即可．

（2）本題考查辨析說明方法．常見的說明方法有：舉例子；分類別，列數(shù)字，作比較，下定義，打比方等，結(jié)合具體內(nèi)容來辨析即可．

（3）本題考查理解說明文的語言．說明文語言具有準(zhǔn)確性；嚴(yán)密性的特點(diǎn)；結(jié)合具體內(nèi)容來辨析即可．

（4）本題考查對文章內(nèi)容的辨析．本題為選擇題，在了解文章大意的基礎(chǔ)上，抓住各個(gè)選項(xiàng)的要點(diǎn)，對照與選項(xiàng)有關(guān)的內(nèi)容，判斷正誤即可．【解析】【解答】（1）閱讀全文；了解內(nèi)容，抓住文中關(guān)于味精的作用表述的句子，判斷正誤即可．C項(xiàng)錯(cuò)誤，文中說“對神經(jīng)衰弱以及改善神經(jīng)有缺陷的兒童的智力，均有一定療效”，不是“很有療效”．

（2）閱讀全文；了解內(nèi)容，結(jié)合掌握的知識判斷各個(gè)選項(xiàng)運(yùn)用的說明方法即可．A項(xiàng)錯(cuò)誤，下定義個(gè)格式是“什么是什么”，這句話運(yùn)用的是作詮釋的說明方法．

（3）閱讀全文；了解內(nèi)容，結(jié)合掌握的知識判斷各個(gè)選項(xiàng)描述的正誤即可．A項(xiàng)錯(cuò)誤，第（1）段中加點(diǎn)詞“常用”，說明制作味精一般是用大豆和面筋作為原料的，不排除有特出情況；這種說法太絕對．

（4）閱讀全文；了解內(nèi)容，結(jié)合掌握的知識判斷各個(gè)選項(xiàng)描述的正誤即可．D項(xiàng)錯(cuò)誤，本文的說明對象應(yīng)該是“味精的食用”，不是“味精的功效”．

答案：（1）C

（2）A

（3）A

（4）D7、緊張擔(dān)心惆悵釋然【分析】【分析】本文通過我在火車上遇到的小女孩，用自己的純潔和天真，打開了每個(gè)人的心門，讓我體會到人與人之間的溫暖，表達(dá)了人與人之間應(yīng)該彼此信任，真誠相待的主旨．【解析】【解答】（1）本題是對文章內(nèi)容和感情的考查．按順序找到相應(yīng)段落；結(jié)合人物的語言；動作等描寫等語句，分析作者的心理或找出表達(dá)感情的詞語即可，注意盡量用原句原詞回答．仔細(xì)閱讀文章可以找到：A．緊張B．擔(dān)心C惆悵D釋然。

（2）①本題是對句子賞析的考查．句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．動詞，找出運(yùn)用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．（1）比喻：把比作，形象生動的寫出了的特征，表現(xiàn)了感情．（2）擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果．注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn)，分析表達(dá)效果．（3）動詞，找出運(yùn)用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．運(yùn)用動作描寫“鎖上門”“壓在”，寫出我的小心翼翼，表現(xiàn)了我對陌生人的擔(dān)心之情．

②本題的考點(diǎn)是詞語的含義．解答思路：解詞+內(nèi)容+情感．方法：聯(lián)系詞語本義；結(jié)合語境分析詞語的含義，以及表達(dá)的感情．理解詞語一般先理解其表面義，然后要結(jié)合語境及課文內(nèi)容，具體理解出它的語境義及所包含的情感．務(wù)必遵循“詞不離句，句不離篇”的原則．“舍不得”，寫出我很珍惜女孩送給我的荔枝，表現(xiàn)了我對女孩對我信任喜愛的珍惜之情．

（3）本題考查的是重點(diǎn)句子理解（作用）．思路：從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面考慮．語言組織：這句話寫出了（內(nèi)容）；結(jié)構(gòu)上起到了（引出下文；承上啟下、為下文寫什么作鋪墊、．總結(jié)上文突出中心等）的作用．有利于突出．第②、⑤、?一再強(qiáng)調(diào)家人、朋友叮囑我“不要和陌生人說話”，內(nèi)容上用家人的叮囑交代故事發(fā)生的背景．結(jié)尾段用朋友短信的內(nèi)容與包廂里人們的友好相處形成強(qiáng)烈對比，表現(xiàn)了“人與人之間應(yīng)該彼此信任，真誠相待”的主旨，引入深思．結(jié)構(gòu)上強(qiáng)調(diào)突出使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)．

（4）本題是對表現(xiàn)手法的考查．常見表現(xiàn)手法有：襯托；象征、托物言志、借景抒情、欲揚(yáng)先抑、正反對比、側(cè)面烘托、虛實(shí)結(jié)合、以小見大、卒章顯志、巧設(shè)懸念、首尾呼應(yīng)、鋪墊等．（1）象征手法作用：把特定的意義寄托在所描寫的事物上；表達(dá)了的情感，增強(qiáng)了文章的表現(xiàn)力．（2）對比手法作用：通過比較，突出事物的特點(diǎn)，更好地表現(xiàn)文章的主題．（3）襯托（側(cè)面烘托）手法作用：以次要的人或事物襯托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特點(diǎn)、性格、思想、感情等．11段與材料都是運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動形象的刻畫了孩子的天真無邪，表現(xiàn)了對孩子純真的喜愛之情．

答案。

（1）A．緊張B．擔(dān)心C惆悵D釋然（2）①運(yùn)用動作描寫“鎖上門”“壓在”；寫出我的小心翼翼，表現(xiàn)了我對陌生人的擔(dān)心之情．

②“舍不得”；寫出我很珍惜女孩送給我的荔枝，表現(xiàn)了我對女孩對我信任喜愛的珍惜之情．

（3）內(nèi)容上：開頭段用家人的叮囑交代故事發(fā)生的背景．結(jié)尾段用朋友短信的內(nèi)容與包廂里人們的友好相處形成強(qiáng)烈對比；表現(xiàn)了“人與人之間應(yīng)該彼此信任，真誠相待”的主旨，引入深思．結(jié)構(gòu)上：開頭段引出了下文的故事．結(jié)尾段與開頭段形成呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)更嚴(yán)謹(jǐn)．

（4）都是運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，生動形象的刻畫了孩子的天真無邪，表現(xiàn)了對孩子純真的喜愛之情．8、略

【分析】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容和主題、手法技巧、作者情感的分析能力。結(jié)合寫作背景，把握詩歌內(nèi)容。這首詩概括了作者一生中的重大事件，熔敘事和抒情言志為一爐，慷慨悲涼，感人至深。其中第三聯(lián)的上句追憶當(dāng)年兵敗福建時(shí)憂念國事的心情，下句寫目前不幸被俘的孤獨(dú)處境。

本題考查對重點(diǎn)語句含義的理解能力。在這首詩中充分體現(xiàn)了作者的民族氣節(jié)。句意是：古往今來，人難免一死，但要死得其所，為拯救祖國而死，舍生取義，一片丹心將垂于史冊，映照千古。表明了詩人以死明志的決心，充分體現(xiàn)了詩人的民族氣節(jié)?！窘馕觥俊拘☆}1】抒情言志，當(dāng)年兵敗福建時(shí)憂念國事的心情?！拘☆}2】這句話的意思是，自古以來誰沒有一死呢？我要留下一顆愛國丹心照耀史冊。這句話直抒胸臆，表達(dá)了詩人的以死明志的決心和崇高的民族氣節(jié)。9、任何事物都有不可違背的規(guī)律拔苗助長【分析】【分析】此題考查學(xué)生經(jīng)典名著的閱讀情況．解答此類題需要學(xué)生平時(shí)多閱讀、多積累，了解作品的內(nèi)容和寫作方法、主題思想等．【解析】【解答】（1）此句段出自《伊索寓言》；寓意需要根據(jù)故事去判斷，烏龜本是生活水里的生物，不能飛翔，然面它卻要像鳥兒一樣去飛，違背了它生活的天然規(guī)律，結(jié)果當(dāng)然是自取滅亡，故事告訴人們，要順應(yīng)規(guī)律做事，違背規(guī)律就會適得其反，付出代價(jià)．寓言中烏龜；老鷹都要會說話，這是寓言、童話中典型的用法擬人化用法．《伊索寓言》相傳是公元前六世紀(jì)古希臘伊索所著，內(nèi)容上大部分是借助動物來諷刺人的言行．這部作品中還有《龜兔賽跑》《狼和小羊》《狼來了》《農(nóng)夫和蛇》等．

（2）本題考查成語的積累．《烏龜與老鷹》寓意相近的成語拔苗助長；殺雞取卵、涸澤而漁．

答案：

（1）任何事物都有不可違背的規(guī)律；

龜兔賽跑狼和小羊狼來了農(nóng)夫和蛇。

（2）拔苗助長、殺雞取卵、涸澤而漁10、給公共走廊換燈泡為自己辯解抱怨勸我不要催促朋友還錢CD【分析】【分析】本文通過記敘父親為公共走廊換燈泡；父親打掃公共樓梯；父親主動與陌生人點(diǎn)頭微笑；父親勸我不要催促朋友還錢，表現(xiàn)了父親的熱情友善，啟示我們化解矛盾不能用偏激的方式，而應(yīng)該用真誠、寬容、友善的方式對待．【解析】【解答】（1）本題考查的是故事情節(jié)概括．一類是概括事件：找準(zhǔn)主要人物；主要事件．按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括．第二類概括部分情節(jié)概括故事開端；發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果．解題思路：先劃分出情節(jié)的各個(gè)階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空．閱讀文章，運(yùn)用方法二概括出：①給公共走廊換燈泡②為自己辯解（或夸贊父親）③抱怨（或嗔怪、責(zé)怪）④勸我不要催促朋友還錢。

（2）本題的考點(diǎn)是辨識塑造人物的手法及其作用．解答思路：這句話運(yùn)用了（外貌；語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）的描寫手法（或?qū)懛ǎ粚懗隽巳宋锏男愿裉卣鳎ɑ蛐睦恚坝腥藦乃磉吔?jīng)過，他便停下來，將身子朝樓梯一側(cè)，又朝來人笑著點(diǎn)一點(diǎn)頭，表示讓對方先行．而路人總是詫異地看父親一眼，又微微地停一下，這才在父親的笑意里，慌亂地點(diǎn)一下頭，匆匆離去”運(yùn)用了動作描寫和神態(tài)描寫，寫出了路人的不安與慌亂（或反映了人與人之間的戒備心態(tài)），與父親的熱情友善形成鮮明的對比．

（3）本題是對句子賞析的考查．句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析．解析：指出修辭手法；分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情．動詞，找出運(yùn)用的動詞，結(jié)合語境分析動詞的表達(dá)效果，并指出表達(dá)的感情．（1）比喻：把比作，形象生動的寫出了的特征，表現(xiàn)了感情．（2）擬人：賦予事物以人的性格；思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果．注意比喻擬人一定要抓住本體和喻體之間的相似點(diǎn)，分析表達(dá)效果．“矛盾的化解，并不是拿尖銳的刀子劃過”用了比喻（對比）的修辭手法；把化解矛盾的極端方式比喻成“拿尖銳的刀子劃過”（將化解矛盾的兩種方式形成了對比），形象地指出不能正確化解矛盾將會帶來的危害，從而告訴人們化解矛盾不能用偏激的方式解決，而應(yīng)該用真誠、寬容、友善的方式．

（4）本題是對文章內(nèi)容的理解；在準(zhǔn)確理解文章的前提下，結(jié)合選項(xiàng)仔細(xì)對比作答，注意生活常識和過于絕對化；片面化的說法一般都是錯(cuò)誤的．C項(xiàng)“因此“我”勸說父親不要對陌生人太殷勤，是怕父親的不合時(shí)宜給鄰居添了麻煩”不準(zhǔn)確，因?yàn)槲沂遣幌胱尭赣H給自己添麻煩．D項(xiàng)“父親卻勸“我”不必催促，是因?yàn)樗J(rèn)為有必要用這筆錢檢驗(yàn)一下這個(gè)朋友是不是真正值得交”不準(zhǔn)確，因?yàn)楦赣H是讓我學(xué)會體諒別人，不是為了檢驗(yàn)朋友的．．

答案。

（1）①給公共走廊換燈泡②為自己辯解（或夸贊父親）③抱怨（或嗔怪；責(zé)怪）④勸我不要催促朋友還錢。

（2）運(yùn)用了動作描寫和神態(tài)描寫；寫出了路人的不安與慌亂（或反映了人與人之間的戒備心態(tài)），與父親的熱情友善形成鮮明的對比．

（3）“矛盾的化解；并不是拿尖銳的刀子劃過”用了比喻（對比）的修辭手法；把化解矛盾的極端方式比喻成“拿尖銳的刀子劃過”（將化解矛盾的兩種方式形成了對比），形象地指出不能正確化解矛盾將會帶來的危害，從而告訴人們化解矛盾不能用偏激的方式解決，而應(yīng)該用真誠；寬容、友善的方式．

（4）CD．11、略

【分析】本題考查學(xué)生對文體知識的識記能力。做這類