課題申報書：文學史視閾下的早期“西游故事”圖像調(diào)查、整 理與研究

教育科學規(guī)劃2025年度重點課題申報書、課題設計論證求知探理明教育，創(chuàng)新鑄魂興未來。文學史視閾下的早期“西游故事”圖像調(diào)查、整理與研究

課題設計論證一、研究現(xiàn)狀、選題意義、研究價值（一）研究現(xiàn)狀目前，關于早期“西游故事”圖像的研究已經(jīng)取得了一定的成果。許多學者對《西游記》的文本進行了深入研究，但對于其圖像表現(xiàn)的研究相對較少。早期“西游故事”圖像主要是指明代以前的圖像資料，這些圖像資料不僅反映了當時的社會文化背景，也為我們了解《西游記》的傳播和接受提供了重要的線索。（二）選題意義本課題以文學史視閾下的早期“西游故事”圖像為研究對象，旨在通過對這些圖像的調(diào)查研究，揭示《西游記》在早期傳播和接受過程中的特點，以及這些圖像對后世《西游記》圖像創(chuàng)作的影響。這一研究對于豐富《西游記》的研究內(nèi)容，推動《西游記》研究的深入發(fā)展具有重要意義。（三）研究價值本課題的研究價值主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是通過對早期“西游故事”圖像的調(diào)查和研究，揭示《西游記》在早期傳播和接受過程中的特點，為《西游記》的研究提供新的視角和材料；二是通過對這些圖像的分析，了解當時的社會文化背景，為研究明代以前的社會文化提供新的線索；三是通過對這些圖像的研究，推動《西游記》圖像研究的深入發(fā)展，為《西游記》的傳播和接受提供新的理論支持。二、研究目標、研究對象、研究內(nèi)容（一）研究目標本課題的研究目標是通過對早期“西游故事”圖像的調(diào)查和研究，揭示《西游記》在早期傳播和接受過程中的特點，以及這些圖像對后世《西游記》圖像創(chuàng)作的影響。（二）研究對象本課題的研究對象主要是明代以前的“西游故事”圖像，包括繪畫、雕塑、版畫等。（三）研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容包括以下幾個方面：一是對早期“西游故事”圖像的搜集和整理，建立“西游故事”圖像數(shù)據(jù)庫；二是對這些圖像進行分類和比較研究，揭示其藝術特點和表現(xiàn)手法；三是對這些圖像的傳播和接受情況進行研究，揭示《西游記》在早期傳播和接受過程中的特點；四是對這些圖像對后世《西游記》圖像創(chuàng)作的影響進行探討。三、研究思路、研究方法、創(chuàng)新之處（一）研究思路本課題的研究思路是通過對早期“西游故事”圖像的調(diào)查和研究，揭示《西游記》在早期傳播和接受過程中的特點，以及這些圖像對后世《西游記》圖像創(chuàng)作的影響。具體來說，我們首先對早期“西游故事”圖像進行搜集和整理，建立“西游故事”圖像數(shù)據(jù)庫；然后對這些圖像進行分類和比較研究，揭示其藝術特點和表現(xiàn)手法；接著對這些圖像的傳播和接受情況進行研究，揭示《西游記》在早期傳播和接受過程中的特點；最后對這些圖像對后世《西游記》圖像創(chuàng)作的影響進行探討。（二）研究方法本課題的研究方法主要包括文獻研究法、田野調(diào)查法、比較研究法和數(shù)據(jù)分析法。通過文獻研究法，我們搜集和整理早期“西游故事”圖像的相關資料；通過田野調(diào)查法，我們實地考察這些圖像的保存和流傳情況；通過比較研究法，我們比較不同時期、不同地區(qū)的“西游故事”圖像，揭示其異同和特點；通過數(shù)據(jù)分析法，我們對這些圖像的傳播和接受情況進行量化分析。（三）創(chuàng)新之處本課題的創(chuàng)新之處主要體現(xiàn)在以下幾個方面：一是以文學史視閾下的早期“西游故事”圖像為研究對象，填補了《西游記》圖像研究的空白；二是通過對這些圖像的調(diào)查和研究，揭示《西游記》在早期傳播和接受過程中的特點，為《西游記》的研究提供新的視角和材料；三是通過對這些圖像的分析，了解當時的社會文化背景，為研究明代以前的社會文化提供新的線索；四是通過對這些圖像的研究，推動《西游記》圖像研究的深入發(fā)展，為《西游記》的傳播和接受提供新的理論支持。四、研究基礎、保障條件、研究步驟（一）研究基礎本課題的研究基礎主要包括以下幾個方面：一是我們有豐富的文獻資料，包括《西游記》的文本、相關的研究著作和論文等；二是我們有良好的研究團隊，團隊成員在文學、藝術、歷史等領域都有一定的研究基礎和經(jīng)驗；三是我們有先進的研究設備和技術，能夠對早期“西游故事”圖像進行有效的搜集、整理和分析。（二）保障條件本課題的保障條件主要包括以下幾個方面：一是我們有充足的經(jīng)費支持，能夠保證研究的順利進行；二是我們有良好的研究環(huán)境，能夠為研究提供必要的工作條件；三是我們有廣泛的社會支持，能夠為研究提供必要的信息和資源。（三）研究步驟本課題的研究步驟主要包括以下幾個階段：一是準備階段，主要包括確定研究目標、研究對象和研究內(nèi)容，搜集和整理相關資料，組建研究團隊等；二是實施階段，主要包括對早期“西游故事”圖像的搜集和整理，對這些圖像進行分類和比較研究，對這些圖像的傳播和接受情況進行研究等；三是總結階段，主要包括對研究成果進行整理和總結，撰寫研究報告和論文等。（課題設計論證共1907字）課題評審意見：本課題針對教育領域的重要問題進行了深入探索，展現(xiàn)出了較高的研究價值和實際意義。研究目標明確且具體，研究方法科學嚴謹，數(shù)據(jù)采集和分析過程規(guī)范，確保了研究成果的可靠性和有效性。通過本課題的研究，不僅豐富了相關領域的理論知識，還為教育實踐提供了有益的參考和指導。課題組成員在研究中展現(xiàn)出了扎實的專業(yè)素養(yǎng)和嚴謹?shù)难芯繎B(tài)度，對問題的剖析深入透徹，提出的解決方案和創(chuàng)新點具有較強的可操作性和實用性。此外，本課題在研究方法、數(shù)據(jù)分析等方面也具有一定的創(chuàng)新性，為相關領域的研究提供了新的思路和視角?？傊?，這是一項具有較高水平和質量的教科研課題，對于推動教育事業(yè)的發(fā)展和進步具有重要意義。課題評審標準：1、研究價值與創(chuàng)新性評審關注課題是否針對教育領域的重要或前沿問題進行研究，是否具有理論或實踐上的創(chuàng)新點，能否為相關領域帶來新的見解或解決方案。2、研究設計與科學性課題的研究設計是否合理，研究方法是否科學嚴謹，數(shù)據(jù)收集與分析過程是否規(guī)范，以及結論是否基于充分的數(shù)據(jù)支持，是評審的重要標準。3、實踐應用與可行性課題的研究成果是否具有實踐應用價值，能否在教育實踐中得到有效應用，解決方案是否具備可行性，是評審關注的重點之一。4、文獻綜述與理論基礎課題是否進行