乘法、除法（一）用乘法口訣求商（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版二年級數(shù)學(xué)上冊

乘法、除法（一）用乘法口訣求商（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版二年級數(shù)學(xué)上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）乘法、除法（一）用乘法口訣求商（說課稿）-2024-2025學(xué)年滬教版二年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年滬教版二年級數(shù)學(xué)上冊》中的“乘法、除法（一）用乘法口訣求商”。本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生運用乘法口訣來解決簡單的除法問題，重點掌握用乘法口訣求商的方法。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生在之前學(xué)習(xí)的乘法口訣緊密相關(guān)。學(xué)生已經(jīng)掌握了乘法口訣表的背誦和應(yīng)用，本節(jié)課將在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過乘法口訣來求解除法問題，從而鞏固乘法口訣的應(yīng)用，并為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)除法打下基礎(chǔ)。具體內(nèi)容包括：

1.復(fù)習(xí)乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生理解乘法口訣與除法的關(guān)系。

2.通過具體例題，讓學(xué)生運用乘法口訣求解簡單的除法問題。

3.對求解過程進行總結(jié)，強化用乘法口訣求商的方法。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過運用乘法口訣求商的過程，學(xué)生將能夠：

1.理解乘法與除法的內(nèi)在聯(lián)系，形成數(shù)學(xué)知識的結(jié)構(gòu)化認(rèn)識。

2.培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維，提高運用數(shù)學(xué)語言表達問題及解答過程的能力。

3.增強學(xué)生運用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的意識，提升數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

①掌握用乘法口訣求商的基本方法，能夠熟練運用乘法口訣解決除法問題。

②理解乘法口訣在除法中的應(yīng)用，形成對乘除關(guān)系的深刻認(rèn)識。

2.教學(xué)難點

①理解并內(nèi)化乘法口訣與除法之間的關(guān)系，能夠在實際問題中靈活運用。

②在解決除法問題時，能夠準(zhǔn)確快速地找到對應(yīng)的乘法口訣，并正確計算出商。

③培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、解決問題的能力，尤其是在面對復(fù)雜問題時，能夠自主選擇合適的乘法口訣進行計算。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子白板、計算機、投影儀

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：乘法口訣動畫演示、除法練習(xí)軟件

4.教學(xué)手段：小組討論、互動游戲、個體輔導(dǎo)教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：通過展示一群小動物分食物的圖片，引發(fā)學(xué)生對除法問題的興趣。

-提出問題：假設(shè)有5個小動物，每只小動物分到同樣數(shù)量的食物，如果總共有20個食物，每個小動物分幾個食物？

-學(xué)生思考并回答，教師引導(dǎo)學(xué)生回顧乘法口訣，為學(xué)習(xí)用乘法口訣求商做準(zhǔn)備。

2.講授新課（用時15分鐘）

-講解乘法口訣與除法的關(guān)系：通過乘法口訣表，引導(dǎo)學(xué)生觀察乘法口訣與除法之間的關(guān)系，例如“4×5=20”，則“20÷4=5”。

-示例演示：教師展示幾個簡單的除法問題，并用乘法口訣求解，如“24÷3”，引導(dǎo)學(xué)生找出“3×8=24”，從而得出商為8。

-學(xué)生跟隨練習(xí)：學(xué)生跟隨教師的步驟，嘗試用乘法口訣求解幾個除法問題。

3.鞏固練習(xí)（用時10分鐘）

-練習(xí)題：學(xué)生獨立完成幾道用乘法口訣求商的練習(xí)題，教師巡視課堂，提供個別輔導(dǎo)。

-小組討論：學(xué)生分小組討論練習(xí)題的解答過程，互相檢查答案的正確性。

4.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-課堂提問：教師隨機提問學(xué)生，檢查學(xué)生對用乘法口訣求商的理解程度，如“用乘法口訣求商時，你需要注意什么？”

-游戲互動：進行一個“找朋友”游戲，教師說出一個除法算式，學(xué)生快速找到對應(yīng)的乘法口訣并計算出商。

-學(xué)生展示：邀請幾名學(xué)生上臺展示自己的解題過程，其他學(xué)生進行評價和討論。

5.解決問題及核心素養(yǎng)能力的拓展（用時5分鐘）

-解決實際問題：教師提出一個實際問題，如“有15個蘋果，每3個一組，可以分成幾組？”學(xué)生用乘法口訣求商的方法解決。

-核心素養(yǎng)拓展：教師引導(dǎo)學(xué)生思考乘除法在生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決問題的能力。

6.總結(jié)與反思（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)用乘法口訣求商的重要性。

-學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，教師給予評價和鼓勵。

整個教學(xué)過程設(shè)計旨在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過講解、練習(xí)、互動和解決問題的方式，幫助學(xué)生理解并掌握用乘法口訣求商的方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。知識點梳理1.乘法口訣的概念與記憶

-掌握乘法口訣表，包括1至9的乘法口訣。

-理解乘法口訣的規(guī)律，如“一一得一”，“二二得四”等。

2.乘法口訣的應(yīng)用

-能夠熟練運用乘法口訣進行乘法運算。

-通過乘法口訣解決生活中的簡單乘法問題。

3.除法的基本概念

-理解除法的定義，即一個數(shù)被另一個數(shù)分成若干等份的運算。

-掌握除法的符號，如“÷”表示除以。

4.用乘法口訣求商的方法

-理解乘法口訣與除法的聯(lián)系，即乘法的逆運算。

-掌握用乘法口訣求商的步驟，如“20÷4”，通過查找“4×5=20”得出商為5。

5.除法算式的構(gòu)成

-理解除法算式中的各部分名稱，如被除數(shù)、除數(shù)、商。

-學(xué)會正確書寫除法算式，如“24÷6=4”。

6.除法的運算規(guī)則

-掌握除法的基本運算規(guī)則，如“除數(shù)不能為0”。

-了解除法運算中的特殊情況，如整除、余數(shù)等。

7.解決實際問題的能力

-能夠運用除法知識解決生活中的實際問題，如分配物品、計算平均數(shù)等。

-培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力。

8.除法與乘法的轉(zhuǎn)化

-理解除法與乘法的相互轉(zhuǎn)化關(guān)系，如“÷”與“×”互為逆運算。

-學(xué)會利用乘法口訣快速計算除法問題。

9.數(shù)學(xué)語言的表達

-培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達除法運算過程和結(jié)果。

-學(xué)會使用數(shù)學(xué)術(shù)語，如“商”、“被除數(shù)”、“除數(shù)”等。

10.除法在日常生活中的應(yīng)用

-認(rèn)識到除法在日常生活和不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如購物、烹飪、測量等。

-培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和實際操作能力。

11.除法運算中的注意事項

-注意除法運算中的細節(jié)，如正確處理余數(shù)、避免除數(shù)為0的錯誤。

-培養(yǎng)學(xué)生仔細計算、檢查結(jié)果的良好習(xí)慣。

12.除法與其他數(shù)學(xué)運算的關(guān)系

-理解除法與加法、減法、乘法的聯(lián)系，形成數(shù)學(xué)知識體系。

-學(xué)會運用不同的數(shù)學(xué)運算解決綜合性的問題。

本節(jié)課的知識點梳理旨在幫助學(xué)生系統(tǒng)地掌握乘法口訣在除法中的應(yīng)用，以及除法的基本概念和運算規(guī)則，同時培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力和實際問題的解決能力。通過以上知識點的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)生將能夠更加熟練地運用乘法口訣進行除法運算，并在日常生活中靈活應(yīng)用數(shù)學(xué)知識。板書設(shè)計①乘法口訣與除法關(guān)系

-“乘法口訣表”

-“乘法是除法的逆運算”

②用乘法口訣求商的步驟

-“找乘法口訣”

-“求商步驟”

③除法算式的構(gòu)成及運算規(guī)則

-“被除數(shù)、除數(shù)、商”

-“除法運算規(guī)則”反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過生活化的情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，比如使用小動物分食物的故事，這樣既能吸引學(xué)生的注意力，又能讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

2.在師生互動環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一個“找朋友”游戲，通過游戲的形式讓學(xué)生在愉悅的氛圍中鞏固和運用乘法口訣求商的知識，這樣的互動方式既新穎又有效。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在理解乘法口訣與除法關(guān)系時存在困難，他們難以將乘法口訣靈活運用到除法運算中。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生之間的互動討論不夠充分，部分學(xué)生可能因為害羞或不敢表達而錯過學(xué)習(xí)和糾正錯誤的機會。

3.在課堂評價方面，我意識到對學(xué)生的評價可能過于單一，主要依賴于學(xué)生的答案正確與否，而忽視了學(xué)生在解題過程中的思維過程和努力程度。

（三）改進措施

1.針對學(xué)生對乘法口訣與除法關(guān)系的理解困難，我計劃在教學(xué)中增加一些直觀的示例和圖示，幫助學(xué)生更直觀地理解乘法口訣在除法中的應(yīng)用，比如通過實物分堆的方式讓學(xué)生親手操作，感受乘除法之間的關(guān)系。

2.為了提高學(xué)生之間的互動討論效果，