第8課《世說新語兩則》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)001

第8課《世說新語兩則》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)第8課《世說新語兩則》。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《陳太丘與友期》和《楊氏之子》兩則故事，通過閱讀理解、文言文翻譯和人物形象分析，使學(xué)生了解古代文化、風(fēng)土人情以及人物性格特點(diǎn)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)學(xué)習(xí)過一些文言文和古代故事，具備一定的文言文閱讀和鑒賞能力。本節(jié)課的內(nèi)容將鞏固和拓展學(xué)生的文言文知識(shí)，同時(shí)通過對(duì)比分析，加深學(xué)生對(duì)古代人物性格和文化的理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括文化傳承與理解、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造。通過學(xué)習(xí)《世說新語兩則》，學(xué)生將增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，理解古代人物的行為準(zhǔn)則和道德觀念，培養(yǎng)文化自信。在思維發(fā)展方面，學(xué)生將學(xué)會(huì)通過文本分析人物性格，鍛煉邏輯思維和批判性思維。審美鑒賞方面，學(xué)生將領(lǐng)略文言文的優(yōu)美和古代故事的魅力，提高審美能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《世說新語兩則》中的文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)，掌握基本的文言文翻譯技巧。

②分析并概括故事中的主要人物形象，理解人物的性格特點(diǎn)和道德觀念。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握《世說新語兩則》中的文言文難點(diǎn)詞匯，如“期”、“指”、“識(shí)”等字的準(zhǔn)確含義和用法。

②深入理解故事中的文化背景和人物行為背后的道德邏輯，例如“陳太丘與友期”中的守信與背信，以及“楊氏之子”中的機(jī)智與應(yīng)對(duì)策略。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體投影儀、電腦、白板

2.軟件資源：PPT演示文稿、文言文翻譯軟件

3.課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

4.信息化資源：電子課本、《世說新語》相關(guān)背景資料、古代漢語詞典

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂問答、互動(dòng)式教學(xué)教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布《世說新語兩則》的電子文本和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解故事大意。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“陳太丘與友期的故事中體現(xiàn)了哪些道德觀念？”和“楊氏之子是如何機(jī)智應(yīng)對(duì)的？”引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，及時(shí)給出反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自主閱讀《世說新語兩則》，理解文言文的基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索文言文閱讀技巧。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與誠信有關(guān)的故事，引出《陳太丘與友期》的話題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文言文詞匯和句式結(jié)構(gòu)，解釋“期”、“指”、“識(shí)”等關(guān)鍵字詞。

組織課堂活動(dòng)：分組討論人物性格特點(diǎn)和道德觀念，進(jìn)行角色扮演體驗(yàn)故事情境。

解答疑問：對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與討論，通過角色扮演深入理解故事情境。

提問與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問題進(jìn)行提問，并參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解文言文知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置翻譯《世說新語兩則》中的重點(diǎn)句子，并分析人物性格的作業(yè)。

提供拓展資源：提供相關(guān)的歷史背景資料和人物介紹，幫助學(xué)生更深入地理解文本。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給出反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成翻譯和分析作業(yè)，鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，對(duì)《世說新語》的其他篇章進(jìn)行自學(xué)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的教學(xué)實(shí)施過程圍繞教學(xué)重難點(diǎn)展開，通過課前預(yù)習(xí)、課中討論和課后拓展，幫助學(xué)生掌握文言文閱讀技巧，深入理解文本內(nèi)容，并培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《世說新語》其他篇章，如《德行》、《言語》、《政事》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解魏晉時(shí)期的士人風(fēng)貌和言行舉止。

-《世說新語譯注》，作者：楊伯峻，該書對(duì)《世說新語》中的文言文進(jìn)行逐句翻譯和注釋，有助于學(xué)生更好地理解文本。

-《中國文言文選讀》，選錄了從先秦到宋元時(shí)期的文言文佳作，讓學(xué)生在更廣泛的歷史背景下了解文言文的發(fā)展變化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-讓學(xué)生選擇《世說新語》中的一篇故事，進(jìn)行深入分析，探討故事中的人物性格、道德觀念以及與當(dāng)時(shí)社會(huì)背景的關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《世說新語》的其他篇章，挑選自己感興趣的文言文段落，進(jìn)行自主翻譯和解讀，分享給班級(jí)同學(xué)。

-建議學(xué)生尋找與《世說新語》相關(guān)的影視作品，如電視劇、電影等，觀看并分析其中的文言文使用和人物塑造。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文言文在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用，如成語、典故等，收集并分享與《世說新語》相關(guān)的現(xiàn)代漢語表達(dá)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校的文言文朗誦、作文比賽等活動(dòng)，提高自己的文言文素養(yǎng)和表達(dá)能力。

【拓展閱讀材料】

1.《世說新語·德行》

2.《世說新語·言語》

3.《世說新語·政事》

4.《世說新語譯注》（楊伯峻著）

5.《中國文言文選讀》（徐元杰編）

【探究主題】

1.《世說新語》中的誠信觀念與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系。

2.《世說新語》中的人物性格分析及其對(duì)當(dāng)代青年的啟示。

3.魏晉時(shí)期士人風(fēng)貌與現(xiàn)代社會(huì)價(jià)值觀的對(duì)比研究。

4.文言文在現(xiàn)代生活中的應(yīng)用與傳承。

5.《世說新語》中的典故在現(xiàn)代漢語中的演變與應(yīng)用。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成《世說新語兩則》的教學(xué)后，我認(rèn)真反思了整個(gè)教學(xué)過程，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時(shí)也識(shí)別出了需要改進(jìn)的地方。以下是我的反思和改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我覺得學(xué)生在文言文閱讀方面的進(jìn)步是顯而易見的。通過預(yù)習(xí)和課堂討論，他們能夠更好地理解文言文的基本內(nèi)容，并能夠運(yùn)用所學(xué)的翻譯技巧來解讀文本。這一點(diǎn)讓我非常欣慰，說明我們的教學(xué)方法是有效的。

然而，我也注意到在教學(xué)過程中存在一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)于文言文的背景知識(shí)不夠熟悉，或者是自信心不足。此外，課堂上的時(shí)間管理也有待改進(jìn)，有時(shí)候討論過于深入導(dǎo)致無法覆蓋所有的教學(xué)內(nèi)容。

針對(duì)這些問題，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我將提供更多的背景資料，幫助學(xué)生更好地理解文言文的歷史和文化背景。同時(shí)，我會(huì)設(shè)計(jì)更具針對(duì)性的預(yù)習(xí)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)查找資料，增強(qiáng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我會(huì)在課堂上設(shè)置更多的小組活動(dòng)，并且確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，并且在討論中加入一些趣味性的元素，比如角色扮演，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.在時(shí)間管理方面，我會(huì)更加嚴(yán)格地控制課堂討論的時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都能得到充分的覆蓋。我還會(huì)調(diào)整課堂節(jié)奏，使得教學(xué)活動(dòng)更加緊湊和高效。

4.對(duì)于作業(yè)的反饋，我會(huì)更加及時(shí)和具體。我會(huì)提供詳細(xì)的評(píng)語，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助他們更好地理解文言文，并提高寫作能力。

5.最后，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中加入更多的信息化元素，比如利用在線平臺(tái)進(jìn)行作業(yè)提交和反饋，以及使用多媒體資源來輔助教學(xué)，這樣可以幫助學(xué)生更直觀地理解文言文內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)