9古詩三首 說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

9古詩三首說課稿-2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱：古詩三首

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年語文四年級(jí)上冊(cè)

3.授課時(shí)間：[具體上課日期]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)《古詩三首》，包括《望廬山瀑布》、《題臨安邸》和《夏日絕句》。通過品詞析句，領(lǐng)略詩人情感，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。我們將結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，以生動(dòng)形象的教學(xué)方式，幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)涵，提高他們的閱讀和鑒賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用與思維發(fā)展能力，通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，使學(xué)生能夠理解并運(yùn)用古典詩詞中的修辭手法，提升文學(xué)鑒賞力和審美情趣。同時(shí)，通過小組討論和詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的合作交流能力和創(chuàng)新思維。此外，課程還將引導(dǎo)學(xué)生感受詩人情感，培養(yǎng)他們的文化理解和傳承意識(shí)，以及自我反思與情感態(tài)度的塑造。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解古詩中的意象和情感。

2.掌握古詩的韻律和修辭手法。

難點(diǎn)：

1.深入體會(huì)詩人獨(dú)特的情感表達(dá)。

2.意象與情感之間的內(nèi)在聯(lián)系。

解決辦法與突破策略：

1.通過多媒體展示古詩詞所描繪的景象，幫助學(xué)生形成直觀的視覺印象，從而更好地理解詩中的意象和情感。

2.引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩，感受詩歌的韻律美，并通過對(duì)比分析，讓學(xué)生掌握古詩中的修辭手法。

3.以小組討論的方式，讓學(xué)生分享對(duì)詩中情感的理解，互相啟發(fā)，加深對(duì)詩歌情感內(nèi)涵的認(rèn)識(shí)。

4.鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作自己的詩歌，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從而突破對(duì)意象與情感內(nèi)在聯(lián)系的理解難點(diǎn)。教學(xué)資源1.硬件資源：電腦、投影儀、音響設(shè)備

2.軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、古詩朗讀軟件

3.課程平臺(tái)：校園教學(xué)管理系統(tǒng)

4.信息化資源：古詩背景資料、詩人簡(jiǎn)介、相關(guān)教學(xué)視頻

5.教學(xué)手段：板書、互動(dòng)討論、小組合作、詩歌創(chuàng)作實(shí)踐教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過校園教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布包含《古詩三首》的背景資料、詩人簡(jiǎn)介和相關(guān)教學(xué)視頻的預(yù)習(xí)資料包，明確要求學(xué)生了解詩人的生平及創(chuàng)作背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“請(qǐng)描述《望廬山瀑布》中描繪的景象”和“你認(rèn)為《夏日絕句》表達(dá)了作者怎樣的情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過系統(tǒng)跟蹤學(xué)生查看資料的時(shí)間及提交的預(yù)習(xí)作業(yè)，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)要求閱讀古詩及背景資料，對(duì)詩中的意象和情感有初步了解。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行思考，記錄下自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)作業(yè)（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題清單）通過系統(tǒng)提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用校園教學(xué)管理系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示廬山瀑布的圖片和朗讀《望廬山瀑布》的詩句，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入古詩的意境。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解古詩的韻律、意象、情感等知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合詩句分析詩人的情感表達(dá)。

-組織課堂活動(dòng)：分組討論古詩中的意象，學(xué)生嘗試用自己的語言描述并分享。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享對(duì)古詩意象的理解。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)自己的疑問或新的想法進(jìn)行提問和討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解古詩知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中加深對(duì)古詩的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和團(tuán)隊(duì)合作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解古詩的意象和情感，掌握鑒賞古詩的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置創(chuàng)作一首以自然景觀為主題的古詩作為作業(yè)，鞏固學(xué)生對(duì)古詩的理解和創(chuàng)作能力。

-提供拓展資源：提供一些經(jīng)典的古詩選集和鑒賞資料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)，嘗試創(chuàng)作古詩，并提交作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)古詩鑒賞。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)古詩的理解和創(chuàng)作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）古詩選集：《唐詩三百首》、《宋詞精選》等，這些選集收錄了大量經(jīng)典古詩，可以幫助學(xué)生更深入地了解古典詩詞的魅力。

（2）詩人簡(jiǎn)介：介紹李白、杜甫、蘇軾、李清照等著名詩人的生平事跡，讓學(xué)生了解詩人的創(chuàng)作背景和心路歷程。

（3）古詩鑒賞書籍：《古詩鑒賞辭典》、《唐宋詩詞鑒賞》等，這些書籍對(duì)古詩的意象、情感、修辭等方面進(jìn)行了深入解讀，有助于學(xué)生提高鑒賞能力。

（4）詩詞朗讀軟件：如“詩詞吟誦”等軟件，可以讓學(xué)生聽到專業(yè)人士的朗讀，感受古詩的音韻美。

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀更多的古詩，特別是與課堂所學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詩篇，如《望廬山瀑布》可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀李白的其它山水詩，如《望天門山》、《夜泊牛渚懷古》等，從而深入了解李白的山水詩創(chuàng)作特點(diǎn)。

（2）創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作古詩，可以選擇自然景觀、人物情感等主題，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

（3）詩詞吟誦：引導(dǎo)學(xué)生利用詩詞朗讀軟件，學(xué)習(xí)吟誦古詩，感受古詩的音韻美，提高朗誦技巧。

（4）課堂討論：在課堂上組織學(xué)生就古詩的意象、情感、修辭等方面進(jìn)行討論，讓學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。

（5）詩詞講座：邀請(qǐng)專業(yè)人士進(jìn)行詩詞講座，讓學(xué)生聆聽專業(yè)人士對(duì)古詩的解讀，拓寬知識(shí)視野。

（6）參觀展覽：組織學(xué)生參觀詩詞展覽，如書法、繪畫等，讓學(xué)生在視覺藝術(shù)中感受詩詞的魅力。

（7）詩詞游戲：設(shè)計(jì)一些與古詩相關(guān)的游戲，如填空、連線、猜謎等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)古詩。

（8）家庭作業(yè)：布置一些與古詩相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生為家人講解一首古詩，或創(chuàng)作一首以家人為主題的古詩，將學(xué)習(xí)延伸至家庭。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試采用情境教學(xué)法，將學(xué)生帶入古詩所描繪的情境中，讓他們更加直觀地感受詩人的情感和意境。

2.引入互動(dòng)式學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上積極提問、分享自己的理解和感受，從而提高他們的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)不夠積極，導(dǎo)致課堂上的討論和互動(dòng)效果受到影響。

2.在教學(xué)組織方面，課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)有時(shí)未能充分考慮學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生參與度不高。

3.在教學(xué)方法上，雖然嘗試了多種教學(xué)手段，但仍有部分學(xué)生覺得古詩鑒賞較為抽象，難以真正理解和把握。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的問題，我將加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的監(jiān)督和引導(dǎo)，通過設(shè)置預(yù)習(xí)任務(wù)和檢查機(jī)制，確保每位學(xué)生都能在課前做好充分的準(zhǔn)備。

2.為了更好地滿足學(xué)生的個(gè)體差異，我會(huì)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和興趣，調(diào)整課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)，使之更具針對(duì)性和趣味性。

3.在教學(xué)方法上，我將嘗試引入更多生動(dòng)形象的教學(xué)資源，如詩詞朗誦視頻、古詩意境繪畫等，幫助學(xué)生更好地理解和感受古詩的魅力。

4.我還會(huì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的反饋和指導(dǎo)，及時(shí)了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的困惑和問題，并針對(duì)性地提供幫助。

5.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我會(huì)設(shè)計(jì)更多有趣的課堂活動(dòng)和拓展任務(wù)，如古詩創(chuàng)作比賽、詩詞知識(shí)競(jìng)賽等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

6.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和需要改進(jìn)的地方，共同促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

7.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計(jì)1.《望廬山瀑布》

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：了解廬山的自然景觀，理解詩句中的意象。

②重點(diǎn)詞語：瀑布、銀河、照耀、生輝。

③重點(diǎn)句子：“日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛